六年级上册英语教案：Module 10 外研社(三起)
MODULE10 Unit1 Don’t talk in the library
班级组名姓名书写等级批阅等级
学习目标：
1.正确拼读下列单词，并说出词义：line stand in close librarian rule quiet problem No problem cross
2.能运用句型: 1. Don’t do……
Please do……..等祈使句
2. 学会问路和指路
3.我能准确、流利的朗读课文，甚至背诵，把握正确的语音、语调。
第一步：独学
同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入
学习，可不要去打扰周围的同学哦！
一、我是单词拼读王
1.站立 _______
2. 图书馆_________
3. 关闭_________
4.找到_________
5.卡片__________
6.安静_________
7.规则__________ 8.困难__________ 9.问题
二、我会翻译：
1.排队_________________
2.去图书馆_______________
3.五点关门_______________
4.图书馆规则_____________
5.保持安静_______________
6.我认为________________’
7.容易学_________________ 8.没问题_______________
二、读课文（P56，活动1、2），在书上圈出不会读、读不准的单
词并写下来：
________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
第二步：跟师学
1. 第一遍听老师读，注意所圈单词发音，用红笔圈出最终不会读的。
2、第二遍听录音，小声跟读，特别是圈出的单词发音以及语音语调。
3、第三遍听录音，大声跟读，力争课文读正确、流利。
4、跟老师读。
5、老师讲解本课重点
□1. 1和3号、2和4号互查独学部分的题目。
□2.一号同学带领本组成员一起读课文，注意语音语调
□3. 小组内检查课文朗读情况，完成后，试着背诵课文。
（一号同学做好合理分工，要求发音准确。
）
第四步：展示
小组汇报难记的单词及课文的诵读
第五步：定时定量规范化训练
一、单词串串烧（连词成句）
1. at, rules, look, library, the (.)
_________________________________________
2. in, stand, line, please (.)
_________________________________________
3. card, here’s , library, my (.)
_________________________________________
4. talk, don’t, library, in, the (.)
_________________________________________
二、慧眼识珠（选择最佳答案）
1. ---Where are you going ?
---___________________________
A. I ’m going to the library.
B. I went to the library.
C. I go to the library.
2._________ talk in the library. A. close B. closing C. closes
3. Please ________ in line.
A. standing
B. stands
C. stand
第二学时 第一步：独学
同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入 学习，可不要去打扰周围的同学哦！ 1.交通标志认认看。
2.找出不熟悉的单词，用笔圈出来。
4.Go! It ’s green. 1. Go straight 2.Turn left.
5.Don ’t ride your bicycle here 3.Stop! Don ’t go.
6.Don ’t turn right here.
第二步：跟师学
1、第一遍听老师读，尤其注意所圈单词的发音，争取全部或大 部分会读，用红笔圈出最终不会读的；
2、第二遍听录音，小声跟读，特别是圈出的单词发音以及语音 语调;
3、第三边听录音，大声跟读，力争课文读正确、流利；
4、跟老师读。
第三步：对学、群学
□1. 1和2号、3和4号互读课文，互相纠错。
□2. 1和3号、2和4号互读课文，互相纠错。
□3. 一号同学带领本组成员一起读课文，注意语音语调。
□4.小组内检查课文朗读。
（一号同学做好合理分工，要求发音 准确，语音语调优美。
）
□5. 小组练习路线图（P60 Activity 3） 第四步：展示
小组展示路线图。
（问路和指路）
第五步：定时定量规范化训练 一、快乐对话
A: 1. ____________(请问)， how can I get to the zoo?
B: 2.________________(直着走)， then 3.____________(向右转) at the cinema. Then 4._____________(向左转). The zoo is on your right. 二、神奇变戏法。
（按要求完成句子） 1. You can ’t write on the wall. (祈使句) —————————————————— 2. I found a book and a CD. (对划线部分提问) ——————————————————
学习小贴士： 在进行1、2、3、4、5任务时一定要安静进行，不
要影响别的同学，每完成一项任务在前面的方框内打“√”号。
3. Red, at, Street, left, Turn (.)连词成句
—————————————————— 三、慧眼识珠(选择最佳答案)
1. _________, how do I go to the park?
A. Sorry
B. Thank you
C. Excuse me 2. The light is red. Please ______________. A ．don ’t cross B. cross C. walk 3. Turn left _________ Red Street. A. at B. in C. about 4. _________ talk here!
A. Didn ’t
B. Don ’t
C. Not
5. In china we walk on the __________ side of the street. A. centre B. left C. right
学习小贴士：
温馨提示： 仔细读题 认真书写 卷面整洁
细心检查 本次定时定量完成后，先自己一个字一个字地检查两遍。
再互查两遍，最后改正，拿不准的问老师。
六年级上册英语教案：Module 10 外研社(三起)
MODULE10 Unit1 Don’t talk in the library班级组名姓名书写等级批阅等级学习目标：1.正确拼读下列单词，并说出词义：line stand in close librarian rule quiet problem No problem cross2.能运用句型: 1. Don’t do……Please do……..等祈使句2. 学会问路和指路3.我能准确、流利的朗读课文，甚至背诵，把握正确的语音、语调。
第一步：独学同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入学习，可不要去打扰周围的同学哦！一、我是单词拼读王1.站立 _______2. 图书馆_________3. 关闭_________4.找到_________5.卡片__________6.安静_________7.规则__________ 8.困难__________ 9.问题二、我会翻译：1.排队_________________2.去图书馆_______________3.五点关门_______________4.图书馆规则_____________5.保持安静_______________6.我认为________________’7.容易学_________________ 8.没问题_______________二、读课文（P56，活动1、2），在书上圈出不会读、读不准的单词并写下来：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二步：跟师学1. 第一遍听老师读，注意所圈单词发音，用红笔圈出最终不会读的。
2、第二遍听录音，小声跟读，特别是圈出的单词发音以及语音语调。
外研版（三起点）六年级英语上册《Module10_Unit2_第1课时教案》
外研版（三起点）六年级英语上册《Module10_Unit2_第1课时教案》Module10 Unit2第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第十模块第二单元第一课时：Unit 2 1. Look, Listen and say.2. Listen and read.3. Look at the map. Then give directions.二、教学目标1.大多数学生能够听、说、读、写单词和短语：cross, go straight on, turn right, turn left,excuse me, be quiet.2.大多数学生能够听懂并用句型：Go straight on. Turn left/ right Stop! Don’t go!3.能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、重点难点（一）重点：1.听、说、读、写单词和短语: cross, go straight on, turn right, turn left, excuse me, bequiet.2.学习句型：Go straig ht on. Turn left/right. Stop! Don“t go!（二）难点1.用句型“Go straight on. Turn left/right. Stop! Don“t go!指示方向和路线及表达交通规则。
2.祈使句的用法。
3.如何在现实中运用所学的句型。
四、教学准备1.单词卡片（“Module10 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2.音频（使用）。
3. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words of Module 10 Unit 12. Let s sing. (Use PPT to show the song of Page 60 to the class.)【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过歌曲让学生快速地进入学习状态。
英语六年级上册教学设计Module 10 Unit 1 Don't talk in the libr
英语六年级上册教学设计Module 10 Unit 1 Don’t talk inthe library-外研版（三起）教学内容本课程考虑到孩子的年龄特点和英语学习水平，选取了英语六年级上册教材中的Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library。
教学内容主要包含以下几个方面：1.听力训练：学生通过听力练习，了解在图书馆应该遵守的规则；2.语言知识讲解：老师会通过人物对话和图片帮助学生掌握单词和表达方式；3.交际训练：学生将运用所学的语言知识进行交际训练，通过多种情境模拟，锻炼孩子实际运用语言的能力。
教学目标1.让学生了解在图书馆里应该遵守的规则；2.提高学生的听力技能，能够理解和能够使用简单的英语表达方式；3.提高学生的观察能力，通过与图片搭配的形式，培养学生面对外语阅读时的态度和方法；4.加强学生与他人沟通的能力，培养学生在日常生活交往中运用英语的能力。
教学重难点本节课最大的难点在于如何让学生通过英语对话进行深入理解，并能够准确地模仿和运用所学表达方式。
重点：单词的理解、学生对话和图片的理解与运用能力的数量。
难点：如何让学生用所学的英语表达出自己的思维和观点。
教学过程1.教师自我介绍首先，老师向学生介绍自己，并告诉孩子今天我们要学习的内容是什么。
2. Warming-up教师通过图片和语言让学生可以自由思考，在小组内分享和思考“在图书馆里应该怎么做”这个话题。
教师需要注意引导学生用英语来表达自己的思想。
3. Pre-listening Listening and Post-listening首先，老师播放一个录音，在录音中，学生通过听声音大体了解内容。
其次，老师出示一些图片，“看一看这里的图片，你们看到了什么？”。
教师提问并让学生进行回答。
通过让学生发表对图片的评论，提高学生的观察能力。
再次，老师会给出更为具体的图书馆规定，让学生更好地理解图书馆的规矩并将其应用于生活中。
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module10_Unit1_优课教案
1.了解漳州的文化底蕴，争创第五届全国文明城市。
2.培养学生乐于接触外国文化，开阔视野,形成跨文化意识,增强爱国主义精神。
3.增强学生的公共道德意识，做文明小使者。
四、教学重点、难点分析
教学重点：
1.了解公共场所应该要遵守的规则。
2.用“Please…”和“Don’t…”为公共场所制定规则。
Don’t talk in the library.
Please be quiet.
Please stand in line.
（二）过程与方法
1.利用任务型教学法,在教学一开始就给学生布置任务，使学生有明确的目标，并在真实的情景中学习为完成任务的新知识。
2.通过游戏法提高学生的学习热情及参与度，如Talk show, Show time等等。
3.通过直观教学法，利用实物教具，提高教学效果。
4.评价机制贯穿整个课堂活动的始终，提高学生的积极性及合作意识。
2.小组活动，为抽取的地点制定规则。
3.上台展示。教师利用希沃授课助手将学生制定的规则同步显示在屏幕英语的学习具有现实意义。同时，六年级的学生具有自我展现意识，让他们上台展示有利于激发他们的学习兴趣和积极性。
Step 6.Summary.
【设计意图】
通过评价方式，引入竞争机制，增强趣味性，充分调动学生学习的积极性，使学生对接下来的学习活动充满期待与好奇。
Step 3. Presentation
a. Raise the task——Making Rules
背景：2015年漳州被评为“第四届全国文明城市”
Task:为漳州的公共场所制定规则，争创第五届全国文明城市。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析：
(外研版 三起)六年级英语上册Module10第一课时Unit 1教案
外研版三起六年级英语上册 Module 10 第一课时 Unit 1 教案一、教学目标•能够听、说认读单词：chicken, rabbit, sheep, cow, cat, dog, duck, bird, pig, horse。
•能够学习并掌握句型：What animal do you like? I like ____。
•培养学生的口语表达能力、团队协作能力及自主学习能力。
二、教学重难点•教学重点：学生能够听、说认读单词和句型，并能正确应用。
•教学难点：培养学生口语表达的自信心和流利度，并能够开放性回答问题。
三、教学准备•PPT、图片、课件•单词卡片四、教学过程1. 自我介绍•老师向学生问好并进行自我介绍。
•鼓励学生用英语自我介绍。
2. 导入新词•利用图片或单词卡片向学生展示新词：chicken, rabbit, sheep, cow, cat, dog, duck, bird, pig, horse，并让学生跟读新词。
•老师念出每个单词的拼写，学生跟读。
3. 学习句型•老师讲解句型：What animal do you like? I like ____。
•老师朗读句子示范，学生跟读练习。
•课堂上老师和学生之间进行问答练习，巩固句型。
如老师问学生：What animal do you like?，学生回答：I like rabbits。
4. 情境练习•老师创设情境，让学生分组练习: 将课堂分成若干小组，每组四位学生。
让学生分角色练习，两两进行对话练习。
•练习方式：每个小组抽出一张卡片（卡片上写有一种动物），学生可以根据自己抽到的动物角色练习对话。
例如：学生A抽到卡片上的动物是。
(外研版三起)六年级英语上册Module10第二课时Unit2教案
（外研版三起）六年级英语上册Module 10 第二课时 Unit 2教案教学内容本课为外研版六年级英语上册Module 10第二课时Unit 2。
课程内容主要围绕“假期活动”这一主题展开，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生掌握描述假期活动的英语表达方式，同时提高学生的英语听说读写能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“go camping”, “visit relatives”, “have a picnic”等，描述自己的假期活动。
2. 能力目标：通过听力练习，学生能提高对英语语音的辨识和理解能力；通过口语练习，学生能提高英语口语表达和交流能力；通过阅读和写作练习，学生能提高英语阅读理解能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 词汇和句型的正确运用：本课涉及的词汇和句型较多，学生需要通过不断的练习和实际应用来熟练掌握。
2. 听力理解：听力材料中包含多种不同的假期活动，学生需要能够准确理解和区分这些活动。
3. 口语表达：学生需要能够用英语流利地描述自己的假期活动，这对学生的口语表达能力是一个挑战。
教具学具准备1. 教学课件：包含本课的关键词汇、句型、听力材料和练习题。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 白板和彩色笔：用于板书设计。
4. 学生用书和练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示一些假期活动的图片，引导学生用英语描述这些活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过教学课件，向学生介绍本课的关键词汇和句型，并进行相应的练习。
3. 听力练习：播放听力材料，让学生听并完成相应的练习题。
4. 口语练习：让学生分组进行对话练习，用英语描述自己的假期活动。
5. 阅读和写作练习：让学生阅读相关的英语文章，并完成写作练习。
板书设计2. 听力材料：将听力材料的关键信息写在白板上，帮助学生更好地理解和记忆。
六年级上册英语教案-Module10模块测试1｜外研社(三起)
六年级上册英语教案－Module 10模块测试1｜外研社（三起）教学内容本模块的主题为“Holidays”，教学内容围绕中西方节日的庆祝活动展开。
通过学习，学生能够了解不同节日的习俗，学会用英语描述节日活动，并能就节日话题进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与节日相关的词汇和句型，如“festival”、“custom”、“celebrate”等，并能运用这些词汇和句型描述节日活动。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，增强民族自豪感。
教学难点1. 正确运用一般现在时描述节日习俗。
2. 区分不同节日的特点和习俗。
3. 正确发音和记忆新词汇。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示节日图片和视频，辅助教学。
2. 教学卡片：用于新词汇的学习和复习。
3. 学生手册：记录学习内容和练习。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于节日的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示新词汇和句型，引导学生跟读和模仿，确保学生正确掌握。
3. 小组活动：学生分组讨论，用英语描述自己喜欢的节日，并分享给全班同学。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟节日庆祝活动，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计1. Module 10 Test 12. 主要内容：节日词汇、句型、一般现在时描述节日习俗。
3. 关键点：区分不同节日的特点和习俗。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固新学知识。
2. 口头作业：向家长用英语介绍一个自己喜欢的节日，提高口语表达能力。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了与节日相关的词汇和句型，并能用英语描述节日活动。
但在教学过程中，发现部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
对于一些学生的发音问题，教师应给予个别辅导，帮助他们提高发音准确性。
外研版6年级英语上册教案Module 10 模块说明
Module 10模块说明Module description本模块的话题为谈论行为规范与交通规则,主要围绕着孩子们在图书馆借书的场景、上课的场景、过马路的场景以及问路的场景而展开,让学生学习如何用祈使句发出命令或要求,指明路线与方向。
Unit 1的主题是谈论行为规范。
主要通过大明和西蒙去图书馆借书的场景呈现本单元重点词汇line、stand in line、close、rule、quiet、problem,重点句子“No problem”以及重点句型“Don't＋动词原形＋其他”“(Please＋)动词原形＋其他”。
让学生感知其意思及语用情景,学会用英语发出命令或要求。
Unit 2的主题是谈论交通规则。
主要通过过马路的场景呈现了重点单词cross,并通过图文学习不同交通标志的含义,让学生在实际生活中遵守交通规则；然后通过问路的场景学习给对方指路的句型；另外,本单元还让学生感知祈使句的语音、语调特征。
本模块通过呈现一些学校里的规章制度和生活中常见的交通标志,要求学生学会用祈使句发出命令或要求,指明路线与方向。
经过三年多的学习,六年级的学生已经积累了大量的英语基础知识,所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力。
学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句,为本课时的学习打下了基础,降低了学生的学习难度。
在本模块中,学生将进一步学习运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。
针对学生的不同情况,须采取不同的教学方法,让他们都能有所收获。
1．能够听、说、读、写单词close。
2．能够听、说、认读词汇line、stand in line、rule、quiet、problem、cross。
3．能够听、说、认读交际用语：No problem.4．能够掌握句型“Don't＋动词原形＋其他”和“(Please＋)动词原形＋其他”。
5．感知祈使句的语音、语调特征。
1．能够运用祈使句发出命令或要求,指明路线与方向。
外研版(三年级起点)六年级上册课时教案Module10
Look and match:Please hurry. 请安静。
Please be quiet. 请排队。
Please stand in line. 请快点。
Don’t talk in the library. 不要在图书馆讲话。
三、练习Practice进一步运用巩固所学句型四、任务完成与拓展Consolidation&Extension结合前面所学的运用五、家庭作业Homework 1. Recite and read dialogues2. Copy the words and sentences.板书设计Module10 Unit1 Don't talk in the library.Don’t talk in the library.Please be quiet.Please stand in line.课题Module10 Unit2 Go straight on! 课型新课教学目标1.使用祈使句指示方向和路线。
Go straight on. Turn left/right. Stop! 否定祈使句：Don’t….2.通过本课学习，教育学生遵守交通规则，做一个文明市民。
重点运用英语说出交通标志的意思。
运用祈使句指路用语。
否定祈使句：Don’t.......难点否定祈使句在生活中的运用。
学法与教法情景教学法，听读教学法，小组合作教学法教学环节教师活动设计意图一、任务启动Warming-up Reviewtraffic lightswhite lines巩固旧知，为学习新句型准备The light is red. What can you do? Please don’t cross. The light is green. What can you do? We can cross.二、任务呈现与准备Presentation Listen and number问路句型小结Excuse me，where is …,please?Excuse me，could you tell me the way to …？Excuse me，how can I get to …？Excuse me，is there a/an…near here?Excuse me，which is the way to…?Excuse me，would you please show me the wayto…？Excuse me，would you mind telling me the wayto…？Excuse me，can you direct me to…？Excuse me，I wonder if you could do me a favor.I’m looking for…？齐读，小组读个人读。
外研版小学英语六年级上册单元教案-Module10教案
外研版小学英语单元教案Module 10知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论行为规范和交通规则。
情感态度与价值观：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同，乐于感知并积极尝试使用英语。
第一课时Unit 1 Don’t talk in the library.【教学目标】：知识与技能：Don’t talk in the library.Please stand in line.过程与方法：讲授法、情景导入法、师生互动、游戏法情感、态度和价值观：使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度，执行指令【重点】：本模块的单词及句型【难点】：祈使句的用法please, don’t【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习：1.带领学生复习上节课学习的韵诗: Do you want to go to the sea ?2.复习学习过的动词。
二.任务呈现与课文导入；1.给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段，如：上课时看课外书，在楼梯上追逐打闹等。
老师一边播放一边问学生：录象中的学生在作什么？当你看到这个情景时，你想对他说些什么？引导学生说出：Please listen to the teacher ! Don’t run on the stairs !老师把句子写到黑板上。
2.老师告诉学生，录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。
询问他们还知道学校的哪些行为规范。
引导学生尽可能多的说出不同场合的行为规范或规章制度。
3.告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
学习之后，大家可以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。
（二）探究新知：给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断，例如：上课时看课外书.在教学楼的楼梯上追跑打闹等。
老师一边播放一边询问学生：“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景，你想对他们说些什么?’引导学生说出：“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”老师把句子写到黑板上。