一年级认识人民币word版本
人教版一年级数学下册：第五单元：认识人民币
人教版一年级数学下册知识点第五单元认识人民币一、认识人民币：（一）人民币：人民币（CNY）是中华人民共和国的法定货币，由中国人民银行主要管理，中国人民银行负责人民币的设计、印制和发行。
截止到2023年，已发行五套人民币，除1、2、5分三种硬币外，第一套人民币、第二套人民币和第三套人民币已经退出流通，第四套人民币于2018年5月1日起退出流通，市场上流通的人民币是第五套人民币。
（二）人民币符号、单位、材质、面值（额）：1、人民币符号：“元”的拼音首字母大写“Y”加上两横即“¥”。
如图右图所示：2、人民币的单位：元，辅币单位为：角、分。
3、人民币材质：分为纸币和硬币两种；4、人民币面值（额）：（常见）1纸币：100元50元20元10元5元1元5角1角2硬币：1元5角1角5分2分1分二、人民币换算（一）人民币单位之间的进制：10进制，即：“满十进一”1元＝10角1角＝10分1元＝100分10分＝1角10角＝1元100分＝1元拓展：元、角、分之间的换算关系类似于之前学习的百位、十位、个位的关系，理解了这个关系，在后面的换算过程中就更加方便；（二）换算1、同单位之间的换算：（如右图）解析：例题中将大面值（额）换成小面值（额），就是数字之间的加减关系；一般方法就是用大面值（额）去减小面值（额），直至0，小面值（额）出现几次，就是换的张数；数学能力较好的学生可以一眼看出；只要细心，一般不会错；拓展：例题中都是折换成同样面额的，在实际应用中会出现这样的问题：将一张50元，换成面值（额）20元和10元，有多少种方法？解析：我搜集到的信息有，第一，需要换的是一张面值（额）50元的，也就是总面值（额）是50元；第二，我们可以用来替换的面值（额）有20元和10元两种面值；这两种面值加起来总和等于50元即可，那么就会出现以下方法：120＋20＋10＝50即：2张20元，1张10元；220＋10＋10＋10＝50即：1张20元，3张10元；（用2张10元替换一张20）310＋10＋10＋10＋10＝50即：5张10元；（用4张10元替换一张20）答案：将一张50元，换成面值（额）20元和10元，有3种方法？提升：碰到此类多面值换算的方法是：先用较大面值换，不够再用小面值补充，得出方案一；然后再用小面值去一步步替换大面值，得出其他方案；但要注意题目的要求哦，如果要求所有面值都要用到，那么如例题中的第三种方案就不能算在内；2、大单位互换小单位：例如：（1）7元＝（）角（2）80分＝（）角（3）（）角＝6元解析：第一种方法：记住元、角、分之间的换算关系1元＝10角，那么（1）中7个1元就用该等于70角；1角＝10分，逆推10分＝1角，那么80里面有8个10，所以80分＝8角；1元＝10角，那么6元里面有6个1元，所以就是60角；第二种方法：式就是利用之前提到的百位、十位、个位的关系，在草稿纸上从左至右写上元、角、分，（1）是将7元换成角，那么稿纸上圆的下面写上一个“7”，然后看角，因为没有数字，所以在角的下面写上“0”，我们便得到“70”这个数字，所以7元＝70角，（3）同理可写；（2）当中是80分，元角分每个单位下面只能写一个数字，要将将“0”写在分的下面，“8”就要写到角的下面，所以我们可以看到角下面是“8”所以80分＝8角；（此方式在仅有两个大小单位之间互换时优势并不明显）3、混合单位互换：例题：（1）3元5角＝（）角（2）58角＝（）元（）角解析：第（1）考查的是大单位换小单位，第（2）考查的是中小单位换大单位；一般方法：在（1）中，由1元＝10角，将3元换算成30角，然后再加上5角，最后等于35角；在（2）中58里面有5个十和8个一，由10角＝1元可以得出5个数10角等于5元，然后剩下8角，最后就是5元8角；免计算的方式：在草稿纸上从左至右写上元、角、分，将3写在元的下方，5写在角的下方，我们打得到的数字是“35”所以3元5角＝（35）角；（2）中是58角，将8写在角下面，5向左移写在元的下面，便可得到元对于的5，角对应的是8，58角＝（5）元（8）角；如果是元、角、分三个混在一起换算优势更加明显；答案：3元5角＝（35）角；58角＝（5）元（8）角提升：在使用第二种方法换算时，大换小很容易理解，小换大的过程中要注意无论是2位数，还是3位数，个位上的数字一定是落在该数字后面的单位上，其他数字向左顺延，且每个单位下面写只一个数字。
人教部编版一年级数学下册《第5单元认识人民币【全单元】》精品PPT优质课件
1
2
3
4
5
=
6
7
8
9
10
新知讲解
人民币怎样兑换？
一张
可以换（ 2 ）张
先辨认人民币的面值：20元和10元 ，然后再求20里面有几个10。
=1
2
新知讲解
人民币怎样兑换？
一张
可以换（ 5 ）张
先辨认人民币的面值：50元和10元
，然后再求50里面有几个10。
1
2
= 3
4
5
新知讲解
人民币怎样兑换？
一张
相同点 都是圆形，正面都有面额，背面都有相应图案 不同点 大小和面值不同
新知讲解
认识1元及以下的人民币单位
1分
除了元和角之外，
还有什么呢？
2分
分 5分
通过观察这些钱币，你们发现了什么图案？
新知讲解
认识1元及以下的人民币单位
麦穗、年号、面额 麦穗、年号、面额 麦穗、年号、面额
国徽、国名等 国徽、国名等 国徽、年号等
新知讲解
元、角、分之间的互换
元、角之间怎样转换呢？
1
2
3
=4 5
78 9
6 10
1元=（ 10 ）角
1角是多少分呢？
新知讲解
元、角、分之间的互换
角、分之间怎样转换呢？
1
2
3
=4 5
78 9
6 10
1角=（ 10 ）分 小结：1元=10角，1角=10分。
新知讲解
典例解析
比较大小 58分 6角
1元 8角 解决问题
1元2角=（12 ）角
计算1元2角等于几角，也就是计算1元+2角等于多少角。
一年级认识人民币一个单元完整版
二、探究新知
（一）认识1元以内的人民币
你认识这些人民币吗？
第一PPT模板网
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二、探究新知
（一）认识1元以内的人民币
1元
1分
1角
2分
5角
5分
人民币的单位有 元、角、分。
第一PPT模板网
二、探究新知
（二）人民币单位之间的进率
三、知识运用
1. 写出下面的钱数。
1
2
2
5
7
8
2
2
第一PPT模板网
三、知识运用
2.
10
1
2
10
4
50
怎么想呢？
20分就是2个10分，1个10分 是1角，2个10分是2角。几个 10分就是几角。
40角就是4个10角，1个10角 是1元，4个10角是4元。几个 10角就是几元。
1元就是1个10角，1个10角 和2个1角合起来是12角。
12
二、探究新知
（一）人民币单位间的换算
想一想：18角＝（ 1）元（0角就是1元，1元和8角合 起来是1元8角。
5＋8＝13（角） 13角＝1元3角
一个蓝色的气球5角，一个红 色的心形气球8角，它们一共 13角，也就是……
5元
6元5角
3元
2元5角
2. 把这些套餐的价格按照从高到低的顺序排一排。
＋ ＝ 8元
5元
3元
＋
＝ 7元5角
5元
2元5角
＋ ＝ 9元5角
6元5角 3元
＋
＝ 9元
6元5角 2元5角
9元5角＞9元＞8元＞7元5角
四、布置作业
作业：第59页练习十三，第1～3题。
认识人民币(一)(教学课件)一年级数学下册 人教版
认识人民币 第五单元
探究新知 纸币：
人民币的分类(一)： 硬币：
探究新知 元：
人民币的分类(二)： 角： 分：
探究新知 (一)认识1元以内的人民币：
你认识这些人民币吗？
探究新知 (一)认识1元以内的人民币：
探究新知 (一)认识1元以内的人民币：
1元
探究新知 (一)认识1元以内的人民币：
4 元 =Leabharlann ( 40 ) 角巩固练习 3.数一数，填空。
( 3 )元( 3 )角
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识? 人民币
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识? 人民币的兑换
=
1元=10角
=
1角=10分
课后作业
01 从教材课后习题中选取 02 从课时练中选取
5角
探究新知 (一)认识1元以内的人民币：
1角
探究新知 (一)认识1元以内的人民币：
5分
2分
1分
探究新知 (一)认识1元以内的人民币：
1元
5分
5角 2角
2分 1分
人民币的单位有元、角、分。
探究新知 发红包啦！
探究新知
我有好多人民币，我是一只 富有的大象。
我只有一张人民币……
探究新知
探究新知
1元=10角
=
10角=1元
探究新知
1元
1元
探究新知
10角 10角 10角
探究新知
=
1角=10分
巩固练习 1.把面值相同的人民币连起来。
巩固练习 2.填空题。
(1)人民币的单位是( 元 )、 ( 角 ) 、 ( 分 ) 。
( 2 ) 1 元 = ( 10 ) 角
人教版数学一年级下册认识人民币(打印版 )
整理和复习年级一年级整理和复习教学目标：1、让学生在练习中巩固两数相差多少的数学应用问题，培养学生分析问题、应用知识解决问题的能力。
2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。
重点：让学生理解各种计算的方法并能正确地计算。
难点：让学生理解各种计算的方法并能正确地计算。
教学过程教学环节教师活动学生活动所需资源反思与评价环节一、分类整理：环节二、计算各题，总结计算方法环节三、环节四、汇报交流：环节一、出示一组口算卡片25+8 39+40 36+7 59+250+16 21+6 42+3 47+30小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？法）请你认真观察这些题目，把它们分一分吗？谁愿意来试一试？可能会出现下面两种情况：1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+350+16 39+40 37+402、21+6 42+325+8 36+7 59+250+16 39+40 47+30告诉小朋友你为什么会这么分呀？（板书：数加一位数（进位加、不进位加），两位数加数。
）环节一这些都是我们学过的知识，你能很快算出来比一比谁算得快？总结：相同数位上的数相加。
突出进位加法。
环节一、小朋友们们看一看题目都是什么运算？法）请你认真观察这些题把它们分一分类好谁愿意来试一试？两位数加一位数（加、不进位加），两加整十数。
）教学课件环节五、 小结 学生说算法） 环节三、 这类的题目有很多，同时也是一个难点，谁再给大家出几道这样的题？（分小组活动）每个小组都有这样的一张表，请你们把表填整，各个小组四个朋友合作完成 （小组活动） 环节四、 汇报交流：谁愿意把你们的结果公布给大家大家评评（重点讲退位减法的计算方法） 环节五 这节课我们一起回忆了100以内的加法和减小朋友们自己出题，自己做题都很棒。
环节一、这些都是我们学过识，你能很快算出来比一比谁算得快？环节三、这类的题目有很多，也是一个难点，谁愿给大家出几道这题？（分小组活动）环节四、汇报交流认识人民币年级一年级认识人民币教学目标：1、认识人民币，了解元、、分之间的关系。
新人教版一年级数学下册《认识人民币》练习题8套(word版)
一年级数学《认识人民币》练习题1班级:姓名:1、写出下面的钱数( )元( )角( )元( )角( )元( )角( )元( )角一年级数学《认识人民币》练习题21、我们平时用的钱叫( )。
姓名:人民币的单位有:( )、( )、( )。
2、元元元元3、连线4、写出下面的钱数( )元( )5、一张可以换( )张。
一年级数学《认识人民币》练习题31、一张可以换( )张。
2、一张可以换( )张。
3、一张v 可以换( )张。
4、一张可以换( )张。
5、一张可以换( )张。
6、一张可以换( )张。
7、一张可以换( )张。
7、( )元( )角8、( )元( )角一年级数学《认识人民币》练习题41、1元=( )角1角=( )分1元=( )分3元=( )角8角=( )分50角=( )元6元=( )角30分=( )角9元=( )角40角=( )元7元=( )角5角=( )分80分=( )角2元=( )角50分=( )角8.00元=( )元0.50元=( )角59.90元=( )元( )角4.60元=( )元( )角0.8元=( )角30.50元=( )元( )角5元6角=( )元28角=( )元( )角2元5角=( )角1元5角=( )角56角=( )元( )角4元3角=( )角37角=( )元( )角2元2角=( )角31角=( )元( )角2、在○里填上“> ”“< ”或“=”。
5角○50分88角○99分6角○5元9角10角○1元99分○1元42分○4角2分8元○7元9角3角4分○3元4角6角○6元10元1角○10元1分5元6角○6元5角10元○9元9角2元3角○4角9分8元○8角30分○4角4角5分○5角4分一年级数学《认识人民币》练习题51、1元-5角=( )角1元-8角=( )角1元-3角=( )角1元-7角=( )角1元-2角=( )角1元-9角=( )角1元-1角=( )角1元-4角=( )角1元-6角=( )角2、9角-2角=( )角9角-5角=( )角8角-4角=( )角2、18.50元=( )元( )角0.50元=( )角15.00元=( )元2元8角=( )角10角=( )元7角=( )分1元=( )角3、一张可以换( )张和( )张。
一年级下册认识人民币
03
辨别真伪人民币技巧与 方法
观察纸张质量和印刷效果
纸张质量
真钞采用特殊纸张，手感挺括，有韧性，而假钞纸张往往较软或过硬。
印刷效果
真钞票面图案清晰，色彩鲜艳，层次分明；假钞则可能图案模糊，色彩黯淡。
识别安全线、水印等防伪特征
安全线
真钞安全线采用特殊工艺制作，迎光透视可见安全线中微缩文字或全息图案；假 钞安全线多为印刷或粘贴而成，无法达到真钞效果。
人民币的功能
人民币具有价值尺度、流通手段、支付手段等职能，是人们 日常生活中不可或缺的交换媒介。
纸币与硬币分类
纸币
纸币是人民币的一种形式，由纸 张制成，具有不同面额，如1元、 5元、10元、20元、50元和100 元等。
硬币
硬币是人民币的另一种形式，由 金属制成，也有不同面额，如1角 、5角、1元等。
银行卡等。
03
银联在线支付
银联在线支付是中国银联推出的线上支付平台，支持各类银行卡进行在
线支付。用户可以在银联在线支付平台上完成跨行转账、信用卡还款等
操作。
跨境交易中的汇率换算
汇率概念
汇率是指两种货币之间的兑换比率，通常以一国货币表示另一国货币的价格。在跨境交易 中，需要根据当时的汇率将人民币换算成其他货币或相反。
树立法律意识
通过教育引导学生了解国家法律 法规，树立法律意识，明确法律 是维护社会秩序和公平正义的基
石。
规范行为举止
教育学生遵守法律法规，规范自己 的行为举止，不违法乱纪，维护社 会和谐稳定。
培养合格公民
通过法制教育，培养学生的法治观 念，使其成为具备法治素养的合格 公民，为国家的法治建设贡献力量 。
04
储蓄与理财基础知识普 及
人教版小学一年级数学下册-认识人民币-解决问题专项训练(40道含答案)word版本
人教版小学一年级数学下册-认识人民币-解决问题专项训练(40道含答案)人教版一年级数学下册认识人民币解决问题专项训练（40道含答案）1.一支铅笔9角，一支钢笔5元9角。
小明买一支铅笔和一支钢笔，一共花了多少钱？2.一支钢笔8元，一个笔记本6元。
李老师买一支钢笔和一个笔记本，一共花了多少钱？3.小伟有2元3角钱，买了1本书用去2元，还剩多少钱？4.一支钢笔8元，一个笔记本6元。
李老师买一支钢笔和一个笔记本，若李老师有12元5角，还差多少钱？5.购物。
（1）买一个和一个,一共要付多少元?（2）买一辆比买一个要多花多少元?（3）乐乐想买一个,带了20元钱,够吗?如果不够还差多少元?（4）妈妈给可可买了一盒,付了50元,找回了10元,这盒多少元?6.请问要将下图所有物品买下需要多少元?7.1个打火机8角钱，请你在拿出人民币件数最少的情况下付款，并写出如何付款8.一个篮球70元，一个足球25元，小明要买足球和篮球，请问带一张够吗?9.一本书5毛钱，请问一张能买多少本书?10.一支笔3元5角，一个橡皮擦1元，小明要买这两样东西，请问带5元够不够?11.小伟有4元3角钱，买了1本书用去2元4角，还剩多少钱？12.（1）一张可以换________张。
（2）一张可以换________张。
13.（1）1张可以换________张。
（2）1张可以换________张。
14.购物（1）小猪选了最贵的两种零食，它要花________元________角。
（2）小乌龟选了最便宜的两种零食，它要花________元________角。
（3）米奇也买了两种零食，一共花了5元5角钱，它可能买了________和________两种。
（4）柜台上摆满了零食，你来数一数，在图中涂一涂。
（5）从图中能看出，柜台上一共有________种零食，一共有________个。
15.买文具。
（1）1元可以买________支。
（2）如果用20元买一个，应找回________。
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1角=10分，你还有什么问题？
板书设计：认识人民币
1元=10角10角=1元
1角=10分10分=1角
教学反思：
第五单元第3课时简单的计算
教学内容：简单的计算(例5、例6)
教学目标：
知识与技能：初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
10元能买什么？学生先在小组里说，然后指名说。
3、游戏：模拟购物
出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)
(1)选出三个柜长
(2)学生随意购物(看清价格后，购买)
(3)请柜长检查交钱的情况
四、思维训练
盒子里有3个红球，1个白球，7个黄球，如果摸一个球，一定是红球吗？哪种可能性大？
教学目标：
知识与技能：认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
过程语方法：知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
情感态度与价值观：培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点：认识各种面额的人民币。
板书设计：认识人民币
分类：按单位分：元、角、分
按质地分：纸币、硬币
1元=10角
教学反思;
在本节课的教学中我让学生亲自动手找一找，看一看认识人民币，充分培养学生的观察能力，思考能力以及动手实践能力。
本节课还存在一些不足：
1.准备不足：教师的教具没有准备好，若准备一些真币进行对比教学，效果可能好一些：教学准备不充分，没有课前排好座位，分好小组；学生的学具准备的也不充分。
一年级认识人民币
第五单元：认识人民币单元备课
单元教学内容：第五单元（认识人民币）
单元教材分析：
本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
2.时间安排不合理导致教学环节没有完成。
第五单元第二课时人民币的换算
教学内容：认识人民币
P49例3例4
教学目标：
知识与技能：使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道1角=10分
过程与方法：认识单位是元的人民币之间的关系。
情感态度与价值观：体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
教学重点：1元=10角1角=10分
单元教学重难点：
1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的换算。组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
教学难点：认识单位是元的人民币之间的关系。
教法学法:探究法。
教具准备：钱币
教学过程：
一、引入：
1、1元=（）角10角=（）元
2、请拿出5角、有几种方法？
二、讲授新课：例3
1、引导学生思考
1元可以换几个5角，几张2角？
2元可以换几个1元，几个5角，几张2角，几个1角？
一张10元可以换（）5元、一张10元可以换（）2元和（）张1元
教学难点：元、角、分之间的关系。
教法学法：探究法。
教学准备：课件，常用的面额的人民币(不同版本的)
教学过程：
一、情境导入
这节课我们来学习人民币，同学们知道什么是人民币吗?说一说什么是人民币。人民币的知识你还知道哪些？
二、探究新知
1、认识人民币
（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？
（2）、操作初认人民币
人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？
识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？
国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
3、分类：按单位分：元、角、分
按质地分：纸币、硬币
过程与方法：通过购物活动体会人民币的作用。
情感态度与价值观：培养学生之间的合作精神。
教学重点：认识用小数表示物品的价格
2、学生之间进行换钱游戏
三、例4
面值最大的人民币是什么？人民币最小面值是多少？教师这有1角，谁能用分币来和我换？
1角=10分10分=1角
三、巩固练习
1、电脑出示第53页的第一题
（1）学生独立操作，订正 （学生上台操作）
（2）说凑成的钱数。说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？
2、P49做一做
3、通过购物活。
单元教法学法：探究法。
单元课时安排：4课时
认识人币………………………………………………………2课时
简单的计算……………………………………………………2课时
第五单元第一课时认识人民币
教学内容：义务教材第46页的第例1----------例2（认识人民币）
将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）
汇报认识情况，师板贴人民币：硬、纸币。
观察这人民币，你发现了什么？学生回答
师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币
2、再认人民币
师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。学生活动后，汇报识别方法。
师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？学生口答。
三、换钱游戏：
（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币
（2）我说面值，你举起起相应的面值
（3）我说颜色，你来回答
（4）一张2角可以换（）个1角
一张5角可以换（）个1角
小朋友动手换一换。
四、活动
1、拿一件玩具，这件玩具是1元1角，有几种付钱方法，找出哪种方法最简单。
2、选四名售货员，开始下位购买
五：小结：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？