北师大一年级数学下册整理与复习一教学设计
北师大版数学一年级下册《整理与复习》(第三课时)一到四单元(练习课)说课稿
说课稿：《整理与复习》（第三课时）尊敬的评委、老师们：大家好！我是XX学校的一年级数学教师，今天我要说课的题目是《整理与复习》（第三课时），这是北师大版数学一年级下册的一节练习课，主要涉及第一至第四单元的知识点。
一、教材分析《整理与复习》这节课，主要目的是帮助学生巩固和掌握一年级下册前四个单元的知识点，提高学生的数学素养和解决问题的能力。
教材通过设计丰富的练习题目，让学生在练习中复习和巩固所学知识，培养学生的思维能力和创新能力。
二、学情分析一年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，具备一定的数学思维能力。
但他们在理解和运用数学知识方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固和提高。
因此，我在设计这节课时，注重让学生在练习中学习，在练习中发现问题、解决问题，从而提高他们的数学素养。
三、教学目标1. 知识与技能目标：通过复习，使学生进一步理解和掌握整数加减法、认识人民币、简单几何图形和找规律等知识点，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流、探究发现等环节，培养学生独立思考、主动探究的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四、教学重难点1. 教学重点：巩固和掌握一年级下册前四个单元的知识点，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 教学难点：学生在解决实际问题时，如何灵活运用所学知识，找到解决问题的方法。
五、教学过程1. 导入新课上课之初，我通过一个简单的数学故事引入新课，让学生回顾和复习之前学过的知识。
然后，我提问学生：“你们认为，我们在前面的四个单元中学到了哪些知识？”引导学生思考和回顾所学内容。
2. 自主学习在这个环节，我让学生自主完成教材中的练习题目，检验他们对所学知识的理解和掌握程度。
同时，我会在课堂上巡回指导，解答学生遇到的问题。
3. 合作交流学生在自主学习的基础上，进行小组合作交流，分享各自的学习心得和解题方法。
一年级数学下册教案-整理与复习-我学到了什么1-北师大版
七巧板教学内容：北师大版小学一年级数学第二册第四单元《有趣的图形》中的内容。
教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2、发展空间观念，动手操作能力和创造能力，培养合作协作精神和组织协调能力。
3、初步培养创新意识，最大限度发挥自己的想象力，欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计、拼成。
教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：让学生有创造性地拼图。
教具准备：多媒体课件、七巧板。
学具准备：每人一副木制七巧板、一套七巧板卡片、固体胶、白纸。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣师：我有一个好消息要告诉大家，快乐图形王国的国王听说我们上节课学习了长方形、正方形、三角形、圆形，拼图时大家的兴趣特别高，并且表现的都非常出色，听说咱们班今天又要学习有趣的图形，就特意派笑笑王子到我们班来做客，（课件出示）笑笑王子来，一是对全班同学在学习中取得的优异成绩表示祝贺，第二呢，快乐的图形王国要举行一场大型的联欢晚会想邀请同学们参加，你们想去吗？生：想师：但是笑笑王子奉国王的旨意，要想参加联欢晚会，必须要闯过四关，你们有没有信心？生：有师：那么现在就让我们去闯关二、揭示课题（课件出示）第一关你知道什么叫七巧板吗？知道它的作用吗？（板书：七巧板）生1：七巧板里有七个图形生2：用七巧板可以拼出很多图形师：孩子们，你们真棒！对七巧板已经有了一定的认识。
现在让我们走进七巧板，对她做进一步的了解。
（出示课件：七巧板自我介绍）师：你们听明白了吗？现在谁愿意来说一说你对七巧板有什么新的认识？生1：七巧板已经有两千多岁了，是黄泊思把它发明出来的生2：它是由一个正方形分割的七块几何图形组成的……师：你们真棒！对七巧板有了深刻的认识，第一关顺利闯过。
三、合作交流激活思维第二关说说七巧板的结构特征出示七巧板，让学生仔细观察。
师：七巧板里有几个图形？都是由哪些图形组成的？都有什么特点？（生讨论）生1：七巧板由七个图形组成，生2：七巧板里只有三种图形生3：5号图形是正方形，1，2，4，6，7号图形是三角形师：三号图形既有四条边，对面两条边又互相平行，它有四个角，它和正方形不同，正方形的四个角都是直角，而三号图形的四个角不是直角，所以它也有一个好听的名字：平行四边形（生跟读一遍：平行四边形）生：七巧板里有一个正方形、五个三角形、一个平行四边形。
新北师大版一年级下册数学《整理与复习》教案
第四单元认识图形第7课时整理与复习（3）【教学内容】教科书第46～48页内容。
【教学目标】1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。
2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。
4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。
5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。
【教学重难点】重点：整理所学知识。
难点：对所学知识进行回顾和反思。
【教学过程】一、复习旧知小朋友们想一想，我们都学习了什么知识？学生回顾旧知，自主发言。
会数100以内的数了，并且知道这些数是怎么组成的，还会比较100以内数的大小。
掌握了个位、十位的数位概念，会读、写100以内的数。
这节课我们就一起来复习一下所学的知识。
二、巩固练习1.读数。
请读出下面各数后面的五个数。
三十五六十一八十九2.按规律填一填。
十五、二十、二十五、（）十、十二、十四、十六、（）3.填空。
23在数（）和（）中间。
与39相邻的数是（）和（）。
68里有（）个十和（）个一。
35里有（）个一和（）个十。
8个十和9个一是（）。
计数器上，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（）。
100是（）位数，“1”在（）位上。
4.判断。
59>51 （）65>56 （）78>87 （）比50少1的数是51. （）63前面的一个数是62. （）【课堂小结】通过这节课的学习，你想说些什么呢？学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
北师大版数学一年级下册全册教案(优秀教学设计)
北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减（一）买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
北师大版一年数学下册《整理与复习》教学设计
北师大版一年数学下册《整理与复习》教学设计一. 教材分析北师大版一年数学下册《整理与复习》单元主要内容包括数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、量的计量等五个部分。
通过本单元的学习，使学生对已学知识进行梳理、巩固和提高，为后续学习打下基础。
教材内容安排合理，由浅入深，符合学生的认知规律。
二. 学情分析一年级学生已具备一定的数学基础，对数的认识、数的运算、几何图形等有一定的了解。
但部分学生在空间与位置、量的计量等方面还需加强。
此外，学生的学习习惯、注意力集中程度等方面存在差异，需针对不同学生制定相应的教学策略。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生对数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、量的计量等知识进行梳理和巩固，提高运算能力、空间观念和计量观念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：对已学知识进行梳理、巩固和提高。
2.教学难点：空间与位置、量的计量等方面的理解与应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境、故事等引发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高运算能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考、探究问题。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生自带练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学资源：相关数学故事、游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示本节课要复习的知识点，包括数的认识、数的运算、几何图形等。
同时，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（15分钟）教师设计一些数学游戏，让学生在游戏中巩固已学知识。
北师大版数学一年级下册-《整理与复习》精品教案
整理与复习教学目标：1.对学过的知识进行回顾与反思。
让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。
学习目标：能独立地对所学过的知识进行系统回顾，主动学习和认真反思，进而更好地掌握有关知识。
教学重点：整理所学知识。
教学难点：对所学知识进行回顾和反思。
教法：总结法学法：练习法教学准备：相关练习课时安排：3课时第一课时教学过程：一、我们学到了什么1.出示课本第44页主题图。
这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？你对哪些知识印象最深或最感兴趣？想一想，然后和小组同学说一说。
（听学生回答后板书）2.指导学生仔细观察每一幅图。
（1）比一比。
图上有什么数学信息？互相说一说。
（2）连一连。
选择你喜欢的问题和同学交流。
（3）课本44页说一说。
照样子，从不同方面来说一个数。
（4）拼一拼。
图中人物拼的是什么图案？用到了哪些图形？你能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？二、我的成长足迹1.出示讨论题目：（1）最满意的一次数学作业。
（2）最有趣的数学问题。
（3）我印象最深的一堂数学课。
2.提出要求：请你在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。
三、我提出的问题出示课本第45页“我提出的问题”下的主题图。
让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。
四、练一练1.做一做，说一说。
课本46页第1题。
提出要求：请独立完成在书上。
进行集体评议。
2.画一画，填一填。
课本46页第2题。
学生独立完成。
3.计算比赛。
课本第46页第3、4题。
在相同的时间里，看谁做得又对又快。
五、本课小结在今天的学习中，你知道我们前四个单元学了些什么吗？第二课时教学过程：一、揭题今天这节课我们一起来做练习。
二、基本练习1.出示课本47页第7题。
指导学生画一画，拨一拨。
要求学生说一说数的组成。
北师大版数学一年级下册总复习第1课时《数与代数(一)》教案
第1课时数与代数(一)课时目标导航教学导航一、复习内容100以内数的认识。
(教材第84页“数与代数”第1～3题)二、复习目标1．能熟练地读、写100以内的数，会比较100以内数的大小。
2．理解同一个数字所占的数位不同，表示的意义也不同，理解数的组成。
3．进一步体会数位和计数单位的不同。
三、重点难点重点：熟练地读、写100以内的数，会比较100以内数的大小。
难点：理解“同一个数字所占的数位不同，表示的意义也不同”。
教学过程一、回顾整理【回顾1】数数的方法。
师：同学们还记得我们之前学习的数数方法有哪些吗？(指名学生汇报)汇报：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数……师：通过数数我们可以知道，10个十是多少？(引导学生说出100)【回顾2】100以内数的读、写。
师：接下来让我们一起复习一下100以内数的读、写，同学们还记得读数的方法吗？(指名学生汇报)汇报：读数时从最高位读起，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几，合起来就是几百几十几。
注意末尾的0不读。
师：同学们对读数的方法掌握得很好，那写数的呢？(指名学生汇报)汇报：写数时从最高位写起，有几个百就在百位写几，有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几，除最高位外，哪一位上一个计数单位也没有，就用0占位。
【回顾3】100以内数的大小比较。
师：100以内的任意两个数，可以怎样进行大小比较呢？(指名学生汇报)汇报：(1)可以用数的顺序或组成来比较；(2)可以根据数位知识比较或找两个数的中间数比较；(3)可以借助计数器或模型进行比较。
【回顾4】描述数的相对大小。
师：在比较两个数的大小后，我们怎么来描述它们之间的大小关系。
(同桌交流，指名汇报)汇报：描述相差较小的两个数用“多一些”“少一些”；描述相差较大的两个数用“多得多”“少得多”；描述非常接近的两个数，用“差不多”。
二、知识应用1.教学教材第84页“数与代数”第1题。
(课件展示教材第84页“数与代数”第1题)(1)组织学生独立思考，同桌之间再互相交流答案。
第一册第三章 整理与复习(一) - 北师大版_一年级数学教案
第一册第三章整理与复习（一） - 北师大版_一年级数学教案整理与复习（一）教学目标1．通过学生自己整理，使学生掌握整理复习的方法，发现10以内的加法表的规律，提高计算速度．2．培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力．3．培养学生勤于探索和相互合作的精神．教学过程一、谈话导入明天森林里的小动物们要举行一场数学竞赛，长颈鹿裁判听说同学们昨天回去写了那么多的加法算式，想把这些算式作为竞赛题，你们高兴吗？不过，长颈鹿裁判可是个特别认真的裁判，他可不喜欢杂乱的东西，他要从中挑选最整齐有序的一组题作为竞赛题，你们有信心把自己组的算式卡片整理好吗？二、活动一：讨论整理的方法．教师：这么多的算式要整理，我们从哪儿入手？怎样整理？三、活动二：引导学生对所写的算式进行整理（一）按得数分别是10、9……0进行分类．教师：长颈鹿为每个小组准备了一组试题夹，请你们小组合作把这些加法算式卡片分分类、整理整理，得数是几的算式就放入几号试题夹中（每个试题夹中的算式竖着排列开）教师：看一看，你们组的算式写全了吗？还有没有需要补充的？（二）把算式顺序整理按一定的排列教师：同学们，你们是不是觉得这些算式还是没有一定的顺序，有些乱，我们能不能把每个试题夹里的算式都按照一定的排列顺序整理好呢？1．学生继续整理，使算式按照自己喜欢的顺序排列．2．排列情况：第一种：第一个加数从大到小排列第二种：第一个加数从小到大排列四、活动三：通过全班交流，得到10以内的加法表（一）展示几组有代表性的整理方法．选几组有代表性的整理结果进行投影展示，并让该组的同学介绍一下是怎么整理的．让学生明白可以有不同的整理方法．（二）通过全班交流，得到加法表，展示给学生．五、活动四：让学生独立观察加法表，找规律教师：我们在帮助长颈鹿整理竞赛题的过程中，复习了知识，并整理得出了10以内的加法表．同学们仔细地观察一下，这张表横着看、竖着看、斜着看你发现了什么？1．认真观察、独立思考．2．同组的同学互相说一说．3．找几个小组汇报观察的结果．横着看，同一行的算式，第二个数都相同，第一个数依次小1，得数也依次小1．竖着看，同一列的算式，得数都相同．第一列得数都是10，第二列得数都是9……斜着看，同一斜行的算式，第一个数都相同，第二个数依次小1，得数也依次小1．……六、活动五：加法表的应用教师：我们已经整理出了10以内的加法表，如果现在再让你们写10以内的加法算式，你能不能写得又快又全？说一说，怎么写才能既不漏掉又不重复？做游戏：找朋友游戏者每人发一张数字卡片，卡片上的数字相加得10（9，8）的两人将成为朋友，看谁能迅速地找到自己的朋友．看看谁的答案多．七、活动六：让学生谈谈这节课的感受，说一说这节课有什么收获．教案点评：以帮助长颈鹿整理数学竞赛题的形式，激起学生复习整理的兴趣，同时也渗透了乐于助人的思想教育。
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整理与复习(一)
教学内容:北师大版一年级数学下册第44-45页。
教材分析：整理与复习（一）这节课主要复习平面图形与100以内数的认识。
教材提供了“你学到了什么”“我的成长足迹”和“我提出的问题”三个环节，帮助学生复习平面图形的知识，帮助学生对所学过的知识进行系统回顾，培养主动学习和认真反思的意识，提高解决问题的能力。
教学目标:
1经历整理前面所学的知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。
2、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题
的能力。
3、巩固所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问
题。
4、通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，
感受克服困难和获得成功的乐趣。
教学重点：整理所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
教学难点：结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。
教学方法：讨论交流法；练习法。
教学准备：课件。
教学过程：
一、你学到了什么？
1、出示课本第44页主题图。
提问：这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？其中对哪些知识印象最深，最感兴趣？想一想，然后和小组的同学说一说。
2、汇报交流。
(1)指导学生仔细观察第一幅图，提问：同学们该怎么计算呢?请画图
说明你的想法。
(2)指导学生看第二幅图，加深了学生对100以内的认识与理解。
请同
学们找到一个比20大的数，按照第二幅图这样说一说。
(3)指导学生看第三幅图，先让学生说三个小动物是从什么方向观察小
猴的，然后独立连一连。
如果学生带来玩具，也可以让学生观察自己的玩具，从不同方向看一看，说一说。
(4)指导学生看第四幅图。
图中拼出的是什么图形？用到了哪些图形？
怎样用七巧板拼出这个图形？同学们能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？
二、我的成长足迹
1、出示讨论题目：
最满意的的一次数学作业
最有趣的数学问题
我印象最深的一堂数学课
2、请同学们找出自己最满意的一次数学作业，介绍个同伴，说明理
由；找最有趣的一道数学题，讲给同伴听，说一说自己的解答过程；
说一说自己印象最深的一堂数学课，把这堂课的主要收获用文字或图画的方式记录下来。
三、练一练
1、课本第46页练一练第1-4题。
学生独立完成，再集体交流订正。
2、课本第46页练一练第5题。
提出要求：先仔细观察，说说图意。
请独立完成在书上。
集体讲评。
3、课本第47页练一练第7题.
根据指定的数在计数器上面画珠子，独立完成，集体交流。
4、课本第47页练一练第8题连一连。
先说一说淘气和笑笑分别站在汽车的什么方向观察，然后再把汽车图片和看到的人物头像连一连。
5、课本第47页练一练第9题。
学生用七巧板拼出自己喜欢的图形，并说一说是由哪些图形构成的。
6、课本第47页练一练第10题。
你从图中知道了什么？要求什么？改怎样求?请你试一试。
7、课本第48页练一练第11题。
用不同的方法表示32，先看看笑笑是怎样表示23的，然后再用同样的方法比赛32。
8、课本第48页练一练第12题。
先让学生理解题意，找出题中的数学信息，再让学生选择正确的答案。
9、课本第48页练一练第13题。
在圆圈里填上﹥，﹤或﹦。
学生独立解答，交流时说说是怎样想的。
10、课本第48页练一练第14题。
观察图，说说图意，提出问题，并给出解答。
板书设计：
整理与复习
你学到了什么？
我的成长足迹。
我提出的问题。
教学反思：。