《我的叔叔于勒》优秀实用 ppt课件
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第16课《我的叔叔于勒》课件(共45张PPT)
答题技法
明范围。通读全文，弄清情节的叙述顺序。 定角度。梳理角度一般包括情节角度（开端→发 • 根据小说内容， 展→高潮→结局），逻辑角度（原因→结果），技巧 梳理故事情节。 角度（悬念→真相），场面角度以及线索角度（明线、 • 根据故事情节， 暗线）等。 补全思维导图。 套模板。概括情节内容时，可采用完整叙述的方 式——何时+何地+何人+为何+做何事+何种结果（记叙 文六要素），也可以主人公的角度叙述。
于不肯或不愿。
整体感知
快速阅读课文，然后用自己的话说一说课文的主要情节。
“我”父亲（菲利普）的兄弟、败家子于勒在挥霍了自己 财产后被打发到美洲去，没想到竟发了财，而且来信“希望能 够赔偿”菲利普一家的“损失”。生活拮据的菲利普一家于是 把于勒奉为救世主，日夜盼望他归来。二姐还由此促成了婚事。 为了庆贺，一家人乘船去海岛旅游，却在船上巧遇已经沦为穷 水手的于勒。多年来的幻梦一下子成了泡影，“于勒”也再次 变成家人咒骂、怨恨、躲避的对象。
16
我的叔叔于勒
“我”指小男孩若瑟夫，是故事的叙述者。“于勒”是小说中 的关键人物。“叔叔”交代了“我”和“于勒”的血缘关系， 暗示了小说的主题。
新课导入
资产阶级撕下了罩在家庭 关系上的温情脉脉的面纱，把 这种关系变成了纯粹的金钱关 系。……它使人和人之间除了 赤裸裸的利害关系，除了冷酷 无情的现金交易，就再也没有 别的联系了。
• 形容处境极为困苦、窘迫，难以忍受。 • 为讨好而赞扬。 多用于贬义
莫名其妙：侧重于无从明白，可以形容心理、感觉，也可 用于事物或道理。
不可名状：侧重于不能够用语言形容，可以形容心理、感 觉复杂微妙，也可用来形容物品、景色等。
吞吞吐吐：含有想说又不敢说之意，侧重于胆怯。 闪烁其词：含有说话稍微露出一点，但不明说之意，侧重
九上16 我的叔叔于勒 课件(共29张PPT)
突出，被誉为“短篇小说巨匠”，对后世
产生极大影响。 代表作有长篇小说《一生》、《漂亮
朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔 于勒》、《羊脂球》等。
他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病， 后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世， 年仅43岁。
世界三大短篇小说巨匠
俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》； 法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》； 美国的欧·亨利，代表作为《麦琪的礼物》
4.（28段）母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：
“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说 八道？” 本段反映了母亲的什么心理？
——神态、语言描写，反映了母亲不愿相信真是 于勒，以致他们的发财梦破灭的矛盾心理。
5.（31段）母亲回来了，我看出她在哆嗦。 母亲认出于勒之后， “哆嗦”反映了她怎样的 心理？
自然环境 烘托：愉悦心情；阴郁心情
例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似
环
绿色大理石桌面的海上驶向远处。
境
例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴 影从海里钻出来。
社会环境 金钱至上：一个女婿写出了一个社会
终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这 个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天 晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
读课文。要求： 1、文中写了哪些人，他们之间有怎样的 关系？ 2、概括小说主要内容，梳理故事情节。
人物关系
菲利普夫妇
于勒
？
血缘 关系
叔侄
船长
父母和子女
若瑟夫(“我”) 女儿和女婿
对于勒称呼的变化图 富
于勒的 境遇 穷
正直、有
良心的人
菲利普夫 坏蛋、流氓、
妇对于勒 无赖 的称呼
产生极大影响。 代表作有长篇小说《一生》、《漂亮
朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔 于勒》、《羊脂球》等。
他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病， 后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世， 年仅43岁。
世界三大短篇小说巨匠
俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》； 法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》； 美国的欧·亨利，代表作为《麦琪的礼物》
4.（28段）母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：
“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说 八道？” 本段反映了母亲的什么心理？
——神态、语言描写，反映了母亲不愿相信真是 于勒，以致他们的发财梦破灭的矛盾心理。
5.（31段）母亲回来了，我看出她在哆嗦。 母亲认出于勒之后， “哆嗦”反映了她怎样的 心理？
自然环境 烘托：愉悦心情；阴郁心情
例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似
环
绿色大理石桌面的海上驶向远处。
境
例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴 影从海里钻出来。
社会环境 金钱至上：一个女婿写出了一个社会
终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这 个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天 晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
读课文。要求： 1、文中写了哪些人，他们之间有怎样的 关系？ 2、概括小说主要内容，梳理故事情节。
人物关系
菲利普夫妇
于勒
？
血缘 关系
叔侄
船长
父母和子女
若瑟夫(“我”) 女儿和女婿
对于勒称呼的变化图 富
于勒的 境遇 穷
正直、有
良心的人
菲利普夫 坏蛋、流氓、
妇对于勒 无赖 的称呼
《我的叔叔于勒》ppt课件(23页)
不拖累人
马克思、恩格斯说：“资产
阶级撕下了罩在家庭关系上的温 情脉脉的面纱，把这种关系变成 了纯粹的金钱关系。〞 “它使人和 人之间除了赤裸裸的利害关系， 除了冷酷无情的现金交易，就再 也没有别的关系了。〞
小说揭露了当时社会人 与人的关系纯粹是金钱关 系，无情鞭挞了小市民的 势利贪婪，冷酷自私的丑 陋灵魂。
2、你如何看待金 钱？
总结：
课文以于勒的遭遇为引线，出色的 情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社 会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的 关系，把于勒推入了人生的悲剧，使菲 利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、 狭隘和自私。请大家思索一下，作者写 本文的目的是什么？
揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱 关系的同时，给予作者美好的愿望，希望人与 人之间多一份关爱，多一份温情。
盼 有钱
赞
这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓
没钱 躲
于勒
骨一 肉朝 恰相 如逢 陌， 路咫 人尺 。天
际 ，
世态炎凉同胞
十 年
唯利是图好似
思 盼
钱重于情摇钱
， 天
树际
金钱至上； 咫
尺
，
小组合作学习 画出菲利普夫妇〔用横线〕
和假设瑟夫〔用波浪线〕的动 作、语言、神态、心理等描写。 并分析人物形象
学习1、这是“我的叔叔,父亲的弟 弟,我的亲叔叔〞三个短语同指一个 对象,何以要反复？
反映了假设瑟夫对父母不认兄 弟的疑惑和不满,“我的亲叔叔 〞强调一个“亲〞字,说明假设 瑟夫内心充满侄叔亲情。
学习2、作者为何以 “我的叔叔于勒〞为题？ 作者以“我的叔叔于勒 〞为题说明了作者的美 好愿望,希望人们能像假 设瑟夫一样,多一点同情, 多一点友爱,多一点善良。
马克思、恩格斯说：“资产
阶级撕下了罩在家庭关系上的温 情脉脉的面纱，把这种关系变成 了纯粹的金钱关系。〞 “它使人和 人之间除了赤裸裸的利害关系， 除了冷酷无情的现金交易，就再 也没有别的关系了。〞
小说揭露了当时社会人 与人的关系纯粹是金钱关 系，无情鞭挞了小市民的 势利贪婪，冷酷自私的丑 陋灵魂。
2、你如何看待金 钱？
总结：
课文以于勒的遭遇为引线，出色的 情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社 会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的 关系，把于勒推入了人生的悲剧，使菲 利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、 狭隘和自私。请大家思索一下，作者写 本文的目的是什么？
揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱 关系的同时，给予作者美好的愿望，希望人与 人之间多一份关爱，多一份温情。
盼 有钱
赞
这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓
没钱 躲
于勒
骨一 肉朝 恰相 如逢 陌， 路咫 人尺 。天
际 ，
世态炎凉同胞
十 年
唯利是图好似
思 盼
钱重于情摇钱
， 天
树际
金钱至上； 咫
尺
，
小组合作学习 画出菲利普夫妇〔用横线〕
和假设瑟夫〔用波浪线〕的动 作、语言、神态、心理等描写。 并分析人物形象
学习1、这是“我的叔叔,父亲的弟 弟,我的亲叔叔〞三个短语同指一个 对象,何以要反复？
反映了假设瑟夫对父母不认兄 弟的疑惑和不满,“我的亲叔叔 〞强调一个“亲〞字,说明假设 瑟夫内心充满侄叔亲情。
学习2、作者为何以 “我的叔叔于勒〞为题？ 作者以“我的叔叔于勒 〞为题说明了作者的美 好愿望,希望人们能像假 设瑟夫一样,多一点同情, 多一点友爱,多一点善良。
第16课 我的叔叔于勒 课件(共31张ppt)
1.作业本作业：写写文章重点字词。 2.实践性作业：这篇小说悬念众多， 情节曲折。请根据故事情节，尝试 改编成课本剧，在课下与小组同学 进行表演。
她的刻薄、势利、虚伪、泼辣表露无余，但比丈夫更 有心计，马上沉着地指挥着一切。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了 看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色 十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇 怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”
神态、动作、语言描写，体现了父亲内心的惊恐。 虽然“像”于勒并不一定“是”于勒，但已经把父亲吓 得失魂落魄了。
老年时期 破产，成为流浪汉，在船上以卖牡蛎为生
2.故事涉及哪些人?他们之间有怎样的关系？
社会关系
__菲__利__普____ 父子、父女、翁婿
___若__瑟__夫___、 姐姐、姐夫
夫妻
叔侄
克拉丽丝
叔嫂
于勒
船长 （收留他，带他回国）
3.通读课文，圈出文中菲利普夫妇称呼于勒的词语，想 想为什么会有这些变化？
菲利普虚荣、势利、自私、急切的心态，贪婪的本性，希 望破灭后的失落与惶恐跃然纸上。
分角色朗读
老师读旁白，两位同学演绎菲利普夫妇
温馨提示： 1.注意语气、语调、重音、停连； 2.可适当添加自己理解的神情、肢体动作等。
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温 情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使 人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易， 就再也没有任何别的联系了。”
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”
神态和语言描写。菲利普夫妇多年期待的美梦最终破灭， 跌入了失望的谷底。“狼狈”一词极为传神地写出父亲的神色， “低声嘟囔”“出大乱子了”将父亲内心极度的恐慌表现得真 实而又生动。寥寥数语便对人物的神态、语言进行了极富个性 的描写，使人物形象跃然纸上。
第16课《我的叔叔于勒》课件(共22张ppt)
解题
我的叔叔于勒
题目中的我是谁？ --我是一个小孩子，
是菲利普夫妇的小儿子— 若瑟夫
探于勒之谜
请跳读全文，找出文中对于勒有哪些称呼？
全家唯一的希望
正直的人，有良心的人 好心的于勒 有办法的人
几年后
金钱
当初
全家的恐怖 分文不值
坏蛋、流氓、无赖
这个小子、这个家 伙 贼、讨饭的、
这个流氓
探于勒之谜
同学们，于勒到底是一个怎样的人？
探于勒之谜
船长眼中的于勒
他冷冷地回答：“他是个法国老流 浪汉，去年我在美洲碰到他，就把 他带回国。据说他在勒阿弗尔还有 亲戚，不过他不愿回去找他们，因 为他欠着他们钱。他叫于勒……听 说他在那边曾经一度阔绰过，可是 您看他今天落魄到了什么地步。 （p80第33段）
探于勒之谜
“我”看到的于勒
衣衫褴褛的年老水手(p79第24) 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水 手的手；我又看了看他的脸，那是一张贫 困衰老的脸，满面愁容，疲惫不堪。 我给了他半个法郎的小费，他赶紧谢我： “上帝保佑您，我的年轻先生！”（p81第 42段）
教师寄语
生活不可能像你想象得那么好 但也不会像你想象得那么糟 我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象 有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面 有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。
——莫泊桑《一生》
课后作业
如果于勒认出了菲利普夫妇，设想一下 众人会有怎样的表现呢？试写一个300 字左右的片段。 写作指导： 1.符合文本人物特点 2.符合文本文化特点 3.恰当选取人物描写方法表现人物
菲利普夫妇真的被骗了吗？
我的父亲总要说他那句从不变更的话：“唉!如果于 勒竟在这条船上，那会多么叫人惊喜呀!” 我的母亲突然大发雷霆，说：“我早就知道这个贼不 会有出息。”
第16课《我的叔叔于勒》课件(共33张ppt)
菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有 什么不变的东西？
于勒把自己应得的部分遗产花光了，
变化的是菲 还大大占用了父亲应得的那一部分
利普夫妇对
于勒的态度
不变的是菲利普
而于
赶
夫妇的金钱至上 的观念
且勒 要来 赔信 偿说 损赚 失了
钱
盼
菲利普 夫妇
躲
怕
发现衣衫褴褛年迈的
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡
蛎
老水手于勒
“我”：一个涉世未深，天真单纯， 富有同情心的孩子。
结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。
于勒是一个随意挥霍的败家子。年轻时，他先 是花光了家里的钱，后来到了美洲，赚了一点钱后 没有维持多久又再次成为穷光蛋，可见其败家的本 性难改。
于勒是一个生活凄惨的可怜人。于勒又老又穷 苦，满脸愁容，狼狈不堪，只能在船上卖牡蛎维生， 而他的亲人却对他避之唯恐不及。他是当时法国社 会生活凄惨的底层人物的一个缩影。
钱可以买到房屋，但买不到温馨； 钱可以买到珠宝，但买不到气质； 钱可以买到药物，但买不到健康； 钱可以买到纸笔，但买不到文思； 钱可以买到书籍，但买不到智慧； 钱可以买到玩具，但买不到快乐；
4、找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好
似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不 常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托 了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们 带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为 下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。
牡蛎（ mǔ lì ） 诧异（ chà ）
撬开（ qiào ）
狼狈（ bèi ）
多音字
（ lè ）勒马
于勒把自己应得的部分遗产花光了，
变化的是菲 还大大占用了父亲应得的那一部分
利普夫妇对
于勒的态度
不变的是菲利普
而于
赶
夫妇的金钱至上 的观念
且勒 要来 赔信 偿说 损赚 失了
钱
盼
菲利普 夫妇
躲
怕
发现衣衫褴褛年迈的
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡
蛎
老水手于勒
“我”：一个涉世未深，天真单纯， 富有同情心的孩子。
结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。
于勒是一个随意挥霍的败家子。年轻时，他先 是花光了家里的钱，后来到了美洲，赚了一点钱后 没有维持多久又再次成为穷光蛋，可见其败家的本 性难改。
于勒是一个生活凄惨的可怜人。于勒又老又穷 苦，满脸愁容，狼狈不堪，只能在船上卖牡蛎维生， 而他的亲人却对他避之唯恐不及。他是当时法国社 会生活凄惨的底层人物的一个缩影。
钱可以买到房屋，但买不到温馨； 钱可以买到珠宝，但买不到气质； 钱可以买到药物，但买不到健康； 钱可以买到纸笔，但买不到文思； 钱可以买到书籍，但买不到智慧； 钱可以买到玩具，但买不到快乐；
4、找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好
似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不 常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托 了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们 带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为 下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。
牡蛎（ mǔ lì ） 诧异（ chà ）
撬开（ qiào ）
狼狈（ bèi ）
多音字
（ lè ）勒马
《我的叔叔于勒》PPT优秀教学课件
任务探究
任务三：通过分析“我”的叙述视角以及变换不同的叙述视角，理 解小说叙事艺术。
1.小说以“我”回忆往事的视角来叙述，有什么好处？
以“我”的视角来叙述故事，把笔墨凝聚在“我”一家旅游哲尔赛岛，在 轮船上巧遇于勒这一件事上,集中表现了“我”的父母对于勒叔叔态度的骤然 变化，刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征，从而揭示全文主题思想—— 资本主义社会中人与人之间是“纯粹的金钱关系”。
第16课 我的叔叔于勒
莫泊桑
学习目标
1.能理清小说基本脉络，梳理故事情节 2.赏析人物形象，理解小说主题 3.理解并能评价小说的叙事技巧
自主学习
晓常识
（1）作者简介 居伊·德·莫泊桑（1850—1893），法 国19世纪后半叶著名的批判现实主义作家， 出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。与 俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三 大短篇小说巨匠”。莫泊桑被誉为“世界短 篇小说之王”。
自我成长 的忏悔录
课堂总结
学习目标回顾：
1.能理清小说基本脉络，梳理故事情节 2.赏析人物形象，理解小说主题 3.理解并能评价小说的叙事技巧
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
当堂检测
1.下列画线词语使用不正确的一项是（ D ） A.走到半路，天突然下起了雨，他的衣服都湿透了，显得狼狈不堪。 B.虽然一年多没有见面了，但我从来没有忘记他，对他的思念与日俱增。 C.对做好这件事，我十拿九稳。 D.小明这次考试没考好，回到家，他的爸爸郑重其事地打了他一顿。
端xiáng( 详 ） 与日jù增( 俱 ）
拮据（ jié jū ） 褴褛（ lán lǚ ） 糟tà（ 蹋 ） mǔ lì（ 牡蛎 ）
自主学习
夯基础 2.解释下列词语。
16 《我的叔叔于勒》课件(共37张PPT)
4.纵观整篇文章， 在写作手法上有
哪些特色？
叙事艺术高超，情节曲折 小说用“我”回忆往事的方式讲述故事，通过菲利普夫妇的 几次态度变化来表现主题，叙事艺术十分高超。②描写方法 多样，人物鲜明 小说通过对人物的语言、动作、神态等的细节描写，揭示人 物内心世界，展现人物形象特点。如菲利普夫妇在船上确定 穷水手是于勒的时候，菲利普“脸色早已煞白，两眼呆直” 的神态、“结结巴巴”的语言，菲利普夫人暴怒时的语言， 等等，都惟妙惟肖地反映了人物恐慌的心理以及势利、冷酷 的形象。
必记字词 字音字形
拮据（ jié jū ） 栈桥（ zhàn ） 煞白（ shà ） 撬开（ qiào ） 诧异（ chà ） 牡蛎（ mǔ lì ） 别墅（ shù ） 皱纹（ zhòu） 褴褛（ lán lǚ ） 阔绰（ chuò ） 女婿（ xù）
拮据 ：
1
手头紧，经济 状况不好。
与日俱增：
分析讨论 在《我的叔叔于勒》这篇课文中，主人公是谁？
看法一：一般认为主人公是菲利普夫妇。从构思看，小说以“我”为叙事主体贯串全篇，详 写菲利普夫妇对于勒的态度变化，于勒只是暗线，文中多为虚写和略写。从主题看，小 说的主旨往往通过主要人物的活动来体现。这篇小说旨在嘲讽和批判拜金主义，而菲利 普夫妇对于勒态度的前后变化，正是拜金主义的生动体现，也含着作者的嘲讽和批判。
看法二：也有人认为主人公是于勒。从中心看，于勒是占据主导地位 的中心人物，作者以于勒的遭遇形象地揭示了资本主义社会人的价值 观和人之间关系的本质——金钱。从情节看，小说中的矛盾冲突和 故事情节是紧紧围绕于勒展开的。从构思看，菲利普夫妇确实是在幕 前表演，但他们的一举一动都是围绕“于勒”展开的，他们只是幕前 的“小丑”而已，于勒恰恰处在表现中心的地位。
《我的叔叔于勒》课件共39张PPT
• 于勒叔叔，据说他当初行为不正，糟蹋钱。人们按照当时 的惯例，打发他到美洲去。不久他写信来说，他赚了点钱。发 了财就会回勒阿弗尔，于是我们日日期盼于勒叔叔的归来。
• 我有两个姐姐，老找不着对象，终于有一个看中二姐的公务 员，由于看了于勒叔叔的来信下决心求婚，我们也决定在举行 婚礼后去哲尔赛岛游玩。
• 父亲小步走到船长跟前，一面恭维，一面和他打听着：“刚才我看见你 在和一位先生说话，他看起来很特别”船长接话到：“能不特别吗？她可 是我们的老板，手底下有好几艘巨型游轮，掌管一家航船公司，总部好像 在美洲。老天啊，怎么让这种浑蛋发了财，据说他年轻时是被家人赶出欧 洲的，没想到这下出息了，想回来炫耀一番，他似乎在哈弗尔还有亲 戚。”“您介意告诉我他的名字吗？”父亲有点紧张地问到“于勒，于勒达弗朗斯”船长轻蔑的答道，末了还吹了声口哨。“好的，谢谢您，也祝 您能发财。”父亲向船长致谢。回来的时候，父亲的腰挺得笔直，脚步沉 稳，脸上洋溢着快乐“真是他？果然”母亲见他这样惊喜地叫道，“我就 知道，那小子一定会出息的，发财了，还不忘回来看望大家，真是难得， 现在，他可真算上咱家的大救星了！”母亲快活地说。“事不宜迟，咱们 快去和他相认吧！”父亲建议道。
• 第二部分：
• 哲尔塞的旅行成了我们的心事......结尾
•
设置场景 详写故事
•
表现人物 推出高潮
小说中的船： 小说暗线、设置场景、伏笔
• 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散 步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来， 父亲总要说他那句永不变更的话:
• "唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!" • 人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船， 打发他到美洲去。
• 烘托失望情绪，形成鲜明对比。
• 我有两个姐姐，老找不着对象，终于有一个看中二姐的公务 员，由于看了于勒叔叔的来信下决心求婚，我们也决定在举行 婚礼后去哲尔赛岛游玩。
• 父亲小步走到船长跟前，一面恭维，一面和他打听着：“刚才我看见你 在和一位先生说话，他看起来很特别”船长接话到：“能不特别吗？她可 是我们的老板，手底下有好几艘巨型游轮，掌管一家航船公司，总部好像 在美洲。老天啊，怎么让这种浑蛋发了财，据说他年轻时是被家人赶出欧 洲的，没想到这下出息了，想回来炫耀一番，他似乎在哈弗尔还有亲 戚。”“您介意告诉我他的名字吗？”父亲有点紧张地问到“于勒，于勒达弗朗斯”船长轻蔑的答道，末了还吹了声口哨。“好的，谢谢您，也祝 您能发财。”父亲向船长致谢。回来的时候，父亲的腰挺得笔直，脚步沉 稳，脸上洋溢着快乐“真是他？果然”母亲见他这样惊喜地叫道，“我就 知道，那小子一定会出息的，发财了，还不忘回来看望大家，真是难得， 现在，他可真算上咱家的大救星了！”母亲快活地说。“事不宜迟，咱们 快去和他相认吧！”父亲建议道。
• 第二部分：
• 哲尔塞的旅行成了我们的心事......结尾
•
设置场景 详写故事
•
表现人物 推出高潮
小说中的船： 小说暗线、设置场景、伏笔
• 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散 步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来， 父亲总要说他那句永不变更的话:
• "唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!" • 人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船， 打发他到美洲去。
• 烘托失望情绪，形成鲜明对比。
《我的叔叔于勒》ppt课件(精选)PPT共44页
பைடு நூலகம்
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《我的叔叔于勒》ppt课件（精选）
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《我的叔叔于勒》ppt课件（精选）
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
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读准下列生字的音 ：
jié jū zhàn 拮据 栈桥
shà 煞白
chà 诧异
mǔ lì 牡蛎
lán lǚ 褴褛
pà zhé 手帕 哲尔塞岛
qiào 撬开
ɡuān 衣冠
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解释词语： 张皇：慌张。 狼狈：形容受窘的样子。 十拿九稳：比喻很有把握。 莫名其妙：没法说出其中的奥妙。名：说出。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
心的”“有办法的”“好人”。
每逢星期天，一家人都要衣冠整
齐地到海边去盼望于勒归来，并
且拟定了上千种花钱的计划，连
许久嫁不 2020/12/2
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出去的二姑娘也因此找到了
对象。二姑娘结婚以后，全家前 往哲尔赛岛快活而骄傲的旅行 （情节发展）。万万没有想到竟 在这只船上遇见了于勒。这时， 他已经沦落为一个卖牡蛎的流浪 汉了。菲利普夫妇大为惊恐，做
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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初中语文九年级上册
我的叔叔于勒
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我
的
叔
法国作家，自然主义
叔 文学流派的领袖左拉在莫
于 泊桑墓前演说时讲：“读
勒
他的作品，可以是哭或是 笑，但永远是发人Βιβλιοθήκη 思的。”莫泊
桑
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性别
年龄
政治面貌
青年时期
主要经历 中年时期
老年时期
主要社会 关系
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于勒是一个什么样的人？ 流浪汉于勒主要情况调查表
姓 名 于勒
性别 男 年龄 ５０多岁
籍贯
法国哈佛尔 政治面貌 无
青年时期 无钱，行为不端、糟蹋钱
主 经
要 历
中年时期
有钱，正直、有良心，阔绰
老年时期 无钱，自食其力、不拖累人
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莫泊桑短篇小说的艺术特色
(一) 重视结构的布局，行文波澜 起伏，引人入胜，故事 情节巧妙， 结局出人意料。
(二) 用洗练的笔墨揭示人物内 心世界，塑造了很多鲜明生动的 艺术形象。
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学习目标
1、学习通过语言、动作、神态描写， 揭示人物的心理，刻画人物性格
的写法。
2、认识资本主义社会人与人之间的 金钱关系。
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小说中的人物是什么关系？
菲利普夫妇
父母和子女
于勒
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若瑟夫 叔叔和侄子、侄女 （“我”）
女儿和女婿
船长
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速读课文
阅读课文，概括主要故事情节
把课文中菲利 普夫妇对于勒的称 呼的词语圈点出来。
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1、对于勒有哪些不同的称呼?
走 啊 走 啊
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流浪的人在外想念你， 亲爱的妈妈妈。 流浪的脚步走遍天涯， 没有一个家。 冬天的风啊夹着雪花， 把我的泪吹下， 走啊走啊，走啊走， 走过了多少年华？ 春天的小草正在发芽， 又是一个春夏。
流 没 把 亲冬 流 没 春 又流 亲 把 走浪我爱有天浪有是我 过浪爱一的的的的一的的的了个脚泪妈小风人脚个人妈泪多家步吹妈草啊在步家春在妈吹少走下夹外走夏正外下年遍在着想遍想华天发雪念天念涯芽花你涯你
说最为突出，有世界短篇小说巨匠的
美称。他擅长从平凡琐屑的事物中截
取富有典型意义的片断，以小见大地
概括出生活的真实。他的短篇小说侧
重摹写人情世态，构思布局别具匠心，
细节描写、人物语言和故事结尾均有
独到之处。
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2020家人》、《我的叔 叔于勒》、《米隆老爹》、 《两个朋友》、《项链》等在 内的一大批思想性和艺术性完 美结合的短篇佳作。 莫泊桑 的长篇小说也达到比较高的成 就。他共创作了6部长篇： 《一生》、《俊友》（又译 《漂亮朋友》、《温泉》、 《皮埃尔和若望》、《像死一 般坚强》和《我们的心》，其 中前两部已列入世界长篇小说 名著之林。
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嫂子的还咒骂于勒是“贼”，
是“流氓”。他们生怕被于勒认 出来，连累了自己，便象躲避瘟 疫似的躲开了他（故事高潮）。 在返回哈佛尔时，因为怕被这个 倒霉的兄弟碰见，他们赶忙改为 了乘坐另一艘船（故事结局）。
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预习检查（口头）
流浪汉于勒主要情况调查表
姓名 籍贯
主要社 哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄 会关系 女、二侄女婿
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本文的题目是《我的叔叔
于勒》那么于勒是怎样一个 人？
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于勒
早: 行为不端、糟蹋钱 中: 正直、有良心 后：自食其力、不拖累人
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文中提到了哪些人物？
于勒 “我”（若瑟夫） 两个姐姐，一个姐夫 “父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）
作者简介：
莫泊桑（1850～1893）法国作家。
1850年8月5日生于法国西北部诺曼底
省的一个没落贵族家庭。1870年到巴
黎攻读法学，适逢普法战争爆发，遂
应证入伍。退伍后，先后在海军部和
教育部任职。19世纪70年代是他文学
创作的重要准备阶段，他的舅父和母
亲的好友、著名作家福楼拜是他的文
学导师。 莫泊桑的文学成就以短篇小
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梳理情节：
1、复 述 课 文 2、概 述 情 节 3、精 要 归 纳
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背景介绍
十九世纪法国西部的哈佛尔海
岛（时间、地点）,有一户人家,哥 哥叫菲利普,是个小职员,一家五口, 生活拮据。弟弟叫于勒，原是个
浪荡子（人物）。他把自己的财
产挥霍光了，又花了哥哥的一大 笔钱，终于被送往美洲去冒险。
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后来，于勒来信说他在外
面发了财，愿意偿还哥哥的损 失，还要回家同哥哥一起过日 子。这个消息使菲利普一家大 为感动（事件起因）。曾经是 全家的“恐怖”的于勒如今变 成了全家的希望。
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他的来信被看成是“福音
书”，菲利普夫妇有机会就拿信
出来看。
他们称于勒是“正直的”“有良
走 啊 走
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文学常识：世界四大短篇小说家与代表作：
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长 》
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我