部编人教版七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事教学案(表格式,2课时)
春七年级语文下册 第4单元 13 叶圣陶先生二三事(第2课时)教案 新人教版-新人教版初中七年级下册
13．．．．．．．．．．叶圣陶先生二三事X．中行．．第二课时．．．．六、文本分析．．．．．．作者重点塑造了叶先生的两种过人品行：．．．．．．．．．．．．．．．．．．（．1．）待人厚。
．．．．．体现叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（．2．）律己严。
．．．．．通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言，表现其“使人自重”的“德的力量”。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．七、“写话”与本文的文风．．．．．．．．．．．．叶圣陶先生的语文主．．．．．．．“写话”。
．．．．．．．．．X．，简而言之就是．．．．．．．——叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像“话”，就坚决改。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．写话的风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不够，其实就是“．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．话”。
此外，还特别重视“简洁”。
．．．．．．．．．．．．．X．中行在文章回答了为什么叶先生的语文主．．．．．．．．．．．．．．．．．．X．应该受到高度重视：．．．．．．．．．从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．成问题”。
．．．．．而从现实看，叶先生“写话”主．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．X．，是切中时症的。
时症是：脱离口语甚至有意远离口语的文风，正在制造“新文言”。
所以，叶先生“写话”主．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．X．的本质是坚决反对这种文风。
人教部编版语文七年级下册第四单元《叶圣陶先生二三事》教案设计(内含2课时)
人教部编版语文七年级下册第四单元《叶圣陶先生二三事》教案设计（内含2课时）一. 教材分析《叶圣陶先生二三事》是人教部编版语文七年级下册第四单元的一篇课文，主要介绍了我国著名教育家叶圣陶先生的生平事迹和他在教育领域的贡献。
课文以记叙文的形式，通过具体的事例，展现了叶圣陶先生严谨治学、关心学生的崇高品质。
本课旨在引导学生学习叶圣陶先生的优秀品质，提高他们对教育事业的热爱和责任感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但对教育领域的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生了解叶圣陶先生的生平事迹，引导学生学习他的优秀品质，并激发他们对教育事业的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解叶圣陶先生的生平事迹，掌握课文中的重点词语和句式。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：学习叶圣陶先生的优秀品质，培养热爱教育事业、关心学生的意识。
四. 教学重难点1.重点：叶圣陶先生的生平事迹和优秀品质。
2.难点：理解课文中的重点词语和句式，以及如何将这些优秀品质运用到实际生活中。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容，引导学生了解叶圣陶先生的生平事迹。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表对叶圣陶先生的看法和感受。
3.写作法：让学生撰写心得体会，将所学优秀品质运用到实际生活中。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解稿、相关背景资料、PPT等。
2.学生准备：课前预习课文，了解叶圣陶先生的生平事迹。
七. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）教师简要介绍叶圣陶先生的生平事迹，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（15分钟）学生阅读课文，教师引导学生关注课文中的重点词语和句式。
3.操练（15分钟）教师提问，学生回答，巩固对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，分享对叶圣陶先生的看法和感受。
5.拓展（10分钟）教师出示相关背景资料，引导学生了解更多关于叶圣陶先生的事迹。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第13课《《叶圣陶先生二三事》优秀表格式教案
13 、叶圣陶先生二三事教学札记第一课时教学目标：1.在文中圈划出作者以及作品的相关信息。
2.会读、会写课文当中的“草率、．．拖沓．”等．．．．．累赘、．．生疏、．．商酌、譬如、生字。
（重点）3.通读文章，说出文章的写作思路。
（重难点）自主学习：1.朗读课文,圈画文中生字词。
草率．(shuài) 生疏．(shū) 商酌． (zhuó) 恳．切 (kěn)譬如．．(pì rú ) 朦胧． (lóng) 累赘．( zhuì ) 拖沓． (tà)妥帖．．(tuǒ tiē) 诲．人不倦． (huì juàn) 不耻．下问 (chǐ)鞠躬尽瘁．．．．(diān pèi liú lí)．．．． (jū gōng jìn cuì) 颠沛流离2.根据下面意思,写出相关的词语。
(1) 轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。
(草率)(2) 乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
(不耻下问)(3) 商量斟酌。
(商酌)(4) 不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。
(鞠躬尽瘁)(5) 由于灾荒或战乱而流转离散。
形容生活艰难，四处流浪。
(颠沛流离) （6）形容做事拖拉，不爽利，不简洁。
（拖沓）3.叶圣陶简介叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。
1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。
代表作品：短篇小说集《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。
部编版初中语文七下第四单元《叶圣陶先生二三事》教案设计(内含2课时)
（3）以身作则，零碎方面同样认真。
（五）布置作业。
1、在本文中作者引用了大量的名人名言，积累下来，并说说它们的意思，小组中进行交流。老师给出几个示例。
（1.）躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
（2）学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
课时
第2课时
一、教学目标
1、品读文中词句，体悟本文语言特点。
2、领会本文以小见大、叙议结合写法的好处。
3、理解叶圣陶提出的语文主张。
二、教学重点
1、品读文中词句，体悟本文语言特点。
2、理解叶圣陶提出的语文主张。
三、教学难点
领会本文以小见大、叙议结合写法的好处。
四、教学过程
（一）完成第一个目标——品读文中词句，体悟本文语言特点。
（二）完成本文的第二个教学目标——领会本文以小见大、叙议结合写法的好处。
1、文章描写的事件都是叶圣陶先生工作或生活中的一些小事，为什么作者要选择这些事来写？
运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。
1.作者在第一段说“心里立即罩上双层的悲哀”。这“双层的悲哀”的含义是什么？
言之成理即可。
理解一:先生在这样一个合家团聚、喜庆欢乐的除夕夜中永远地离开了人世，因此倍增悲哀。
理解二:大处说，中国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。
《叶圣陶先生二三事》教案(部编人教版七年级下册)
03
教学重点与难点
重点
01
叶圣陶先生的品德和价值观
引导学生理解叶圣陶先生作为一位杰出的文学家和教育家所具备的品德
和价值观，以及这些品德和价值观对今天学生的启示和影响。
02
文章的结构和语言特点
帮助学生掌握文章的结构和语言特点，理解文章如何通过具体的细节描
写来展现人物形象和思想内涵。
03
培养学生的阅读能力和思维能力
学习叶圣陶先生的品质和为人处 世的态度，树立正确的人生观和
价值观。
了解叶圣陶先生在文学史上的地 位和影响，培养对文学经典的敬
畏之心。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示叶圣陶先生的生平事迹和作品，引起学生对叶圣陶先生的兴 趣，激发学生对新课的求知欲。
课文解读
总结词：深入理解
教学手段
多媒体教学
利用PPT课件展示叶圣陶先生的 生平、作品和传记文学的相关 知识，使教学更加生动形象。
网络资源
引导学生利用网络查找更多关 于叶圣陶先生的资料，拓宽他 们的视野，加深对课文的理解 。
小组合作学习
组织学生进行小组讨论，分享 彼此对叶圣陶先生和传记文学 的看法，促进他们的交流与合 作。
进行批判性思考。
情感态度
学生对课文的情感态度 如何，是否能够理解作
者的情感和观点。
教师反思
01
02
03
04
教学目标实现情况
反思教学目标是否明确，是否 达到了预期的教学效果。
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否有 助于学生理解和掌握知识，是 否激发了学生的学习兴趣。
课堂氛围的营造
反思课堂氛围是否和谐、积极 ，学生是否感到舒适和安全。
部编本人教版七年级语文下册第四单元第13开课《叶圣陶先生二三事》教案
略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大
概，从而加快阅读速度。
略读建议：
（1）遇到和重点无关的地方，可以跳读。
（2）不能指读，必须默读，可以扫读。
（3）注意每一段的段首句。
（4）在 5 分钟内读完课文。
同学交流并梳理：
第 3 段：描标点，修润文章。
第 4 段：真诚送客，及时复信。
节词。
累可扫清学生理
示例：商酌——商量斟酌
解上的障碍。
繁碎——繁密细碎 修润——修改润色 遵嘱——遵照嘱咐
违理——违背情理 商讨——商量讨论
3.请同学讲解大意，理解并积累经典名句。
（1）躬行君子，则吾未之有得。
明确：做一个身体力行的君子，那我还没舍做到。
（2）学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！
明确：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
以谈话的
同学们，还记得你们小学学过的课文《那片绿绿的爬山虎》吗？那是 形式导入新课，
作家肖复兴在 1992 年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。肖复兴在文章中 引人入胜，激发
深情地回忆，当他还是一名初中生时，“非常庆幸，自己第一次见到作家， 学生学习兴趣。
竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家”。
今天，我们即将学习的《叶圣陶先生二三事》，是文化学者张中行在叶
全文思路。
第 5 段：谈写文章（对己严）。
第 6 段：删废字（重视简洁）。
第 7 段：规范“做”和“作”（认真负责）。
3.围绕这些事情，作者又是如何评价叶圣陶先生的？
请同学们再次运用刚才提供的略读方法，找出这些评价性的语句，用
波浪线勾画出来。同学交流并梳理：
第 2 段：我常常跟别人说：“叶老既是躬行：君子，又能学而不厌，诲
人教版七年级下册语文《13 叶圣陶先生二三事》教案
人教版七年级下册语文《13 叶圣陶先生二三事》教案一. 教材分析《叶圣陶先生二三事》是人教版七年级下册的一篇课文，主要介绍了叶圣陶先生的生平事迹和他在教育、文学等方面的贡献。
课文通过作者与叶圣陶先生的交往片段，展示了一位教育家、文学家的崇高品质和人格魅力。
本文语言平实，情感真挚，对学生有很好的启迪作用。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品和人物传记，对传记这种文体有一定的了解。
但叶圣陶先生的事迹和贡献可能较为陌生，需要通过课文学习来了解。
学生应通过本文的学习，感受叶圣陶先生的高尚品质，激发对教育的思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握叶圣陶先生的生平事迹和贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和信息提取能力。
3.情感态度与价值观：感受叶圣陶先生的崇高品质，树立正确的教育观念。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，叶圣陶先生的生平事迹和贡献。
2.难点：叶圣陶先生教育理念的理解，课文中所展现的人格魅力。
五. 教学方法1.自主学习：让学生独立阅读课文，理解内容，提取关键信息。
2.合作探讨：分组讨论，共同分析课文中的重点、难点问题。
3.案例分析：通过分析叶圣陶先生的教育实践，引导学生思考教育理念。
4.情感体验：引导学生感受叶圣陶先生的高尚品质，激发对教育的思考。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供音频资源，帮助学生更好地理解课文。
2.相关资料：叶圣陶先生的著作、教育实践等资料，用于拓展学习。
3.教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文语言的韵味。
随后，教师简要介绍叶圣陶先生的生平，引发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，提取关键信息。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
阅读结束后，各小组分享所学内容，互相交流。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。
人教部编版七年级语文下册第四单元第13课《叶圣陶先生二三事》教案
《叶圣陶先生二三事》【学习内容】教材：《叶圣陶先生二三事》【学习目标】1.略读课文，梳理文章思路。
2.复述故事，概括典型事件。
【教学重点】略读课文，梳理文章思路。
【教学难点】复述故事，概括典型事件。
【学习过程】一、导入新课有这样一位语言艺术家，他以宽厚的人格感染着世人，他以严谨的治学引领着学者，他以执着的精神激励着我们。
他让我们虚心学习，他教会我们虚心学习，认真做事，踏实做人，他是谁呢？他就是教育家叶圣陶先生。
叶圣陶(1894－1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。
汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家。
有“优秀的语言艺术家”之称。
解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。
主要作品：我国第一部童话集《稻草人》(1923年)，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》(1929年)，短篇小说集《隔膜》(1922年)、《火灾》(1923年)等。
为语文教育事业做出了重要贡献。
曾经发现培养和举荐过一批青年作1者，如巴金、丁玲、戴望舒等。
草率：1.粗糙简略。
2.轻率，不慎重，含贬义。
朦胧：看不分明；没有鲜明轮廓或细节；勉强看得见。
累赘：1.拖累，麻烦。
2.拖延；啰唆。
拖沓：形容做事拖拉。
鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。
躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
己欲立而立人，己欲达而达人；自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
二、品析题目，初知文意1.全班同学齐读题目《叶圣陶先生二三事》，谈一谈有哪些收获？2.回顾作者简介，了解作者与叶圣陶先生的关系，确定本文体裁。
答案示例：1.阅读题目后，从“叶圣陶先生”可以感受到作者对叶圣陶先生的崇敬之情；从“二三事”可以得知文章记叙了叶圣陶先生的几件小事，通过生活中的小事写出人物的特点。
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目标导学三：再读课文，分析形象
1、同学们略读课文
2、文章介绍的事例及所体现的叶圣陶的品德
3、叶圣陶先生的语文主张探究
2．课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容？请理清文章的思路。
教师点拨：两方面：待人宽；律己严。
教师讲解：概括文章主要内容技巧：①注意首括句。文中的首括句往往告诉读者一段甚至整篇的主旨。②注意结尾句。它往往小结一段或一篇的中心。
目标导学三：品析积累，拓展延伸
1、找出文章中含义丰富的句子，进行品析。
2、举例说明本文呈现的两种不同语言风格。
3、链接生活，升华主题
2．叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有什么启发？
师：鼓励学生大胆表达。
1．作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，也找出来做一些品析。
组织同学略读课文，思考以下问题：
1．本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？
2．文中有哪些句子简洁明了地体现了叶圣陶先生的这些品质？找出来读一读品一品，谈谈你的看法。
3、者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原话回答）
师总结：“写话”
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
同学们准备好相关材料，边听教师讲述，边回忆上节课所写的几件小事。
齐读学习目标
5
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
二次备课
二、实施目标
目标导学一：探究以小见大、叙议结合的写法
1、速读课文，回忆内容
2、文章选材的好处探究
3、细读课文，勾画抒情或议论的文字，批注心得及疑惑所在
4、找出对叶圣陶先生高度评价的语句，结合所记叙的事情，谈看法
语句示例：凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
小组交流分析。
预设引导：一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂；另一方面，内涵深厚，如引用了一些古代名句，增强了文章的厚度。举例略。
反思自己日常生活中的不足之处，共同设计改正方法。
1、同学们朗读课文
2、文中的过渡句及其所起作用探究
课前请同学们搜集整理了有关作者作品的资料，谁来给大家介绍一下？
师讲述;叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
预习检测：请同学们拼读和解释：
同学们朗读课文，边读，边思考教师提出的问题，读完后在小组内交流，并准备全班汇报。
预设引导：①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
②以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。
③上面说的是总的用语方面。
10
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
二次备课
3、通过分析文章内容，理清写作思路
总结：我们要学习宽厚待人、严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作文态度及他写文章的主张。
同学共同总结：预设引导：在写作时不仅要注意句段，也应该重视字的删改，使语言更简洁。
快速浏览课文，标注自己感觉含义丰富的句子，全班交流。
预设例如：“双层的悲哀”突出强调了作者的悲痛之深，尤其在这除夕之夜，先生却走了，留给作者无尽的怀念与无边的哀思。
例如：在这方面，就我熟悉一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。
我的看法：高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。
下面我们来看一下叶圣陶先生的语文主张。
1．作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？
要求：用课文中的原话回答
同学们速读课文，回忆并加深理解。
以小组为单位，分析讨论并尝试回答问题。
同学自愿举手，展示自己搜集整理的资料。
预设：张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
同学们先在小组内互读互听，借助工具查准夯实，然后在全班交流展示。
例如：
形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等；经典性著作；做一个身体力行的君子，那我还没有做到……
预设引导：例如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。
细读课文，用笔按要求找出并勾画文章中抒情和议论的文字。
批注，标疑
先在小组内交流，然后在全班汇报，共同完善。
预设引导：文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。(我看法：通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。)
目标导学二：学习“写话”风格
1、探究叶圣陶先生的语文主张及其内涵。
请同学们速读课文，回忆文章的主要内容。
设置如下思考题，引领学生分析文章：
1．文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。
师总结：这是以小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。
2．放慢阅读速度，细读课文，边读边思考，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，并画出疑难的地方，然后回答下面的问题：找出文中作者对叶圣陶先生高度评价的语句，对照所记叙的事情，谈谈自己的看法。
部编人教版七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事教学案（表格式，2课时）
课题
13 叶圣陶先生二三事（一）
课时
1
二次备课
班别
授课人
时间
教具
课件
教
学
目
标
【知识与能力】
1.自读课文，预习字词；
2.细读全文，画出精辟的语句；
3.反复诵读本文，领会文意。
【过程与方法】
1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性；
同学略读课文，以组为音准，讨论回答：
预设引导：记述了叶圣陶待人厚、待己严的品德。记述其待人厚时，分别选用了“修改文章”“送客”“复信”的事例；记述其律己严则从他作文、做人都力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁方面着笔。
同学们在文章中勾画有关句子，读与品
例如：告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
动作描写，通过送客来表现叶先生待人宽厚。
教学过程
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
一、有效导入
明确目标
1、导入新课
2、出示本节课的学习目标
上节课我们了解了叶圣陶先生生活和工作中的几件小事，知道了叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作文态度。我们对于他的写文章的主张也必须要学习。本节课我们一起来探讨一下文章的写作特点和叶老先生的语言特点。
他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。(我看法：赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。)
学生交流探讨
预设引导：“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
15
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
二次备课
2、叶圣陶先生写文章的主要观点对我们的启发
跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。
请同学们分析、思考教师提出的问题，思考自己的人生目标
齐读学习目标
5
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
二次备课
二、实施目标
目标导学一：整体把握，夯实基础
1、作者作品简介：
2、预习检测，重点词语的读音和理解。
目标导学二：初读课文，感知内容
2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法；
3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
【情感、态度与价值观】
学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
重点
领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
难点
学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
教学过程
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
一、有效导入
明确目标
1、导入新课
2、出示本节课的学习目标
点拨：这段话的意思是说，希望“凡是拿笔的人”，“尤其或有意或无意而写得不像话的人”，应该常常想想叶圣陶先生写话的主张，领会叶先生的“深重的苦心”，踏踏实实做学问，并要不断反思，不断修正错误。
2．本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？
3、作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？
学生尝试分段。
预设引导：第一部分(第1段)：谈写作本文的缘由。第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分(第3—5段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分(第6—8段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。第五部分(第9段)：对学习叶先生的语文主张，效仿叶先生的品德的思考。
搀和：chān huo 掺杂混合;东四八条：北京东城区胡同名;冗长：rǒng cháng ；（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义；著作等身：沾溉：浸润浇灌；
高文典册：躬行君子，则吾未之有得：
组织同学们朗读课文，整体上理解文章所写内容，完成以下问题：
1．找出文中的过渡句，并说明其作用。
师总结：起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。
倾听，思考，理解，感悟。
10
15
5
巩
固
练
习
本文的写作特点有哪些？
二次备课
作
业
通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与张中行的文学作品。
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