2010年初三数学教学经验交流材料教学各位领导
九年级数学教学经验交流发言稿
九年级数学教学经验交流发言稿尊敬的各位领导，亲爱的老师们，亲爱的同事们：大家好！非常荣幸能在这里与各位数学教学的专家们交流分享九年级数学教学经验。
首先，我要感谢组织者给我这个机会，也感谢各位的到来和聆听。
作为一个九年级数学教师，我深知数学这门学科的特殊性和重要性。
数学是一门基础学科，也是一门可以培养学生逻辑思维和创造力的学科，对培养学生的思维能力和解决问题的能力起着举足轻重的作用。
1. 互动授课首先，我要强调九年级数学教学中互动授课的重要性。
在教学中，我善于与学生进行互动交流，激发他们的学习兴趣和参与积极性。
我会设计一些富有趣味性的问题和活动，引导学生思考和讨论，通过互动的方式帮助他们理解数学概念和解题方法。
这种互动授课方式不仅能够提高学生的学习效果，也有助于培养他们的合作意识和沟通能力。
2. 培养问题意识其次，我注重培养学生的问题意识。
数学问题是学生在学习中遇到的挑战和难点，只有培养良好的问题意识，才能有助于学生主动思考和解决问题的能力。
因此，在教学中，我会引导学生提出问题，并引导他们分析问题和解决问题的方法。
通过这样的培养，学生能够逐渐养成独立思考和解决问题的习惯。
3. 引导学生探究再次，我注重引导学生进行探究学习。
数学是一门需要实践和思考的学科，纯粹的死记硬背是无法真正理解和掌握数学知识的。
因此，在教学中，我会引导学生通过观察、实验和猜想，发现数学规律和解题方法。
同时，我也鼓励学生提出自己的猜想和结论，并通过合作讨论和展示答案的方式，培养学生的逻辑思维和创新能力。
通过这样的探究学习，学生能够更好地理解和掌握数学知识，提高解题能力。
4. 个性化教学最后，我要强调个性化教学的重要性。
每个学生都是独特的个体，他们的学习习惯、能力和兴趣都有所差异。
因此，在教学中，我会根据学生的实际情况进行个性化的指导和帮助。
我会根据学生的学习困难和问题，进行个别辅导和解答。
同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和互助学习，帮助他们建立起良好的学习环境和氛围。
中考数学年级组长经验交流发言稿
大家好！我是XXX中学九年级数学教研组长，很荣幸能在这里与大家分享我的工作心得和经验。
在过去的一段时间里，我们九年级数学组在学校的正确领导下，认真贯彻落实国家教育方针，以提高教育教学质量为核心，以学生发展为本，积极开展教育教学改革，取得了显著的成绩。
在此，我代表九年级数学组，向各位领导、老师表示衷心的感谢！一、加强队伍建设，提高整体素质1. 优化师资结构。
我们组共有12名教师，其中高级教师3名，中级教师8名，初级教师1名。
我们通过内部选拔和外部引进，不断优化师资结构，提高教师队伍的整体素质。
2. 加强师德师风建设。
我们组始终把师德师风建设放在首位，通过开展师德师风专题教育活动，提高教师的职业道德水平，树立良好的教师形象。
3. 提升教师专业素养。
我们组鼓励教师参加各类培训，提高教育教学能力。
同时，我们组定期组织教师开展教学研讨活动，相互学习、共同进步。
二、深化教学改革，提高教学质量1. 优化教学设计。
我们组根据课程标准和学生实际情况，精心设计教学方案，确保教学目标明确、内容丰富、方法灵活。
2. 改进教学方法。
我们组积极探索适合学生的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 强化教学评价。
我们组注重教学评价的多元化，通过学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
4. 加强作业管理。
我们组严格执行作业管理制度，确保作业量适中、难度适宜，提高作业的有效性。
三、关注学生发展，培养综合素质1. 注重学生个体差异。
我们组关注每个学生的个性特点，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案，促进学生的全面发展。
2. 开展课外活动。
我们组积极开展数学竞赛、趣味数学等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 强化家校沟通。
我们组定期与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。
四、加强教研活动，促进共同成长1. 定期开展教研活动。
初中数学老师教学经验交流发言稿7篇
初中数学老师教学经验交流发言稿7篇优秀的教师能够更好的指导学生的进步与发展，数学作为一门重要的学科，自然更需要有优秀的教师对学生进行指导。
为了帮助大家更好的写作初中数学老师，山草香整理分享了7篇初中数学老师教学经验交流发言稿。
各位领导、各位同仁：大家好！一、要有明确的教学目标教学的目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。
备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。
在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
二、要能突出重点、化解难点每一节课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。
为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。
讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。
教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
三、要善于应用现代化教学手段在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。
现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一节课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。
在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。
同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。
在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。
初中数学教学经验交流发言稿
初中数学教学经验交流发言稿尊敬的校领导、各位教师和亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里与大家分享我的初中数学教学经验。
作为一名数学教师，我深知数学是一门让人又爱又恨的学科。
今天，我想与大家探讨一下如何在初中数学教学中提高学生的学习积极性和数学思维能力。
首先，我认为激发学生学习数学的兴趣至关重要。
数学是一门需要思考和动手实践的学科，而激发学生兴趣是培养他们积极学习的关键。
在我的教学中，我常常利用一些有趣的生活例子引起学生的注意，例如，通过生活中的数学问题展示数学的实际应用，让学生感受到数学的魅力并愿意主动去学习。
此外，我还鼓励学生自主学习和发现问题的能力，让他们在课堂上充当主角，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
其次，我注重培养学生的数学思维能力。
数学思维是数学学习的基础，也是培养学生创造力和解决问题能力的重要手段。
在我的教学中，我通过提出有挑战性的问题，鼓励学生积极思考和探索解决问题的方法。
同时，我注重培养学生的逻辑思维和推理能力，常常引导学生进行推理和证明，让他们懂得通过逻辑推理解决问题，增强他们的数学思维能力。
此外，在教学过程中，我还注重激发学生的学习自信心和学习动力。
让学生感受到自己的进步是非常重要的。
因此，我在教学过程中鼓励学生互相交流和展示自己的学习成果，让他们感受到自己的进步和成就，进而激发他们的学习动力和学科兴趣。
另外，我也会帮助学生树立正确的学习目标，并制定合理的学习计划。
通过定期的考核和反馈，让学生及时了解自己的学习情况，并找到提高的方法和方向。
最后，我还会在教学中融入一些实践活动，让学生能够将数学应用于实际生活中。
例如，组织学生进行实地考察和实验，让他们亲身感受数学的应用和作用。
通过实践活动，学生不仅能够提高数学的学习成绩，还能够培养实践能力和解决实际问题的能力。
通过以上的探索和实践，我发现学生在我的数学课堂上更加主动积极地参与学习，他们的数学思维能力和应用能力得到了明显的提高。
初中数学老师教学经验交流发言稿
初中数学老师教学经验交流发言稿
各位老师、亲爱的同仁们，大家好！
今天我非常荣幸能够在这里与大家交流初中数学教学经验。
作为一名数学老师，我深知数学教学的重要性，也明白教学中的种种挑战。
在这段时间里，我积累了一些经验，希望与大家分享，共同进步。
首先，我认为成功的数学教学需要建立良好的师生关系。
只有和学生建立起信
任和尊重的关系，才能够激发学生学习的热情。
我在课堂上尽量以平等的姿态对待学生，鼓励他们提问，并尊重他们的想法。
这种积极的互动让学生觉得自己受到重视，更愿意积极参与学习。
其次，我认为数学教学需要注重启发式教学方法。
传统的死记硬背对于数学学
习并不是最有效的方法。
我倡导通过引导学生思考、让学生自己推理的方式来进行教学，从而培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在课堂上，我经常给学生提出一些富有启发性的问题，让他们自己动手去解决，从而激发他们学习的热情。
最后，我认为数学教学需要注重实践性教学。
数学是一门实践性很强的学科，
只有通过大量的练习才能够真正掌握其中的知识和技能。
我鼓励学生多做题，多练习，通过不断的实践提高他们的数学水平。
在课堂上，我经常设计一些有趣的练习题，让学生积极参与，从而加深对知识的理解。
总的来说，作为一名数学老师，我认为教学经验的积累是一个不断探索和提高
的过程。
希望通过今天的交流，能够和大家一起分享经验，共同成长。
谢谢大家！。
初中数学教学经验交流会发言稿
初中数学教学经验交流会发言稿尊敬的领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！今天很高兴能在这里参加初中数学教学经验交流会，我有幸能够在这个舞台上分享一些我在数学教学中的心得体会。
作为一名数学教师，我始终认为数学是一门非常重要的学科，它不仅是一门知识的体系，更是一种思维的方式。
教学是一项光荣而艰巨的事业，而初中数学教学更需要我们付出更多的努力和智慧。
在我的教学实践中，我发现了一些能够提高学生学习兴趣和效果的方法和技巧。
首先，我常常采用生动有趣的教学方法，比如通过丰富的数学游戏来引导学生学习，或者利用一些有趣的例子和故事来讲解数学概念，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和注意力。
其次，我注重培养学生的数学思维能力。
数学是一门注重逻辑推理和抽象思维的学科，而培养学生的数学思维能力是数学教学的根本任务。
我通过开展一些数学思维训练活动，比如解决一些数学难题或者进行数学探究活动，来帮助学生锻炼自己的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。
此外，我还注重激发学生的学习动力。
在我的课堂上，我鼓励学生树立学习数学的信心，引导他们树立正确的学习态度，积极面对挑战，并鼓励他们勇敢地探索未知的数学世界。
我常常鼓励学生在学习中不断挑战自我、超越自我，相信他们在努力学习中一定能够取得更大的进步和成就。
总而言之，初中数学教学是一项充满挑战和乐趣的事业，我愿意和各位老师一起共同努力，不断探索和提高自己的教学水平，为培养更多优秀的数学人才做出积极的贡献。
让我们携手并肩，共同致力于打造一个更加美好的数学教育环境！最后，谢谢大家！希望我们在今后的教学工作中能够互相学习、互相促进，共同进步！感谢大家！以上是我今天在初中数学教学经验交流会上的发言，希望对大家有所启发和帮助。
谢谢！。
中学数学教师教学经验交流材料
中学数学教师教学经验交流材料尊敬的教务处领导、各位老师：大家好！我是一名中学数学教师，非常荣幸能在这里向大家分享我的教学经验。
作为一名数学教师，我始终认为学生的学习是我们的首要任务，因此我注重培养学生的学习兴趣和学习方法。
在我的课堂上，我会使用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。
例如，我会通过讲解数学的实际应用中的故事和案例，让学生更好地理解数学的价值和意义。
同时，我也会通过参观实验室、参与数学竞赛等方式，培养学生对数学的热爱和追求。
通过这些方式，我发现学生对数学的学习兴趣大大增加，他们愿意主动参与到课堂讨论和学习中来。
除了培养学生的学习兴趣，我也注重培养学生的学习方法。
数学是一门需要逻辑思维和解题技巧的学科，因此我会教授学生一些解题技巧和方法，并注重培养学生的逻辑思维能力。
例如，在解题过程中，我会鼓励学生多使用图形和符号来表示问题，从而激发他们的逻辑思维能力。
同时，我也会组织学生进行小组讨论和合作学习，让他们彼此之间交流解题思路和经验。
通过这些方法，我发现学生的学习效果明显提高，他们不仅能够更好地理解数学概念，还能够独立解决各种数学问题。
除了培养学生的学习兴趣和学习方法，我还注重培养学生的学习能力。
数学是一门需要综合能力的学科，因此我会鼓励学生进行实践和练习，加强他们的计算和推理能力。
例如，在课堂上，我会组织学生进行小组讨论和解题练习，从而提高他们的计算和推理能力。
同时，我也会组织学生参加数学竞赛和活动，提高他们在数学方面的综合能力。
通过这些方法，我发现学生不仅能够更好地掌握数学知识，还能够灵活运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，我也常遇到一些难题和挑战。
例如，有些学生对数学没有兴趣，学习态度消极，导致学习效果不佳。
针对这个问题，我会采取一些特别的教学方法，例如通过数学游戏和趣味练习来吸引学生的注意力。
同时，我也会与学生进行心理沟通，了解他们的学习困难和问题，并给予他们积极的鼓励和指导。
通过这些方法，我发现学生对数学的兴趣和学习态度都有所改善，并取得了更好的学习成绩。
初中数学组经验交流材料
初中数学组经验交流材料初中数学组经验交流材料尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里与大家进行初中数学组的经验交流和分享。
作为初中数学组的一员，我深深体会到数学教学的重要性和挑战之处。
通过这次经验交流，我希望能够借鉴他人的经验，共同提升数学教育的质量。
在数学教学中，我认为培养学生的兴趣和提高学习能力是至关重要的。
在这方面，我经常尝试不同的教学方法来激发学生的学习兴趣。
比如，在教学中融入数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识；运用多媒体教学方式，让学生通过观看动画、短片等多种形式的教学内容，提高学习效果。
通过这些尝试，我发现学生对数学的兴趣得到了明显的提高，学习效果也更加显著。
此外，在数学教学中，我坚持注重启发性教学方法和实践性教学方法的结合。
启发性教学方法能够激发学生的主动思维能力，让他们通过自己的探索和思考来理解和解决问题；实践性教学方法能够让学生在实际生活中应用所学的知识，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
通过这两种方法的有机结合，我发现学生的数学思维能力得到了极大的提升。
当然，在数学组的工作中也存在一些困难和问题。
首先，作为数学组的教师，我们需要不断提升自己的数学知识和专业素养，才能更好地教学生。
因此，我们需要不断学习和研究新的数学教学理论和方法，提高自己的教学水平。
其次，由于初中数学教学内容繁杂，学生的学习能力参差不齐，因此我们需要在教学中注重因材施教，差异化教学，以满足每个学生的学习需求。
为了解决这些问题，我建议加强教师间的交流和合作。
我们可以定期组织数学组的教师集体备课，分享好的教学方法和教材资源；还可以开设教学研讨会，邀请专家和有经验的教师进行指导和培训，提升教师的教学水平。
此外，我们也可以利用现代科技手段，建立数学教学交流平台，供教师间交流和分享经验。
总之，初中数学是学生学习数学的重要阶段，对于教师来说，也是一个挑战和机遇并存的阶段。
通过经验交流和分享，我们可以借鉴他人的经验，提高自己的教学水平；可以解决教学中遇到的困难和问题；可以创造更好的教育环境，提升学生的学习兴趣和能力。
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2010年初三数学教学经验交流材料教学各位领导2010年初三数学教学经验交流材料各位领导、老师:下面我就我校09届毕业班数学科在平时教学及中考前的复习工作做个小结，与大家交流，意在抛砖引玉，毕竟我校是一所年轻的学校，刚刚起步，还有很多东西需要向在座的各中学,很荣幸有机会代表安阳中学与各位老师交流。
我校位老师学习。
大家好～我来自安阳是一所农村中学。
地理位置较偏僻，学生素质参差不齐。
在全体数学老师的共同努力下，2010年数学中考位居全县第一。
说句实在话，与各学校相比，我们还差得很远，更不敢说什么经验，下面只是把我们初三数学组的几点常规做法向在座的领导、老师做以汇报。
一、统一思想,精诚合作“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。
只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。
集体的成功才是真正的成功，这在初三开学之初，全组老师就清楚的认识到这一点。
因此，我们荣辱与共，不计较个人的名利，在工作上相互帮助，相互支持，共同提高。
在金涛校长的带领下，我们分工合作，把工作开展的有声有色。
始终坚持集体备课，统一进度，统一测试，轮流命题。
特别是初三总复习，要真正收到总复习的效果，就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。
这时，单靠个人力量是远远不够的，只有依靠集体的力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍。
数学教研组始终保持着优良的传统，组内气氛融洽，人际关系和谐;教师之间互相帮助，互相关心，互相促进;青年教师能虚心学习，积极进取，老教师毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教师。
正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地交流，探讨问题，努力钻研教材教法，积极运用最先进的多媒体手段辅助教学，力争做新时代的“科研型”教师。
这些都为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境，从而形成了一个工作扎实，教风严谨，团结协作，敢于争先，具有凝聚力、战斗力的集体。
二、科学计划，合理安排毕业班的教学是学校工作的主力线，进入了初三就意味着冲刺，每一位老师增强了紧迫感与使命感.因此,在初三上学期我们及时制定一学年的教学计划，合理安排课时，向课堂40分钟要质量、要效益。
每一节课的内容做到合理安排，练习、习题进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。
在初三第二学期开学后一个月基本结束新课，然后按照学校总体要求合理安排了三轮复习。
初三这一年学习时间紧，任务重，因而必须合理地安排好内容，才能取得较好的效果。
上学期:学习九年级课程，这个学期的学习往往速度很快，知识容量大。
所以这个学期的教学和学习多多少少就有了中考的色彩。
下学期:综合复习第一轮复习紧扣课本，梳理知识，使学生在自己的头脑里形成知识网络;在全面复习中狠抓基础内容和重点知识。
特别注意的是在这一轮复习中要把精力放在基本知识、基本题型、常规解题方法和常见的数学思想方法上面，不要过分地追求特殊方法、技巧，不必要将力气花在钻难题上,否则得不偿失。
第二轮复习以专题训练为主，精选近两年中考题的一些题目进行训练，针对近年中考的热点题型或新题型如“猜想题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设计题”、“几何综合题”、“几何函数综合题”等题型加以适当练习，使学生熟悉、掌握这些类题型的解题思路。
第三轮模拟训练，练解题规范，练答题速度，练解题的时间安排，练考试应急能力，练耐心，熟悉历年的中考题等等。
最后回扣课本。
同时，还要做好学生的考前心理辅导。
需要说明的两点:1. 回扣课本，每年的复习，我们非常重视这一点。
几轮的复习，好象把学生抛到高空，临考前，一定要让学生回到地面上来，给他一种安全感。
回扣教材，可以全面的复习，弥补前面复习中的漏洞。
2. 从去年开始，我们学校在复习时，二轮和三轮就没有明确的分开。
我们从第一轮结束后就不断的进行中考模拟训练，不断的发现问题，结合专题有重点地解决在考试中出现的问题。
考试是知识的体现，会考试则是一种能力，这种能力的形成是长期的积累，不是三天两天，或者十天八天就能练出来的。
三、着眼细节，有效落实小事成就大事，细节成就完美。
没有落实，一切都是空谈;没有落实，就没有成功。
(一)强化基础教学，重视能力的培养基础是学习数学的根基，在数学教学中必须树立起抓基础是根本的意识，必须加强基础知识的教学，基本技能的训练。
中考中不难发现,不少学生在基础题上失分，在基本运算上出错。
这就要求我们在平时的教学中注重基础，夯实基础。
初三虽然有特殊性，但仍要重视基础教学。
学习新课时，要把基础放在首位，当作重头戏，复习时更要重视“双基”。
无论是中考的需要还是教育形式的要求，基础都不可忽视～(二)追求课堂教学的有效性1、给学生点自由自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。
我们要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给学生自由时间。
”我们没有权力安排学生的作息时间，但我们可以安排我们的数学课堂和数学自习。
通过听课可以发现，虽然我们的教师素质不高，但懂得给学生留白。
我经常听到老师们下课回来说，这节课就讲了几分钟，或者这节课让学生自己看的。
事实也证明，越是不舍得放手的老师所教的学生思维越僵;越是“松”的老师所教的学生思维越活跃，更有发展的潜力。
2、给学生点主动我们曾在办公室讨论过一个问题:在复习阶段，还能不能让学生走上讲台,也就是有些题目是老师讲还是学生讲,让学生讲的弊端很明显，浪费时间，而且讲得比较肤浅。
这在时间紧迫的复习时期，无疑是不利的。
但是我们考虑到以下方面，还是选择了后者。
第一，从学生发展的角度看，初中数学只是学生成长的一个阶段，今天的学习是为了以后更好的成长，与学生的发展相比，其他任何的功利都微不足道。
第二，同龄人的的语言是最容易让学生接受的，相同层次的思维也更容易产生共鸣。
有人说，人只嫉妒和他相同层次的人，所以，身边同学的激励作用同样也很有效果。
3、给学生点方法思想方法是数学的灵魂，是学好数学必须的，但要把数学思想方法的教学落实到每一节课中，是很难把握的。
我们组一直把思想方法的教学当作集体备课的重点，听课的时候我们也特别留意这一点的落实。
在一次模拟考试中，有一道题大多数学生都没有做出来。
事后，我问学生，如何利用45?角,学生听后经过思考便恍然大悟。
这种方法我经常提到，学生也知道，但如何运用到解题中，就不是那么简单的事情了。
数学中的方法有很多，象常见的特殊值法，消元法，待定系数法等等。
除此之外，常用的解题方法，如:如何构造特殊三角形，如何对付函数与方程(组)、不等式(组)相结合的题目，则更需要老师指导学生总结、归纳。
(三)深入研究，科学复习一、制订具体有效的复习计划。
初三数学复习计划,对指导师生进行系统复习,具有明显的导向作用,计划如何与复习效果关系甚为密切,初三数学复习计划的制定应注意:1.认真钻研教材,确定复习重点。
确定复习重点可从以下几方面考虑:?.根据教材的教学要求提出四层次的基本要求:了解、理解、掌握和熟练掌握。
这是确定复习重点的依据和标准。
对教材要求“了解”的,让学生知其然即可;要求“理解”的,要领会其实质,在原有的基础上加深印象;要求“掌握”的,要巩固加深,对所涉及的各种类型的习题,能准确的解答;要求“熟练掌握”的,要灵活掌握解题的技能技巧。
?.熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用;?.熟悉近年来试题型类型,以及考试改革的情况。
)2.正确分析学生的知识状况。
) (1).是对平时教学中掌握的情况进行定性分析;" u$ Y8 [3 I$ n(2).是进行摸底测试。
3.制定复习计划。
根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划。
一般复习计划主要内容应包括系统复习安排和综合复习安排,系统复习初中的每一章节内容,要计划好复习时间、复习重点、基本复习方法;计划好如何挖掘教材,使知识系统化;训练哪些方法培养哪些能力、掌握哪些数学思想等。
综合复习应设计如何引导学生对初中数学完成由厚到薄的转变;如何培养学生综合应用知识解决问题的能力;安排如何引导学生对各种数学方法进行训练,使知识系统化、熟练化,形成技能技巧,促进数学能力的提高,使学生形成知识体系。
二、切实抓好“双基”的训练。
初中数学的基础知识、基本技能,是学生进行数学运算、数学推理的基本材料,是形成数学能力的基石。
如何进行基础知识的复习呢?我认为:一是要紧扣教材,依据教材的要求,不断提高,注重基础。
二是要突出复习的特点上出新意,以调动学生的积极性,提高复习效率。
从复习安排上来看,搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习,在系统复习中教师要从引导学生弄清知识的结构入手,由结构找性质,由性质找方法,则熟练掌握方法到形成能力。
在每一个章节复习中,为了有效地使学生弄清知识的结构,宜先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺,有目的地自由复习。
要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。
复习中教师应在学生中巡回辅导,了解信息,及时反馈,然后再引导学生对本章节知识进行系统归类,弄清内部结构,然后让学生通过恰当的训练,加深对概念的理解、结论的掌握,方法的运用和能力的提高,此阶段切忌求快、求深、求难。
否则中差生是达不到合格水平的。
复习时还注意到知识的纵横联系,将各部分知识串在一起,弄清它们之间的共同性和区别,弄清它们的联系,可使对知识的学习深入一步。
因此,复习时除按课本章节顺序进行外,还可将知识按另外的方式进行归类总结。
三、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。
在数学复习课教学中,挖掘教材中的例题、习题等的功能,既是大面积提高教学质量的需要,又是对付考试的一种手段。
因此在复习中根据教学的目的、教学重的点和学生实际,要注意引导学生对相关例题进行分析、归类,总结解题规律,提高复习效率。
对具有可变性的例习题,引导学生进行变式训练,使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。
目前,"题海战术"的普遍现象还存在,学生整天忙于解题,没有时间总结解题规律和方法,这样既增重学生负担,又不能使学生熟练掌握知识灵活运用知识。
事实上,许多复习题目是从同一道题中演变过来的,其思维方式和所运用的知识完全相同。
如果不掌握它们之间的内在联系,就题论题,那么遇上形式稍为变化的题,便束手无策,教师在讲解中,应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换,使之触类旁通,培养学生的应变能力,提高学生的技能技巧,挖掘教材中的例题、习题功能,可从以下几方面入手:?.寻找其它解法;?.改变题目形式;?.题目的条件和结论互换;?.改变题目的条件;?.把结论进一步推广与引伸;?.串联不同的问题;?.类比编题等。