让我自己来吧公开课教案
《让我自己来吧》个案-1
品德主备人赵树芳授课教师课题重点难点教具学具教学程序昔阳县东关小学盟区教学设计年级单位单位让我自己来吧一年级课型昔阳县东关小学新授课时一课时1、情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。
乐于为父母做事，并能体会到成就感。
2、行为与习惯：培养学生穿衣、洗漱等生活自理能力。
培养学生基本学习习惯。
能为父母做一些力所能及的事。
3、知识与技能：懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。
培养学生穿衣、洗漱等生活自理能力。
培养学生基本学习习惯。
能为父母做一些力所能及的事。
课件师生活动评论或修改、示标活动一：逛果园师：小朋友，今天老师带大家去一个非常好玩的地方。
(课件展示一个美丽的大果园, 一棵棵树上结满了红红的大苹果，园中有一群可爱的小精灵在快乐的游戏，有一位小精灵说：“小朋友，欢迎你们来到“我能行” 快乐果园，这里有那么多果子等着大家来摘。
如果你能完成我们提出的任务，就能得到它们。
”)1、观看录像，说说这位小朋友有什么做得不对。
学生指出他不该让妈妈喂饭，不能让奶奶背书包等现象。
你想对这位小朋友说什么？揭题，一起大声说“让我自己来吧”。
2、说说自己会做哪些事。
尽量让学生多说,教师及时肯定。
小精灵：听到大家说会做那么多事，我真为你们高兴。
但我们小精灵还是想亲眼看看小朋友的能干表现，想好好向你们学习学习, 可以吗?、探究活动二：照镜子1、请个别小朋友站到数码相机镜头前来,通过电视显示屏看自己的穿戴。
边提示儿歌边自己整理。
儿歌：镜子镜子，我的衣领有没有翻好?镜子镜子，我的纽扣有没有扣起?镜子镜子，我的裤腿会不会卷起?镜子镜子，我的脸上是不是干净?镜子镜子，我的行为是不是有礼?2、请一位小朋友上台面对大家，大家当镜子“昭一昭”。
J 八、、八、、°3、小小组内互当镜子“照一照”。
（及时奖励“仪表端庄果”）、展示活动三:1、赛一■赛课件展示（课件中苹果被点击时，能落下）：“我能行”快乐果园中的六种苹果内容：穿衣、系鞋带、整理书包、刨铅笔、叠被子。
让我自己来吧公开课教案[001]
![让我自己来吧公开课教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/370a0f336d85ec3a87c24028915f804d2b16872b.png)
让我自己来吧公开课教案[001]一、课程背景与目标本次公开课的课程对象为高三学生，主要内容为自主学习和问题解决的方法。
课程目标：•学生了解自主学习的重要性；•培养学生自主学习的能力；•提高学生解决问题的能力。
二、教学内容和要点•自主学习的重要性；•自主学习的方法；•问题解决的方法；•实践操作。
三、教学流程1. 自主学习的重要性•概念解释：什么是自主学习•与传统学习方式的对比•自主学习的重要性及优点2. 自主学习的方法•设定目标•搜集信息•资源整合•记录笔记•实践操作•反思总结3. 问题解决的方法•确定问题•搜集信息•分析问题•找到解决方案•实践操作•反思总结4. 实践操作•分组进行实践操作，每组人数不超过5人•按照自主学习和问题解决的方法进行实践操作•教师在一旁指导和辅助四、教学评价•考查学生对自主学习和问题解决方法的理解•考查学生在实践操作中的自主学习和问题解决能力•评价标准：进度、方法、结果和总结四个维度。
五、教学过程中措施•在课前通过邮件或微信群向学生发送自主学习相关的材料，为教学铺平道路；•在教学过程中注重学生的互动交流，激发学生的积极性；•在实践操作中，加强对学生的指导和辅助，避免学生走弯路；•对于错题或者错误的做法，及时给予反馈，帮助学生纠正错误。
六、教育效果分析与改进教学完成后，教师可以进行评价和改进。
•分析教学效果，通过成绩的变化来进行评价；•收集学生的反馈意见，适时调整教学内容和方法；•教师本着不断优化自己的教育目的，不断改进教学进度和方法。
七、教学展望通过本次公开课的教育，教师希望学生可以更好地掌握自主学习和问题解决的方法，提高自主学习的能力和综合解决问题的能力，为将来的进一步发展打下坚实的基础。
同时，希望未来教育可以更好地拓展学生的视野、提高学生的思维水平，让学生能够更深入地理解自主学习和问题解决，不断进步。
让我自己来吧公开课教案[001]
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让我自己来吧公开课教案[001]一、教学内容此次公开课教学的主题是：“让我自己来吧”，旨在培养学生的自主学习能力、解决问题的能力和创新能力。
具体内容包括：1.自主学习能力的培养；2.问题解决能力的提高；3.创新思维的培养。
二、教学目标1.学生能够对自主学习进行初步的思考和总结；2.学生能够运用所学知识，解决简单问题；3.学生能够运用创新思维，进行设计和创造。
三、教学准备1.工具：笔记本电脑、投影仪等；2.材料：教材、课件等；3.环境：整洁的教室、干净的黑板等。
四、教学过程1. 自主学习课前准备学生需要提前阅读《语文》、《数学》、《英语》三本教材中，任选一本第一单元的内容，并做好笔记和思考。
在课堂上，学生将分享自己的笔记和思考，展示自己的学习成果。
集体学习1.学生分享自己的笔记和思考过程；2.老师点拨和引导学生，帮助学生找到不足和不好的地方；3.老师提出一些自主学习的方法和技巧，比如“提问法”、“归纳法”、“总结法”等。
小组讨论根据老师提出的问题，学生自行分组，小组内讨论答案。
小组讨论主要分为两个环节：1.小组内讨论并互相展示答案；2.整个班级集体讨论并总结归纳。
2. 问题解决找出问题老师提出一些常见的问题，比如“如何更快地完成作业”、“如何更好地理解教材”，学生在小组内进行讨论，并找出同龄人普遍存在的问题。
解决问题小组内学生根据所学课程中的知识，结合自己的思考和想法，设计并解决这些问题。
小组内讨论完毕后，再将问题解决的方法呈现给全班。
3. 创新思维创造新东西老师提出一个简单的创新任务，比如设计一个简易的手工制品。
学生在课堂上自主创造、实践和评价。
评价过程老师要求学生将自己的制品呈现给全班，并介绍设计的思维过程和道路。
整个班级进行一个简单的投票，选出三个最受欢迎的制品，并对每个制品进行评价。
五、教学总结通过本节公开课教学，学生了解到了如何进行自主学习、解决问题和创新思维的方法和技巧。
学生以小组为单位，通过讨论和合作实现了信息传递和共享，既增强个体的学习能力，也促进了团队协作和整体提高的效果。
让我自己来教案6篇
让我自己来教案6篇让我自己来教案篇1一、教学目的：经过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培育学生人际交往的本领，使学生安康欢快的成长。
二、教学过程：(一)、谈话导入：我们每个人都有自我的心情情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会掌握自我的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，坚持乐观的心情，今日，就让我们一齐走进心理安康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。
先来看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!“听到小芳说自我笨，小英立刻火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!“小英听到小芳骂她，哀思地跑到一边，哭了起来师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说)生：小芳不合群，说别人由于小芳说她，称赞她，她受不了师：应对这种情形，应当怎样解决呢生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要称赞同学的缺点要学会敬重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家连续看情境表演《上课铃响了》2.情境表演：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了“同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，连续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停顿哭泣，回到座位上，还在生气师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对为什么(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自我的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心安康没有好处，仅有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢快下头(出示)我们一齐来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的提议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)师：同学们每一天生活在一齐，在学习中遇到以下情景，你又该怎样做信任你会正确处理(出示)(三).说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线“(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨日你跟他借笔，他没有借给你(3)选班长时，你的好朋友中选，你却落选了(先各小组争论，然后找学生代表发言)师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢快!奉献着，信任你也会欢快着!下头，请看(师读)信任你们必需能做到来，一齐读：同学之间：学会关爱热忱大方学会爱护细致入微学会调整消退妒忌学会鼓励相互提高(4)给爸爸妈妈写封信，说说自我的心里话。
一上三单元3《让我自己来吧》教案（储云）
②拉链开衫：你穿得很整齐，能告诉大家有什么秘诀吗？
（方法：先套左手，再套右手，抓住两边的拉链，把拉链头套进去，拉上来的时候要注意不能卡住衣服。）
③扣扣子开衫：这样的衣服穿起来比较费力，很讲究方法，今天你们都穿了扣扣子的外套，我们一起来试试，看看扣扣子有什么诀窍呢？
4.小朋友们，有了大家的帮助，你们是不是发现，其实管好自己也不难，只要相出一个好办法，就一定能做到，对吗？
三、养成好习惯
1.那么，除了这些好习惯以外，你还能怎么样管好自己呢？请小朋友们看书本45页的第八条空白不挑食、自己穿衣服系鞋带……
（生畅谈：妈妈上班很辛苦；妈妈回到家，我要给她倒杯茶；我要亲亲妈妈）
2.是呀，你们都是孝顺的好孩子，爸爸妈妈上班都很辛苦，如果他们回家能听到你们唱这首歌，能喝到你们倒的茶，一定很开心！现在我们就来学着唱一唱，好吗？
3.朗读《妈妈回来了》，学唱歌曲，创编动作，边唱边做。
4.小朋友们唱得真好听，爸爸妈妈听到了，一定会把一整天的辛苦都忘记了。如果你现在就在家里，你还想为爸爸妈妈做些什么事情呢？
（方法：先套左手，再套右手，再把衣服下摆对整齐，洞眼和扣子就能对整齐了，接着从上往下一个一个仔细地扣好，不能扣错了。）
4.现在请你们自己试试穿这件扣扣子的外套吧！
（生穿衣服，师巡视，关注一些不会自己穿衣服的学生）
5.比赛激励：下面我们就来比一比，看看谁穿衣服的速度最快，老师给动作最快的小组加星噢！
三、学照镜子整理仪容
2.养成良好的生活习惯，尤其是自觉做作业的习惯，试着管理自己。
3.愿意并能够为父母做一些事，做一个小帮手。
教学准备：
1．1.教师准备：（1）课件（2）一面较大的镜子（3）一双有鞋带的鞋子（4）三件适合学生穿的衣服（一件套头、一件拉链开衫、一件扣扣子开衫）
《我自己来吧》教学设计
电话： 邮编： 邮箱：
课题 课型 教学目标
让我自己来吧（浙教版品德与生活第一册） 新授课 课时 一课时 重 点 难 点
学习水平 识 记 理 解 △ △ △ △ 运 用
1、让学生尝试、自己动手。乐于为父母做事， 并体会到成就感。 2、培养学生穿衣等生活能力。培养学生基本 △ △ 的学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。 3、懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领， 锻炼学生多方面能力。 突破重点、 在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正； 难点设想 在竞赛、实践中巩固；在表演中体验、提高。 教学媒体 课件、头饰、手工制作的各种水果、果篮 教学活动及主要语言 课前准备： 1、一生准备一件外套。 2、背面写有不同问题的水果卡片 3、印有“阳光实践卡”的西瓜卡片（一生一份） 一、情境激趣 1、师戴着“慢羊羊村长”的头饰手提果篮进入教室，用慢羊羊的 语气说：小朋友们好，我是来自青青草原的慢羊羊村长。秋天来 了，我们青青草原果园里的果树结满了各种各样的水果（课件出 示画面）喜羊羊、 ， 美羊羊他们知道咱们班的小朋友上课认真听讲， 积极主动，特意让我到这来邀请大家到青青草原去摘水果、吃水 果，小朋友们愿意去吗？ 2、小朋友知道喜羊羊鬼点子最多了，他说要想摘果子，就得完成 他提出的任务才行。大家有信心完成任务吗？（有）那就让我们 和小组的学习伙伴结伴畅游青青草原吧！比比看，那个小组摘到 的水果最多。 3、(点击课件：模拟来到青青草原)“慢羊羊” ：现在我们已经进 入青青草原，喜羊羊的第一个任务是让我们看一段录像，然后说 说这样做对不对？（课件播放一个小朋友起床嚷嚷着要妈妈为她 穿衣、梳头的录像） 4、慢羊羊”这位小朋友这样做对不对？如果是你， “ ： 你会怎样做？ （发给回答的好的同学“水果” ） 5、 “慢羊羊” 如果你们就是这位小朋友， ： 你会对妈妈说什么？ （点 击课件出示课题） 请小朋友们一起大声说出来！师随即板书课题） （ 【用一年级孩子最喜欢并熟知的动画人物及场景创设美好又轻松
让我自己来教案(实用19篇)
让我自己来教案（实用19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让我自己来吧(教案)
教材分析
《让我自己来吧》这一课是《品德与生活》一年级上册第三单元的第三课。本单元的教学主题是我爱我家，通过父母与儿童这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与父母、自己与家庭的亲密互动的关系，最后落实到学生要求“让我自己来”，督促学生养成良好的生活习惯。
本课教材由三部分内容组成，即“我会打扮我自己”、“我会管好我自己”和“我来当个小帮手”。“我会打扮我自己”中“镜子”一诗的学习，让学生学会使用镜子正衣冠，同时也申至正言行，而系鞋带、扣扣子的具体训练是培养学生生活自理能力的直接体现。“我会管好我自己”首先展现了一个生活健康、作息有规律的小学生一日的安排，这是正向的引导，接下来的展示台是督促学生实践并培养良好生活习惯的一个记录。实际上，一年级的学生能管好自己，就已经是爸爸、妈妈的“好帮手”了。本课最后以“我来当个小帮手”为主题，用编歌模拟生活场景的形式，再次强化学生积极主动参与家庭生活的情感导向和能力基础。
3.看了他们的穿衣表演，你们也想来试试看吗？（在学生穿的时候放背景音乐）
A请学生脱下自己的外套来试一试。（同桌可以互相帮忙）
B请找个与你的衣服不同的类型的同学交换衣服，试试不同的穿衣方法。
C随机引导扣扣子的诀窍——先把衣襟对齐再扣
4.现在，我想肯定有很多同学也学会了穿衣了吧。有没有原来是让爸爸妈妈穿衣的同学也想上来表演一下呢？（请一、两个，注意鼓励和表扬）
板书：让我自己来吧
二、穿衣活动
1.刚才有小朋友说自己会穿衣服，还有哪些小朋友的衣服是自己穿的呢？（多问几个，随机表扬“真能干”。）
2.自己穿衣服的小朋友，谁最勇敢，上来穿给大家看看。（教师拿出准备好的衣服逐件请会穿衣的小朋友上来演示）最后一起探讨扣扣子的小窍门——先把衣服下摆对整齐，洞眼和扣子也就能对整齐了。
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让我自己来吧公开课教案
只有源于学生生活的品德课堂
才能真正成为学生生活的课堂
——《让我自己来吧》一课案例
一、设计的理念
1、背景：
儿童的现实生活是品德与生活教育的主要源泉。
《品德与生活》课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
它遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
所以应该在学生的生活基础上建构课堂学习方式，让学生在学习中培养自己爱生活、会生活的情感和能力，并能从生活中提升自己的智慧，感受生活的快乐。
2、教材分析：
《让我自己来吧》是《品德与生活》一年级上册第三单元《我爱我家》的第三课。
本单元的教学主题是我爱我家，通过父母与儿童这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与父母、自己与家庭的亲密互动的关系，最后落实到学生要求“让我自己来”，督促学生养成良好的生活习惯。
3、学情分析：
家长对孩子的溺爱，使得一年级的孩子缺乏自我服务的主动性，通过教学，让他们从自己力所能及的事自己做出发，调动自我服务的能动性与积极性，培养良好的独立生活习惯。
通过调查，发现班中大部分学生会自己穿衣。