二年级数学下册 拼组图形1教案 西师大版
拼组图形
教学目标：
1．通过操作，加深对图形的认识，初步认识图形之间的关系；
2．通过操作，发展学生的想像力和创造性；
3．培养学生的想像力和创新能力；
4．通过操作，显示对美的追求，领略数学知识的美。
教学重点：
1．认识长方形、正方形、三角形、圆；
2．拼摆出想象的图形。
教学难点：
拼摆出想象的图形．
教具学具准备
七巧板、学具、投影仪、投影片等．
教学步骤：
（一）铺垫孕伏
1．从学具中找出长方形、正方形、三角形、圆；
2．出示拼摆的图形，引导学生欣赏，感悟图形之美。
（二）探究新知
1．指导学生从学具卡片中找出，按虚线剪开，再按下图拼一拼。
（1）引导学生想象，拼摆的图形像什么？
（2）启发学生还可以摆什么图形？
2．从学具卡片中剪下，再按虚线剪开，用剪下的4个能拼成一个圆吗？
3．从卡片上剪下其他图形，再按下图拼一拼。
（1）出示投影：
（2）引导学生利用学具拼摆其他图形。
（三）全课小结
随堂练习
1．用两个△和两个○拼摆一只蝴蝶．
2．用认识的图形，摆一朵花、一只小鸟、一架飞机等．布置作业
用认识的图形，拼成一个想象的图形，办一个小展览．板书设计
拼组图形。
数学二年级下数学西师大版8《拼组图形》第一课时同步教案
【教学重点】
让学生经历拼组图形的过程。
【教学准备】
师生都准备一些组合图形。
【教学过程】
一、引出问题
教师：小朋友，你们听说过七巧板吗？（学生可能有的说听过，有的说没有）这里有一段挂图，介绍了关于七巧板的有关情况，我们一起看一看。
把教科书第36页的内容制作成挂图，出示完后，让学生了解七巧板的情况，并初步感受到用一些基本的几何图形可以拼组合图形。
【后记】
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
学生独立拼，拼后在小组内交流，再全班交流。交流时注意：学生拼的不一定与教科书上的完全一样，只要学生说得出道理，看起来又像就可以。如鱼可以这样拼：
2、拼一拼，说一说
教师：生活中你喜欢哪些动物？
学生自由说一说。
教师：想象一下，你喜欢的动物是什么形状的？
学生闭眼自由想象。
教师：你能把你喜欢的动物用几何图形拼出来吗？
数学二年级下数学西师大版8《拼组图形》第一课时同步教案
拼组图形
【教学内容】
教科书第35页例1、例2及第36页、第37页的内容。
【教学目标】
1、能用三角形、长方形等一些基本的图形拼出组合图形，并能通过想象给拼出的图形取名。
2、让学生经历拼图的活动过程，加深学生对简单几何图形的理解，培养学生的操作能力和创新思维。
请试一试。学生先独立拼，拼好后与同伴交流，说一说拼的组合图形像什么，用了哪些图形。
全班交流时，教师重点引导学生说出拼的图形像什么，促进学生想象力的提高和创新思维的培养。
三、课堂活动
（1）完成第37页第1、2、3题。
（2）拼图比赛：我心中的航天飞机。
四、课堂小结
教师：通过今天的学习，你有哪些收获？
拼组合图形教学设计二年级下册数学西师大版
2.图片展示：呈现各种平面图形组合而成的美丽图案，让学生观察并说出这些图案是由哪些图形组合而成的。
3.导入语：通过故事和图片，引导学生认识到图形组合的趣味性和实用性，为新课的学习做好铺垫。
（1）引导学生探索更多的图形组合方法，培养学生的创新意识。
（2）联系生活实际，让学生发现图形组合在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识。
7.关注个体差异，实施分层教学：
教师应关注每个学生的学习情况，针对不同学生的需求，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
4.能够用数学语言描述图形组合的过程，培养学生的逻辑思维和表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将运用以下方法与过程：
1.观察法：通过观察实物、图片等，引导学生发现图形组合的规律，培养学生的观察能力。
2.操作法：让学生动手操作，将简单的图形进行组合，锻炼学生的动手能力和空间想象能力。
3.问题解决法：设计富有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，引导学生运用所学知识解决问题。
（五）总结归纳
1.归纳要点：对本节课学习的图形组合方法、应用等进行总结。
2.学生发言：邀请学生谈谈对本节课内容的理解和收获。
3.教师总结：强调图形组合在生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
4.布置作业：布置相关的图形组合作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，培养学生的动手操作能力和空间想象能力，特布置以下作业：
学生在学习过程中，好奇心强，喜欢动手操作和探索。因此，在教学设计中，应注重引导学生通过观察、操作、合作等方式，主动探索图形组合的规律，培养学生解决问题的能力和空间想象能力。
(西师大版)二年级数学下册精选教学PPT课件_拼组图形2013
用用用 心眼手 快欣创 乐赏造 学美美 习丽丽
十五岁那年我第一次收到了男孩的情书，那时的我青涩懵懂，根本不知何为爱情。只知道打开情书的那一瞬间我的心跳加速，脸红的像滴血的玫瑰一般，生怕被其他同学知道班上的男同学暗恋我。于是又偷偷的把那封情书夹在我的作文本里带回家再次拿来阅读，一边读还一边红着脸偷偷的抿嘴微笑。自己心中思虑着原来被人喜欢的感觉是这样的。 时间让我的思想日渐成熟起来，慢慢的我也长成了一个亭亭玉立的大姑娘。我开始从书中寻找爱情，那时的我总是把那些书写美好爱情的诗词歌赋一遍一遍的读着，我爱读诗也爱写诗，看着柳永——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴时，他对爱情的执着让我真的敬佩；看着徐再思在《折桂令》中写到平生不会相思，才会相思，便害相思，我总是在思考者相思的滋味到底如何；在看着《红楼梦》中是一个阆苑奇葩，一个是美玉无瑕，有情却终究虚无一场空而感到忧伤，我感叹为何他俩不能长相见兮呢！
西师大版二年级数学下册
学习目标：
1. 进一步熟悉图形的特征。 2. 能够熟练拼组。
二年级下册数学教案-4.3拼组图形(西师大版)
二年级下册数学教案4.3 拼组图形（西师大版）一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学教案中的4.3拼组图形。
我们将通过学习，让学生掌握正方形、长方形和三角形的基本特征，学会用这些图形拼组不同的形状。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解正方形、长方形和三角形的特点；2. 学会用这些图形拼组不同的形状；3. 培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握正方形、长方形和三角形的特点，学会用这些图形拼组不同的形状。
难点：如何让学生理解并掌握三角形的特点，以及如何灵活运用三角形进行拼组。
四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、三角形卡片；学具：学生每人准备一套正方形、长方形、三角形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些用正方形、长方形和三角形拼组的图形，让他们观察并说出这些图形的名称。
2. 讲解与示范：我会用PPT或者黑板，向学生们展示正方形、长方形和三角形的特点，并示范如何用这些图形拼组不同的形状。
4. 例题讲解：我会选取一些例题，让学生们观察并用正方形、长方形和三角形拼出这些图形。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成。
6. 板书设计：我会根据讲解的内容，设计一些板书，帮助学生们理解和记忆。
六、作业设计1. 请用正方形、长方形和三角形拼出一个你喜欢的图形，并涂上颜色。
答案：略七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们掌握了哪些知识，哪些地方需要改进。
同时，我会鼓励学生们在生活中多观察，多用正方形、长方形和三角形拼组不同的图形。
重点和难点解析在本次二年级下册数学教案4.3拼组图形的教学中，我认识到有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们分别是：一、学生对基本图形的理解和掌握在实践情景引入环节，我展示了用正方形、长方形和三角形拼组的图形，让学生们观察并说出这些图形的名称。
这个环节的目的是让学生们对基本图形有一个直观的认识。
西南师大版数学二年级下册 第4单元图形的拼组 课件
拼一拼，说一说。
小组讨论： 拼组图形我 们需要注意 什么？
可以在拼图前设计 好自己要拼的图形， 再选择图形拼组， 拼图的时候要仔细、 有耐心。
课堂练习 先自己拼，再与同桌交流。
（1）用4个完全一样的小正方形，拼成1个大正方 形。能拼成长方形吗？
先自己拼，再与同桌交流。
（2）用16个完ห้องสมุดไป่ตู้一样的小正方形，能拼成大正方形 吗？能拼成长方形吗？
看一看，拼一拼。
观察图形， 说出它们 的组成。
小车由1个三角 形、1个正方形、 2个长方形和2 个圆拼成。
拼一拼，说一说。
小组内拼一拼，说 说都用到了哪些图 形。
拼一拼，说一说。
我们组拼小鱼 用到了3个三角 形，1个长方形 和3个圆形。
拼一拼，说一说。
我们组拼小马用到 了2个三角形，1个 长方形、1个正方 形和1个平行四边 形。
4.2图形的拼组
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
教学目标
1、知识与技能： 多数学生能用三角形、长方形等一些基本的图形拼出组合图 形，并能通过想象给拼出的图形取名。 2、过程与方法： 让学生经历拼图的活动过程，加深学生对简单几何图形的理 解，培养学生的操作能力和创新思维。 3、情感、态度与价值观： 让学生感受到数学学习的乐趣，培养学生学好数学的信心。
情境导入
用这些形状你能 拼出不同的造型 吗？
探究新知
看一看，拼一拼。
观察图形， 说出它们的 组成。
看一看，拼一拼。
观察图形， 说出它们 的组成。
小树由1个三 角形和1个长 方形拼成的。
看一看，拼一拼。
观察图形， 说出它们 的组成。
房子由2个三角 形、1个平行四 边形、4个长方 形和2个正方形 拼成。
西师大版二年级数学下册拼组图形[1]
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更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习
设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性。
西师大版二年级数学下册 拼组图形
长方形
正方形 平行四边形三 角形等几何图形可以拼 成一些有趣的图形，想 试一试吗？
想象一下，你喜欢的
动物是什么形状的？你能 把你喜欢的动物用几何图 形拼出来吗？
【教学目标】 1 能用三角形、长方形等一些基本的 图形拼出组合图形，并能通过想象给 拼出的图形取名。 2 让学生经历拼图的活动过程，加深 学生对简单几何图形的理解，培养学 生的操作能力和创新思维。 3 让学生感受到数学学习的乐趣，培 养学生学好数学的信心。
身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的
、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与 思维品质。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。
高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析
数学核心素养
一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》
二年级下数学课件拼组图形 西师大版 26PPT
长方形
正方形 平行四边形
圆
三角形
用长方形、正方形、三 角形等几何图形可以拼 成一些有趣的图形，想 试一试吗？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 7:01:34 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28县盐渠小学
冉崇兵
【教学目标】
1 能用三角形、长方形等一些基本的图形拼 出组合图形，并能通过想象给拼出的图形取名。 2 让学生经历拼图的活动过程，加深学生对 简单几何图形的理解，培养学生的操作能力和 创新思维。 3 让学生感受到数学学习的乐趣，培养学生
学好数学的信心。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
想象一下，你喜欢的
动物是什么形状的？你能 把你喜欢的动物用几何图 形拼出来吗？
重庆市云阳县盐渠小学
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
新西师大版二年级数学下册 4.2 图形的拼组 教学课件
Unit 5 Dinner’s ready
A Let’s talk & Let’s learn
Do and say
Guess: What’s in the fridge?
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 1.用不同形状或相同的图形可以拼成不同的 图案。 2.可以在拼图前设计好自己要拼的图形，再 选择图形拼组，拼图的时候要仔细、有耐 心。可以给拼好的图形取一个好听的名字。
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课后作业
课本： 课本：练习十三第1和6题 第67页第1、6题
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验证
一起来讨论吧。
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下图中的大、小涂色部分都是正方形。
2cm
空白长方形的长是（ 4 ） cm，宽是（ 2 ）cm。
4cm
认真观察图片，找出与 空白长方形的长、宽相 等的边。
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选择：将下面两个图形直接重叠，得到的图案 （ D ）。ABCD
返回
数图形。
有（ 3 ）个 有（ 5 ）个 有（ 3 ）个 有（ 2 ）个
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拼一拼，说一说。
小组讨论： 拼组图形我 们需要注意 什么？ 可以在拼图前设计 好自己要拼的图形， 再选择图形拼组， 拼图的时候要仔细、 有耐心。
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课堂练习
先自己拼，再与同桌交流。
（1）用4个完全一样的小正方形，拼成1个大正方 形。能拼成长方形吗？
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先自己拼，再与同桌交流。
（2）用16个完全一样的小正方形，能拼成大正方形 吗？能拼成长方形吗？
4 认识图形
图形的拼组
情境导入 探究新知 课堂练习 课后作业 课堂小结
情境导入
用这些形状你能 拼出不同的造型 吗？
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探究新知
二年级下册数学教案-拼组图形-西师大版
二年级下册数学教案-拼组图形-西师大版教学目标1.能够观察、分辨出不同形状的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形。
2.能够正确使用词语描述图形的不同特征，如边、角、直线、曲线等。
3.能够观察给出的图形拼组成新的图形。
4.能够灵活运用拼组图形的方法，设计自己的图形拼组方案。
教学重点1.各种形状的图形的特征及区别。
2.图形的拼组方法与应用。
教学难点1.灵活运用拼组图形的方法，设计自己的图形拼组方案。
2.深入理解各种图形的特征及区别。
教学准备教学课件和图形卡片、贴纸、剪刀等教学用具。
教学过程1. 导入新知首先，教师可以用图卡片或实物向学生展示各种形状的图形，并引导学生认识它们的特征、区别和命名，观察归纳加深学生对图形的认识。
2. 学习新知通过ppt或手写板书引导学生学习图形拼组的基本方法。
在引导学生学习时，老师可以利用图卡片相互拼组，让学生感受图形拼组所带来的视觉冲击力，并引导学生自己设计拼组方法。
3. 练习巩固在学生掌握图形拼组的基本思想后，老师可以利用习题集或者板绘出一组图形，要求学生在规定时间内，利用规定的图卡片进行拼组。
4. 拓展应用在学生初步掌握拼组方法后，老师可以引导学生自己设计拼图图案，以意想不到的方式拼出各种奇妙的形状。
5. 总结提高本课程将对学生的观察能力、想象力和动手能力进行全面的培养，可以引导学生灵活运用图形的特征进行构思创作，为以后的学习奠定良好基础。
课后练习1.画出一个正方形、一个矩形和一个三角形。
2.将所画的图形进行拼组，尝试拼出不同的形状。
教学安排本次教学计划将会安排1-2节课进行讲解和学习，另外安排1节课进行拼组实践操作，最后再安排1节课进行拓展应用。
教学评估1.通过课堂互动以及板书对学生参与度与理解程度进行评估；2.观察学生在课堂互动与拼图操作中的表现，对学生的视力、思维动手能力进行评估。
教学流程图见附件二年级下册数学教案-拼组图形-西师大版-教学流程图.md。
(西师大版)二年级数学下册课件_拼组图形2013课件PPT
学习目标：
1. 进一步熟悉图形的特征。 2. 能够熟练拼组。
长方形
正方形 平行四边形
圆
三角形
长方形1个
平行四边形2个 三角形4个
圆（ 3）个
三角形（ 2）个 正方形（ 1）个 长方形（ 3）个
你相信吗？
鲜花
小房子
看一看
看 一 看
看一看
学书 海山 无有 涯路 苦勤 作为 舟径
87.成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
用用用 心眼手 快欣创 乐赏造 学美美 习丽丽
85.大胆的尝试只等于成功的一半。 7.人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。 5.你一个人心情不好，不代表全世界都需要陪你难过。 1.输在犹豫，赢在行动。 73.一个人如果胸无大志，即使再有壮丽的举动也称不上是伟人。 15.时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。 35.如果耐不住寂寞，你就看不到繁华。 5.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美。 82.态度决定高度，习惯主宰人生。 3.永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。 39.业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 36.记住：你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。 76.你凭什么认为你一努力就能超过别人，这样岂不是对那些一直努力的人来说很不公平。 1.后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！ 93.天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 61.同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。 76.再远的路，走着走着也就近了；再高的山，爬着爬着也就上去了；再难的事，做着做着也就顺了。每次重复的能量，不是相加，而是相乘，水滴石穿不是水的力量，而是重复和坚持的力量。 成功之道，贵在坚持！