小学四年级语文下册课文《小珊迪》教案
四年级下册语文《小珊迪》教案设计(沪教版)
四年级下册语文《小珊迪》教案设计（沪教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握人物形象和小珊迪的优秀品质；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，深入理解课文；（2）学会通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物的性格特点；（3）提高学生的写作能力，学会运用表达方式。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感；（2）教育学生诚实守信、勇敢面对困难；（3）引导学生认识到自己的不足，激发学生奋发向上的动力。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，把握人物形象和小珊迪的优秀品质；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物的性格特点；2. 学会运用表达方式，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 写作练习纸。
五、教学过程1. 导入新课1.1 激发学生兴趣：讲述一个关于诚信的小故事；1.2 引导学生思考：为什么我们要诚实守信？1.3 板书课题：小珊迪2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解大意；2.2 学生通过课文找出小珊迪的优秀品质；2.3 学生分享学习心得。
3. 合作交流3.1 学生分组讨论，分析小珊迪的性格特点；3.2 各组汇报讨论成果；3.3 教师总结并板书小珊迪的优秀品质。
4. 精讲细练4.1 教师针对生字词进行讲解，学生跟读；4.2 教师示范朗读课文，学生模仿；4.3 学生分角色朗读课文，体会人物情感。
5. 课堂练习5.1 学生根据课文内容，完成生字词练习；5.2 学生运用所学表达方式，写一篇关于小珊迪的短文。
6. 总结拓展6.1 学生分享自己的写作成果；6.2 教师评价学生表现，给予鼓励；6.3 引导学生从现实生活中发现诚信的重要性。
7. 布置作业7.1 学生回家后复习课文，巩固知识点；7.2 学生家长签字确认作业完成情况。
语文《小珊迪》教案
语文《小珊迪》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
（3）学会从不同角度去观察、理解事物，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（3）树立正确的人生观、价值观，培养学生的综合素质。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 人物形象分析：分析课文中的人物形象，理解作者通过人物塑造所传达的主题思想。
4. 故事情节理解：通过分析故事情节，引导学生体会课文中蕴含的美好情感。
5. 课后作业：布置相关的写作、阅读等课后作业，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学会生字词，提高阅读能力。
2. 教学难点：分析人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受人物情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生自主学习能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入课文学习。
2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并进行实际运用。
4. 人物形象分析：分析课文中的人物形象，理解作者的主题思想。
5. 故事情节理解：通过分析故事情节，引导学生体会课文中蕴含的美好情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
小珊迪教案设计范文
一、教案基本信息1. 教案名称：《小珊迪》2. 教学年级：四年级3. 教学科目：语文4. 课时安排：2课时5. 教学目标：(1) 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解小珊迪的优秀品质。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高朗读、表达能力。
(3) 情感态度与价值观：学习小珊迪诚实、善良、勇敢的品质，培养学生的道德素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小珊迪的优秀品质。
2. 教学难点：生字词的认读与运用，对课文内容的理解和感悟。
三、教学过程1. 课前准备：搜集与课文相关的资料，准备课件。
2. 导入新课：谈话导入，引导学生谈论关于诚信的话题，激发学生学习兴趣。
3. 自主学习：让学生默读课文，圈出生字词，自主学习生字词。
4. 合作交流：分组讨论，引导学生交流生字词学习心得，分享学习成果。
5. 讲解演示：讲解生字词，课件展示课文内容，帮助学生理解课文。
6. 朗读练习：指导学生朗读课文，注意语气、节奏的掌握。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于诚信的作文。
五、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生朗读课文的能力。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
4. 学生道德素养的提升。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造有利于学生思考和情感体验的学习氛围。
2. 启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
3. 情感教育：以情促知，以知传情，情知互动。
4. 小组合作：鼓励学生互相交流、讨论，培养合作精神。
七、教学步骤1. 回顾上一节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 让学生朗读课文，注意引导学生感受小珊迪的优秀品质。
3. 分段讲解课文，深入剖析小珊迪的行为和精神内涵。
4. 组织学生进行小组讨论，分享对小珊迪的理解和感悟。
5. 总结课文内容，强调小珊迪的品质对学生的启示。
四年级语文教案：《小珊迪》
四年级语文教案：《小珊迪》四年级语文教案：《小珊迪》1一、教材分析这篇自读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。
选编本文的主要意图是，通过阅读实践，进一步培养学生按叙述顺序整体把握课文主要内容的阅读能力；让学生从文中受到感染，学习故事主人公诚实、善良的品质，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、教学目标：1．了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。
2．通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。
3．学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。
4结合具体情境进行想象，培养学生创造心往一处想想象的能力。
三、重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚实、善良的品质。
四、教学准备：课件五、教学课时：一课时六、教学过程：（一）回顾单元课文，走进《小珊迪》这个故事。
1、请同学们回忆一下，我们第二组课文学了哪几篇课文？这一组的课文都有一个相同的主题，你发现了吗？（诚实、守信）其实这方面的故事还有很多呢，语文书后面的选读课文里就有一篇，是关于一个可怜的卖火柴的小男孩的真实故事，这个小男孩的名字叫--小珊迪（生读题）2、打开书164页，自由读课文，看看课文围绕小珊迪写了什么事情？并用“--”勾划出小珊迪说话的句子。
（二）走进“小珊迪”。
1、抽生叙述：课文写了什么事情？2、这篇课文的主人公是小珊迪，我们来找出小珊迪外貌描写的语句，体会他的可怜之处。
3、文中有关小珊迪说的话有哪几处？请同学们来找出来。
他们属于什么描写？（语言描写）我们来看一下，六处对话中有五处都是小珊迪做什么事情的时候说的？（卖火柴）我们来了解一下这部分内容。
（1）全班齐读一下这部分内容。
体会“想了一会儿”、“在掏钱的时候”、“明天再买吧”三处小珊迪的内心活动。
（2）找出小珊迪语气变化的三个词语，体会他迫切想卖出火柴的心情。
语文《小珊迪》教案
语文《小珊迪》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小珊迪》。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）了解课文中所涉及的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生通过课文学习，运用阅读策略的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对阅读的兴趣。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友情的美好情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《小珊迪》。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）分析课文人物形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中所表现的人性美和友情。
（2）运用阅读策略，提高阅读理解能力。
三、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 相关的人物形象和故事情节的图片或资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的意境。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并让学生进行词语接龙游戏，巩固记忆。
（3）分析课文人物形象，引导学生理解小珊迪的性格特点。
3. 讨论与交流：（1）分组讨论：同学们认为小珊迪是一个怎样的人？她有哪些值得我们学习的地方？（2）全班交流：分享各组的讨论成果，教师进行点评和指导。
五、作业布置：1. 根据课文内容，编写一个关于小珊迪的小故事。
2. 选择一个的生字词，进行造句练习。
3. 预习下节课文《X》。
教学反思：本节课通过自主学习、合作学习的方式，让学生对课文《小珊迪》有了更深入的理解。
在讨论与交流环节，同学们积极发言，分享自己的观点。
但在作业布置方面，需要更加注重培养学生的创新能力和拓展思维。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习的效果。
小学语文《小珊迪》教案
小学语文《小珊迪》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物形象和事件，分析其性格特点和道德品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
（3）培养学生的朗读技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）教育学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中所描述的人物形象和事件，理解其性格特点和道德品质。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物形象和情感。
（2）培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解和感受。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生的道德品质。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关的人物描写素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本文的兴趣。
（2）通过问题引导，让学生思考：小珊迪是个怎样的孩子？她的品质特点有哪些？2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，教师点评并指导。
3. 分析讨论：（1）引导学生关注课文中的细节描写，分析小珊迪的性格特点和道德品质。
（2）分组讨论，每组选出一个典型事例，进行分析。
4. 情感教育：（1）让学生联系生活实际，思考自己在生活中是否能做到诚实守信、勇于承担责任。
（2）分享自己的经历，互相启发，共同成长。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小珊迪的品质特点，并对学生提出要求：要向小珊迪学习，做一个诚实守信、勇于承担责任的好孩子。
小珊迪教案精选六篇
小珊迪教案小珊迪教案「篇一」【设计意图】萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。
也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。
同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”同时，学习需要有信心、兴趣，兴趣是最好的老师。
因此，本节课的教学设计中，主要体现在：1 、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
2 、及时、多层次、多角度地鼓励学生，树立学生的信心，激发学习兴趣。
一、教学目标1 、理解部分词语的意思（“请求”、“乞求”、“纠缠”）。
2 、让学生主动参与、入情入境，在读演中体验、感悟小珊迪的诚实守信。
二、教学过程1 、做数学题，激趣。
师：我们来做几道数学题， 1 元＝（）角 1 角＝（）分，这些都是人民币的单位。
像英镑、先令、便士是英国钱币的单位， 1先令＝（）便士。
生： 1 先令等于 12 便士。
师：你是怎么知道的呀？生：书上说，那位先生给小珊迪 1 先令，买火柴需 1 便士＋丢了 7 便士＋归还的 4 便士，等于 12 便士。
师：你真会读书，读得真仔细。
请大家猜猜， 1 便士大概等于多少分？生： 10 分左右吧。
师： 1 便士还比我们人民币 1 角少一点，大概只有七八分。
现在，我们有些人对于 1角钱不屑一顾，如果地上有一角钱，也不去捡起它，认为太少了，没用。
但小珊迪为了 1便士在寒冷的冬天里苦苦哀求，后来还被马车轧断了双腿。
（板书：小珊迪）【意图】一堂语文课前做数学题，让学生有一种新鲜、奇怪感，激发学生学习的兴趣。
也弄清了先令和便士之间的关系，有利于学生更好地理解课文。
2 、读演中感悟、体验小珊迪的品质。
师：小珊迪是怎样苦苦哀求？请大家从 1 — 8 节中找出有关句子，想尽办法读好它。
（生读）师：谁来读读小珊迪第一次哀求。
（生读）师：你为什么这样读？生：因为他又冷又饿，希望能有一便士买吃的，很可怜。
语文《小珊迪》教案
语文《小珊迪》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小珊迪》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和小珊迪的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学会通过细节描写来感受人物的性格特点。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
（3）培养学生学会珍惜友谊，懂得感恩的心。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《小珊迪》。
2. 理解课文内容，把握人物形象和小珊迪的品质。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 通过细节描写来感受人物的性格特点。
2. 培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
四、教学准备：1. 课文《小珊迪》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小珊迪》的作者和背景。
（2）引发学生对小珊迪的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受小珊迪的形象。
（2）学生通过课文找出小珊迪的品质特点，并与同学分享。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学生通过讨论，总结小珊迪的品质和课文的寓意。
4. 教学难点讲解：（1）教师引导学生通过细节描写来感受小珊迪的性格特点。
（2）教师举例说明如何运用生字词到实际情景中。
5. 朗读和背诵：（1）学生集体朗读课文《小珊迪》。
（2）教师引导学生进行背诵练习，巩固记忆。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小珊迪的品质和寓意。
7. 作业布置：（1）学生回家后，家长签字确认朗读和背诵课文。
（2）学生运用生字词到实际情景中，第二天分享。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、多媒体等手段，让学生身临其境地感受小珊迪的生活环境。
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6课、小珊迪
第一课时
教学目标：
学习生字词，了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文的主要内容。
教学过程：
（－）复习导入
1． 1.认读本课的生字新词。
旅馆纠缠请求照顾感激侍者
断定乞求品质感动掏出轧过
饱受饥寒目不转睛
“质”字的部首是“贝”部。
2．比一比，组成词语。
缠（）侍（）质（）
（）（）（）
纠（）掏（）轧（）
叫（）淘（）扎（）
（二）精读课文
1．自读第一段，思考：
（1）从哪些地方可以看出小珊迪是一个饱受饥寒的孩子？
用“______”画出
（2）小珊迪为什么非要“我”买他的火柴？
明确：因为他饿极了。
（3）他几次请求先生买火柴？说话的态度有什么变化？说明什么？
明确：四次；请求的一次比一次迫切，话语一次比一次可怜。
2．指导用乞求的口气读小珊迪的四次对话。
3．分角色读对话。
4．小珊迪去换零钱，过了很久没回来，作者开始是怎么想的，后来又是怎么想的？（齐读第10自然段）
作者为什么先猜想“可能上当了”，后来又断定“他不是那种人”呢？
明确：因为社会上有骗子，他怕上当，后来他想到小珊迪的精神和语言，就否定了自己的想法，断定他不是骗子。
5．那么，小珊迪是个什么样的人呢？请大家默读第二大段，从中概括出来。
明确：诚实，善良
6．哪些事表现了他的诚实和善良？
明确：他为了找回零钱被马车撞伤了，还派弟弟送回零钱，多么诚实，他被马车撞断了两条腿，临死前还担心弟弟小利比无人照顾，是多么善良啊！
7．作者是怎么知道小珊迪受伤的？
明确：小珊迪的弟弟利比告诉他的。
谁能根据利比的话来想像小珊迪受伤的情景？
8．听了小利比的诉说，一种强烈的同情感在“我”心底升起，“我”让这个孩子吃了东西，然后和他一起去看珊迪。
“我”在珊迪家里看到了什么？
明确：珊迪家里只有一张床，一张破方桌，方桌上有一支小蜡烛，发出暗淡
的光，珊迪躺在床上，脸色苍白。
9．分角色读“我”和珊迪的对话，想想珊迪为什么目不转睛地看着“我”？
明确：因为珊迪临死时，最担心弟弟无人照顾，听说作者会永远照顾弟弟，他非常感激，所以目不转睛的望着“我”。
10．小珊迪的美好品质多么动人啊！让我们有感情地朗读最后一段，请同学们将反问句改写成陈述句。
（三）朗读全文
有感情地朗读全文
小结，通过精读课文，我们已经了解了文章的主要内容，知道小珊迪在如此穷困的情况下，仍保持诚实善良的品质，是多么可贵啊！
（四）布置作业
有感情朗读课文
第二课时
教学目标：
学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。
教学过程：
（一）复习导入
1．有感情地朗读课文。
2．读“小珊迪受伤回家后与弟弟的对话”。
3．小珊迪是个怎样的孩子？他的弟弟哪些美好品质打动了你的心？
（二）加深理解课文内容
1．课文各段写了什么内容？
2．文章重点写什么？
明确：小珊迪诚实，善良的品质。
3．文章为什么还要写小珊迪饱受饥寒？
明确：第一段写小珊迪饱受饥寒，更能衬托小珊迪诚实，善良品质的可贵。
4．小结
小珊迪是穷苦的孤儿，他饱受饥寒，是多么需要钱啊！但在他身受重伤，知道自己就要死去的时候，还想着让弟弟把零钱给人家送去，这是多么诚实的孩子啊！珊迪虽然年纪不大，生活又很困难，可他处处关心、照顾弟弟。
临死前最挂念的是无人照顾弟弟；当先生答应照顾他弟弟的时候，他又是那么感激，他心灵是多么善良、多么美好！
（三）指导复述
1．同桌的互练，要求做到，主要情节不走样，次要情节可适当增减，要用自己的语言叙述故事，同时尽量用上文中的好词佳句；语句要通顺连贯。
2．指名复述，按要求评议
（四）总结
从小珊迪身上，你想到了什么？
（五）布置作业：写一篇日记，与珊迪比童年。