八年级上册古诗赏析
八年级上册古诗词全部18首
八年级上册古诗词全部18首东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
解析：傍晚的时候在东皋这个地方远望，心里徘徊不定不知道依靠啥。
你看那树啊，都染上了秋天的色彩，一座座山都被落日余晖照着。
放牛的人驱赶着牛犊回来，猎人骑着马带着猎物归家。
可是我看看四周，没有一个认识的人啊，只能放声高歌，怀念古代采薇而食的隐士啦。
这首诗就像一幅傍晚的田园画，诗人站在那有点小孤独，看着别人都热热闹闹地回家，自己却没个伴儿，于是就想起那些古代的隐士，感觉自己和他们一样有点遗世独立呢。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
解析：以前的仙人已经骑着黄鹤飞走啦，这个地方就只剩下黄鹤楼咯。
黄鹤一去就再也不回来，只有那白云千百年还在天空飘着，多寂寞啊。
天气晴朗的时候，能清楚地看到汉阳那边的树木，鹦鹉洲上的芳草长得可茂盛啦。
可是到了傍晚，我的家乡在哪里呢？看着江上的烟波，心里就充满了忧愁。
这诗就像在给我们讲一个故事，先把黄鹤和仙人的传说讲了，然后突然话锋一转，开始说眼前的景色，最后又陷入思乡的哀愁里，就像坐过山车一样，情绪起伏很大呢。
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
赏析：诗人一个人坐着车要去边疆慰问呢，路过居延这个地方。
他觉得自己就像那飘出汉塞的蓬草，又像那飞进胡地的大雁，多漂泊呀。
不过这诗最绝的就是“大漠孤烟直，长河落日圆”，你想象一下，在那广阔的沙漠里，一股浓烟直直地升向天空，黄河边呢，一轮圆圆的落日就像个大火球。
这画面感超强，就像一张超级大片的剧照。
最后遇到侦察骑兵，才知道都护在燕然打仗呢。
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
解析：诗人坐着船渡过荆门，到楚地游玩。
初中语文八年级上册全部古诗总结赏析
初中语⽂⼋年级上册全部古诗总结赏析1.野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋⾊，⼭⼭唯落晖。
牧⼈驱犊返，猎马带禽归。
相顾⽆相识，长歌怀采薇。
诗歌⼤意：傍晚时分我站在东皋纵⽬远眺，徘徊不定，不知归依何⽅。
⼣阳余晖晕染下，每⼀棵树，每⼀座⼭，都呈现着浓浓的秋意。
放牧的⼈赶着⽜返回，猎⼈骑着马带着猎获的禽鸟归来。
我看到这些⼈⼜不认识，长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。
1、试分析⾸联在全诗中的作⽤。
（1）第⼀句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联写景。
（2）第⼆句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。
（3）写出了诗⼈内⼼的苦闷和⽭盾，想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
2、请从“情”与“景”关系的⾓度，赏析本诗的颔联。
融情于景。
诗中描写了漫⼭遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗⼈孤独、落寞的情怀。
3、颔联和颈联运⽤了何种⼿法，描绘了怎样的景象？中间四句写薄暮中所见景物。
（举⽬四望，到处是⼀⽚秋⾊，在⼣阳的余晖中越发显得萧瑟。
在这静谧的背景之上，牧⼈驱犊回家，猎⼈满载⽽归，似乎兴致盎然。
）（可换成上⾯颔联和颈联的诗歌⼤意）牧⼈与猎马的特写，带着牧歌式的⽥园⽓氛，使整个画⾯活跃了起来。
这四句诗宛如⼀幅⼭家晚秋图，光与⾊，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
4、尾联通过运⽤伯夷和叔齐的典故有何表达作⽤？诗⼈在现实中孤独⽆依，只好追怀古代的隐⼠，和伯夷、叔齐那样的⼈做朋友。
诗⼈借“采薇”的典故，表现诗⼈知⾳难觅、孤独⽆依的苦闷与惆怅之情。
5、诗⼈在诗中流露了怎样的感情？这⾸诗通过描写萧瑟静谧的秋景和⽆⼈相识的情景，表现了诗⼈孤独苦闷、彷徨清冷⼼情和在现实中孤独⽆依、只好追怀古⼈的落寞⼼绪。
2.黄鹤楼崔颢（hào）昔⼈已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤⼀去不复返，⽩云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
⽇暮乡关何处是，烟波江上使⼈愁。
八年级上册课内古诗词解析
八年级上册课内古诗词解析八年级上册（18首）野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【译文】傍晚时站在隐居的地方纵目远眺，徘徊不定不知归依何方。
层层树林都染上金黄的秋色，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎物回去。
我看到这些人又并不认识，咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐±。
【赏析】王绩《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。
全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
“东皋薄暮望，徙倚欲何依。
”皋是水边地。
东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。
他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。
“徙倚”是徘徊的意思。
“欲何依"，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
下面四句写薄暮中所见景物。
举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。
”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐土，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
黄鹤楼崔颍昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【译文】传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。
飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依I日。
汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁!【赏析】题咏黄鹤楼的作品很多，但举世公认崔颍的《黄鹤楼》堪称绝唱，连大诗人李白也因“崔颍题诗在上头”而搁笔。
人教八年级上册古诗文赏析
《使至塞上》【原文】单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
【译文】轻车简从将要去慰问边关，路经的属国已过居延（此句有两解）。
我像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。
浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。
到萧关时遇到侦察骑士，告诉我都护已到燕然。
【主题】这是一首边塞诗。
通过写诗人出使边塞途中的所见所感，表达了诗人由于被排挤出朝廷而产生的孤寂之情，以及在大漠的雄奇景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，表现出诗人豁达的情怀(或开阔的胸襟)。
【课后题】本诗的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。
你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里（变式设问：请分析颈联“诗中有画”的特点）？[答案] 第一问：一个“孤”字写景物的单调，一个“直”字写孤烟之高，景物劲拔坚韧，“圆”字写落日之低，亲切温暖而又苍茫的感觉。
这两字写沙漠景象的雄浑开阔，含蓄表现了诗人孤寂、抑郁、落寞的情怀。
第二问：这两句诗充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色，讲究景物的画面感。
①有绘画一样的构图，空间阔大，层次丰富。
②有绘画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，用简约的线条勾勒出景物的基本形态。
③色彩鲜明，落日、大漠、黄河、烽烟，各有色彩，引人想象。
1.《使至塞上》中诗人前后感情变化显著，请结合诗歌内容简要分析。
[答案] ①诗人轻车简从出使边塞，见飘飞的蓬草、北归的大雁，心中产生郁闷之情与漂泊孤寂之感；②诗人见塞外大漠孤烟、长河落日的雄奇壮丽之景，又听闻前线传来的捷报，个人失意的情绪被冲淡，转而产生的是慷慨悲壮之情。
2.赏析：征蓬出汉塞，归雁入胡天①对偶，比喻，②以“征蓬”“归雁”来比喻诗人，说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入胡天，③含蓄表达了诗人的抑郁、失意之情。
八年级上册语文课后十首古诗赏析
八年级上册语文课后十首古诗赏析1.《长歌行》鉴赏青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
题解：此诗选自汉乐府。
乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大规模地扩建，从民间搜集了大量的诗歌小说诗歌文学作品，后人通称之为“汉乐府”。
之后，乐府也便成了一种体裁，内容丰富，题材广泛。
本诗是其中一首。
注词释义：长歌行：汉乐府曲调名。
晞：晒干。
阳春：生长茂盛。
布：散布，洒满。
德泽：恩泽。
焜黄：枯黄。
颜色衰老的样子。
华：同“花”。
衰：为了押韵，这里可以按古音读作cuī。
徒：白白地。
古诗今译：园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露在阳光下晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生机。
只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。
千万条大河奔腾著东流入大海，什么时候才能重西流？少年时不努力，到老来只能是空空悔恨了。
名句赏析：“少壮不努力，老大徒伤悲。
”本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。
其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。
因为它们都怕秋天很快地到来，深知秋风的厉害。
大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人少年时如果不趁著大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进.2.野望（王绩）东皋薄暮望，徒（xi三声）倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
译文:在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，彷徨徘徊心中没有主张。
每一棵树都凋谢枯黄，每一座山峰都涂上落日的余晖。
放牛的儿童骑着小牛回家，猎人骑着骏马带回猎物。
我看到这些人又并不相识，心情郁闷于是长声歌唱《诗经》中“采薇采薇”的诗句。
注释:1.东皋：山西省河津县的东皋村，诗人隐居的地方。
八年级上册语文课文古诗四首
八年级上册语文课文古诗四首1. 原文东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
2. 字词注释- 东皋（gāo）：诗人隐居的地方。
- 薄暮：傍晚。
薄，接近。
- 徙倚（xǐyǐ）：徘徊，来回地走。
- 依：归依。
- 落晖：落日。
- 犊（dú）：小牛，这里指牛群。
- 禽：鸟兽，这里指猎物。
- 采薇：薇，是一种植物。
相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。
古时“采薇”代指隐居生活。
3. 诗歌赏析- 首联：“东皋薄暮望，徙倚欲何依。
”点明时间（薄暮）、地点（东皋），“徙倚欲何依”写出了诗人百无聊赖的彷徨心情。
- 颔联：“树树皆秋色，山山唯落晖。
”写远景，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
这两句诗对仗工整，“树树”对“山山”，“皆秋色”对“唯落晖”，描绘出一幅萧瑟静谧的秋景图。
- 颈联：“牧人驱犊返，猎马带禽归。
”写近景，牧人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物归来。
这一动态描写，使整个画面活动了起来。
- 尾联：“相顾无相识，长歌怀采薇。
”由外物回归自身，周围没有一个相识的人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
抒发了孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
1. 原文昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
2. 字词注释- 黄鹤楼：故址在湖北省武汉市武昌区，民国初年被火焚毁，1985年重建。
- 昔人：指传说中的仙人子安。
因其曾驾鹤过黄鹤山（又名蛇山），遂建楼。
- 悠悠：飘荡的样子。
- 晴川：晴日里的原野。
川，平原。
- 历历：清楚可数。
- 汉阳：地名，现在湖北省武汉市汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。
- 萋萋：形容草木长得茂盛。
- 鹦鹉洲：在湖北省武汉市武昌区西南，根据后汉书记载，汉黄祖担任江夏太守时，在此大宴宾客，有人献上鹦鹉，故称鹦鹉洲。
语文版八年级上册古诗词赏析
语文版八年级上册古诗词赏析四川刘海燕原创●1．《过故人庄》（唐·孟浩然）这首五律首联的“黍”是田中所收，“鸡”是家中所养，二者正契合“田家”二字。
颔联描写“故人庄”的自然环境美。
上句是近景，绿树环合，别有天地，幽雅恬静而富有神秘感；下句是远景，村后青山迤逦伸向远方，恰似一幅绝妙的青绿山水面，让人心往神驰，浮想联翩。
颈联写在故人家的生活场景。
故人庄环境的恬静美丽，农人劳动的乐趣。
尾联直率表达了重阳节再次造访的愿望。
这主动表示要“还来”与首联“邀”有对比深化之妙，很耐人寻味。
散译：老朋友准备好了丰盛饭菜，邀请我到他的田舍（家）做客。
翠绿的树木环绕着小村，村子城墙外面青山连绵不绝。
打开窗子面对着谷场和菜园，我们举杯欢饮，谈论着今年庄稼的长势。
等到九月初九重阳节的那一天，我还要再来和你一起喝酒，一起观赏菊花。
2．《游山西村》（北宋·陆游）这首七律以“游”字贯穿全诗，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
首联一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。
“莫笑”表现了农民的厚道。
颔联写山峦重重叠叠，清碧的山泉在曲折的溪流中汩汩穿行，仿佛已经无路可走了，倏然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。
使人们领悟到深刻的生活哲理——无论前路多么难行难辨，只要坚定信念、不怕困难、勇于开拓，就能出现一个光明与希望的新境界。
颈联由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。
游了一整天的诗人游兴未尽，主人的殷勤，风光的旖旎，民的的淳朴，使诗人流连忘返。
散译：莫要笑话农家的腊酒浊浑，去岁丰收，足有丰盛的菜肴招待客人。
山水重重复复，令我几疑无路，柳暗花明，现出了一个山村。
一路鼓鸣箫吹，噢!原来是春社日已近，父老都身着简朴，古老的民风依然留存。
从今后呵!若许我闲居，若野鹤浮云，我便拄着竹杖，随时来这里拜访叩门。
3．《渔家傲》（宋·范仲淹）这首词，上片以“异”字领起全篇，为下片怀乡思归之情埋下了伏线：秋来早往南飞的大雁突出了气候“异”；风吼马啸夹杂着号角的边声写出了边声“异”；接着些边的“异”：“千嶂里”写军营为群山环抱，“长烟落日”些塞外壮阔的风光，与紧闭的“孤城”形成了强烈的反差……作者用近乎白描的手法，描摹出一幅壮阔荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图。
八年级上册语文古诗文阅读
八年级上册语文古诗文阅读一、古诗词部分。
- 原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
- 解析：- 首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，诗人傍晚在东皋这个地方远望，“徙倚”就是走来走去，他心里很迷茫，不知道该依靠什么。
就像我们有时候在一个陌生的地方，或者在人生的某个迷茫时刻，会有一种不知所措的感觉。
- 颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”，那可真是一幅超有画面感的秋景图啊。
每棵树都染上了秋天的色彩，一座座山都被落日的余晖笼罩着。
这景色看起来有点凄美，就像秋天的风吹过我们的心，凉飕飕的。
- 颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”，牧人赶着牛犊回来，猎人骑着马带着猎物回家。
这是一幅很温馨的田园生活画面，和前面诗人的那种迷茫孤独形成了鲜明的对比。
人家都有自己的事情做，都有自己的归属，可诗人呢？- 尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”，诗人看看周围，发现没有一个认识的人，就只能放声高歌，怀念古代采薇而食的隐士了。
他觉得自己在这个现实世界里很孤独，很想找那些古代的隐士做朋友，或者说他向往那种隐士的生活。
- 原文：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
- 赏析：- 前两联那可真是充满了神秘和空灵的感觉。
“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
”以前的仙人已经骑着黄鹤飞走了，只剩下黄鹤楼空荡荡地立在这儿。
黄鹤一去就再也不回来了，只有那白云千年来一直悠悠地飘荡着。
这就像我们小时候听的神话故事，仙人飞走了，只留下一个充满传说的地方，让人感觉很遥远又很神秘。
- 颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，突然画面一转，从那种空灵的神话意境转到了现实的景色。
晴天的时候，隔着江水能清楚地看到汉阳的树木，鹦鹉洲上的芳草长得很茂盛。
这景色多美啊，就像一幅色彩鲜艳的画。
- 尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
八年级上册古诗赏析[精选5篇]
八年级上册古诗赏析[精选5篇]第一篇：八年级上册古诗赏析八年级上册古诗赏析1《望岳》（主题：诗篇通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人向往登上绝顶的壮志表达了诗人早年的远大抱负,表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度!）造化钟神秀，阴阳割昏晓。
“钟”字含有拟人的意味，作者赋予自然以人的感情说造物主对泰山情有独钟，既写出泰山的神奇秀丽，也表达了作者对泰山的赞美之情。
“割”字炼得极好，这里作者把泰山比作一把直指云天的硕大无朋的宝刀，它把阳光切断使山的南北两面呈现出截然不同的明暗之景，突出了泰山高峻挺拔，遮天蔽日的形象。
会当凌绝顶，一览众山小。
这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。
但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字作者到底“望”到了些什么？请展开想像，设想诗人当时望岳的情景，将你想像到的内容写成一段话。
“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是极望望到了：泰山地域之广阔（齐鲁青未了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌色顶，一贤众山小）2《春望》(主题:这首诗写于安史之乱爆发后，写春城败象，饱含哀叹；抒思乡之情，充满离愁。
反映诗人忧国思乡之情。
)国破山河在，城春草木深。
这是写望中所见：国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子；春天降临到长安城，然而眼前却是乱草丛生。
如此强烈的反差怎能不使人怵目惊心呢！感时花溅泪，恨别鸟惊心。
A此句以乐景写哀，情景交融的表达了诗人心中感时伤世的沉痛之情。
花开鸟啼本是娱人之物，但山河破碎、骨肉离散使诗人心中充满痛苦，以至于见花而落泪，闻鸟而惊心。
B本句运用拟人手法表达了诗人心中忧国伤时的沉痛之情。
花、鸟本无情，诗人赋予花鸟以人的情感说春天的花朵也因感时而落泪，鸟儿也因恨别尔惊心，实际上是诗人移情于物的结果，情景交融。
八年级上册古诗词赏析
八年级上册古诗词赏析（一）一．《长歌行》汉乐府：“乐府”原是古代掌管音乐的官署。
汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。
汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。
魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。
乐府诗是最能代表汉代诗歌成就的一种体裁。
解释下列词语1.晞（xī）：天亮,引申为阳光照耀。
2.衰（shuāi）：衰老，衰败。
3.焜（kūn）黄：枯黄。
4.华（huā）：通“花”。
5.徒（tú）：白白的。
1.青青园中葵，朝露待日晞。
园：园圃，种蔬菜、花果、树木的场所。
葵：我国古代重要蔬菜之一。
有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。
大叶小花，花紫黄色。
朝露：清晨的露水．待：动词，等待。
日：太阳。
园中有碧绿的葵菜，露水将要被早晨的阳光晒干。
描绘葵的形象。
2.阳春布德泽，万物生光辉。
阳春：温暖的春天。
布：动词，这里是散布的意思。
德泽：恩惠。
春天把阳光、雨露带给万物，因而说是一种恩惠。
万物：大地上的各种生物。
生光辉：形容万物生机盎然、欣欣向荣的样子。
春天的阳光把温暖布满大地，万物都焕发出勃勃生机。
比喻人的青春年华。
3.常恐秋节至，焜黄华叶衰。
常：副词，时常。
恐：动词，担心。
秋节：秋季。
至：动词，到。
秋气肃杀，万物多因长成而趋于衰败、死亡，故担心。
焜黄：枯黄，形容草木颜色衰败的样子。
华：同“花”。
衰：衰败。
我经常担心秋天到来，树叶儿枯黄而飘落，百草凋零衰亡。
由春而秋，植物完成一次生命过程。
比喻人年老体衰。
4.百川东到海，何时复西归。
百川：泛指所有的河流。
东：方位名词用作动词，表示向东。
海：大海。
何：疑问代词，什么。
时：名词，时候。
复：副词，可译作“重新”“又”。
西：方位名词用作动词，向西。
归：回。
这句意思是光阴像流水一样一去不复返。
无数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候才能够重新返回西方？由季节转换联想到时间飞逝。
5.少壮不努力，老大徒伤悲。
少：少年时期。
壮：成年时期。
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八年级上册课外古诗词赏析专题
1．长歌行（汉乐府）
青青园中葵，朝露待日曦。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
【主题】这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，发奋努力，使自己有所作为。
【手法】１．诗中写大自然中景物目的是什么
答：用自然景物由盛到衰，从生到灭的规律暗示人的生命有限。
2．如何理解“百川东到海，何时复西归”一句
答：以江河东流入海不复西归为喻说明光明一去不返。
３．这首诗在说理方面有什么特点
答：用联想和一连串的比喻，使抽象的道理形象化。
４．赏析““少壮不努力，老大徒伤悲””一句。
答：这句诗是全诗的主旨句，也是流传千古的名句。
青年时期不努力学习，到老了只能白白地伤心后悔。
句末中的“徒”字意味深长，意在强调必须及时努力。
警句显得浑厚有力，深沉含蓄。
2．野望（唐﹡王绩）
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【主题】全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。
【手法】１．本诗写景有特色
答：颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景，以动衬静，意境更显静谧。
⒉“相顾无相识，长歌怀采薇。
”表达了作者怎样的思想感情
答：抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
⒊“树树皆秋色，山山唯落晖。
”描绘了一幅怎样的画面
答：举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
整个画面萧瑟恬静。
⒋“徙倚”是什么意思“欲何依”，表现了作者什么心情。
答：“徙倚”是徘徊的意思。
“欲何依”，表现了孤独抑郁的心情。
⒊早寒有怀（唐﹡孟浩然）
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
【主题】本诗表达了诗人思念家乡，想念亲人的感情。
【手法】⒈首联“木落雁南度，北风江上寒”描绘了一幅怎样的画面
答：落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。
⒉说说“木落雁南度，北风江上寒”写景的妙处。
答：作者捕捉当时带有典型性的事物点明季节。
树叶渐落，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。
但是单说秋，还不能表现出“寒”，作者又以“北风”呼啸来渲染，自然使人觉得寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。
作者活画出一幅深秋景象，渲染了悲凉的气氛。
⒊尾联情景交融，请分析。
答：滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。
这种景色，完全烘托出作者思乡怀亲之情和前路茫茫欲归不得的愁绪。
⒋望洞庭湖赠张丞相（唐﹡孟浩然）
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【主题】本诗触景生情，借景抒怀。
表达作者希望有人引荐，积极出仕的愿望。
【手法】⒈试分析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中“蒸”和“撼”字好在哪里
答：“蒸”字显示出洞庭湖丰厚的积蓄，写出了云蒸霞蔚、万马奔驰之势；“撼”字衬托出洞庭湖的澎湃激荡、气势宏大。
⒉颈联“欲济无舟楫，端居耻圣明”，这两句诗运用了什么表现手法表达了作者什么样的情感
答：这两句诗采用了类比的手法。
诗人以“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人接引赏识。
一个“耻”字，道出躬逢盛世却隐居无为、实在感到羞愧的心情。
这两句诗意在说明诗人自己非常希望被荐举出仕。
⒊尾联运用了什么表现手法表达了诗人怎样的思想感情
答：尾联化用典故，“卒章显志”。
表达了希望有人引荐，积极出仕的愿望。
5.黄鹤楼（唐﹡崔颢）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。
日暮乡关何处是烟波江上使人愁。
【主题】本诗借楼吊古，由景生情，抒发了诗人的思乡之愁。
【手法】1．诗中最能概括作者感情的是哪一个字在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达忧思之情的。
答：“愁”字。
全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。
尾联将“乡愁”之情与“日落”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、
百感茫茫的忧思之情。
2．诗的前两句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”蕴含着诗人怎样的感情
答：蕴含着诗人对于岁月流逝、世事沧桑的无限感慨。
6.送友人（唐﹡李白）
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【主题】诗通过写分手时的离情别绪，表达了诗人对友人的依依惜别之情。
【手法】１．展开联想与想象，描绘首联所展现的画面，并赏析“横”与“绕”两字的妙处。
答：远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。
“横”字勾勒出青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，十分准确传神。
２．诗人骑马与友人送别。
请简要分析本诗以“萧萧班马鸣”收笔的妙处。
答：诗的最后写诗人与友人挥手告别，两匹马仿佛理解主人的心情，禁不住萧萧长鸣。
马尚且如此，人的感情自然不言而喻。
不写人而写马，将离别之情渲染得更加深切动人。
３．这首诗用得最多的修辞手法是哪一种有何特色请作简要的分析。
答：是比喻。
如“孤蓬”、“白云”、“落日”，以景喻情，形象鲜明生动，新颖别致，不落俗套，并富有创造性，出人意外，入人意中。
４．颔联中“孤蓬”一词使用了什么修辞手法它在全诗内容的抒写与行文的安排上起何作用答：比喻。
“孤蓬”喻指远行的朋友。
表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。
落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。
５．颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情
答：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比喻友人的行踪不定；“落日”比喻自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
7.秋词（唐﹡刘禹锡）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【主题】作者赞美了秋天的开阔明丽，表现了诗人乐观情绪和不屈的斗志。
【手法】1．诗人通过鲜明的艺术形象表达深刻的思想，极富哲理意蕴。
请以诗中“鹤”的意象为例作一简要赏析。
答：诗中的鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。
诗人借助这一意象，表达作者乐观豪迈、锐意进取的人生态度。
2．本诗一二句运用了什么表现手法表达了作者什么情感
答：一二句用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。
3．怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”
答：以奔放的热情、生动的画面，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。
4.“晴空一鹤排云上”，是一幅怎样的画面
答：在秋日晴空中，一鹤凌空而去，冲破了秋天的肃杀氛围，画面奔放而生动。
8.鲁山山行梅尧臣
适与野情惬,千山高复低。
好峰随处改,幽径行独迷。
霜落熊升树,林空鹿饮溪。
人家在何许云外一声鸡。
【主题】表现了作者闲适自得，愉悦欣喜，热爱大自然。
【手法】1.本诗表达了作者怎样的思想感情
答：表现了作者闲适自得，愉悦欣喜，热爱大自然。
9.浣溪沙宋苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
【主题】表达出词人老当益壮、自强不息的精神和乐观豪迈、锐意进取的人生态度，
【手法】1.“谁道人生无再少门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”一句表达了作者怎样的思想感情
答：不必为光阴流逝、人生衰老而叹息；作者虽政治失意，但却表达了作者积极乐观的人生态度和豁达的胸襟。
2.
10.十一月四日风雨大作 (陆游)
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【主题】表达了作者要为光复故土、收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的爱国情怀。
【手法】1.本诗表达了作者怎样的愿望
答:表达了作者要为光复故土、收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的爱国情怀。
2.诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境它们在诗中有什么作用
答:“僵”、“孤”意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移.。