猴子种果树教学设计
《猴子种果树》的教学设计（精选3篇）
《猴子种果树》的教学设计《猴子种果树》的教学设计（精选3篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《猴子种果树》的教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《猴子种果树》的教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学准备：头饰：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃；习字册、小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题质疑1、同学们，今天我们来学习一篇童话故事《猴子种果树》。
板书课题2、教学生字猴：你怎样记住猴字？指名答，描红。
种是多音字，谁能分别组词？种子。
种树3、齐读课题。
读了课题，你有什么问题想问吗？二、初读课文1、过渡：同学们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧!2、学生各自练读课文。
要求：(1)、借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)、标出自然段序号。
3、指名分自然段读课文。
根据学生读的实际情况板书不易读准的词语，师生共同正音，并指导读通句子。
4、以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，力求正确、流利。
三、整体感知1、同学们，现在你们能回答开始提出的问题吗？学生交流2、引导学生归纳填空，出示：猴子先种______树，后来等不及，改种_____树，又等不及，便改种______树、______树，结果________________。
四、自主识字1、学生各自认读课文后的生字，不熟的字借拼音多读几遍。
2、四人小组交流识记字形的方法。
3、全班交流。
把你的好方法说给大家听。
描红4、学生在《习字册》上练写，教师巡视指导。
第二课时一、复习检查：认读词语：浇水、施肥、耐心、成活、拔掉、改种、等不及、不着急二、过渡上节课，我们知道猴子先种梨树，后来等不及，改种杏树，又等不及，便改种桃树、樱桃树，结果什么树也没种成。
《猴子种果树》教案设计
《猴子种果树》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，对应章节为《猴子种果树》。
教学内容详细讲述了猴子通过勤劳和智慧，种下了杏树、桃树、李树，并最终收获果实的有趣故事。
故事寓意深刻，旨在培养学生勤劳、智慧和坚持的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解故事中的生词、成语，掌握故事的情节和主题。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用语言文字表达思想感情的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事寓意，培养勤劳、智慧和坚持的品质。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，成语的认读与运用。
难点：故事寓意的深入理解，以及如何将故事中的品质运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生谈论自己喜欢的水果，进而引出本节课的主题《猴子种果树》。
2. 新课导入：学生自主阅读故事，教师讲解生词、成语，帮助学生理解故事情节。
3. 例题讲解：教师选取故事中具有代表性的句子，进行语法、成语运用等方面的讲解。
4. 随堂练习：学生根据例题，仿写句子，进行成语练习。
5. 情景剧表演：学生分组，每组表演故事中的一个情节，增强学生对故事的理解和记忆。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《猴子种果树》2. 主要内容：故事梗概、生词、成语、故事寓意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）运用本节课所学的成语，编写一个关于勤劳、智慧和坚持的小故事。
2. 答案：（2）例：小兔子种萝卜。
小兔子勤劳地挖坑、播种、浇水，经过一段时间，萝卜终于长大了。
在这个过程中，小兔子遇到了很多困难，但它始终坚持下去，最终收获了丰收的萝卜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，查找不足，为下一节课做好准备。
猴子种果树教案设计
猴子种果树教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《猴子种果树》一文。
详细内容包括：课文阅读理解，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，了解故事寓意。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握本课生字词，学会用课文中的词语造句。
3. 通过学习，明白做事要有恒心，不能半途而废的道理。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文寓意，学会用课文中的词语造句。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字卡片、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于猴子种果树的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，思考问题：“课文讲了一个什么故事？猴子种果树的过程中遇到了哪些困难？”3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的答案。
4. 课堂讲解：a. 教师带领学生朗读课文，逐段讲解。
b. 学习生字词，掌握字音、字形、字义。
c. 分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
5. 实践情景引入：让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，讲解解题方法。
7. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《猴子种果树》2. 生字词：挂图展示3. 课文结构：起因、经过、结果4. 修辞手法：拟人、比喻七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写五遍。
b. 造句：用课文中的词语造三个句子。
c. 写一篇关于“做事要有恒心”的作文。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 让学生课后收集关于猴子种果树的其他故事，进行分享。
b. 结合课文，开展“做事要有恒心”的主题班会，让学生谈谈自己的体会。
重点和难点解析1. 教学目标中的第二条：掌握本课生字词，学会用课文中的词语造句。
猴子种果树教案 猴子种树教案反思实用
猴子种果树教案猴子种树教案反思实用一、教学目标1.通过讲述《猴子种果树》的故事，培养学生的听、说、读、写能力。
2.引导学生理解故事寓意，懂得坚持的重要性。
3.培养学生合作、探究、分享的精神，提高课堂参与度。
二、教学重点1.讲述《猴子种果树》的故事，让学生理解故事内容。
2.分析故事中猴子种树的经过，引导学生感悟故事寓意。
三、教学难点1.如何引导学生通过故事理解坚持的重要性。
2.如何激发学生的思考，提高课堂互动性。
四、教学过程第一环节：导入1.老师出示一颗果树的图片，引导学生观察并提问：这是什么树？你们知道这棵树是如何长成的吗？第二环节：讲述故事1.老师讲述《猴子种果树》的故事，让学生认真听讲，理解故事内容。
2.讲述完毕后，老师提问：故事中猴子种了几次树？每次种的是什么树？为什么都没有结果？第三环节：分析讨论1.学生分组讨论，分析猴子种树失败的原因。
第四环节：互动环节1.老师提问：同学们，你们在学习和生活中有没有遇到过类似的情况？你是如何处理的？2.学生分享自己的经历和感受。
2.学生自由发表对故事寓意的理解。
第六环节：课后作业1.请同学们回家后，把《猴子种果树》的故事讲给爸爸妈妈听，并分享自己的感悟。
2.写一篇关于《猴子种果树》的读后感。
五、教学反思1.本节课通过讲述《猴子种果树》的故事，让学生在轻松愉快的氛围中理解故事内容，感悟故事寓意。
2.在分析讨论环节，学生积极参与，表达自己的观点，提高了课堂互动性。
3.在互动环节，学生分享自己的经历，加深了对故事寓意的理解。
4.课后作业的布置，让学生将所学内容延伸到课外，提高了学生的学习兴趣。
6.在今后的教学中，要更加注重培养学生的思考能力和创新意识，提高课堂实效。
重难点补充：第二环节：讲述故事1.老师讲述《猴子种果树》的故事，适时提问以吸引学生注意力。
老师问：“你们觉得猴子为什么会选择种梨树呢？”学生回答：“因为它喜欢吃梨。
”老师继续：“那猴子为什么又换了桃树呢？”学生回答：“因为它看到桃树开花，以为桃树结果快。
《猴子种果树》优秀精品教案设计
《猴子种果树》优秀精品教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《猴子种果树》一文。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，理解故事寓意，培养朗读技巧及表达能力。
二、教学目标1. 掌握课文中生字词，并能熟练运用。
2. 阅读理解课文内容，分析课文结构，体会故事寓意。
3. 培养学生的朗读技巧和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解故事寓意。
2. 教学重点：掌握生字词，培养学生的朗读技巧和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考“你们知道哪些种果树的方法？”引入本节课主题。
2. 新课内容学习a. 自读课文，找出生字词。
b. 教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
c. 学生齐读课文，体会课文情感。
d. 教师分析课文结构，讲解故事寓意。
e. 学生分角色朗读课文，培养朗读技巧。
3. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解句子成分及语法。
教学环节：教师讲解，学生练习。
4. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。
教学环节：学生独立完成练习题，教师批改并讲解。
教学环节：教师小结，学生复述。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词3. 课文结构4. 故事寓意七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
c. 仿写一个类似的寓言故事。
2. 答案：a. 生字词：略b. 故事复述：略c. 仿写故事：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，注重学生的参与度，培养学生的朗读技巧和口语表达能力。
但在课堂时间分配上，可以适当调整，增加学生互动环节。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行课堂讨论，探讨寓言故事中的寓意。
b. 布置一道家庭作业，要求学生与家长共同完成，培养学生的合作能力。
c. 鼓励学生阅读其他寓言故事，提高阅读兴趣。
猴子种果树教案-范本两篇
猴子种果树教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解故事《猴子种果树》的主要情节和角色。
2. 学生能够学会生词和短语，并运用到日常会话中。
3. 学生能够通过故事学习到坚持不懈、勇于尝试的价值观。
情感态度：1. 培养学生积极向上的心态，明白付出与收获的关系。
2. 增强学生的团队合作意识，学会互相帮助。
二、教学内容1. 故事《猴子种果树》原文阅读。
2. 生词和短语学习。
3. 故事主题讨论。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、生词和短语。
2. 小组讨论：探讨故事主题，分享个人观点。
3. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、视频等资源，引导学生了解猴子的生活习性，引入故事主题。
时间：5分钟2. 讲解故事：教师带领学生阅读故事，讲解生词和短语。
时间：15分钟3. 小组讨论：学生分小组讨论故事主题，分享自己的观点。
时间：10分钟4. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，进行表演。
时间：10分钟时间：5分钟五、课堂管理1. 学生座位：按小组形式排列，便于讨论和表演。
2. 分组策略：根据学生的学习能力和性格特点进行合理分组。
3. 课堂纪律：明确课堂纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：在讲解故事过程中，教师提问，学生回答。
2. 小组合作：小组内讨论、分享观点，共同完成角色扮演。
3. 表演：每组进行角色扮演，展示学习成果。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对故事情节、生词短语的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生的参与度和团队合作能力。
3. 表演评价：评价学生的表演水平，观察对故事主题的理解。
八、作业布置1. 复述故事：学生用自己的话复述故事情节。
2. 词汇练习：完成生词和短语的练习题。
3. 提交时间：下节课前。
九、教学反思1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对故事的理解程度。
2. 分析教学方法的适用性，调整教学策略，提高教学效果。
苏教版小学语文第四册《猴子种果树》教学设计（通用15篇）
苏教版小学语文第四册《猴子种果树》教学设计（通用15篇）苏教版小学语文第四册《猴子种果树》篇1教学内容：苏教版小学语文第四册《猴子种果树》教学目的及要求：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课9个生字，理解有生字组成的词语。
3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点及难点：1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2.领悟猴子为什么什么树也没有种成。
教学手段及方法：朗读法、讨论法、游戏法、小组合作探究教具：电脑、图卡、手偶教学过程：一、导入1.小朋友们，你们听说过《猴子下山》的故事吗？老师今天就给大家讲这么一个故事。
板书：猴子，这只小猴子不甘心，他想通过自己的辛勤劳动得到果实，于是他决定（板书：种果树）2.齐读课题后提问：这回小猴子有收获吗？为什么？二、复习生词，引出结果1.出示最后一段：齐读小猴子有收获吗？（生齐答）（板书：什么树也没种成）2.他到底种了哪些树呢？自由读3.认读生词：刚才小朋友们读得真不错，老师想看看你们能叫出这些生字宝宝的名字吗？（指名读—齐读）4.指名回答：小猴子到底种了那些树呢？（相机板书：梨杏桃樱桃）5.猴子最先种的是（生答）过渡：让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧！三、讲读第一～三段1.出示第一段：（1）指名读（2）你为什么这样读？（3）真是一只勤劳的猴子，我们也要向他学习。
他真想快点儿吃到梨子，多着急呀！谁能读好这一段，让我们感受到他着急的心情。
（再指名读）（4）齐读过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话改变了他的想法，请小朋友们自己读读2、3段，用“——”“～～”分别画出乌鸦和猴子的话。
边画边读2.乌鸦是怎么说的呢？出示：乌鸦说的话（1）指名读（2）乌鸦说的话你们有什么不明白的？理解：农谚——农民伯伯在种果树中，总结出的果树的生长规律。
梨五杏四——梨树要五年才能成活，杏树要四年才结果。
（3）耐心：五年啊，这么长的时间才能吃到果子，你能等的及吗？等多久都不怕吗？（及时表扬有耐心的孩子）（4）生活中你做什么事需要有耐心？出示补充句子：（）在耐心地（）。
猴子种果树教案设计
猴子种果树教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》三年级下册第六单元第18课《猴子种果树》。
本文讲述了一只猴子在种果树的过程中，不断变换种植的品种，最终一无所获的故事。
本文旨在让学生通过学习，理解故事中的道理，懂得做事要有恒心，不能见异思迁。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读“猴、樟”等10个生字，理解由生字组成的词语，了解故事内容，明白故事道理。
2. 过程与方法：通过默读、讨论，提高学生朗读和理解课文的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生做事有恒心，不能见异思迁的品质。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字，理解由生字组成的词语，了解故事内容，明白故事道理。
难点：理解课文中的对话，体会角色的心情。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关猴子种果树的故事，引发学生对《猴子种果树》这篇课文的兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，遇到不理解的词语可以查阅字典，或者向同桌请教。
教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作学习（10分钟）1. 猴子种了哪些果树？2. 猴子为什么最终一无所获？3. 你认为猴子应该怎么做才能收获果实？4. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的回答，讲解课文内容，强调做事要有恒心，不能见异思迁的道理。
5. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“下列词语中，哪个词语的意思与‘见异思迁’相近？”学生思考后回答，教师给予讲解。
6. 随堂练习（5分钟）学生独立完成练习题，教师巡视课堂，给予个别辅导。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 猴子种果树2. 见异思迁3. 做事要有恒心七、作业设计1. 抄写生字词2. 根据课文内容，编写一个类似的寓言故事八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述猴子种果树的故事，让学生明白了做事要有恒心，不能见异思迁的道理。
在教学过程中，学生通过自主学习、合作学习和课堂讲解，提高了朗读和理解课文的能力。
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8、《猴子种果树》教学设计
新苏教版二年级语文下册
平安小学教师：杨启训
8、《猴子种果树》教学设计
一、教学目标：
1．学会本课的8个生字，理解“施肥”“农谚”“耐心”等词语的意思。
2．能正确、流利的朗读课文。
有感情的分角色朗读课文。
3．能用“天天”练习说话。
4．明白做事要有耐心，有主见，不能急于求成的道理。
二、教学重难点
1、教学重点：学会本课的8个生字，理解“施肥”“农谚”“耐心”等词语的意思。
2、教学难点：明白做事要有耐心，有主见，不能急于求成的道理。
三、教学准备：课件
四、教学过程
第二课时
（一）激趣导入
课件出示谜语：一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。
（打一动物）（猴子），激发学生兴趣。
（出示孙悟空图片），问：猴子在同学们看来是（）的猴子，孩子们会说（聪明）的猴子，孙悟空本领大不大？但是我们今天学习的这一只猴子真的有那么聪明，本领那么大吗？我们今天就来看一看这一只猴子又有了什么样的故事呢？
导入课题：教师带读课题两遍（教师板书课题：8、猴子种果树）
（二）初读感知
1、课件出示本课词语：学生回忆读一读。
去掉拼音再读一读。
2、要求学生初读课文，出示预习作业：要求：
（1）课文有（）个自然段。
（2）课文中的猴子先后种了（），然后种了（），又种了（），最后种了（）果树，但直到最后（）。
3、学生反馈第一个问题。
4、听录音、教师带读。
5、总结第二个问题。
过渡（设疑）：课件出示“为什么猴子最后什么树也没有种成呢？”
（三）课堂深入，探究领悟
1、抽学生读第一自然段
（1）理解“天天”，就是每天都是的意思，让用“天天”说一句话，最后教师反馈。
（2）从这句中你体会到了什么？教师启发（梨树的生长离不开水和肥料，但不需要天天浇水、施肥。
这句话写出了猴子等着吃梨子的心情十分急切，也为以后的几次改种埋下伏笔。
）填空发挥想象：猴子一边浇水，一边对梨树苗说：“”
（3）学生齐读第一自然段
过渡：正当猴子在精心照顾梨树苗的时候，乌鸦来了，这时候发生了什么事呢？（板书：乌鸦）
2、自读第2、3自然段
（1）出示自读要求：用“——”画出乌鸦的话，用“～～”画出猴子的想法。
想一想：乌鸦的话是什么意思？猴子又是怎么想的，怎么做的？读一读：试着读出乌鸦和猴子不同的语气。
（2）板书出示第2、3自然段，抽女生读一读第2自然段，男生读第3自然段。
（3）反馈乌鸦的叫声“哇哇”（板书），这样表示声音的词叫做拟声词，像这样的词语还有：呱呱、叽叽、汪汪……
（4）反馈用“”画出乌鸦说的话。
（抽学生回答，并大家读一读），讲解什么叫“农谚”：农民们从长期的生产劳动中总结出来的经验。
解释“梨五杏四”的意思，先抽几位学生说一说，教师后进行反馈。
意思是梨树苗种下后要五年结果，杏树苗种下后要四年结果<板书：梨五杏四>。
讲解“耐心”一词，表扬平时有耐心的同学。
联系乌鸦说的话，回答乌鸦的话是什么意思呢？最后再让学生读一读乌鸦说的话。
（5）反馈用“”画出猴子说的话。
（抽学生回答，并大家读一读），回答猴子是怎么想的？学生反馈（出示：“对，五年太长，我可等不及。
”）。
回答猴子是怎么做的？学生反馈（出示：拔掉梨树，改种杏树）（板书：拔掉梨树种杏树）。
从猴子想的话里你体会到了什么？（此处写出猴子听到乌鸦的话后觉得种梨树等结果时间太长，它没有耐心，等不及了，于是就改种杏树，从中可以看出猴子急于求成的心态。
<板书：无耐心>），
（6）教师小结：正当（梨树成活）的时候,（乌鸦）对猴子说话了。
男女生分角色朗读乌鸦和猴子的话。
过渡：猴子拔了梨树种杏树，它又像照顾梨树一样的照顾着杏树苗，天天浇水，施肥，等着将来吃杏子，后来又来了哪些小动物呢？都说了些什么，猴子改变主意了吗？猴子是怎样想的？请同学们按照这个思路自学课文的后面几段。
3、讲读４～８段
（1）默读，思考上面的问题。
（2）指名学生回答刚才提出的问题，并课件出示喜鹊、杜鹃和猴子的对话，边听边板书：
喜鹊喳喳杏四桃三拔了杏树种桃树
杜鹃咕咕桃三樱二拔了桃树种樱桃树
３．乌鸦一说，猴子就改变了想法，那他听了喜鹊、杜鹃的话后，又是怎么想的呢？
出示猴子想的三句话：
（１）仔细读读，看看这三句话有什么相同和不同的地方？请思考，再交流。
（２）从猴子的话中，看出这是一只怎样的猴子？（心情越来越急切，一听别人说就改变主意，太没有耐心，没有主见了<板书：没主见，急于求成>）
（3）你能读出这样的语气来吗？指名读——评价——齐读
４．刚才小朋友读乌鸦和猴子的对话读得很好，相信下面的对话也能读好，请你选择自己的小伙伴分角色读一读猴子和喜鹊，杜鹃的话。
(1)分角色练读。
（2）指名分角色读一读——再齐读。
（注意及时评价）
讲解（试着让学生说一说农谚：“杏四桃三”和“桃三樱二”的意思）。
5、小结：猴子最后的结果怎么样呢？（第九自然段：什么树也没种成。
）为什么？
6、思考：面对空荡荡的果园，这只猴子会想些什么？你从小猴身上知道什么？
读了这个故事，你想对小猴子说些什么？（学生反馈，教师根据学生说的适当点评）
7、这真是一只（没有耐心）的猴子，这真是一只既没有（耐心），又没有（主见）的猴子。
8、思考：这个寓言故事告诉我们什么道理啊？自由讨论，再指名回答。
（这个童话故事告诉我们:做事要有耐心,有主见,不能急于求成，否则会一事无成。
）
9、名言：
1、天下无难事，只怕有心人。
2、人必须要有耐心，特别是要有信心。
——法国居里夫人
3、走自己的路，让别人说去吧！
——意大利但丁
农谚：
1.雨中闻蝉叫，预告晴天到。
2.稻田水多是糖浆，麦田水多是砒霜。
3.冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
4.一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
5.底肥不足苗不长，追肥不足苗不旺。
（四）放飞想象，拓展思维。
小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。
乌鸦看见了飞过来劝它。
如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？
（五）课后作业
1、我会演：课后演一演这个故事。
2、我会编：续编《小猴子下山》。
（六）板书设计。