一年级下数学教学建议认识各种面值的人民币_人教新课标
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民 币》教案4
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案4一. 教材分析《认识人民币》是小学一年级下册数学课程的一部分，旨在帮助学生了解和掌握人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值和兑换关系。
通过本节课的学习，学生将能够认识人民币，了解不同面值的人民币，并能够进行简单的兑换计算。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有一定的认知基础。
但是，他们对人民币的单位和兑换关系可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，通过实物展示和实践活动，引导学生理解和掌握人民币的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识人民币，了解不同面值的人民币，并能够进行简单的兑换计算。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强对人民币的认识，提高理财能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识人民币，了解不同面值的人民币。
2.难点：学生能够进行简单的兑换计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握人民币的知识。
2.实物教学法：通过人民币实物，帮助学生认识和理解人民币。
3.小组合作学习：学生通过小组合作，进行实践活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备人民币实物，包括不同面值的人民币。
2.准备兑换计算的练习题。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示人民币实物，引导学生观察和描述人民币的特点，引发学生对人民币的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现人民币的单位、面值和兑换关系，向学生讲解人民币的基本知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实践活动，进行人民币的兑换计算。
教师给予学生指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生进行人民币的兑换计算。
教师及时给予学生指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民 币》教案11
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案11一、教学目标1.让学生能够辨认人民币的面值。
2.提高学生对人民币的认识和使用能力。
3.培养学生的观察和分类能力。
二、教学重点1.让学生正确识别不同面值的人民币。
2.培养学生对人民币的兴趣和认知。
三、教学难点1.区分不同面值的人民币。
2.确保学生能够正确辨认各种面值的人民币。
四、教学准备1.准备适量的真实人民币。
2.制作好人民币面值的卡片。
五、教学过程第一步：导入1.出示不同面值的人民币，让学生尽可能多地说出他们知道的人民币面值。
2.激发学生对人民币的兴趣，引出本节课的主题。
第二步：学习1.介绍人民币的基本知识，包括不同面值的人民币及其图片。
2.让学生观察人民币的图案和面值，根据教师提示进行识别和分类。
第三步：练习1.分发人民币面值卡片给学生，让学生识别面值，并做出相关动作或表情。
2.教师带领学生一起练习辨认不同面值的人民币。
第四步：巩固1.让学生分组进行练习，相互提问和辨认人民币面值。
2.教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
六、课堂总结1.回顾本节课的学习内容，强调认识人民币的重要性。
2.确认学生对不同面值的人民币有了基本认识。
七、作业布置1.回家观察家里的人民币，尝试辨认各种面值的钞票。
2.完成书面作业：画出你所知道的不同面值的人民币图案。
通过本节课的学习，相信同学们对人民币会有更深的认识和了解，希望大家能够在日常生活中更好地使用人民币，做到理财规划和储蓄意识。
一年级下册数学教案《认识人民币》人教新课标(2023秋)
本节课将通过实物展示、互动问答、小组讨论等形式，帮助学生掌握人民币的基本知识，提高他们在生活中运用数学解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.增强货币观念，提高对人民币的认识和了解，树立正确的消费观念。
2.发展数感，通过人民币的换算，培养学生的数值敏感度和运算能力。
解决方法：结合实际案例，教育学生树立正确的消费观念，学会合理消费。
本节课的教学难点与重点将围绕人民币的基本知识、换算关系和实际应用等方面展开，通过丰富的教学手段和方法，帮助学生克服难点，掌握重点，为今后的学习打下坚实基础。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识人民币》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否用过人民币购物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币的奥秘。
一年级下册数学教案《认识人民币》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课选自一年级下册数学教材，对应章节为《认识人民币》。教学内容主要包括以下方面：
1.了解人民币的基本概念，包括纸币和硬币。
2.学习人民币的币值，如1元、5元、10元等。
3.认识人民币的正面和背面图案，以及不同面值人民币的颜色。
4.掌握人民币的换算关系，如1元等于10角，1角等于10分。
然而，我也注意到在教学难点部分，有些学生对人民币换算关系仍然感到困惑。在实践活动和小组讨论中，我尽量引导他们通过实际操作和交流来克服这个难点。从成果展示来看，大部分学生能够熟练地进行人民币换算，但也有少数学生仍然存在困难。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些更有针对性的练习，帮助学生巩固换算知识。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。
1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。
(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民 币》教案13
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案13一、教学目标1.让学生认识和了解人民币的基本知识，包括面额和图案。
2.启发学生对货币的认识，培养他们对钱币的兴趣。
3.提升学生对货币换算的能力，培养他们的实际操作能力。
二、教学重点1.让学生能够认识和描述人民币各面额。
2.启发学生对人民币的理解和认知。
三、教学难点1.帮助学生理解人民币的价值和用途。
2.引导学生进行人民币的交换和比较。
四、教学准备1.课件：包括人民币的图片和介绍资料。
2.人民币实物：各种面额的纸币和硬币。
3.课堂小道具：玩具货币或自制的货币模型。
五、教学过程1. 导入教师展示一些不同面额的人民币，让学生观察并描述。
2. 学习人民币的面额教师引导学生观察人民币上的数字和图案，介绍不同面额的纸币和硬币，并让学生进行比较。
3. 认识不同面额的人民币教师让学生分组，讨论并展示各自所带的人民币，然后相互交流认识。
4. 游戏活动：认识和比较人民币设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中认识和比较不同面额的人民币，培养他们的观察力和记忆力。
5. 实际操作：进行人民币的交换教师设置一些购买场景，让学生分角色进行人民币的交换和比较，锻炼他们的实际操作能力。
六、课堂总结教师对学生进行总结和归纳，强调人民币的重要性和正确使用方法，激发学生对货币的兴趣和认知。
七、作业布置让学生用一句话总结今天的学习内容，并在家中观察和了解家庭中常用的人民币，写下自己的感想和认识。
以上是本课教学内容，希望能够对学生的认知和思维能力有所帮助。
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民 币》教案4
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案4一、教学目标1.让学生了解人民币是我国的货币并认识人民币的面值和图案。
2.帮助学生运用所学知识认识不同面额的人民币。
3.启发学生思考人民币的用途，并培养他们正确对待金钱的态度。
二、教学重点1.让学生认识不同面额的人民币。
2.帮助学生了解人民币的使用和重要性。
三、教学难点1.让学生掌握人民币的面值和图案。
2.帮助学生理解人民币在日常生活中的作用。
四、教学准备1.教师准备好不同面额的人民币样本。
2.准备一个PPT，展示人民币的图案和面值。
3.准备一些问题和活动，引导学生认识人民币。
五、教学过程1.导入：教师出示不同面额的人也币样本，让学生猜测每张人民币的面值，并谈谈自己对人民币的认识。
2.呈现：通过PPT展示人民币的各种面值和图案，让学生认识并记住人民币的重要内容。
3.操练：教师随机出示人民币样本，让学生说出其面值，并讨论该面值的使用场景。
4.拓展：教师可通过讲解各种人民币的防伪特征和使用方法，让学生进一步了解人民币的重要性。
5.总结：教师带领学生总结本节课的重点内容，让学生对人民币的了解有所加深。
六、教学作业1.让学生观察周围的人民币，并记录下观察到的一些信息。
2.要求学生根据所学知识，设计一个小广告或海报，介绍人民币的使用和重要性。
七、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和反馈情况。
2.作业评定：根据学生完成的作业质量来评价他们对所学知识的掌握程度。
八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对人民币充满好奇，也对金钱有了更深层次的理解。
在今后的教学中，我将进一步引导学生正确对待金钱，并帮助他们建立正确的消费观念。
以上便是本节课的教案内容，希望能够对教学工作有所帮助。
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民 币》教案6
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案6一. 教材分析《认识人民币》是小学一年级下册数学教材中的一个重要内容，主要让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及各种人民币的特点。
通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，为日后的数学学习和日常生活打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，但同时也存在一定的认知困难。
在这个阶段，学生需要教师的耐心引导和反复训练。
针对学生的认知特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及各种人民币的特点。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生合作学习的能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、爱护人民币的观念，提高学生的人民币意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及各种人民币的特点。
2.教学难点：让学生能够熟练地区分各种人民币，并能够运用人民币进行简单的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中学习人民币知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备各种面值的人民币实物或图片。
2.准备教学课件，包括人民币的图片、视频等。
3.准备游戏道具，如人民币拼图、人民币接力等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种人民币实物或图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们认识这些钱吗？它们叫什么名字？面值是多少？”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及各种人民币的特点。
同时，引导学生对比不同面值的人民币，加深学生对人民币的认识。
(新人教版)一年级数学下册第5单元认识人民币教案
(新人教版)一年级数学下册第5单元认识人民币教案一、教学目标1.了解人民币的基本单位和名称。
2.认识各种不同面值的人民币。
3.能够简单对比不同面值的人民币。
4.能够进行简单的货币叠加和换算练习。
二、教学准备1.PPT课件展示人民币图片。
2.适量的各种面值人民币。
3.黑板、彩色粉笔。
三、教学过程第一步：导入1.让学生回忆上一节课学过的内容，引入本节课的主题。
2.展示人民币的图片，让学生猜猜这些是什么。
第二步：学习人民币的基本单位1.介绍人民币的基本单位是元，符号为¥。
2.通过课件展示不同面值的人民币，让学生认识并区分。
第三步：认识各种面值的人民币1.依次展示1元、5元、10元等不同面值的人民币，让学生认识并记忆。
2.引导学生讨论各种面值的人民币在生活中的使用场景。
第四步：比较不同面值的人民币1.让学生两两比较不同面值的人民币，找出面值大的和小的。
2.练习用人民币组合成不同金额，并进行比较。
第五步：练习与巩固1.给学生一些简单的练习题，让他们进行货币的叠加和换算。
2.教师抽查学生完成情况，并及时讲解和指导。
四、作业布置1.布置练习题，要求学生继续加强对人民币的认识和操作能力。
2.拓展作业：让学生观察生活中的价格标签、收据等，找出使用了人民币的场景，并描述。
五、板书设计•人民币基本单位：–元（¥）•人民币面值：–1元–5元–10元–…六、教学反思通过本节课的教学，学生对人民币有了初步的认识，但仍需要进一步巩固和实际操作才能真正掌握。
在后续的教学中，可以设计更多与生活相关的教学活动，帮助学生更好地理解和运用人民币知识。
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认识各种面值的人民币
学习内容
课本第46～47页例1，第49页例3。
学习目标
认识各种面值的人民币，认识以元为单位的人民币之间的关系。
初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
课文讲解
本单元的学习内容如下图：
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级孩子结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使孩子初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使孩子加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
主题图，列举生活中购物、乘车购票、存钱等三个使用人民币的例子，说明人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用。
通过一位小朋友存钱的示意图，教育孩子保管好自己的零花钱，明白积少成多的道理，养成勤俭节约的良好品质。
例1，全面出示我国发行的人民币的品种，让孩子对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。
突出以“元”为单位的人民币的种类，说明这些人民币在我国商品交易中占主导地位。
进一步学习分类的方法。
例3，分为两个层次。
前3题为第一层次，学习面值是2元、5元、10元的人民币与面值是1元的人民币之间的关系。
后3题为第二层次，学习面值是20元、50元、100元的人民币与面值是10元的人民币之间以及100元与50元之间的关系。
通过这两个层次的学习，使孩子知道以元为单位的12种人民币之间的兑换关系。
加深对以元为单位的各种面值的人民币的了解，知道在市场流通中，这些钱币的使用是最多的。
教学精要
打开课文，观察主题图。
第1幅图，小东和妈妈去购物，买东西要用钱。
第2幅图，小西去乘车，买票要用钱。
这些钱就是我国发行的法定货币──人民币。
让孩子在小节的课题里标注出“人民币”，给“币”注音。
让孩子举例，生活中哪些地方要用到人民币。
使他们体会人民币的功能和在生活中的重要作用。
观察第3幅图，提问：“小朋友在干什么？”对于没有存钱习惯的孩子，教师可要求他学习存钱。
对于有存钱习惯的孩子，可让他打开储蓄罐取出积蓄的钱为认识人民币作准备，教师问他：“存钱是为了什么？”让孩子在思考、回答问题中明白存钱的道理：存钱能增加个人财富，有财富的人才有安全感，有财富的人才有幸福感；有存钱的人能集中力量办大事；……。
教给孩子存钱的方法：根据收入定存钱，如收入1元钱存1角钱。
教育孩子养成合理使用零花钱的良好习惯。
告诉孩子家庭收入的情况和家庭的经济状况，告诉孩子父母的工作情况，教育孩子创造财富要靠积蓄，更要靠劳动，劳动最光荣。
先把孩子从储蓄罐里取出的人民币进行分类。
可把硬币分成一类，纸币分成另一类。
也可把分币分成一类，角币分成一类，元币分成另一类。
教师根据实际需要补充。
①以元为单位的12种面值的人民币；②以角为单位的6种面值的人民币；③以分为单位的3种面值的人民币。
再让孩子按面值从小到大的进行排列，同面值的人民币排列在一起。
具体排列如下：
让孩子认识各种人民币上表示面值的数字，认识“圆、壹、贰、伍、拾、佰”字，读出表示面值的词组。
让孩子说一说各种面值人民币图案和颜色的特征。
以此培养孩子的观察力，增强孩子识别各种面值的人民币的清晰程度。
教育孩子要爱护人民币，不可把小币值的人民币随处乱扔，不可在纸币上写字更不可乱涂乱画，不把纸币乱揉乱折。
让孩子比一比哪种面值的人民币品种最多？哪种最少？想一想为什么？再想一想有些面值的钱币为
什么要做成硬币。
人民币的面值是很抽象的。
10厘米和1厘米，通过直观比较，可以看到10厘米与1厘米的倍数关系。
而人民币的面值，5元与1元、100元和10元为什么存在倍数关系？显然通过人民币本身的无法直接看出来的。
这就是许多孩子在学习人民币时感到困难的原因所在。
教师可以引导孩子思考：人民币为什么要设置这13种面值？
从家里找来一些物品，标上单价。
如爸爸的衬衫100元，孩子的衣服50元，一个书包20元，一双拖鞋10元，一个碗5元，一把汤匙2元。
购物时，钱只收进，不付出。
让孩子在付钱中学习人民币的面值。
买一件衬衫要100元。
教师拿出100张1元的人民币，让孩子拿在手上，放在口袋中，从实践中感受到印制出大面值的人民币的必要性。
这时，让孩子找出与100张1元等值的人民币，即面值100元。
100＝100。
也让孩子拿在手上，放在口袋中，体会到大钞的便捷。
买一套童装50元。
教师拿出1张100元和100张1元，让孩子付出50元。
付1张100元，不行。
付50张1元，还是很麻烦。
这时，再让孩子找出与50张1元等值的人民币，即面值50元。
50＝50。
想一想，1张100元可以换几张50元？反过来，2张50元可以换1张100元，1张50元和50张1元合起来，也可以换1张100元。
50＋50＝100。
买一个书包20元。
教师拿出1张100元、1张50元和100张1元，让孩子付出20张1元，还是麻烦。
找出与20张1元等值的人民币，即20元。
20＝20。
1张100元可以换几张20元？20＋20＋20＋20＋20＝100。
买一双拖鞋10元。
让孩子付10张1元，他也会觉得麻烦。
找出与10张1元等值的人民币。
10＝10。
1张100元可以换几张10元？1张50元可以换几张10元？用10元币，10元10元地数，10元，20元（即2张10元可换一张20元），30元，40元，50元（即5张10元可换1张50元），…，100元，即10张10元可换1张100元。
买一个碗5元。
孩子可能就想找5元币。
为了加深认识，还得让孩子先付5张1元，5＝5，5张1元和1张5元同样多。
买一把汤匙2元。
付1张2元比付2张1元方便，2＝2，1张2元和2张1元同样多。
让孩子自由进行其它币值之间的兑换。
引导孩子想一想为什么是印制出大面值的人民币，如以元为单位有7种面值。
再让孩子把10张1元和1张10元的纸币进行比较，想象100张1元和1张10的纸币之间的比较，得出结果：①流通方便，②节约纸张。
让孩子独立完成例3的填数。
一张100元可以换2张50元，是学习的难点，教师要特别关注。
人民币的兑换对于不同家庭的孩子具有很大的差异性，教师要根据各自孩子的生活实际组织学习，平时少接触人民币的孩子要让他多练习，在兑换中认识人民币。
拓展与提高
1．在百度（baidu）中搜索“人民币”，阅读百度百科中“人民币”条目，点击文中的图片。
2．在百度中搜索其他国家或地区的货币，如港币。