幼儿园大班语言教案：声音的故事
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思幼儿园语言教案教案：《咕咚来了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材，以《咕咚来了》为主题的故事。
故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。
小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。
故事旨在培养幼儿的勇敢和探索精神。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力；2. 培养幼儿的勇敢和探索精神；3. 培养幼儿的语言表达和交流能力。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和记忆，培养幼儿的想象力。
难点：帮助幼儿理解“咕咚”声音的来源，引导幼儿积极思考和探索。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、苹果树模型；2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放故事课件，引导幼儿观看故事图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小兔子和其他动物的反应，让幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达和交流能力。
4. 探索：教师引导幼儿思考和探索“咕咚”声音的来源，鼓励幼儿积极发表自己的意见。
5. 展示：教师展示苹果树模型，让幼儿直观地理解故事中“咕咚”声音的来源。
6. 绘画：教师引导幼儿根据自己的想象，用绘画纸和彩色笔绘制故事场景或自己喜欢的动物形象。
7. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿分享创作想法。
六、板书设计板书故事情节，包括角色、场景和关键情节，帮助幼儿回顾和记忆故事内容。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《咕咚来了》的情节。
2. 答案：故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。
小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。
幼儿园大班语言教案：听声音编故事
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：听声音编故事撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标1、通过听动物叫声，借助图片创编故事。
2、发展幼儿连贯、完整的口语表达能力。
3、培养幼儿注意倾听，愿意表达的良好习惯。
活动准备1、背景图-森林、草地。
2、图片-动物。
头饰若干。
3、声音-动物叫声活动过程一、让幼儿辨别、回忆大自然中各种各样的声音。
1、游戏：猜猜我是谁教师：你是怎样猜出他(她)的?让幼儿感知人的声音是不一样的。
教师小结：每个人的声音都是不一样的。
2、引起幼儿回忆大自然中各种各样的声音。
(1)播放声音教师：你听到了什么声音?除了这些声音外你还听到过什么声音?动物为什么要叫呢?(2)引导幼儿了解动物的叫声就是动物的语言。
教师小结：原来动物的叫声就是小动物们在说话呀。
二、学动物叫声，想象动物语言，说一句完整话。
1、师幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。
教师：小青蛙在说什么呢?幼儿自由想象说一句完整话。
2、教师扮演小羊，(痛苦地)咩咩咩叫。
让幼儿通过观察教师的表情、动作想象小羊怎么啦?它在说什么呢?三、听动物叫声编故事。
1、教师：你们听谁在说话?它们在说什么?2、播放声音鸟叫(悠闲的);老虎叫;鸟叫(急促的);大象叫;老虎叫;鸟叫(悠闲的)3、提问：这声音是从哪里传来的?(出示森林背景图)它们之间发生了什么事情?它们都在说什么呢?4、师幼共同创编故事。
5、出示草地背景图片教师：这是什么地方?这三座房子是谁的家呢?让我们一起来听一听。
6、播放声音小鸡叫;小猫叫;小狗叫;小鸡、小狗、小猫交替叫。
教师：刚才它们在说什么?发生了什么事情?提醒幼儿创编故事的条件，请幼儿把故事讲给大家听。
四、结束部分。
教师与幼儿共同感受编故事的喜悦，从而激发幼儿对创编故事及讲述故事的兴趣。
什么声音大班语言教案
大班语言教案——什么声音一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并模仿各种动物的声音。
2. 培养幼儿的听觉辨识能力和语言表达能力。
3. 增进幼儿对动物的兴趣和了解。
二、教学内容：1. 学习模仿几种常见动物的声音。
2. 通过故事和游戏，让幼儿学会描述动物的声音。
三、教学准备：1. 动物声音的录音带或音频文件。
2. 图片或实物模型of 各种动物。
3. 故事书《动物的声音》。
4. 游戏道具，如动物头饰等。
四、教学步骤：1. 开场活动（5分钟）：教师播放动物声音的录音带，让幼儿猜猜是哪种动物发出的声音。
正确回答的幼儿可以得到小奖励。
2. 主题活动（10分钟）：教师展示图片或实物模型of 各种动物，并播放相应的动物声音。
让幼儿模仿动物的声音，并尝试用词语描述动物的声音特点。
3. 故事时间（10分钟）：教师讲述故事《动物的声音》，引导幼儿关注故事中各种动物的声音。
故事结束后，让幼儿谈谈自己对故事中动物声音的感受。
4. 游戏环节（10分钟）：教师组织幼儿进行“动物声音猜猜看”的游戏。
幼儿戴上动物头饰，模仿相应动物的声音，其他幼儿猜猜是哪种动物。
猜对的幼儿可以得到小奖励。
5. 结束活动（5分钟）：教师总结本次活动的内容，鼓励幼儿在家庭中模仿动物声音，并与家人分享动物的声音特点。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和模仿能力。
2. 收集幼儿在游戏环节中的表现，评价其听觉辨识和语言表达能力。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中模仿动物声音的情况。
六、教学内容：1. 通过听、说、模仿，让幼儿学会描述不同场景中的声音。
2. 引导幼儿发挥想象力，创造自己的声音故事。
七、教学准备：1. 不同场景的声音录音带或音频文件，如公园、厨房、森林等。
2. 故事书《声音的奇妙世界》。
3. 画纸、彩笔等绘画工具，供幼儿创作声音故事时使用。
八、教学步骤：1. 复习活动（5分钟）：教师播放之前学过的动物声音录音带，让幼儿模仿并描述动物的声音特点。
听声音编故事大班活动教案设计
一、活动名称：大班语言领域听声音编故事教案二、活动目标：1. 引导幼儿关注周围生活中的声音，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事编写的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提升幼儿的表达交流能力。
三、活动准备：1. 教学材料：声音素材、故事模板、绘画材料等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围。
四、活动过程：1. 导入：教师播放各种声音素材，如动物叫声、交通工具声音等，引导幼儿认真倾听并说出声音的来源。
2. 教师引导幼儿讨论：这些声音可以组成一个有趣的故事，我们一起来编写吧！3. 教师提供故事模板，如“有一天，xxx听到了xxx的声音，它好奇地走了过去，发现了一个xxx的故事。
”引导幼儿根据声音素材进行故事编写。
4. 幼儿分组进行故事编写，每组选择一个声音素材进行创作。
5. 各组幼儿进行故事分享，其他幼儿倾听并给予评价。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注周围的声音，并尝试编写故事。
2. 环境创设：在班级环境中布置“声音故事角”，展示幼儿编写的故事，鼓励幼儿互相阅读和交流。
3. 教学反思：教师总结本次活动，针对幼儿的表现和参与度进行反思，为下次活动提供改进方向。
六、教学内容：声音与情感的关系七、活动目标：1. 引导幼儿理解声音与情感之间的联系。
2. 通过编故事，培养幼儿表达和理解情感的能力。
3. 培养幼儿的共情能力，让他们学会关心他人的情感。
八、活动准备：1. 教学材料：声音素材（包含不同情感的声音）、情感卡片、故事模板等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围，有利于幼儿集中注意力。
九、活动过程：1. 导入：教师播放不同情感的声音素材，如快乐、悲伤、愤怒等，让幼儿辨别并表达所感受到的情感。
2. 教师向幼儿介绍情感卡片，每张卡片上有一种情感，让幼儿通过观察卡片上的表情或文字，理解情感的含义。
3. 教师提供故事模板，如“有一天，小兔子听到了一个悲伤的声音，它感到很担心，它去看了看发生了什么事情。
大班语言活动《声音的故事》教案设计范文
一、活动名称：大班语言活动《声音的故事》教案设计二、活动目标：1. 让幼儿能够听懂并讲述《声音的故事》的内容。
2. 培养幼儿对声音的敏感性，发展他们的听觉能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿的合作精神和参与意识。
三、活动准备：1. 故事课件：《声音的故事》2. 图片：故事中的人物和场景3. 声音道具：各种声音的玩具或实物4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿听一段音乐，引导他们闭上眼睛，感受音乐带来的愉悦心情。
提问：“你们听到了什么？音乐中的声音有哪些？”2. 讲述故事《声音的故事》：通过课件展示故事情节，引导幼儿关注故事中人物和场景。
在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考和回答。
3. 观察与讨论：展示故事中的人物和场景图片，让幼儿观察并讲述图片中的内容。
引导幼儿关注故事中出现的各种声音，讨论这些声音的来源和特点。
4. 声音游戏：分发声音道具，让幼儿亲自体验各种声音。
引导幼儿模仿声音，并尝试将声音融入故事情节中。
5. 创作环节：邀请幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事中的声音。
鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。
五、活动延伸：家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察和记录生活中的各种声音，与家长分享自己的发现。
环境创设：在班级环境中布置“声音角”，收集各种声音道具，让幼儿在自由活动时间随时体验和探索声音的奥秘。
教学评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力、创作成果等方面，评估活动效果，为后续教学提供参考。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并讲述《声音的故事》的内容，培养他们对声音的敏感性。
难点：引导幼儿观察和发现生活中的各种声音，并学会用语言和创作表达自己对声音的感受。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过故事课件、图片、声音道具等，创造情境，让幼儿在情境中感受和理解故事内容。
2. 互动式教学法：通过提问、讨论、游戏等形式，引导幼儿积极参与活动，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
声音幼儿园大班活动教案
声音幼儿园大班活动教案声音幼儿园大班活动教案作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是作者收集整理的声音幼儿园大班活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
声音幼儿园大班活动教案1听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。
“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情景中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。
声音在哪里？你听，我的身体会发出各种声音，好象会唱歌；拿个勺子敲敲，厨房里的炒菜声……在听一听，找一找中，幼儿发觉自己的身体会发出如此奇妙的声音，发现听觉通道会给自己带来那么多的享受；声音不但可以感知，还可以去创造……于是，在有趣的游戏中，我们引领幼儿汲取了隔音的科学知识，生成了积极自觉的社会性行为，或许辨证的意识，也正在悄然潜入他们的心灵。
另外，乐器是我园的一项特色活动，每当中、大班的哥哥、姐姐在小乐器上叮叮咚咚发出美妙的声音时，孩子们情不自禁会驻足倾听。
小乐器的声音让孩子们感到愉悦，感到神奇……这些美妙的声音唤起了孩子探索的欲望。
我们设想通过聆听几位艺术家的故事，参观乐器室，认识乐器等活动，让幼儿了解有关乐器，萌发对乐器的兴趣。
活动目标1、引导孩子关注周围环境中的各种声音，如家中的电话铃声等，感受声音的丰富和奇妙。
2、在此基础上引导幼儿分辨来自屋内和屋外的声音；或分辨哪些声音是近处的，哪些声音是远处的。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
环境创设1、幼儿自带能发出声音的玩具来园2、在活动室内和窗口挂上幼儿自制的风铃，并引导幼儿聆听发出的'声音。
家园共育1、和孩子一起讨论：什么时候说话声音可以响些，什么时候说话声音要轻？请家长准备一些乐器演奏的音乐给幼儿欣赏。
2、请家长与幼儿一起了解一些我国的民族乐器，以及它们发出的声音。
听声音编故事大班活动教案设计
听声音编故事大班活动教案设计一、活动目标：1. 引导幼儿注意各种声音，培养幼儿的倾听能力和声音辨识能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的兴趣。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量和句子结构。
二、活动准备：1. 教学材料：声音素材（如动物叫声、交通工具声音等）、故事卡片、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿注意各种声音，并邀请幼儿分享他们喜欢的故事。
2. 声音辨识：教师播放各种声音素材，如动物叫声、交通工具声音等，引导幼儿辨识并说出声音的来源。
3. 故事编讲：教师根据幼儿辨识出的声音，引导幼儿一起编讲故事。
例如，教师可以播放一段鸟儿的叫声，引导幼儿想象一个关于鸟儿的故事情节。
4. 故事卡片制作：教师将故事情节制作成故事卡片，让幼儿选择喜欢的卡片，并在卡片上绘制故事场景。
5. 故事分享：教师邀请幼儿分享他们绘制的故事卡片，并让幼儿用自己的语言讲述故事。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起制作声音故事卡片，并在家庭中进行故事分享。
2. 环境创设：教师将幼儿绘制的故事卡片展示在教室环境中，让其他幼儿欣赏和交流。
3. 教学反思：教师对本次活动进行反思，总结幼儿的参与情况和教学效果，并提出改进措施。
五、教学评价：1. 幼儿的倾听能力和声音辨识能力的变化。
2. 幼儿在故事编讲和口语表达方面的进步。
3. 幼儿对故事的兴趣和参与程度的提高。
六、活动注意事项：1. 确保声音素材的质量和清晰度，以便幼儿能够准确地辨识声音。
2. 在故事编讲过程中，教师应给予幼儿充分的引导和支持，帮助幼儿发挥想象力，构建故事情节。
3. 鼓励幼儿积极参与故事卡片制作，尊重幼儿的创意和表达。
4. 在故事分享环节，教师应给予每个幼儿机会表达自己的故事，鼓励他们用自己的语言讲述。
5. 家长参与活动时，教师应提供明确的指导和建议，帮助他们与幼儿有效互动，共同完成故事卡片制作。
大班语言声音的故事教案【含教学反思】
大班语言声音的故事教案教学目标•通过故事提高学龄前儿童的语言能力和听力能力；•能够感知、分辨、模仿、表达音节和语言声音；•培养幼儿的想象力和表达能力。
教学准备材料•故事书：《小马过河》、《音乐谜语》；•音乐CD；•跳绳。
教学步骤第一步：导入•游戏：音乐大家族，幼儿园老师可以先播放音乐，然后让幼儿们感知音乐；•引导幼儿们通过手部动作、舞蹈、游戏等各种活动形式，让幼儿进行音乐语言的锻炼。
第二步：故事体验•内容：故事《小马过河》，讲述小马想要过河但是不会游泳，最后得到了动物们的帮助过河了；•声音锻炼：在故事中，适当加入一些音频元素，比如小马表达出焦虑的声音、动物们因为开心而发出的笑声等，通过这样的方法让孩子更好地感知声音和语言。
第三步：语音模仿•声音模仿：在幼儿学习的过程中，老师可以适当增加游戏的环节，引导幼儿进行声音模仿等互动活动，增强幼儿的语言听觉敏感性；•音节拼音：老师可以通过字母歌和音乐谜语等方式，让幼儿学会听音辨字，进一步拓展语言能力。
第四步：小组活动•分小组出声活动：老师可以将幼儿分为不同的小组，让幼儿在小组环境中进行各种声音的表达和发声，从而更好地刺激幼儿的语言能力。
第五步：简评及教学反思本节课的教学主题是声音故事，通过讲述、感知、模仿等环节，提高幼儿的语言能力和听力能力，同时培养幼儿的想象力和表达能力。
在教学过程中，老师需要注意以下几点：1.增添故事中的声音元素，比如动物的叫声等，可以有效刺激幼儿的语言听觉敏感性，让幼儿更好地感知声音和语言；2.加入一些积极的互动活动，比如游戏等，可以让幼儿更好地参与到教学中，增强幼儿的学习兴趣；3.利用一些小组活动，让孩子在小组环境中进行各种声音的表达和发声，从而更好地刺激幼儿的语言能力。
总之，本节课的教学目标是通过故事提高学龄前儿童的语言能力和听力能力，能够感知、分辨、模仿、表达音节和语言声音，并培养幼儿的想象力和表达能力。
老师可以根据具体情况进行灵活安排，创设多元化的教学环境，让幼儿们在愉悦、积极的氛围中体验声音故事的魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班语言教案：声音的故事
活动背景：《声音的故事》是由声音展开联想与想象并持续的发生变化，使幼儿在持续的猜想中深深的被声音所吸引，所以，从本次活动的情节来看，声音能很好的激发幼儿的兴趣；其次，声音能很快的吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合大班语言教学目标中提出的"能集中注意地倾听，养成良好的倾听习惯，培养幼儿的想象力及口语表达水平的要求。
设计意图：在我们的生活中有着各种各样奇妙的声音，声音以它特有的形式吸引着孩子，孩子们喜欢听声音，也都能表达出对声音的想法。
针对这个特点和本年龄段幼儿心理发展各方面的规律特征，我选用了"声音"作为本次活动的题材。
活动目标：1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。
2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事实行讲述。
3、感受听声音创编故事的乐趣。
活动准备：1、经验准备：幼儿对声音已具有初步的分辨水平。
2、物质准备：与声音相关的八组课件（1）、图片：拍手图片、小狗、电话、刮风（2）、三组声音：① 哭声② 倒水声、喝水声③ 猫声、器皿破碎声、脚步声（3）、四组声音：① 风声、雨声、走路声② 公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声③ 歌声、掌声、宝宝笑声④ 青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声活动过程：
一、观看图片，模仿声音。
（教师依次播放图片，请幼儿模仿图片中物体发出的声音。
）1、谈话：今天我给小朋友带来了几张好看的图片，想看吗？
2、提问：图片上是什么？（你看到了什么？）他们能发出什么样的声音？
二、听一听、猜一猜、讲一讲1、教师设问，激发幼儿参与的兴趣。
"生活中有各种各样的声音，不同的声音会告诉我们不同的事情。
小朋友想不想猜一猜？"2、播放一个声音，启发幼儿围绕这个声音实
行想象。
（教师播放一个声音，鼓励幼儿对声音所表述的事情实行联想。
如：播放一段哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了？他为什么哭？）3、播放两个声音，让幼儿实行联想。
（1）教师播放两个声音，鼓励幼儿对声音实行猜想。
（2）启发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言讲述一件所
发生的事情。
引导幼儿发挥自己的想象，讲述不同的内容。
4、播放三个声音，让幼儿实行联想与创编，并由此编讲一段故事
情节。
（1）教师播放一组声音，鼓励幼儿对声音实行猜想。
（2）启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并鼓励
幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。
三、小小故事会1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，"还有几组不同的声音，你们能创编出好听
的故事吗？"2、教师依次播放几组声音，请幼儿注意倾听。
3、请各组幼儿选择自己将要实行创编的一组声音，围坐在一起，
相互交流分享。
教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自
己组创编出来的故事，教师即时给予协助与肯定。
四、我的故事我表演鼓励小组内的幼儿继续编讲故事，并给自己
组编讲的故事创编名字，在将创编的故事实行角色表演。
活动反思：
1、大班幼儿思维活跃，但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度，必须借助教师的引导和协助。
2、因为借班教学，教师与幼儿的互动性没有达到预期效果。
活动点评：1、活动过程层层递进，环环紧扣，目标完成较好。
2、教师引导幼儿的水平还有待提升。