未成年人心理健康教育图片
未成年心理健康教育教案(通用11篇)
未成年心理安康教育教案〔通用11篇〕未成年心理安康教育教案〔通用11篇〕未成年心理安康教育教案篇1一、教学目的1、让学生认识烦恼带来的负面影响。
2、引导学生找到拥抱快乐的方法，培养安康积极的乐观情绪。
3、让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱快乐。
二、重点难点重点：让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法。
难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。
三、教学准备1、上课课件2、烦恼卡(小飞机)、快乐卡、信封3、课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡四、教学方法游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法五、设计意图快乐和烦恼常常伴随着我们每个人，假如总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。
这节课的设计旨在以“教学”“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。
整个教学过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，表达心里教育以学生为主题的原那么。
让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以到达进步心里素质的目的。
六、教学过程生：老师上课快乐！师：相信我们一定很快乐！(一)创造轻松愉快的学习气氛，让学生感受情绪是可以调节的。
1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。
引出我们人人都有喜怒哀乐。
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？生：(齐声)喜欢。
师：看，谁来了？课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情(喜怒哀乐)师：每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表现。
你们喜欢轻松愉快的心情状态吗？如今我们先来玩一个游戏，名字叫《照镜子》。
(师说游戏规那么，然后游戏)2、照镜子的游戏。
为学生创造轻松愉快的心情，调节学生紧张、郁闷的情绪。
(全体起立，面对面站好，1.3.5.7组听老师口令做动作，2.4.6.8组同学跟对面同学做镜面动作，准备：吃惊、恐惧、难受；好，交换，看谁做得有创造力、有新意，难过、生气、好开心啊、谢谢你，我很好；坐下。
玩了照镜子这个游戏你有什么感受？你更喜欢哪种表情？喜欢开心的举手！我们的生活就是一面镜子，你对着镜子笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭，要想生活对你微笑，你就得对生活微笑。
卡通关爱未成年人保护法主题班会教育宣传PPT模板
1、好奇心强，但自制能力差。
2、生活经验不足，缺乏辨别是 非的能力。
3、法律意识和自我保护能力不 强，容易遭受不法侵害。
少年智则国智，少年富则 国富，少年强则国强，少 年独立则国独立，少年自 由则国自由，少年进步则 国进步，少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲，少年雄于 地球，则国雄于地球。
——梁启超
世界是你们的，也是 我们的，但是归根结 底是你们的。你们青 年人朝气蓬勃，正在 兴旺时期，好像早晨 八九点钟的太阳。希 望寄托在你们身上。
未成年人保护法
少年，少年，祖国的春天
2010年3月23日，福建省南平市发生 一起震动全国的恶性案件，一名男子 在当地一所小学门口连续砍伤、砍死 多名学生，造成了严重的9死4伤后果 及严重不良的社会影响，在全国各地 引发了强烈的关注.
看到这些小朋友 们人身生命受到威胁， 你有何感受？由此， 你想发出怎样的呼吁？
进入，违反了我国有关法律的规定（ B ）
A．②③ B．②④ C.②③④ D．①②③④
学校保护、社会保护
泰安某中学携手某公安机关，开展 了一场以"为了孩子的笑脸，我们 共同守护"为主题的校园广场活动。 警官和心理专家一再强调：未成年 人权益应当受到合法保护。
校园广场活体现了对未成年人的那 两方面保护？
打工： 是，违反了家庭保护的有关规定，剥夺了子女接受义务教育的权利。 2）国家有关部门查出并销毁淫秽光盘： 否，淫秽光盘对未成年人危害极大。 3）学生违反班规校纪，班主任老师对他们进行批评教育： 否，班主任履行保护未成年人健康成长的职责。 4）一些地方的博物馆、展览馆、文化馆、科技馆、体育场、公园等场所相
继对未成年人优惠开放： 否，这些活动是有利于青少年健康成长的社会活动。
青少年心理健康教育有哪些内容？
青少年心理健康教育有哪些内容？青少年心理健康教育：内容与实践青少年时期是人生的重要阶段，生理、心理、社会角色快速发展，也独自面对着诸多心理挑战。
为了帮助青少年健康成长，心理健康教育显得尤为重要。
本文将从教育专家的角度，探讨青少年心理健康教育的具体内容及实践策略。
一、青少年心理健康教育的核心内容青少年心理健康教育的核心内容应涵盖以下几个方面：1. 自我认知与理解：自我意识的培养：引导青少年认识自我，了解自身的优势和劣势，树立积极的自我认知。
情绪管理的学习：学习识别、理解和管理自己的情绪，尽量避免情绪失控和冲动行为。
价值观的形成：引导青少年建立正确的价值观体系，明确自身的目标和方向，提升人生的积极意义感。
2. 人际交往的认知与能力培养：有效沟通技巧：学习如何表达自己的想法和感受，用心聆听他人意见，建立和谐的人际关系。
同理心与包容性：培养理解他人感受和想法的能力，尊重差异，营造包容的社会环境。
社交技能的训练：学习社交礼仪、处理人际冲突等社交技巧，提升人际交往能力。
3. 适应压力与应对挫折：压力来源的识别：学习识别不同类型的压力源，了解压力的影响机制。
压力应对策略：掌握有效的压力应对策略，如积极的自我暗示、运动、倾诉等。
挫折的理解与转化：学习理性面对挫折，将挫折转化为学习和成长的机会。
4. 心理健康问题的预防和干预：心理疾病的认知：了解常见的心理疾病及症状，消除对心理疾病的误解和偏见。
心理健康预警信号的识别：学习辨别青少年心理健康问题的预警信号，及时寻求专业帮助。
心理咨询的引导：鼓励青少年在遇到心理困扰时愿意寻求专业心理咨询，获得及时有效的帮助和支持。
二、青少年心理健康教育的实践策略青少年心理健康教育的实践应以学生为中心，并根据不同年龄段的特点进行针对性设计，主要策略如下：1. 课程教学：将心理健康教育融入课程体系，开设专业心理健康课程，教授必要的理论知识和实践技能。
利用教材和教辅资料，设计生动活泼的教学内容，提升学生的学习兴趣。
未成年人心理健康教育三要素介绍
未成年人心理安康教育三要素介绍《拿什么来爱你，我的孩子——当代未成年人心理危机调查》是一面镜子，从中可以清晰地看到许多孩子令人触目惊心的心理危机案例，同时也会看到心理危机发生的原因和对策。
或许这就是该书唯一列入国家“十二五”重点出版工程单本书的理由。
我很欣慰自己参与了该书的写作，因为近40年的教育工作经历，使我痛感未成年人是最大的弱势群体，而最弱的恰恰就是心理安康。
据《参考消息》3月1日报道，联合国儿童基金会世界儿童状况报告指出，全球20%的青少年患有精神疾病。
近20年来，家庭破裂和父母失业率上升是青少年精神问题增加的主要原因。
其中，最常见的问题是抑郁。
北京师范大学xx年的一项调查也发现，80%左右的中小学生是心理安康的，有异常心理问题倾向的学生比例为16.4%小学生、14.2%初中生和14.8高中生，而有严重心理行为问题的比例不超过5%。
在中国3.4亿未成年人的庞大群体中，从5%到16.4%是一个多么惊人的数字啊！对于家庭和学校来说，每一个患有精神疾病的孩子都意味着深深的痛苦和困难的养育。
——1992年，世界卫生组织了“安康”新概念：一个人只有在躯体安康、心理安康、社会适应良好和道德安康四方面都健全，才算是完全安康的人。
未成年人心理安康是指其整个心理活动和心理特征的相互协调、适度开展、相对稳定，并与客观环境相适应的状态。
中国心理学会会长、北京师范大学教授林崇德认为，心理安康标准的核心是：凡对一切有益于心理安康的事件或活动作出积极反响的人，其心理便是安康的。
中小学生心理安康大体可以包括敬业、乐群和自我修养三个方面。
在写作《拿什么来爱你，我的孩子——当代未成年人心理危机调查》这本书的过程中，我思考最多的不是如何展示惨痛的悲剧，而是分析原因和寻求对策。
探讨当代未成年人心理危机，激活了我20多年研究青少年问题的诸多发现，因为青少年的成长是有规律的，教育自然也是有规律的。
我们需要有根本的对策，在这里，我呼吁家庭、学校和社会关注未成年人心理安康的三个要素，即关注每一个孩子的心理安康、培养支持性的人际关系、进展抗挫折训练。
高中班会 关爱青少年心理健康 健康成长从心开始 课件 (22张PPT)
接纳自己
尊重别人
欣赏别人
善于观察
交往适度
（三）情绪失调1、小学生情绪 Nhomakorabea题 2、中学生的情绪问题
易冲动、易胆怯
半露半隐；高度的兴奋性、激动 性、紧张性、冲动性、不平衡性
3、调控情绪的方法
注意转移法 情绪宣泄法 哭 、倾诉 、写日记 、发牢骚、吁叹 、大吼 理智克制法 宽容谦让、自我暗示 、提醒激励 、逆向思维
健-康-成-长-从-心-开-始
关爱青少年
心理健康成长
青少年常见心理问题及应对策略
教师： XXXX
时间：
健-康-成-长-从-心-开-始
目 录
① 对青少年心理问题的理解 ② 青少年常见心理问题分类 ③ 青少年常见心理问题原因 ④ 解决青少年心理问题对策 ⑤ 培养青少年心理健康发展
健-康-成-长-从-心-开-始
培养青少年心理健康发展
培养中小学生心理健康发展的对策
1. 创设良好的心理环境通过优美洁净的校园环境。 2. 设心理健康教育课 3. 开展心理咨询服务 4. 在学科教学渗透心理健康教育 5. 建设高素质的教师队伍 6. 开展家庭心理健康教育指导
健-康-成-长-从-心-开-始
关爱青少年
心理健康成长
解决青少年心理问题对策
（四）青春期成长烦恼
• 摘掉“有色眼镜”看异性交往 • 做孩子心理的把脉师 • “冷热交替”巧妙解决青春期情感冲动 • 为孩子做青春期的性教育导师
解决青少年心理问题对策
“一种美好的情绪比十副良药更能解除 心理上的疲惫和痛楚。”
马克思
——和谐的情绪会给人的学习、工作和生活带来高质量、高效率。
青少年常见心理问题及应对策略
教师： XXXX
未成年人保护工作中发现心理健康和家庭监护缺失的问题
未成年人保护工作中发现心理健康和家庭监护缺失的问题保护未成年人是一个社会责任和义务，而心理健康和家庭监护对未成年人的成长至关重要。
然而，在现实生活中，我们也会发现一些问题，例如一些未成年人面临心理健康问题，或者家庭监护存在缺失。
本文将探讨未成年人保护工作中发现的心理健康和家庭监护缺失的问题，并提出解决方案。
一、心理健康缺失问题1.心理健康问题的表现未成年人的心理健康问题可能会表现为焦虑、抑郁、自卑、孤独、自闭等。
有的孩子在学习和生活中出现了问题，例如学习成绩下降，与他人交往疏远等。
2.心理健康问题的原因心理健康问题可能是由多种原因引起的，如家庭关系问题、学业压力、社交问题、遭受暴力或虐待等。
家庭环境的稳定性对未成年人的心理健康有着重要的影响。
3.对策对于未成年人心理健康问题，我们需要采取针对性的措施。
可以建立咨询服务机构，提供心理咨询和心理治疗等服务。
同时，学校和家庭也应该关注孩子的心理健康，关心他们的成长过程，提供必要的帮助和支持。
二、家庭监护缺失问题1.家庭监护缺失的表现一些家庭存在监护缺失问题，未成年人可能会遭受家庭暴力、忽视、性侵害等。
或者家长对孩子的教育和成长缺乏关注和指导，导致孩子自我放任，行为不端等。
2.家庭监护缺失的原因导致家庭监护缺失的原因可能是多方面的，如家庭经济困难、家庭成员关系紧张、父母忙于工作等。
这些原因都会影响到对孩子的监护和关心。
3.对策对于家庭监护缺失问题，我们需要通过多方面的途径来加强监护。
政府可以设立相关法律法规，加强对家庭监护的监管和支持。
同时，社会各界也可以提供相关帮助，例如社区服务机构可以为家庭提供家庭教育、心理健康教育等方面的培训和辅导。
三、解决方案1.加强宣传教育通过多种渠道，加强对未成年人心理健康和家庭监护的宣传教育，引导家长和社会关注未成年人的心理健康问题，加强家庭监护。
2.建立支持体系建立和健全心理健康咨询服务体系和家庭关爱支持机构，为未成年人提供心理咨询和家庭监护支持。
未成年人心理健康教育
未成年人心理健康教育未成年人心理健康是现代社会所关注的一个重要问题。
在快速变化的社会环境中，越来越多的未成年人面临着来自家庭、学校和社会的各种压力，因此，教育孩子正确的心理健康观念和方法变得尤为重要。
首先，家庭是未成年人心理健康教育的第一场所。
父母是未成年人最亲近的人，他们不仅是孩子的引路人，更是心理健康的守护人。
家庭氛围和家庭教育对孩子的心理状态都有至关重要的影响。
因此，父母应该认真思考和探讨如何让孩子愉快地成长，情感上给予孩子比智力更多的关注。
在教育过程中，父母应该注重与孩子的交流，了解孩子的想法和心理需求，并用正确的方式传递义务和责任感。
在学习方面，不要过多地通过太高的要求和严苛的管教方式压迫孩子，给予他们一定的自由空间，在适当的范围内自由发挥。
同时，学校也是未成年人心理健康的重要场所。
学校作为一个孩子日常生活的重要组成部份，孩子在这里寻求知识和交往。
学校应该为孩子的心理健康提供适当的帮助和支持，比如制定健康、公正的校规，制定合理、达标的考试制度。
为了保障学生学习成绩、身心健康、平等交往、价值观念的健康发展，学校应该完善关于心理健康的教育计划，通过开展心理辅导、交流活动、体育活动等方式为学生提供更多的交流和倾诉渠道。
最后，社会应该加强对未成年人心理健康的宣传和关注。
社会环境、社会动态和社会 norms等都会直接或间接影响到未成年人的心理健康。
因此，社会应该加大由一些权威机构提供的心理健康教育的宣传力度，如发放宣传单、建立心理咨询热线等。
此外，社会各界应该积极组织志愿者、专业人士、心理教育组织，通过讲座、调查、研究等方式，深入了解未成年人的心理健康状况，并反馈社会所需。
总之，预防未成年人心理健康问题，需要家庭、学校、社会共同维护，为器本身心理健康教育打下坚实的基础。
家庭、学校以及社会是一个紧密联系的整体，只有共同协作，持续付出，才能使未成年人健康成长，享受幸福生活。
未成年人心理健康教育的重要性
未成年人心理健康教育的重要性心理健康是人的心理状态的一种全面、稳定和协调的良好状态，对未成年人的发展至关重要。
随着社会的不断发展和变迁，未成年人面临着日益增长的心理健康问题，这使得心理健康教育变得尤为重要。
本文将探讨未成年人心理健康教育的重要性，并介绍其在家庭、学校和社会中的实施。
一、心理健康对未成年人的重要性心理健康对未成年人的发展具有至关重要的影响。
首先，心理健康是未成年人全面发展的基础。
良好的心理健康有助于未成年人充分发挥自身潜能，提高学习和创造力，并逐步形成稳定的人格。
其次，心理健康有助于未成年人建立良好的人际关系。
通过心理健康教育，未成年人可以学习如何与他人沟通、合作和解决冲突，这对于其社交能力和人际关系的发展至关重要。
此外，心理健康还有助于未成年人自我管理和情绪调节能力的发展，使他们能够更好地应对挫折和困难，增强应对压力的能力。
二、家庭中的心理健康教育家庭是未成年人发展的最重要的环境之一，也是心理健康教育最早、最重要的场所。
家庭应该为孩子提供一个稳定、温暖和安全的环境，以满足他们的心理需求和提供情感支持。
首先，父母应该注重亲子沟通，关心孩子的内心感受。
他们可以通过倾听孩子的话语、关注他们的情绪和表达方式来了解他们的心理状态。
此外，父母还应该树立正确的行为示范，培养孩子积极、乐观和健康的心态。
通过家庭活动和亲密关系的建立，父母可以帮助孩子建立良好的心理健康模式。
三、学校中的心理健康教育学校是未成年人接受教育的重要场所，也是实施心理健康教育的重要平台。
在学校中，心理健康教育应贯穿于教育教学的全过程中。
首先，学校可以设置心理健康教育课程，包括情绪管理、人际交往等方面的内容，帮助学生了解自己的心理需求，学会应对情绪和压力。
其次，学校可以组织开展各种形式的活动，如心理健康讲座、心理测评等，提供一些有效的信息和资源，帮助学生主动关注自身心理健康。
此外，学校还可以建立心理咨询热线或开设心理辅导室，为学生提供专业的心理咨询和支持。