教导主任培训讲稿.ppt
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教导主任培训讲座
2.加强“两个强化”：强化学校绩效考核落实，提 高教职工竞争意识。做到学校有目标、班级有目标、 教师有目标、学生有目标。层层分解，任务到人， 目标具体到学生分数，与绩效挂钩，与中考挂钩， 凭业绩说话，切实调动教职工的积极性。（一是抓 学科优生；一是抓学科均优【即有效优生】）
• 3.落实“三项工作”：
• 4.做好“四个动员”：
（1）开好行政动员会。毕业班教育教学质量是学校工作的 重中之重，因此要召开好学校行政会，明确分工，落实责任， 分层包干（包班、包科、包生）。 （2）开好教师动员会。拟定绩效方案，增强积极性；明确 责任，分级包干；落实目标，增强压力。
（3）开好学生会。首先开好全体学生动员会，鼓舞士气， 明确目标和纪律。还要开好优生会、促进会（中等生追赶 会）、鼓励会（后进生学习鼓励会）、学习强调会（调皮学 生收心会），最大限度发挥学生优势资源，确保来年中考取 得满意成绩。 （4）开好家长会。家校合力保质量，学校工作必须得到家 长支持，若能充分调动家长积极性，学校工作就能得以顺利 开展。要求家长配合学校搞好毕业班教学质量管理，提出合 理建议和具体要求，这是家校合力促教育的重要环节。
（二）从实际操作层面谈教学工作的有效管理
1、教学管理的切入点——教学观念的转变
具体措施： ① 走出去听 ② 静下来读 ③ 坐下来研（针对某问题课间开展小研讨）
④ 潜下心写 （写课堂反思）
2、教学管理的核心——教师队伍的管理 ① 两大要素——静态管理(制度)和动态 管理(情感)相结合，制度第一，落实第一。
2.坚持把提高学生学业水平作为素质教育的重要任务
• 学生的学业成绩是衡量办学效益的重要标志，我 们必须堂堂正正地抓质量，一心一意抓质量。而 抓质量的阵地在课堂，实施者是老师。身为教导 主任，首先要占领课堂阵地的制高点，用新教育 理念武装教师的头脑，有效地推进课堂教学改革。 其次在选任教师时要发挥好用人的积极导向作用： 培养好新人，重用能人，包容庸人，善待小人。
• 3.落实“三项工作”：
• 4.做好“四个动员”：
（1）开好行政动员会。毕业班教育教学质量是学校工作的 重中之重，因此要召开好学校行政会，明确分工，落实责任， 分层包干（包班、包科、包生）。 （2）开好教师动员会。拟定绩效方案，增强积极性；明确 责任，分级包干；落实目标，增强压力。
（3）开好学生会。首先开好全体学生动员会，鼓舞士气， 明确目标和纪律。还要开好优生会、促进会（中等生追赶 会）、鼓励会（后进生学习鼓励会）、学习强调会（调皮学 生收心会），最大限度发挥学生优势资源，确保来年中考取 得满意成绩。 （4）开好家长会。家校合力保质量，学校工作必须得到家 长支持，若能充分调动家长积极性，学校工作就能得以顺利 开展。要求家长配合学校搞好毕业班教学质量管理，提出合 理建议和具体要求，这是家校合力促教育的重要环节。
（二）从实际操作层面谈教学工作的有效管理
1、教学管理的切入点——教学观念的转变
具体措施： ① 走出去听 ② 静下来读 ③ 坐下来研（针对某问题课间开展小研讨）
④ 潜下心写 （写课堂反思）
2、教学管理的核心——教师队伍的管理 ① 两大要素——静态管理(制度)和动态 管理(情感)相结合，制度第一，落实第一。
2.坚持把提高学生学业水平作为素质教育的重要任务
• 学生的学业成绩是衡量办学效益的重要标志，我 们必须堂堂正正地抓质量，一心一意抓质量。而 抓质量的阵地在课堂，实施者是老师。身为教导 主任，首先要占领课堂阵地的制高点，用新教育 理念武装教师的头脑，有效地推进课堂教学改革。 其次在选任教师时要发挥好用人的积极导向作用： 培养好新人，重用能人，包容庸人，善待小人。
教导主任培训[优质ppt]
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卷分析、分数统计等工作。 （6）定期开展教师校本培训，提高教师能力。 （7）开展教师各类教学业务比赛。
三、加强常规管理，建立正常的教学秩序
主
学
要期 工末 作工
内作
容
（1）做好期末复习、考试、试卷分析、统分等工作。 （2）撰写各类总结，收各类工作计划、总结等资料。 （3）做好各类资料整理归档工作。 （4）认真组织安排学生评价工作。 （5）做好优秀学生的评选工作。 （6）安排好教师的假期培训工作。 （7）做好教师的绩效工资考核工作。 （8）初步做好下学期教师的调配工作。 （9）做好学生合适的假期作业布置工作。
四、教学工作的有效管理
（一）教学观念的转变，教学管理的切入点。 （二）教学过程的管理，教学管理的关键点。 （三）教学质量的管理，教学管理的生长点。 （四）加强师资队伍建设，提高教师整体素质。 （五）加强教研组建设，发挥教研组教研功能。 （六）加强教务处自身建设，提高管理水平。 （七）塑造自己的良好形象，用自己的人格魅力来影响教师。
2、加强教学过程监控
（1）改变备课检查内容和方式。 （2）坚持有效地听课与评课。
四、教学工作的有效管理
（三）教学质量的管理，教学管理的生长点。
1、首先要坚持 过程和结果并 重的原则。
2、严肃考风考纪， 认真组织每一次测 试、竞赛，提高考 试信度
3、考核评价要实事求 是，认真听取教师本 人、其他教师和学生 的意见，确保考核的 全面和公正。
两个方面：
1、行政性工作。招生、编班、编三表（校历、作息表、 课程表）、学籍、档案和资料、图书室，实验室，电脑室 等。 2、业务性工作。检查指导教学、教育科研、教师培训、 道德品质教育（心理健康教育，劳动技能教育，审美教 育）、体育卫生健康教育、安全教育、课外活动。
三、加强常规管理，建立正常的教学秩序
主
学
要期 工末 作工
内作
容
（1）做好期末复习、考试、试卷分析、统分等工作。 （2）撰写各类总结，收各类工作计划、总结等资料。 （3）做好各类资料整理归档工作。 （4）认真组织安排学生评价工作。 （5）做好优秀学生的评选工作。 （6）安排好教师的假期培训工作。 （7）做好教师的绩效工资考核工作。 （8）初步做好下学期教师的调配工作。 （9）做好学生合适的假期作业布置工作。
四、教学工作的有效管理
（一）教学观念的转变，教学管理的切入点。 （二）教学过程的管理，教学管理的关键点。 （三）教学质量的管理，教学管理的生长点。 （四）加强师资队伍建设，提高教师整体素质。 （五）加强教研组建设，发挥教研组教研功能。 （六）加强教务处自身建设，提高管理水平。 （七）塑造自己的良好形象，用自己的人格魅力来影响教师。
2、加强教学过程监控
（1）改变备课检查内容和方式。 （2）坚持有效地听课与评课。
四、教学工作的有效管理
（三）教学质量的管理，教学管理的生长点。
1、首先要坚持 过程和结果并 重的原则。
2、严肃考风考纪， 认真组织每一次测 试、竞赛，提高考 试信度
3、考核评价要实事求 是，认真听取教师本 人、其他教师和学生 的意见，确保考核的 全面和公正。
两个方面：
1、行政性工作。招生、编班、编三表（校历、作息表、 课程表）、学籍、档案和资料、图书室，实验室，电脑室 等。 2、业务性工作。检查指导教学、教育科研、教师培训、 道德品质教育（心理健康教育，劳动技能教育，审美教 育）、体育卫生健康教育、安全教育、课外活动。
教导主任培训讲义
二、教导主任的角色定位
(一)几种错误定位
1.“向下”错位
2.“向上”错位
3.“垄断”错位
4.“官僚”错位
二、教导主任的角色定位
(二)教导主任在学校管理中的角色定位
教导主任是中“间”力 量
教导主任是中“艰”力量
教导主任是中“煎”力 量 教导主任是中“坚”力 量
教导主任的职责与定位
1 2 3 4
教导主任的职责 教导主任的角色定位
善于协调好各方面人际关系
教学管理的艺术
一、教导主任的职责
主要工作职能
教导处
具体工作职责
2013教导主任培训
一、教导主任的职责
……
案例:
二、善于协调好各方面人际关系
正确处理好教师与校长的关系
2
教导主任要积极协调教师与校长的关系；采取 妥善的方法，提醒领导注意，帮助分清是非，并 要有主动承担责任的精神。
二、善于协调好各方面人际关系
正确处理与教研组长的关系
一、教导主任的职责
(二)教导主任具体职责
2
教学业务管理：
具体工作职责
教务常规工作管理：
教师组织管理：
2013教导主任培训
教学业务管理：
1、组织教师学习贯彻教学计划、教学大纲，以及上级有关教学工作的政策规定， 努力提高学校教学质量。 2、制定和实施学校工作计划和教学常规，建立正常稳定的教学秩序，保证家学计 划全面实施。 3、认真审阅教研组的工作计划和总结，指导教研组开展教研活动。组织对教研组和 教师教学质量的评估，不断推动教研活动向纵深发展。要深入了解各教研组的教研 活动情况，深入各班级各学科课堂，了解各学科教师的教学现状。及时总结推广教 研组和教师实施素质教育的先进经验，及时发现并纠正教学工作的偏差和失误。听 取教研组和任课教师对教学工作的意见，汇总归纳，提交校委会研究。 4、审阅教师的教学计划和教学总结，必要时要对典型的计划总结写出评语和具体批 改，对差者给以有针对性的指导。 5、组织和开展拜师学教活动，培养教师骨干，对缺少经验的老师给予具体指导。 6、认真检查教学工作，加强教学工作各个环节的管理。经常采取听课、检查备课 笔记和学生作业、个别了解、开座谈会等形式，检查教学工作计划的执行情况。每 学期每人应蹲点1—2个教研组，听课不少于40节，检查备课与作业1—2次，召开学 生或家长、教师座谈会1—2次。认真分析研究教学工作中的实际问题，及时提出改 进对策。
教导主任培训讲稿.ppt
五、学校督导评估方法
• 1、听取汇报：听取学校领导及有关部门、 人员的工作汇报；
• 2、现场察看：对学校的校容校貌、校风校 纪、教育教学活动、教学设施设备等进行 观察。
3、查阅资料：查阅有关档案资料，包括各 种工作计划、规划、规章制度、文件、总结、 会议记录、报告、教学成果、学生学籍档案、 成绩表（卡、册）、教师业务档案、财务收 支帐目、校产管理清单及有关统计数据等。 4、问卷调查：对学校领导、部分学生和家 长及教师随机抽样进行问卷调查（由学校提 供名册，评估小组随机抽样确定问卷对象）。
四、学校如何组织开展自评工作
一、成立组织领导机构及相关的工作小组，明确工作职责， 任务落实到组到人
二、组织学习：1、教育法律、法规、方针、政策 2、评估指标体系、评估方案 3、评估方法、步骤
三、制定学校自评实施方案（组织机构、档案资料整理分工 与要求、工作日程安排、工作纪律要求）
四、对照方案，组织实施（评改结合、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评促改） 五、形成书面自评工作报告（总结），收集整理资料归档
教育督导与评估
教育督导评估，是指教育督导部门依据 有关教育的方针政策、法律法规和教育目标， 对教育管理水平、教育质量、办学效益、及 其相关因素进行系统评估和价值判断。
教育督导是国家教育行政管理体系的重要 组成部分，是我国的教育基本制度之一。
教育督导评估是全面推进素质教育的有效 机制。
一、教育督导评估的目的
5、召开座谈会：召开部分教师、学生、家长座谈会 （由学校提供名册，评估小组随机抽样确定座谈人 员）。 6、个别访问：根据需要，对教师、职工、学生、家 长及有关人员进行个别访问（访问具体对象由评估 人员确定）。 7、听课：随堂听课20节以上。 8、暗访：评估领导小组可以确定评估人员对学校实 施素质教育的情况进行暗访调查。
教务主任培训交流材料PPT
教务主任培训交流材料PPT教务主任培训交流材料PPT重点内容：1. 教务主任的角色和职责2. 教务主任的领导能力培养3. 教务工作的创新与发展教务主任的角色和职责：教务主任作为学校行政管理中的重要岗位，其角色和职责非常关键。
教务主任需要负责协调教师、学生以及家长之间的关系，管理学校的教务工作，确保教学质量和教育目标的达成。
其主要职责包括但不限于：- 确定学校的教学计划和课程设置- 组织教师培训和专业发展- 监督和评估教师的教学质量- 解决教师、学生与家长的问题和纠纷- 维护学校的教学秩序和纪律- 协调教学资源和教学环境的改善- 研究和推进教育教学改革教务主任的领导能力培养：作为一名教务主任，必须具备一定的领导能力，以便有效地开展教务工作并带领团队作出贡献。
在培养领导能力方面，可以采取以下措施：- 学习和借鉴优秀的管理者和领导者的经验和做法- 参加相关的培训课程和研讨会，提升管理和领导的专业知识- 培养积极主动的工作态度和团队合作精神- 加强沟通和交流能力，与师生、同事和家长保持良好的关系- 提升问题解决能力和决策能力，善于处理矛盾和危机- 深入了解教育教学政策和相关法规，指导学校教务工作- 鼓励教师创新和发展，营造积极向上的教育氛围教务工作的创新与发展：随着教育改革的不断深入，教务工作也需要适应新的需求和挑战。
教务主任应当推动教务工作的创新和发展，以提高教学质量和教育效果。
具体举措包括但不限于：- 推行因材施教，个性化教育的理念和实践- 加强信息化建设，优化教务管理系统和教学资源平台- 鼓励教师进行教学方法和教学手段的创新，落实多元评价体系- 推动课程改革，提升学科综合素质的培养- 实施教师督导和教学研究活动，促进教师专业成长- 引导学生参与综合素质评价和学业规划，培养其全面发展教务主任作为学校管理团队的重要成员，承担着重要的职责和使命。
通过不断学习和提升，我们能够更好地履行职责，推动教务工作的创新与发展。
用心做一名教导主任课件
03
教导主任的管理策 略
学生管理策略
01
学生全面发展策略
教导主任应关注学生的全面发展，包括学术、体育、艺术和社会情感等
方面。通过组织各种活动和项目，提供多元化的学习体验，激发学生的
兴趣和潜能。
02
学生个性化关怀
每个学生都是独特的个体，教导主任应了解每个学生的需求和特点，提
供个性化的关怀和支持。例如，为有特殊需求的学生制定个性化的教育
02
教导主任的核心能 力
组织协调能力
组织协调能力是教导主任必备的核心能力之一，它要求教导 主任能够有效地组织和管理学校的教育教学活动，协调各个 部门和教师之间的关系，确保学校各项工作有序进行。
教导主任需要具备制定计划和方案的能力，合理安排教育教 学资源，确保教育教学工作的顺利进行。同时，还需要具备 处理突发事件和解决问题的能力，及时解决教育教学过程中 出现的问题。
课程质量监控
建立有效的课程质量监控体系，确保课程内容的科学性和 适宜性。定期对课程进行评估和修订，以满足学生的学习 需求和社会发展变化。
课程多元化发展
鼓励教师开发多元化的课程，满足学生的兴趣和需求。通 过开设选修课、拓展课和特色课程等形式，为学生提供更 广泛的学习选择。
课程资源整合
教导主任应积极整合校内外课程资源，为学生提供更丰富 的学习体验。与社区、企业和其他学校建立合作关系，共 享教育资源，提高课程设置的实效性。
成功的教师培养案例
总结词
专业发展与团队建设
详细描述
教导主任需要关注教师的专业发展，并注重团队建设，以提高整体教学质量。例如，某 教导主任定期组织教师培训和研讨活动，鼓励教师进行教学创新。同时，他/她注重教 师之间的交流与合作，通过团队项目和合作教学等方式，提高教师的教学效果和合作能
教导主任岗位职责及教务管理教材(PPT 36张)
教学工作日程表
• 根据学校总的安排和学校工作计划制定出 每周工作日程表，这个日程安排直接关系 学校工作的稳定，是教务处必须做好的常 规工作
作息时间表
•
•
严格控制学生在校时间、上课时间和睡眠 时间。 中学生每天在校7小时，小学生为6小时。 上课时间中学为6节，小学为5节。同时应 保证小学生每天睡眠10小时，中学生9小 时，高中生8小时。
民主教育的对立面
• • • • • 把学生当机器 等级教育 共性教育 听话教育 守旧教育(只有继承,没有创新)
民主教育的特征
• • • • • • • • 爱心 尊重个性差异 追求自由 平等教育 越是民主越讲规则 宽容学会倾听 善于妥协 激发创造
教导主任的岗位职责：
• 1、协助校长全面贯彻党的教育方针，按照教学计 划、教学大纲的要求，妥善安排学校的教学工作， 并根据学校工作计划制订教导处具体管理教学工 作计划，认真组织贯彻实施，全面完成学校教学 任务，努力提高教学质量，期终写好教学工作总 结。 • 2、组织和指导教师制订教学计划、教研组活动计 划，组织贯彻实施；对教师的集体备课、写教案、 课堂教学、作业布置与批改、考试进行深入检查 和指导。
教务人员的素质
• • • • • 思想素质 业务素质 心理素质 能力素质 身体素质
谢
谢
五、中小学教务工作的内容
• （一）、招生 招生是学校工作中的一件大 事，政策性强，涉及面广。 • 注意1、调查摸底 2、组织考试 3、录取新生 4、组织入学 • 生源是学校教育质量的生命线，招进足够 的学生、招到好的学生，就意味着为学校 的教育质量打下了坚实的基础，就为学校 教学质量的提高提供了可靠的生源保证。
• （三）建立适应时代的现代化常规 教务工作管理的常规，是随着时代的变迁 而变化的。因此，有人把这种管理称之为 静态管理是不确切的。时代在变化，学生 的思想、价值观也要随时代的变化而变化。
教务主任培训讲座(黄冈)PPT课件
◆ 好处主要体现在：
能锻炼人，成长快，责任大，有价值、有一定的成 就感；
做人 做事 做管理 问题：
1.你认为学习重要吗？你怎样理解学习的？
2.你平时看书吗？最喜欢哪类？有时间看书吗？
3.自己上课又管理，有时间和精力学习和提升吗？
4.做管理，你认为最重要的素质和能力是什么？
5.你觉得自己需要培训吗？最希望什么样的培训？
学习是一种福利；本领是一种身价。
做人 做事 做管理
哈佛大学对学习的理解和阐释：
1.（自己决定）学什么：明确自己为什么学习，在学习中确立一 个清晰的目标；
2.（哈佛关注）学习态度：哈佛定律W=X+Y+Z（成功=勤奋学习+ 正确方法+少说废话）
3.哈佛人=学会学习的人：最有价值的知识是关于学习方法的知识， 它是学习力中最讲科学含量，最将技术操作的品质。
做人 做事 做管理
(3)怎样学
在学习方面，你最有价值的财富是一种积极的态度 随时随地随人随事随网学习 时间分解学习、借阅订阅学习
做人 做事 做管理
聆听专家学者讲座 养成随手做读书笔记习惯 尝试做那些未做过的事情
做人 做事 做管理
学习力：
是将学习能力转化为行动，并经反思甚至创新之 后作用于实际工作中的量。学校学习力来源于三个 既独立又相倚的系统。
做事要实 做人要真 做管理要精
——教导主任素质与能力培养
武汉市教育科学研究院
做人 做事 做管理
故事分享：
教授与方丈——学会聆听
学生与老虎——学会思考
老鹰与换爪——学会改变
做人 做事 做管理
观念分享：
忙不忙不重要，忙什么最重要。 ——迈克尔（美
国）
真正的深度学习是改变自身思维和行为的学习。 ——佚名
能锻炼人，成长快，责任大，有价值、有一定的成 就感；
做人 做事 做管理 问题：
1.你认为学习重要吗？你怎样理解学习的？
2.你平时看书吗？最喜欢哪类？有时间看书吗？
3.自己上课又管理，有时间和精力学习和提升吗？
4.做管理，你认为最重要的素质和能力是什么？
5.你觉得自己需要培训吗？最希望什么样的培训？
学习是一种福利；本领是一种身价。
做人 做事 做管理
哈佛大学对学习的理解和阐释：
1.（自己决定）学什么：明确自己为什么学习，在学习中确立一 个清晰的目标；
2.（哈佛关注）学习态度：哈佛定律W=X+Y+Z（成功=勤奋学习+ 正确方法+少说废话）
3.哈佛人=学会学习的人：最有价值的知识是关于学习方法的知识， 它是学习力中最讲科学含量，最将技术操作的品质。
做人 做事 做管理
(3)怎样学
在学习方面，你最有价值的财富是一种积极的态度 随时随地随人随事随网学习 时间分解学习、借阅订阅学习
做人 做事 做管理
聆听专家学者讲座 养成随手做读书笔记习惯 尝试做那些未做过的事情
做人 做事 做管理
学习力：
是将学习能力转化为行动，并经反思甚至创新之 后作用于实际工作中的量。学校学习力来源于三个 既独立又相倚的系统。
做事要实 做人要真 做管理要精
——教导主任素质与能力培养
武汉市教育科学研究院
做人 做事 做管理
故事分享：
教授与方丈——学会聆听
学生与老虎——学会思考
老鹰与换爪——学会改变
做人 做事 做管理
观念分享：
忙不忙不重要，忙什么最重要。 ——迈克尔（美
国）
真正的深度学习是改变自身思维和行为的学习。 ——佚名
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• 督促政府及其有关职能部门依法行政，认真履行 教育工作职责，深化教育改革，优化教育管理， 促进教育目标的实现；
• 督促和指导学校认真贯彻执行教育法律法规、方 针政策，遵循教育规律，深化教育改革，优化学 校管理，实施素质教育，提高办学效益和教育质 量；
• 引导社会和家长用正确的标准评价学校，关心和 支持教育事业的改革与发展。
四、学校如何组织开展自评工作
一、成立组织领导机构及相关的工作小组，明确工作职责， 任务落实到组到人
二、组织学习：1、教育法律、法规、方针、政策 2、评估指标体系、评估方案 3、评估方法、步骤
三、制定学校自评实施方案（组织机构、档案资料整理分工 与要求、工作日程安排、工作纪律要求）
四、对照方案，组织实施（评改结合、以评促改） 五、形成书面自评工作报告（总结），收集整理资料归档
二、教育督导的职责
教育督导与评估是教育督导部门 的基本职能，它的任务是教育行政监 督，因此，教育督导的基本职责是：
监督、检查、指导、评估。
三、学校督导评估的种类：
• 德育工作 • 办学条件 • 教学质量 • 校园文化
贵州省普通中小学实施素质教育 评价方案（试行）
五、学校督导评估方法
• 1、听取汇报：听取学校领导及有关部门、 人员的工作汇报；
• 2、现场察看：对学校的校容校貌、校风校 纪、教育教学活动、教学设施设备等进行 观察。
3、查阅资料：查阅有关档案资料，包括各 种工作计划、规划、规章制度、文件、总结、 会议记录、报告、教学成果、学生学籍档案、 成绩表（卡、册）、教师业务档案、财务收 支帐目、校产管理清单及有关统计数据等。 4、问卷调查：对学校领导、部分学生和家 长及教师随机抽样进行问卷调查（由学校提 供名册，评估小组随机抽样确定问卷对象）。
5、召开座谈会：召开部分教师、学生、家长座谈会 （由学校提供名册，评估小组随机抽样确定座谈人 员）。 6、个别访问：根据需要，对教师、职工、学生、家 长及有关人员进行个别访问（访问具体对象由评估 人员确定）。 7、听课：随堂听课20节以上。 8、暗访：评估领导小组可以确定评估人员对学校实 施素质教育的情况进行暗访调查。
学校督导评估的目的
通过对学校教育教学工作的监督、检查、 指导、评估，帮助学校改进工作，优化教育 过程，满足学生受教育需要，促进学校教育 均衡发展，提高办学效益和教育质量；保证 国家有关教育的方针政策、法律法规在学校 得到更好的贯彻执行，保证教育目标的顺利 实现。对于学校，能及时发现问题，找出差 距，调整工作思路，改进工作方法。
教育督导与评估
教育督导评估，是指教育督导部门依据 有关教育的方针政策、法律法规和教育目标， 对教育管理水平、教育质量、办学效益、及 其相关因素进行系统评估和价值判断。
教育督导是国家教育行政管理体系的重要 组成部分，是我国的教育基本制度之一。
教育督导评估是全面推进素质教育的有效 机制。
一、教育督导评估的目的
• 督促和指导学校认真贯彻执行教育法律法规、方 针政策，遵循教育规律，深化教育改革，优化学 校管理，实施素质教育，提高办学效益和教育质 量；
• 引导社会和家长用正确的标准评价学校，关心和 支持教育事业的改革与发展。
四、学校如何组织开展自评工作
一、成立组织领导机构及相关的工作小组，明确工作职责， 任务落实到组到人
二、组织学习：1、教育法律、法规、方针、政策 2、评估指标体系、评估方案 3、评估方法、步骤
三、制定学校自评实施方案（组织机构、档案资料整理分工 与要求、工作日程安排、工作纪律要求）
四、对照方案，组织实施（评改结合、以评促改） 五、形成书面自评工作报告（总结），收集整理资料归档
二、教育督导的职责
教育督导与评估是教育督导部门 的基本职能，它的任务是教育行政监 督，因此，教育督导的基本职责是：
监督、检查、指导、评估。
三、学校督导评估的种类：
• 德育工作 • 办学条件 • 教学质量 • 校园文化
贵州省普通中小学实施素质教育 评价方案（试行）
五、学校督导评估方法
• 1、听取汇报：听取学校领导及有关部门、 人员的工作汇报；
• 2、现场察看：对学校的校容校貌、校风校 纪、教育教学活动、教学设施设备等进行 观察。
3、查阅资料：查阅有关档案资料，包括各 种工作计划、规划、规章制度、文件、总结、 会议记录、报告、教学成果、学生学籍档案、 成绩表（卡、册）、教师业务档案、财务收 支帐目、校产管理清单及有关统计数据等。 4、问卷调查：对学校领导、部分学生和家 长及教师随机抽样进行问卷调查（由学校提 供名册，评估小组随机抽样确定问卷对象）。
5、召开座谈会：召开部分教师、学生、家长座谈会 （由学校提供名册，评估小组随机抽样确定座谈人 员）。 6、个别访问：根据需要，对教师、职工、学生、家 长及有关人员进行个别访问（访问具体对象由评估 人员确定）。 7、听课：随堂听课20节以上。 8、暗访：评估领导小组可以确定评估人员对学校实 施素质教育的情况进行暗访调查。
学校督导评估的目的
通过对学校教育教学工作的监督、检查、 指导、评估，帮助学校改进工作，优化教育 过程，满足学生受教育需要，促进学校教育 均衡发展，提高办学效益和教育质量；保证 国家有关教育的方针政策、法律法规在学校 得到更好的贯彻执行，保证教育目标的顺利 实现。对于学校，能及时发现问题，找出差 距，调整工作思路，改进工作方法。
教育督导与评估
教育督导评估，是指教育督导部门依据 有关教育的方针政策、法律法规和教育目标， 对教育管理水平、教育质量、办学效益、及 其相关因素进行系统评估和价值判断。
教育督导是国家教育行政管理体系的重要 组成部分，是我国的教育基本制度之一。
教育督导评估是全面推进素质教育的有效 机制。
一、教育督导评估的目的