人教部编版道德与法治八年级上册教学课件-1.1我与社会1
别应该怎样介绍？
我是邻居大哥哥 我是学生
在不同的社会关系中，具有不同的身份。
在学校，他们的身份是老师的 学生、同学的同学
在家里，他们的身份是父母的 孩子 客在
车
上
，
他
的
身
份
在小区里，他们是业主，也是其他业
是
主的邻居
乘
同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自 我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！
公
我产生联系；公交车司机、 银行职员通过地缘关系的方 式与我产生联系。
（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理； 同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
课堂小结
感受社会生活
社会生活绚丽多彩 社会生活的作用
我
社会关系的形成
与
社
会
个人是社会的有机组成部分
我们都是社会的一员
人的身份是在社会关系中确定的 几种主要的社会关系
随堂训练
D 1.中学生参与社会生活的形式可以是( )
①参加社会公益活动
②辍学到发达地区打工
③到敬老院进行献爱心活动
④开展助人为乐、学习雷锋活动
⑤不上学到灾区当志愿者
A．①②③⑤ B．②③④⑤
C．①②④
D．①③④
2.2017年7月，期末考试一结束，巴彦淖尔市二 中初二年级同学，开始了他们为期四天的社会实践，
A 与社会真正有了个“亲密接触”。通过参与社会实
践活动( ) ①学生会与越来越多的人打交道 ②使学生对社会生活的感受越来越丰富 ③使学生对社会生活的认识越来越深刻 ④有利于引领学生探索新的知识领域 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3．马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽
象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”下列理
几种主要的社会关系
（1）血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
（2）地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
（3）业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
同
同
事
学
判断下列社会关系
1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来
陪爷爷奶奶一起过节。血缘关系
2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举 办赏月活动，庆祝中秋佳节。
个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人 的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“ 大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
1.你现在的身份有我哪是消些费？者请你写 出至少四个身份。
2.同一个人，为什么身份不同？ 3.向身份不同的陌生人介绍自己， 如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、 同学的父母、学校的校工，你分
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
新课引入
他在孤岛上生存 的知识、技能、依赖的 火枪工具都是在社会中 得来的，像他这样极端 的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
（1）你知道《鲁滨逊漂流记》和印度狼孩的故事吗？ （2）鲁滨逊在孤岛生活的28年有没有完全脱离人类社 会？ （3）狼孩与我们常人有什么区别？
8月3日 在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心 潮澎湃，对航天人的奉献精神感到由衷敬佩。
你有类似的经历吗？暑假里，哪些事给你的印象深刻，请把 你的感受写下来，与同学们分享。
从小到大，你参与的社会生活有没有变化？
随着身体的成长、智力的发展、能力的 提高，我们的社会生活空间不断延展，我们 会与越来越多的人打交道，对社会生活的感 受越来越丰富，认识越来越深刻。
阅读第2页四个情境，回答：
运用你的经验
（1）你通过哪些方式了解社会?
到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社
会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。
（2）在参与社会生活的过程中，你有哪
些感受？
感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越
大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；
6．根据图片，回答问题
（1）同一个人，为什么身份不同？ 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系
（中2），我你们现具在有的不身同份我的有是身消哪费份些者。？你能说出这些身份属我是于学哪生 种社会关系吗？ 如：在家里，我是父母的儿子，属于血缘关
系。在学校，我是老师的学生，是同学的同 学，属于业缘关系。
从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
血缘关系
地缘关系
业缘关系
由于婚姻或生育而 形成的人与人之间 的关系，如家庭、 家族成员之间的关 系和亲戚关系。
由于地域上的 以人们广泛的
邻近和日常生 活的交往而形 成的关系，如
社会分工为基 础而形成的社 会关系，如同 学、同事等。
同乡、邻居等。
邻居 公民
居民
同学
我
消费 者
妹妹
女儿
老乡 朋友
学生
亲属
行人
人的身份是 通过社会关系确定 的。在不同的社会 关系中，我们具有 不同的身份。
个人与社会的关系怎样？
1.我们都是社会的一员，个人是社会的有机组 成部分。人们在社会交往过程中形成了各种社 会关系。
2.人的身份是在社会关系中确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
我校旁边的垃圾箱臭气熏天，夏天更厉害，你 有什么好主意呢?
人在社会交往中形成了各种社会关系。
2 我们都是社会的一员
人是政治的存在者，必定要过共同
的生活。
——亚里士多
德
人的本质不是单个人所固有的抽象
物，在其现实性上，它是一切社会
关系的总和。
——马克思
猜猜他们是 什么关系？
↖
↗
↙
↘
你对这样的社会关系网是如何理解的？
走进社会，感受社会生活有哪些意义？
1.我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越 来越丰富、认识越来越深刻；
2.我们会更加关注社区治理，并献计献策；
3.会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。
讨论：关注社区治理，关心国家发展， 为此我们中学生需要做些什么？
1.关爱大自然，合理利用自然资源。 2.关心身边生活中的实际问题，为解决实际问题献计献策。 3.关心时事，关心国家大事，理解国家的大政方针，增强建设祖国 的本领。
确定的( )
中
A．社会关系
B．政治关系
C．经济关系
D．法律关系
5．小明在日记中写道：‘’在家里，爸爸是慈父； 在学校里，爸爸是耐心的老师；在妈妈家里，爸爸
C 是孝顺的儿子；在路上，爸爸是守法的司机……”
小明的话说明( ) A．社会关系建立的基础是血缘关系 B．没有社会关系才会活得轻松 C．人们在不同的社会关系中具有不同的身份 D．只有成年人的社会关系才复杂
D 解不正确的是(
)
A．每个人都是社会的一员
B．个人是社会的有机组成部分
C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D．个人可以脱离社会而生存和发展
4．每个人都不止一种身份。即使是刚出生的婴儿，
他（她）都不止一种身份：除了是家庭的新人外，
பைடு நூலகம்
他（她）还是一个国家的新公民。随着年龄的增长，
A 人的身份还会逐渐增加……人的身份是在
1.在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ 2.我们的生活有哪些方面和社会相关？ 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社会各行业有
什么样的联系？
我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人 缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知 识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给 我们的，我们应当 承认，社会不仅教会了我们各种生活技能，同 时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和 精神生活产品，由此可见：个人的生活离不开 社会。
感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。
一幅幅生动的社会生活画卷在我们面 前展开，我们的社会生活绚丽多彩
探究与分享 暑假里，中学生小华经历了很多大事，以下是他的日记节选。
7月16日 我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来 玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！
7月25日 在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既 体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
地缘关系
3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼
等礼物。
业缘关系
拓展空间
在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行
职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试
着绘制自己的社会关系网络图。
（1）父母通过血缘关系的
老师
方式与我产生联系；同学、
同学
老师通过业缘关系的方式与
我
外 妈妈
外
婆
“宅男宅女”们有没有脱离社会呢？
自主学习
请同学1们.我自们主通学过习哪P些2-方P6式页感课受本社，会并生解活决？以下问 题： 2.感受社会生活有哪些意义？
3.社会是怎样形成的？ 4.个人与社会的关系？ 5.人的身份是怎样确定的？ 6.主要的社会关系有哪几种？
新课讲解
1 感受社会生活
有一个词叫“自给自足”，请思考：
我是邻居大哥哥 我是学生
在不同的社会关系中，具有不同的身份。
在学校，他们的身份是老师的 学生、同学的同学
在家里，他们的身份是父母的 孩子 客在
车
上
，
他
的
身
份
在小区里，他们是业主，也是其他业
是
主的邻居
乘
同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自 我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！
公
我产生联系；公交车司机、 银行职员通过地缘关系的方 式与我产生联系。
（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理； 同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
课堂小结
感受社会生活
社会生活绚丽多彩 社会生活的作用
我
社会关系的形成
与
社
会
个人是社会的有机组成部分
我们都是社会的一员
人的身份是在社会关系中确定的 几种主要的社会关系
随堂训练
D 1.中学生参与社会生活的形式可以是( )
①参加社会公益活动
②辍学到发达地区打工
③到敬老院进行献爱心活动
④开展助人为乐、学习雷锋活动
⑤不上学到灾区当志愿者
A．①②③⑤ B．②③④⑤
C．①②④
D．①③④
2.2017年7月，期末考试一结束，巴彦淖尔市二 中初二年级同学，开始了他们为期四天的社会实践，
A 与社会真正有了个“亲密接触”。通过参与社会实
践活动( ) ①学生会与越来越多的人打交道 ②使学生对社会生活的感受越来越丰富 ③使学生对社会生活的认识越来越深刻 ④有利于引领学生探索新的知识领域 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3．马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽
象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”下列理
几种主要的社会关系
（1）血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
（2）地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
（3）业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
同
同
事
学
判断下列社会关系
1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来
陪爷爷奶奶一起过节。血缘关系
2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举 办赏月活动，庆祝中秋佳节。
个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人 的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“ 大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
1.你现在的身份有我哪是消些费？者请你写 出至少四个身份。
2.同一个人，为什么身份不同？ 3.向身份不同的陌生人介绍自己， 如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、 同学的父母、学校的校工，你分
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
新课引入
他在孤岛上生存 的知识、技能、依赖的 火枪工具都是在社会中 得来的，像他这样极端 的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
（1）你知道《鲁滨逊漂流记》和印度狼孩的故事吗？ （2）鲁滨逊在孤岛生活的28年有没有完全脱离人类社 会？ （3）狼孩与我们常人有什么区别？
8月3日 在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心 潮澎湃，对航天人的奉献精神感到由衷敬佩。
你有类似的经历吗？暑假里，哪些事给你的印象深刻，请把 你的感受写下来，与同学们分享。
从小到大，你参与的社会生活有没有变化？
随着身体的成长、智力的发展、能力的 提高，我们的社会生活空间不断延展，我们 会与越来越多的人打交道，对社会生活的感 受越来越丰富，认识越来越深刻。
阅读第2页四个情境，回答：
运用你的经验
（1）你通过哪些方式了解社会?
到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社
会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。
（2）在参与社会生活的过程中，你有哪
些感受？
感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越
大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；
6．根据图片，回答问题
（1）同一个人，为什么身份不同？ 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系
（中2），我你们现具在有的不身同份我的有是身消哪费份些者。？你能说出这些身份属我是于学哪生 种社会关系吗？ 如：在家里，我是父母的儿子，属于血缘关
系。在学校，我是老师的学生，是同学的同 学，属于业缘关系。
从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
血缘关系
地缘关系
业缘关系
由于婚姻或生育而 形成的人与人之间 的关系，如家庭、 家族成员之间的关 系和亲戚关系。
由于地域上的 以人们广泛的
邻近和日常生 活的交往而形 成的关系，如
社会分工为基 础而形成的社 会关系，如同 学、同事等。
同乡、邻居等。
邻居 公民
居民
同学
我
消费 者
妹妹
女儿
老乡 朋友
学生
亲属
行人
人的身份是 通过社会关系确定 的。在不同的社会 关系中，我们具有 不同的身份。
个人与社会的关系怎样？
1.我们都是社会的一员，个人是社会的有机组 成部分。人们在社会交往过程中形成了各种社 会关系。
2.人的身份是在社会关系中确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
我校旁边的垃圾箱臭气熏天，夏天更厉害，你 有什么好主意呢?
人在社会交往中形成了各种社会关系。
2 我们都是社会的一员
人是政治的存在者，必定要过共同
的生活。
——亚里士多
德
人的本质不是单个人所固有的抽象
物，在其现实性上，它是一切社会
关系的总和。
——马克思
猜猜他们是 什么关系？
↖
↗
↙
↘
你对这样的社会关系网是如何理解的？
走进社会，感受社会生活有哪些意义？
1.我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越 来越丰富、认识越来越深刻；
2.我们会更加关注社区治理，并献计献策；
3.会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。
讨论：关注社区治理，关心国家发展， 为此我们中学生需要做些什么？
1.关爱大自然，合理利用自然资源。 2.关心身边生活中的实际问题，为解决实际问题献计献策。 3.关心时事，关心国家大事，理解国家的大政方针，增强建设祖国 的本领。
确定的( )
中
A．社会关系
B．政治关系
C．经济关系
D．法律关系
5．小明在日记中写道：‘’在家里，爸爸是慈父； 在学校里，爸爸是耐心的老师；在妈妈家里，爸爸
C 是孝顺的儿子；在路上，爸爸是守法的司机……”
小明的话说明( ) A．社会关系建立的基础是血缘关系 B．没有社会关系才会活得轻松 C．人们在不同的社会关系中具有不同的身份 D．只有成年人的社会关系才复杂
D 解不正确的是(
)
A．每个人都是社会的一员
B．个人是社会的有机组成部分
C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D．个人可以脱离社会而生存和发展
4．每个人都不止一种身份。即使是刚出生的婴儿，
他（她）都不止一种身份：除了是家庭的新人外，
பைடு நூலகம்
他（她）还是一个国家的新公民。随着年龄的增长，
A 人的身份还会逐渐增加……人的身份是在
1.在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ 2.我们的生活有哪些方面和社会相关？ 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社会各行业有
什么样的联系？
我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人 缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知 识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给 我们的，我们应当 承认，社会不仅教会了我们各种生活技能，同 时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和 精神生活产品，由此可见：个人的生活离不开 社会。
感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。
一幅幅生动的社会生活画卷在我们面 前展开，我们的社会生活绚丽多彩
探究与分享 暑假里，中学生小华经历了很多大事，以下是他的日记节选。
7月16日 我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来 玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！
7月25日 在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既 体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
地缘关系
3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼
等礼物。
业缘关系
拓展空间
在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行
职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试
着绘制自己的社会关系网络图。
（1）父母通过血缘关系的
老师
方式与我产生联系；同学、
同学
老师通过业缘关系的方式与
我
外 妈妈
外
婆
“宅男宅女”们有没有脱离社会呢？
自主学习
请同学1们.我自们主通学过习哪P些2-方P6式页感课受本社，会并生解活决？以下问 题： 2.感受社会生活有哪些意义？
3.社会是怎样形成的？ 4.个人与社会的关系？ 5.人的身份是怎样确定的？ 6.主要的社会关系有哪几种？
新课讲解
1 感受社会生活
有一个词叫“自给自足”，请思考：
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部编人教版八年级道德与法治上册《丰富的社会生活》走进社会生活PPT(第1课时我与社会)
第十四页，共十七页。
探究点二 正确认识个人与社会的关系 相关链接
社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的 一个“结点”，与我们相连的每一条“线”，都是我们与他人的关系。我们 每个人周围都有一张“小网”，正是由于这一张张的“小网”在无限地延伸， 才织就了社会这张无边无际的“大网”。每个人都是社会的一员，社会就是 由我们这样的许多个体所组成的一个整体。我们每个人的存在都和社会息息 相关，不可分割。
部编人教版八年级道德与法治上册 《丰富的社会生活》走进社会生活 PPT(第1课时我与社会)
科 目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
第一页，共十七页。
新知先学
1．为什么要学会感受社会生活？
(1)我们的社会生活___绚__丽_多_彩_____。
第十二页，共十七页。
(2)置身于广阔的社会之中，作为未来社会的小主人，你打算怎 样做？
[答案]作为未来社会的小主人，一方面，我会更加关注社区治理，并献计献策；另一方面，我 也会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
第十三页，共十七页。
(3)青少年了解社会生活的方式有哪些？
[答案]如参加社会公益活动、开展力所能及的社会调查活动、参观访问、阅读报刊、亲身实践 等。
第六页，共十七页。
术语解读
社会关系
解读：社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之 间的一切关系。从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、
个人与国家之间的关系；一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。
探究点二 正确认识个人与社会的关系 相关链接
社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的 一个“结点”，与我们相连的每一条“线”，都是我们与他人的关系。我们 每个人周围都有一张“小网”，正是由于这一张张的“小网”在无限地延伸， 才织就了社会这张无边无际的“大网”。每个人都是社会的一员，社会就是 由我们这样的许多个体所组成的一个整体。我们每个人的存在都和社会息息 相关，不可分割。
部编人教版八年级道德与法治上册 《丰富的社会生活》走进社会生活 PPT(第1课时我与社会)
科 目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
第一页，共十七页。
新知先学
1．为什么要学会感受社会生活？
(1)我们的社会生活___绚__丽_多_彩_____。
第十二页，共十七页。
(2)置身于广阔的社会之中，作为未来社会的小主人，你打算怎 样做？
[答案]作为未来社会的小主人，一方面，我会更加关注社区治理，并献计献策；另一方面，我 也会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
第十三页，共十七页。
(3)青少年了解社会生活的方式有哪些？
[答案]如参加社会公益活动、开展力所能及的社会调查活动、参观访问、阅读报刊、亲身实践 等。
第六页，共十七页。
术语解读
社会关系
解读：社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之 间的一切关系。从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、
个人与国家之间的关系；一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。
人教部编版道德与法治八年级上我与社会-课件(共32张PPT)
社会， 即是由人与人形成的关系总和。
人类的生产、消费娱乐、政治、教育等， 都属于社会活动范畴。
第一单元《走进社会生活》
环节1：感受社会社会生活的多彩
李铭的一天
情境 一
情境 二
情境 三
情境 四
运用你的经验： 结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解 社会生活。在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
血缘关系、地缘关系和业缘关系。 4．事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。 志小则易足，易足则无由进。——《经学理窟·学大原下》 《扬州慢》一词以今昔对比的手法写景抒情，一开始就将扬州作了今昔对比：“淮左名都，竹西佳处。”概写了昔日扬州的繁盛；而词 人“过春风十里”，所见则“尽荠麦青青”，昔日花团锦簇的繁华长街已面目全非，呈现出一片荒凉景象，在这种昔盛今衰的对比景物描写 中，抒发了词人对国事的痛惜伤感之情。 [明理知义] 凡事先要准备，没到下雨的时候，要先把房子修补完善，不要“临时抱佛脚”；不要到了口渴的时候，才来掘井。 微感言： 赏读：读书人须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。 汉魏六朝时，中央政府一直设置管理音乐和歌曲的专门机构，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱，这些诗歌就称为乐府诗，简称乐 府。形式上以五言为主，兼有七言和杂言。而新乐府则是指唐人自立新题而作的乐府诗，其多是批判现实的讽刺诗。
『提示』
（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我 知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要 性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
人类的生产、消费娱乐、政治、教育等， 都属于社会活动范畴。
第一单元《走进社会生活》
环节1：感受社会社会生活的多彩
李铭的一天
情境 一
情境 二
情境 三
情境 四
运用你的经验： 结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解 社会生活。在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
血缘关系、地缘关系和业缘关系。 4．事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。 志小则易足，易足则无由进。——《经学理窟·学大原下》 《扬州慢》一词以今昔对比的手法写景抒情，一开始就将扬州作了今昔对比：“淮左名都，竹西佳处。”概写了昔日扬州的繁盛；而词 人“过春风十里”，所见则“尽荠麦青青”，昔日花团锦簇的繁华长街已面目全非，呈现出一片荒凉景象，在这种昔盛今衰的对比景物描写 中，抒发了词人对国事的痛惜伤感之情。 [明理知义] 凡事先要准备，没到下雨的时候，要先把房子修补完善，不要“临时抱佛脚”；不要到了口渴的时候，才来掘井。 微感言： 赏读：读书人须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。 汉魏六朝时，中央政府一直设置管理音乐和歌曲的专门机构，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱，这些诗歌就称为乐府诗，简称乐 府。形式上以五言为主，兼有七言和杂言。而新乐府则是指唐人自立新题而作的乐府诗，其多是批判现实的讽刺诗。
『提示』
（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我 知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要 性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
(新)人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》精美课件
感受社会生活
观看天安门广场升旗仪式，感受到身为中国人的自豪
一幅幅生动的社会生活画卷在我们 面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
议一议
结合“狼孩和宅男宅女”的故事，思考： 我们为什么要感受并参与社会生活？
人是社会的人，是 社会的有机组成部 分。在社会交往中
社会生活空间不断 延展； 会与越来越多的人 打交道； 对社会生活的感受 和认识越来越丰富、 深刻。
本课主要讲述个人与社会 的问题，我们一生中要经 历各种各样的社会生活， 产生各种各样复杂的社会 关系，我们需要了解人与 社会的关系，处理这些关 系的过程，也是我们成长 的过程。
社会生活绚丽多彩 感受社会生活 社会生活的作用/意义
我 与 社 会
个人是社会的有机组成部分 我们都是社会的一员 人的身份是在社会关系中确定的 几种主要的社会关系
B
4.中学生参与社会生活的形式可以是( ①参加社会公益活动
)
②辍学到发达地区打工
③到敬老院进行献爱心活动 ④开展助人为乐、学习雷锋活动 ⑤不上学到灾区当志愿者 A．①②③⑤ B．②③④⑤
D
C．①②④
D．①③④
5.2017年7月，期末考试一结束，巴彦淖尔市二中初二年级 同学，开始了他们为期四天的社会实践，与社会真正有了个
开学啦
1.1 我与社会
我与社会 宅男宅女
三宅人生的“宅男宅女”的现象是与社会脱离了吗？
狼孩
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波 尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附 近森林，它们尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大 狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个女 孩。其中大的年约七 八岁，小的约两岁。它们生活习
1.有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一
部编版人教版八年级上册道德与法治全册课件
第一单元 走进社会生活
1.1 丰富的社会生活
1、暑假里，哪些事情让你印象深刻？
2、我们可以通过哪些方式了解社会生活？
P2页 运用你的经验
知识点一 我们都是社会的一员
1、参加社会生活的意义
（1）与越来越多的人打交道，对社会生活 的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 （2）我们会更加关注社区治理，并献计献 策；会更加关心国家发展，或为之自豪， 或准备为之分忧。
孤儿院的主持人J.E.辛格在他所写的《狼孩 和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被 教化为人的经过。
狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四 肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和 水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食 而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）； 不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛 拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句 话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有 16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
知识点二 在社会中成长
1、社会对个人成长的重要性
（1）人的成长是不断社会化的过程。
（社会化指一个人从最初的自然的生物个体 转化为社会人的过程。如我们的知识不断丰 富，能力不断提高，规则意识不断增强，价 值观念日渐养成等）
（2）人的生存和发展离不开社会，每个人 都从社会中获得物质支持和精神滋养。
P7页 探究与分享
知识点一 网络的利与弊
1、网络的特点和优势 （1）网络让信息传递和交流变得方 便迅捷。P11页 相关链接 （2）网络打破了传统人际交往的时 空限制，促进了人际交往。P11页 探究与分享 （3）网络让我们的生活变得更加便 利和丰富多彩。
2、网络推动社会进步的体现
（1）网络为经济发展注入新的活力。
1.1 丰富的社会生活
1、暑假里，哪些事情让你印象深刻？
2、我们可以通过哪些方式了解社会生活？
P2页 运用你的经验
知识点一 我们都是社会的一员
1、参加社会生活的意义
（1）与越来越多的人打交道，对社会生活 的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 （2）我们会更加关注社区治理，并献计献 策；会更加关心国家发展，或为之自豪， 或准备为之分忧。
孤儿院的主持人J.E.辛格在他所写的《狼孩 和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被 教化为人的经过。
狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四 肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和 水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食 而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）； 不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛 拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句 话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有 16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
知识点二 在社会中成长
1、社会对个人成长的重要性
（1）人的成长是不断社会化的过程。
（社会化指一个人从最初的自然的生物个体 转化为社会人的过程。如我们的知识不断丰 富，能力不断提高，规则意识不断增强，价 值观念日渐养成等）
（2）人的生存和发展离不开社会，每个人 都从社会中获得物质支持和精神滋养。
P7页 探究与分享
知识点一 网络的利与弊
1、网络的特点和优势 （1）网络让信息传递和交流变得方 便迅捷。P11页 相关链接 （2）网络打破了传统人际交往的时 空限制，促进了人际交往。P11页 探究与分享 （3）网络让我们的生活变得更加便 利和丰富多彩。
2、网络推动社会进步的体现
（1）网络为经济发展注入新的活力。
人教部编版八年级道德与法治上册课件：我与社会
社会关系的主要类型 P5
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为 不同的类型。社会关系从建立的基础可分为：
血缘 以血亲或生理联系为基础而 关系 形成的社会关系，如家庭、
家族成员之间的关系等。
地缘 关系
直接建立在人们空间与地理 位置关系基础上的社会关系，
如同乡、邻居等。
业缘 关系
以人们广泛的社会分工为基 础而形成的社会关系， 如同学、同事等。
畅谈：我在社会中
说说：“我是谁”？
（要求说得越多越好）
同一个人，为什么有这么多不同的身份？
Tips：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会 关系中，我们具有不同的身份。
动手绘制 加深理解
绘制自己的社会关系网络图
启发思考： （1）这些人通过哪些方式 与你产生联系？
（2）他们的存在对你产生 了怎样的影响？
人与其他生物相比较， “狼孩”是人吗？ ③在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
在学校，我们是老师的学生； ①个人是社会的有机组成部分
有什么不同？ 为什么？ 人们在社会交往中形成了各种社会关系。
由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 ②请您列举暑假期间参与的社会生活； Tips：人的身份是在社会关系中确定的。
”③这在句参话与揭社示会的生道活理的是过（程中，）你有哪些感受？ 由在各学种 校关，系我连们接是成老的师线的就学织生成；一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
A. 社会是由许多人简单相加的整体 在 社家会里关， 系我 的们 主是 要父 类母 型的P子5 女；
②在请不 您同列的举社暑会假关期系间中参，与我的们社具会有生不活同；的身份
1.1 我与社会 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册 (1)
教学过程你知道“自给自足”吗？请思考：⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？2.说说我们每天在生活中所使用的物品和社会各行业有什么样的联系？暑期生活分享会：角度一“走中国”（旅游见闻、文化风俗、美食故事）角度二“看社会”（公益活动、社会实践、志愿体验）角度三“宅在家”（读书学习、生活技能、陪伴家人）思考：我们可以通过哪些方式了解社会生活呢？学生：教师：①到农村、社区、工厂参与社会实践活动；②到社区进行社会调查；③阅读报纸、收看电视；④上网查询……【思考与分享】宅家，暴雨天，该不该点外卖？观点一：点。
①外卖平台就是靠外卖而生，不点，平台没法运营。
②外卖小哥靠接单挣钱，不点，收入打折。
③大雨天实体商家生意惨淡，提供外卖可以保障收入。
④客户有需求，不点，生活上确实少了很多便利。
观点二：不点。
下雨天行车不安全，道路积水严重，外卖小哥很辛苦，安全不能保证。
观点三：不该讨论点不点，而是暴雨天运营商应不应该提供外卖服务。
平台应该在能够保障服务质量和外卖小哥安全的基础上，充分评估外送服务的可行性。
学生：教师：从平台来说，可适当延长派送时间，作为安全保障的基础，或增加外卖小哥接单的费用；从用户来说，当然就是多体谅，不无缘无故的差评和过度催单，理解对方的不容易。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
——文天祥思考：感受社会活动有何重要意义？学生：教师：①会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
②会更加关注社区治理，并献计献策。
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
【案例分享】李华是一家科技公司的项目经理，他负责领导一个由不同背景和专业人士组成的团队，共同开发一款新的应用软件。
在项目过程中，李华充分发挥了团队成员的各自优势，通过有效的沟通和协作，克服了技术难题和市场挑战，最终成功推出了这款应用软件，并获得了用户的广泛好评。
思考：个人与社会的关系学生：教师：个人是社会的有机组成部分，个人的工作成果和职业发展离不开社会的支持和条件。
部编版人教版《道德与法治》八年级上册全册课件
课外拓展：有趣的人际关系理论
六度空间理论，又名六度分隔理论。 意思是你至多只要通过六个人就能认识全世 界的任意一个人。
理论推演： 假设一个人能认识25个人或以上，那经过7次 介绍之后(间隔6人)，一个人可以被介绍给25 的7次方，等于6103515625人，超过60亿! （根据2014年的数据，世界人口为72亿）
新课讲解
运用你的经验
1 在社会课堂中成 长
金山区万名学生参加“金 山情”主题社会实践活动 。
大桥中学学生暑期走进无锡“爱 粮节粮”教育社会实践基地开展体验 活动。
暑期生活中，你是 否有类似的经历，与同 学交流分享你的付出和 收获。
石家庄外国语教育集团
学生开展国货产品社会实践 活动。
杭州市第十二届中学生社会实践岗位招聘会顺利举 办
社会教化是从社会环境因素入手分析社会化； 个体内化则是从个体能动性着眼探讨社会化。
人的演变过程
探究与分享
服装的生产过程
采摘棉花
棉花被送到纺织厂 进行纺纱织布，为服装 生产等提供布匹。
对布匹进行 再加工，生产服 装。
播种
收获
结合上图，说明学 习用品、食物、衣服等 是怎样生产出来的。
食品加工
二、我们的成长与社会有什么联系？
一、为什么说人的成长是不断社会化的过程？
父母的抚育
知识技能不断丰富
同伴的帮助 老师的教诲
我们
能力不断提高 规则意识不断增强
社会的关爱……
价值观念日渐养成 ……
社会化
关键点拨
什么是社会化？包括哪些途径？
（1）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体 转化为社会人的过程。
（2）社会化包括两个途径：社会教化和个体内化。
道德与法治八年级上册1.1 我与社会 课件
业缘关系------以人们广泛的社会分工为基础 而形成的社会关系，如同学、同事等。
知识小结
一.感受社会生活
我 与 社 会 二.我们都是社会的
一员
1.社会生活绚丽多彩 2.参与社会生活的意义 1.个人是社会的有机组成部分 2.人的身份在社会关系中确定
1.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的理解 不正确的是( ) A.个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系中 B.个人不可能离开社会独立存在 C.个人是社会中的人 D.个人的成长与社会无关
思考并讨论： 1、说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 2、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受?
感受社会生活
1、力所能及的社会调查活动；参观、走 访了解；看电影、看电视、浏览网页；参加 社会公益活动等。
2、虽然身体劳累，有时还会遇到挫折和 困难，但收获的确是快乐。这个过程，可以 开拓视野，提高社会生活能力，感受社会生 活的绚丽多彩。
02
我们都是社会的一员
把人看成点，人与 人的关系看成线， 每个人都是社会大 网上的一个结点。
人离不开社会
交往，进行物质、精神交流。
人在社会交往中形成了各种社会关系。
老板与员工、买家与卖家、发明者与使用者、亲戚、父女、邻居、 朋友、同学、 同事、师生关系等等。
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
学习目标
1. 了解社会生活的特点，学会关注国家大事。 2. 知道在不同社会关系中，有着不同的身份，能够梳理
清楚自己的社会关系。 3. 理解个人与社会的关系，增强融入社会生活的自觉性，
培养自己的社会责任感。
01
感受社会生活
相关资料
一、感受社会生活
活动：忆一忆、说一说。
人教部编版八年级道德与法治上册1.1我与社会课件
社会关系对我们身份的影响？
把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网” 每个人都是社 会这张“大网”上的一个“结点”。
同学 父母 老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
社会关系网
探究与分享 大家好，我是小丸子！
我是学生！
我是朋友！
我是女儿！
我是孙女！
探究与分享
（1）同一个人，为什么身份不同？
密联系
D
3. 中学生小丽在日记中写道：“我一天天长大，渐渐 懂得了慈爱的爸爸：在家里，爸爸是我的学习机；在 学校，爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心 的播种机。家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发。 爸爸，我爱您！”。对此理解错误的是（ ）
A.人的身份是通过社会关系确定的
B
B.在家里，爸爸是小丽爸爸唯一的身份
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.1042.02:03210270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
这醉人芬春芳去的春季又节回，，愿新你桃生换活旧像符春。天在一那样桃阳花光盛，开心的情地像方桃，在 45、不海要内为存它知的已结，束天而涯哭若，比应邻当。为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u1ly2104:3,122002:0371/:1441/2200:2301:41 花一这样醉美人丽芬，芳感的谢季你节的，阅愿读你。生活像春天一样阳光，心情像桃 56、莫生愁命前的路成无长知，已需，要天吃下饭谁，人还不需识要君吃。苦8时，3吃1分亏8。时T3u1e分sd1a4y-J, uJlu-l2y0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网” 每个人都是社 会这张“大网”上的一个“结点”。
同学 父母 老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
社会关系网
探究与分享 大家好，我是小丸子！
我是学生！
我是朋友！
我是女儿！
我是孙女！
探究与分享
（1）同一个人，为什么身份不同？
密联系
D
3. 中学生小丽在日记中写道：“我一天天长大，渐渐 懂得了慈爱的爸爸：在家里，爸爸是我的学习机；在 学校，爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心 的播种机。家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发。 爸爸，我爱您！”。对此理解错误的是（ ）
A.人的身份是通过社会关系确定的
B
B.在家里，爸爸是小丽爸爸唯一的身份
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.1042.02:03210270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
这醉人芬春芳去的春季又节回，，愿新你桃生换活旧像符春。天在一那样桃阳花光盛，开心的情地像方桃，在 45、不海要内为存它知的已结，束天而涯哭若，比应邻当。为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u1ly2104:3,122002:0371/:1441/2200:2301:41 花一这样醉美人丽芬，芳感的谢季你节的，阅愿读你。生活像春天一样阳光，心情像桃 56、莫生愁命前的路成无长知，已需，要天吃下饭谁，人还不需识要君吃。苦8时，3吃1分亏8。时T3u1e分sd1a4y-J, uJlu-l2y0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
人教部编版八年级道德与法治上册课后作业 第一单元 1.1我与社会(共17张PPT)教育课件
6. 人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系
中，我们具有不同的身份。在社区，小北与陈阿姨是邻
居。小北与陈阿姨的关系属于（ B ）
A. 血缘关系
B. 地缘关系
C. 法律关系
D. 业缘关系
7. 某小区举办了一次“百家宴”活动。小区的近百户居
民在小区活动中心摆了一长排的桌子，每户人家都端出
两三样自己做的拿手菜，大家坐在一起，开开心心品尝
9. 随着年龄的增长，我们开始关注社会、谈论社会。下 列对社会生活的看法不正确的是（ A ） A. 社会生活是复杂的，充满了危险，我们应少接触 B. 社会生活丰富多彩，而且在不断地向前发展 C. 社会生活中有一些丑恶的东西，但主流是积极向上 的 D. 社会生活对人的影响有积极的方面也有消极的方面， 我们要提高自我控制能力
•: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。