英语听力成功的两大要素
英语听力技巧
英语听力技巧英语听力技巧大全听力是英语中很重要的部分，以下是店铺帮大家整理的英语听力技巧，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语听力技巧篇1一、听单词的步骤1、听录音，看单词，找出声音和字母或字母组合之间的对应关系。
例如，team，/ti：m/，t发/t/，ea发/i：/，m发/m/。
2、听录音，试着拼写这个单词，当你不能拼写的时候多看这个单词。
3、听录音，试着模仿发音。
当你觉得自己的发音正确时，记录下自己的声音。
将自己的录音与音频进行比较，找出差异并加以纠正。
4、听音频边发音边拼写。
对错误进行有针对性的培训。
反复练习，直到发音准确流畅，拼写正确，从而在单词层面上建立声音和语言形式的对应关系。
5、及时复习。
二、听课文的步骤1、听一遍，获得整体印象。
2、听录音，如果你听不懂，就重复几次。
3、孩子英语阅读原文，注意你刚才不明白的内容。
4、听音频时，能听懂的继续听下去，听不懂的重复听，还是听不懂的边听边看原文，直到听完。
5、重复第四遍，直到不用看原文或重复就能理解全文。
6、听写，听一句写一句，长句分部分听写。
7、对照，将听写的内容与原文进行比较，标出差异（包括标点符号），并用红笔在写出原文。
8、边听边看自己的听写，特别注意用红笔写的部分。
9、边听边跟读，注意用红笔写的部分，感受语音语调并模仿。
10、重复第九步骤，直到你觉得自己能准确流畅地阅读。
11、比较自己的朗读录音和辅助录音教材，发现明显差异，有针对性地练习和改正。
三、注意教材附带的听力练习应注意三点：不听或重复听，不听写不比较，不跟读。
反复听课本附带的内容是现在的在线少儿英语培训机构收费标准，都是按外教还有各家套餐不同来定价的，标准都是不一样的音频是建立声音和语言形式对应关系的主要快速方法，有三个原因：首先，材料的内容已经很熟悉了，在听新材料时，可以节省时间来理解和消化材料。
其次，在学习外语时，教材是最根本的。
通过学习教材，我们学习外语词汇、对话和文章，并建立语言形式和意义之间的关系，这样我们就可以了解一定程度的外语。
初中英语三大听力技巧
初中英语三大听力技巧
1. 注意理解语境：在初中英语听力考试中，理解语境是非常重
要的。
要注意抓住对话或文章的整体意思，而不仅仅关注个别单词
或句子。
通过理解语境，可以更好地理解对话的整体内容，提高听
力能力。
2. 学会捕捉关键词：在听力考试中，常常会有一些关键词或关
键短语，它们对于理解整个对话或文章非常重要。
学会捕捉这些关
键词，并将其和上下文联系起来，可以帮助我们更准确地理解内容。
同时，还可以通过关键词来预测后面的内容，提前构建语境。
3. 多听多练：听力是一个需要不断训练的技能，只有通过不断
的听力练，才能提高听力能力。
建议多听一些英语材料，比如英语
电影、英语歌曲等，并结合练题进行练。
通过反复练，可以逐渐提
高对英语听力的理解能力。
总结：初中英语听力考试中，要注意理解语境、捕捉关键词，
并通过多听多练来提高听力能力。
希望以上三大听力技巧可以帮助
同学们在初中英语听力考试中取得好成绩。
参考词汇：理解语境（understand the context）、关键词（key words）、练习题（practice exercises）。
高考英语听力提升方法(五篇)
高考英语听力提升方法（五篇）高考英语听力提升方法 11、听力速度训练听力速度直接关系到听力测试的成败，而且是影响考生测试心理的一个重要因素。
测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱，接连丢失几题的情况并不罕见。
科学训练听力速度就要循序渐进，即由慢速到快速，逐步提高。
这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式，树立起听的信心。
一般听力测试的.语速是英语本族人讲英语的正常速度。
为使大脑尽早适应这种语速，宜从一开始就以这种速度进行训练。
初级阶段会出现听完之后大脑中对所听内容没有什么印象的现象，但不必担忧，因为在这种语速的不断“轰击”下，耳朵会逐渐敏锐，从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整句子，直至大脑完全适应了这种语速，接下来便是行使其记忆与判断的功能了。
在听力速度训练中要抓住速度这个主要矛盾，采用语法及词汇比较浅显而语速正常的有声材料。
2、提高词汇量英语的词汇量太少，一般一句话里面只要有一个或多个关键字听不懂，那么这句话就全听不懂了，就算部分明白了，意思也会理解相差太远，所以要加大词汇量，也许我们会看到英语的词汇量浩瀚无穷，生怕学不会不上，但不用紧张，我们只要多了解日常生活用于的词汇量就可以了，常用的词汇量不会很多的，先加强学*常用词汇，慢慢地扩大词汇范围，英语就慢慢地上去了。
3、听力理解训练要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听结合或略高于自己水*的有趣材料。
对所选的听力材料要区分为精听和泛听两种。
无论是精听还是泛听，开始都不要看文字材料。
精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。
若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后翻开书看看，有些影响理解的生词可查一下词典。
接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。
通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及理解能力。
高考英语听力提升方法 2试听文题，调整心理听力测试要求同学们有较好的心理素质。
初中英语的听力技巧知识梳理
初中英语的听力技巧知识梳理
听力在初中英语学习中占据着非常重要的地位，它可以帮助学生提高英语听力理解能力，提高整体英语水平。
下面是关于初中英语听力技巧的知识梳理。
1.提前准备
在进行听力练习之前，同学们可以先浏览一下听力材料，了解大意和主题，预习一下相关单词和短语，这样可以帮助在听力过程中更好地理解内容。
2.注意听力环境
在进行听力练习时，要选择一个安静的环境，避免干扰和噪音干扰，这样有利于集中注意力，更好地理解听力内容。
3.注意逻辑推断
在听力过程中，不要拘泥于每一个单词的理解，要注重整体意思的理解。
通过上下文的逻辑关系，可以帮助理解整个句子或段落的意思。
5.注意语调和重音
在听力过程中，要注意语音的语调和重音，这些都是帮助我们理解句子意思和语境的重要线索。
通过重音和语调的变化，可以更加准确地把握内容。
以上是初中英语听力技巧的梳理，希望可以帮助同学们在学习中更好地提高英语听力水平。
英语听力：提高英语听力的9条秘籍
英语听力：提高英语听力的9条秘籍第一，自身准确的发音。
自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。
而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。
两者是互相实行的。
第二，阅读应与听力练习同时，同比重的实行。
很多人为提升听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。
我肯定的说，这是个错误。
我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这个个已经能够说明只注重单一的听力练习是错误的。
其次，听力练习中，你接触到多少信息呢?这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。
我敢说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。
如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂?这不过十分自然的事情，你自己日常的说话内容，是否能够用十盒磁带来装得下来。
只要你发音准确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。
倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。
同时，如果你连在阅读中都无法读懂的句子，你在听力中能够听懂吗?我想来个总结：词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读水平的好坏决定听说水平的高低，而我们学习语言，又必须从听说开始。
第三，听一些外国人正常语速的东西。
VOA Special English是很好的听力材料，但是你已经听够了，给点自己点信心，听一些外国人正常语速的东西。
你不可能要求外国人用Special English的语速说话给你听。
事实上Special English和正常的说话之间的差别并不是大家想的那么小，而语速对听力的影响更不是想象中那么微弱，往往是起了决定性的影响的。
因为正常语速跟慢速之间不同的地方实在太多，譬如连读、省略、轻读、模糊等等，这些都是影响听懂与否的关键要素。
Special English里全是完整的句子，不过实际上正常的说话表达才不需要那么正儿八经呢?你是否有信心听懂?况且Special English里更遇不到丰富的词汇，复杂的结构。
影响学生听力水平提高的两大因素
影 响 学 生 听 力 水 平 提 高 的 两 大 因 素
周 静
（ 都市大桥镇中学 ， 江 江苏 江 都 摘 要 ： 文 主 要 探 讨 了 当前 英 语 听 力 教 学 中影 响 学 生 本 听力 水 平提 高 的 两 大 因素 ：学 生 方 面 的 因 素和 教 师 方 面 的 因 素 。学 生方 面的 因素 主要 是指 学 生普 遍 存 在 听 力 障碍 ： 师 方 教 面的 因素 主要 指 听 力训 练过 程 中 ．有 些 教 师 片 面理 解 听 力 训 练 的 内涵 ． 进 了听 力 训 练 的 误 区 。 走 关 键 词 ： 语 听 力教 学 听 力水 平 影 响 因素 学 生 方 英
们 在 听 的 过 程 中感 到 很 无 助 ， 此 ， 何 帮 助 学 生 提 高 其 听 力 因 如 理 解 水 平 成 为 了听 力 教 学 的 主要 目的 。 为 寻求 有 效 的 听 力 教 学 方 法 ，广 大 语 言 学 家 和 中 学 英 语 教 师 进 行 了 不 断 的 探 索 和
２非 知 识 性 障 碍 ．
、
学 生 普 遍 存 在 听力 障碍 ．造 成 学 生 听 力 障 碍 的 主要 原 因 如下 ： １ 识 性 障 碍 ． 知 （ ） 音 方 面 １语 在 英 语 连 贯 发 音 过 程 中 ．单 词 的 发 音 常 常 会 发 生 一 些 变 化． 即很 多单 词 说 出 后 ， 它 们 原 来 标 出 的 音 标 不 一 样 ， 种 与 这 发 生 变 化 的 因 素 主 要 有 音 的 弱 读 、 化 、 读 、 素 的省 略 、 同 连 音 失 去爆破等 。 弱 读 ： 如 我 们 在 讲 汉 语 时 ， 句 话 中 的 每 个 词 并 不 是 平 正 一
浅析英语听力的要素和障碍
Ａｐ． ０ ６ Ｖ ｌｍｅ３ Ｎ ． Ｓ ｒ ｌＮ ． ） ｒ ２ ０ ， ｏｕ ， ｏ４（ ｅｉ ｏ２ ａ ｓ
Ｓｎ － Ｓ Ｅ ｇｉ ｅ ｃ ｉ ｇ Ｓ Ｎ１ ３ — ０ ２ Ａ ｉ ｏＵ ｎ ｌ ｈ Ｔ ａ ｈｎ ，Ｉ Ｓ ５ ９ ８ ７ ， ｓ ＵＳ
客觏要 素主要 包含耩 者人数 的多少 、黹新人的捂言召惯 （ 即耩括人 的 口音 、捂音 、罄音清晰度等 ） 、
捂速 、所用 捂言、题 材是否粤棠化 和傅退媒介 的罄音蜇量等 。
徙功能上看 ，客棍要素可分属丽大频。研究表明，穗力材料相封东税重後多、罩位信息量小 ，遍颧要
素有 利于骢力理解 ，我们稻之 属 “ 植桠 客觐 要素” ；相反地 ，速度快 、弱 滔 、迪蓿 、失音 等要 素增加聪力 的菲 度 ，是 “ 消榧 客靓要素 ” 。 ４ ．骢 力 的障碗
在骢力 中 ，首 先虑分 清主 、客觏 雨大要 素 。客觏要 素是指 骢力本身 的特 ；主辊要 素是指拣者本身各
方面的素耍 ， 其中最主要的是捂言素簧。此外 ，遢必须弄清各往要素在骢力理解遇程中所起的作用 ， 分清 哪些 是有利 于骢力 的槽桠要素 ，哪些是不利于骢力 的消桠要素 。
３１主靓要素 ．
消桠主觐要素舆消橙客觏要素的绝和就梅成了聪力障碗。一般柬巍，骢力中的失 触是由主、客觏丽 方面的障碾造成的。那麽 ，究竟有哪些主要的主辊障碗呢？下面，簟者将就此加以分析。 ４１鼯音 ． 捂音是骢 、 税赖以傅遁信息的媒介。藉音不馑容易受到斡援， 相封很不稳定 ，而日其内部各獯燮化也 ． 十分後雅 ，因而带柬 一系列同题 。 （）捂速 速度快 是正常英 藉 ｆ藉 的～ 大特 黠。速度快带柬 以下同题 ：首先 ， 舆 祠 、旬舆句之 同的 １ １ 停顿和圈隙减少，遣就给聪者匾分捂音及意羲单位造成一定困鞯 ，因焉他必须在更短的畴蠲内作出反虑。 针封逭一 同题 ，教鲕在授 裸畴虑 盎量避免魇 藤争生骢清每一侗 卑翮而使用 拖畏罄羽 的 “ 特别英藉 ” ，而 臆 使他们增加封 自 然英播口捂的接桶 ， 逐步熟悉和迪鹰英捂的快箭奏。
英语听力5大原则、6大方法
听力突破有法可依，你也能成功！听力的学习也有办法和规律，我们将之总结为5大原则、6大方法。
5大原则：精泛结合的原则：我们在进行英语阅读训练时，有精读、泛读（intensive and extensive reading）要做到不仅听清、听懂，还有模仿、跟读，直到能够背诵。
泛听的材料要宽泛，并自己致力于一个随时可以接触的听力环境的营造。
重复持续的原则：这个原则恐怕所有的人都明白。
小孩是在不断重复听大人说相同的话，或者重复不断地对大人进行不厌其烦的问答中掌握语言的。
成人也只有不断地重复刺激耳朵，才能形成"听感"（Feeling）。
我们知道，我们每天学到的新东西，实际上都是贮存在我们大脑的临时记忆里的。
临时记忆的东西不可能保持很长时间，有的甚至只能保留几秒钟，最长的难以超过三天。
假如你对贮存在临时记忆里的东西不进行再利用(recycling)，把它们从临时记忆转化为长期记忆，大脑就会把它们自动清除掉(大脑也很聪明，它可知道"有所留，有所不留！")。
而要把短时记忆转化为长期记忆，最有效的办法只有重复，重复地刺激大脑。
所以，一定要有重复不断地、不厌其烦地听一段材料、看一部电影、模仿一个演讲的精神。
而对我们大多数人而言，持续尤其显得重要。
我们说的持续，两重意思。
一是每次的听力练习要持续一定的时间段，这是指的单次的练习时间，比如每次30分钟；二是在一定的时间长度上要持续不断的学习，如一年、二年，甚至更长的时间，让英语学习成为习惯，直到彻底掌握，或者能够运用为止。
这个道理，要点想树木的成长过程。
大树在树苗的阶段，我们需要不断地给它浇水，让它吸收和成长。
而终于有一天，你不用给它浇水，它也可以通过大自然吸取它需要的养分了，到这个阶段它就能长成参天大树了。
模仿出声的原则：模仿是英语学习的必要手段。
但以前大多数人没有很好的环境或者没有掌握模仿的要领。
模仿的关键是感觉。
可以将精听的材料作为模仿的对象。
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英语听力成功的两大要素
英语听力成功的两大要素
一、听力素质培养
⑴识别音素很重要。
语言信息的表达是通过元音和辅音字母有规律的组合来实现的。
如元音字母“a”在不同的组合中有多种发音：bake/ei/，bad//，bald/：/，radar/a：/，data//。
而一个辅音音
素可以有多种辅音字母的组合，如/f/：leaf，laugh，philosophy 等。
如果说阅读是凭借字母的组合形式去判断词义的话，那么听力则主要依*声音去确定词的意思。
因此，元音的长、短，辅音的'清浊，都对判断有直接影响。
听力测试第一部分除了检测考生对各类英语句子结构的理解能力之外，还检测考生的音素识别能力。
在每道单句听力试题的四个选
项中都设置一种与原文某些关键词在发音上相同或相近的“混淆音”。
例：“ourclubmeetseveryotherwednesday。
”
a。
wemeetonceeverytwoweeks。
b。
wemetforanhour。
c。
theyaskedmeandseveralothers。
d。
theylovetoflyonwindydays。
a是答案；b中的“hour”与“our”发音相同；c中的“severalothers”与“every
other”发音相近；d中的“windydays”是为了混淆“wednesday”的。
培养学生较强的音素识别能力有助于在听力测试中迅速捕捉关键词的发音，从而在选择时排除同、近音词的干扰，选出正确答案。
二、听力速度训练
听力速度直接关系到听力测试的成败，而且是影响考生测试心理的一个重要因素。
测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱，接连丢失
几题的情况并不罕见。
如何训练听力速度？一种方法是“循序渐进法”，即由慢速到快速，逐步提高。
这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式，树立起听的信心。
但是，人为地将大脑对语速的适应过程分成几个
阶段，由慢到快地几经调整，始终处于消极被动的状态。
而且，如
果信息传播的速度过于缓慢，反而会拉长记忆的距离，造成遗忘，
久而久之，大脑的反应速度也就变得迟钝了。
听力测试的语速是英语本族人讲英语的正常速度。
为使大脑尽早适应这种语速，宜从一开始就以这种速度进行训练。
初期阶段会出
现“坐飞机”的现象，但不必担忧，因为在这种语速的不断“轰击”下，耳朵会逐渐敏锐，从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整
句子，直至大脑完全适应了这种语速，接下来便是行使其记忆与判
断的功能了。
在听力速度训练中，要抓住速度这个主要矛盾，采用语法及词汇比较浅显，但语速属于正常的有声材料。