《桂林山水》第一课时教学设计三桂林山水教案第一课时
《桂林山水》教案第一课时
《桂林山水》教案（第一课时）《桂林山水》教案（第一课时）宁波市实验小学丁萍一、教学目标：1.学会8个生字。
能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
二、课时安排：2课时三、教学准备：幻灯片、录象四、教学过程：（一）新课导入：（课件出示）同学们，我们祖国的千山万水多姿多彩，有波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山，其中，有一个地方，一首诗这样写道：“慕名观赏荡轻舟，静水清流碧悠悠。
奇峰竞秀拔地险，山水相依画中游。
”知道这个美丽的地方是哪里吗？它就是位于广西的桂林，今天这节课就让我们透过语言文字去感受这迷人的桂林山水。
（二）自读课文1、这篇课文很美，老师读了一遍又一遍，发现这篇课文有好多“啊”字，它可是个调皮的小家伙，前一个字的韵母不同，它的读音也会发生变化，来看一个朗读小贴士（课件：出示“啊”的变调表）师讲并请学生试读“真静啊，真清啊，真绿啊……”等会咱们读的时候可别读错了。
2、自读课文3、检查词语1）第一组：波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火指名读，指导“澜”（师板书），看图片说说怎样的大海（西湖、泰山、香山）2）第二组：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、倒映水中、危峰兀立、怪石嶙峋指名读，看看这些词都是描写什么的？（桂林的山），师引读山的特点3）第三组：云雾迷蒙、绿树红花、竹筏小舟、连绵不断、舟行碧波上,人在画中游指名读，这些词都是在哪一个段落？指名读第四段4）桂林山水给你留下了什么印象？学生自由反馈，师整理课文脉络。
“桂林山水甲天下”“甲”就是——这句话就是说——把课文的主要内容概括出来了。
总的评价了桂林山和水的美，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。
《桂林山水》第一课时教学设计4_桂林山水教案第一课时
《《桂林山水》第一课时教学设计4_桂林山水教案第一课时》摘要：、导练容丁有宽教材十册十六课《桂林山水》、二然段容，（3）、引说正是因（桂林山水甲天下）所以我们（观赏桂林山水）可以说我们是慕名而，）（）、作者是怎样写出了漓江水美呢、导练容丁有宽教材十册十六课《桂林山水》、二然段容二、导练目要、学会生新词理荡漾、波澜壮阔、水平如镜、无瑕、翡翠等词语、初课理清脉络学习课然段体会漓江水特赞美漓江水美激发学生热爱祖国山河思想感情陶冶爱美情趣3、初步学会课抓住景物特有次序地进行具体描写方法并能仿写句子、正确、流利、有感情地朗课二然段并能熟成诵三、导练重理课容了漓江水特赞美漓江水美三、导练难学习作者细致观察和具体形象地描写景物方法仿写句子四、教学程（）、创设情景导入新课学们今天老师带你们游览胜地参观吗？现让我们闭上眼睛作次遐想旅行我们乘上隆隆飞机穿密密云层很快就到了目地请你们睁开眼睛看我们已到了什么地方？（老师引导播放着音乐画面出现桂林山水美丽景色）桂林我们祖国南部广西壮族治区因这里山青、水秀、石奇、洞美所以人们都说桂林山水甲天下、说说甲是什么思？、再说说桂林山水甲天下是什么思？下面让我们起领略下桂林山水奇异风光（二）、整体感知、初课出示挂图或放映投影片播放课朗录音使学生图声并茂整体感知全引导学生进入课描绘桂林山水美景感受美激发知欲望、学生边欣赏课边想桂林给你留下了怎样印象？请用句话概括、理清脉络（）、课写桂林山水那么美是分几部分写？概括每段主要思（）、理清课结构看看作者如何表达了己对祖国河山热爱和赞美情给学生定思考然以填空形式完成上面题目、这结构是___________________B、这可分_______段段写作者观赏桂林山水__________________________二段写了_____和________特三段总起描写了___________________________、这主要写了桂林________、________________表达了作者__________________________________________思想感情（三）、深入学体会感情桂林山水真很美接下我们起学习课看看作者是怎样描绘这旖旎桂林风光、学习然段（）、观看荡舟漓江上录像并配以课录音（）、思考作者什么要观赏桂林山水？请有画出句子（3）、引说正是因（桂林山水甲天下）所以我们（观赏桂林山水）可以说我们是慕名而现我们和作者起荡舟漓江先观赏漓江水、学习二然段（）、观察录像漓江水问；漓江水与别处水有什么不？有哪些突出特？运用了什么手法突出漓江水与众不特？（有图画或录像展示波涛汹涌海和风光旖旎西湖助学生理波澜壮阔和水平如镜分析指导朗重却从没看见地漓江这样水句）（）、作者是怎样写出了漓江水美呢？它有着什么特呢？课用笔画出描写漓江水特句子圈出有关关键词语想想作者是运用了什么手法描写？（出示二句话体会三分句特漓江水真静啊静得让你感觉不到它流动；漓江水真清啊清得可以看见江底沙石；漓江水真绿啊绿得仿佛那是块无瑕裴翠）（特静课用让你感觉不到它流动从感觉上突出了静）（特二清课用可以看见江底沙石从视觉上突出了清）（特三绿课用仿佛那是块无瑕裴翠这形象比喻突出漓江水是那么纯那么可爱释无瑕裴翠）（3）、句子比较体会、B两句哪句？B、两句哪句？句什么？说说哪里（用样方法引导学生朗、体会描写漓江水清、绿两句）、漓江水很静B、漓江水静得让你感觉不到它流动、漓江水真静啊静得让你感觉不到它流动（）、指导朗二句话啊音以及出漓江水静、清、绿特用赞叹语气出对漓江水喜爱情（5）、句话想想这句话写作者游览漓江水什么？说明了漓江水怎么样？（分析指导朗）（6）、指导背诵二然段漓江水真美呀课先拿海、西湖水与漓江水进行比较然用排比句具体写出了漓江水静、清、绿三特还写了人感受你能按这样顺序把这段背下吗？（四）、仿写训练写结合（）比较下面句子说说哪句写得？什么？、漓江水真静、真清、真绿啊B、漓江水真静啊静得让你感觉不到它流动；漓江水真清啊清得可以看见江底沙石；漓江水真绿啊绿得仿佛那是块无瑕裴翠（）照样子练习把句子写具体例漓江水很绿漓江水真绿啊绿得仿佛那是块无瑕裴翠、公里花多香公里花___________香得_____________________________________B、节日街上人真多_____________________________________________________________、妈妈手真巧_____________________________________________________________（五）、总结这节课我们不但欣赏了美丽漓江水体会了漓江水静、清、绿特并进行了有感情诵和背诵还学习了作者怎样把景物写具体方法并能仿写句子下节课我们再欣赏桂林山（六）、布置作业；、背诵二然段、学理课三然段板设计桂林山水甲天下海（波澜壮阔）静漓江水清西湖（水平如镜）绿。
桂林山水第一课时教学设计(优秀6篇)
桂林山水第一课时教学设计(优秀6篇)《桂林山水》教学设计篇一教学目标（1）感受桂林山水的美景，感受课文的语言美，激发学生热爱我们祖国山河壮美的情感。
（2）领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
（3）学会按提纲背诵课文。
(4)学习抓住景物的特点进行具体描写写一处景物的方法。
教学重点、难点理解课文二、三自然段，抓住漓江水和桂林山的特点是教学重点。
学习抓住景物的特点进行具体描写写一处景物，是教学的难点。
课时安排整课计划两课时完成。
第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，学习作者是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，指导感情朗读课文。
第二课时：学习按提纲指导背诵；学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物。
教具准备写有重点句段投影片若干张；《桂林山水》录像带。
教学过程：第一课时（一）创设意境，导入新课。
同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地桂林去玩。
我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。
现在老师要和你们一起去领略它独特的美。
坐稳你们的小船，我们开始出发了。
你们看------（放录像）（二）初读课文，整体感知。
1.游览了桂林山水后你们有什么感觉？（桂林的山水太美了）是呀，桂林山水确实很美，那让我们一起去感受作者笔下的桂林山水（板书）。
2.自读课文，请听好老师的要求：读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
好现在开始读。
3.抽读课文。
师：谁想读？（找四个同学每人读一个自然段）其他同学思考：桂林山水给你留下什么印象？学生读后交流。
那人们又是怎样称赞着桂林山水的呢？桂林山水甲天下（板书）。
甲是什么意思？（天下第一）师：很好。
也就是说桂林山水的美天下第一。
（三）品读课文，触发情感。
1、课文哪几段分别写桂林的山和水的？2、学习第二自然段：师：现在我们先来欣赏漓江的水。
请大家自读课文第二自然段，边读边把自己喜欢的句子划出来。
桂林山水教案第一课时
桂林山水教案第一课时桂林山水教案第一课时一、教学目标1.了解桂林山水的地理位置、地貌特点和文化底蕴；2.培养学生对于桂林山水的兴趣和欣赏能力；3.通过听、说、读、写的综合活动，提高学生的综合语言运用能力。
二、教学重点1.掌握桂林山水的地理位置和地貌特点；2.通过听力训练，提高学生对于桂林山水的听力理解能力；3.通过口头表达和写作练习，让学生能够对于桂林山水进行准确的描述。
三、教学难点1.培养学生对于桂林山水的兴趣和欣赏能力；2.通过听、说、读、写的综合活动，提高学生的综合语言运用能力。
四、教学过程1.导入新课教师出示桂林山水的图片，引导学生观察并发表自己的观点和想法，激发学生对于桂林山水的兴趣。
2.听力训练①播放桂林山水的介绍录音，要求学生仔细听并填写问题。
②让学生小组合作，讨论答案并进行检查。
3.阅读材料教师出示桂林山水的介绍材料，要求学生阅读并回答问题。
①让学生快速浏览文本，了解大意；②要求学生仔细阅读文本，并回答问题。
4.口语表达让学生就桂林山水的地理位置和地貌特点进行口头表达，并互相交流观点。
5.写作练习教师给学生提供一段描述桂林山水的素材，让学生进行写作练习，并互相交流修改。
6.让学生模仿课文，进行情景表演。
五、教学延伸1.学生可以自己上网查找更多关于桂林山水的信息，扩展知识面；2.学生可以进行摄影比赛，以桂林山水为题材，展示自己对于桂林山水的理解和欣赏能力。
六、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解了桂林山水的地理位置和地貌特点，培养了学生对于桂林山水的兴趣和欣赏能力，并通过口语表达和写作练习，提高了学生的综合语言运用能力。
七、作业1.写一篇短文，描述你对于桂林山水的感受和看法，字数不少于200字；2.准备一篇英语演讲稿，介绍桂林山水，字数不少于300字。
桂林山水第一课时教学设计
《桂林山水》第一课时教学设计
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，
像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，
啊，危峰兀
立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。
帮助学生理解“峰峦雄伟”
这样的山围绕着这样的水，这样的
水倒映的山，再加上空中云雾迷蒙，
山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你
感到像是走进了连绵不断的画卷。
2、边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的
“舟行碧波上，人在画中游”。
桂林山水第一课时教学设计
桂林山水（第一课时）教学目标：1、掌握本课的生字、新词。
在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。
2、图文对照，初步了解桂林山水的特点。
3、初步了解课文内容，了解作者的思想感情。
教学重难点：掌握本课的生字、新词，初步了解桂林山水的特点。
教学过程:一、看图感知，导入新课1、（欣赏桂林风光，激发学生对自然美景的向往）激发谈话：同学们，你们到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？（如果有同学去过，就让他们说一说感受）让我们通过图片，看看那里的景色和别处有什么不同。
(出示图片)2、这节课我们就跟随作者一起游览一下桂林，共同欣赏桂林山水的美景。
（板书课题：桂林山水）二、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，老师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、说说课文描写了桂林怎样的景色。
生：课文描写了桂林的山水甲天下，桂林给我留下了美好的印象。
生：课文描写了桂林的水静、清、绿；桂林山的奇、秀、险，真可谓桂林山水甲天下。
小结：描写景物的文章，可以抓住景物特点来概括课文的主要内容。
初步练习也可以抓住每个自然段的主要内容来概括。
学生能抓住桂林的水静、清、绿的特点，桂林的山奇、秀、险的特点来概括主要内容就可以了。
二、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。
2、学生交流识字方法。
老师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
（1）请你选择加点字的正确读音。
荡漾．（yàng yáng）骆．驼（lè luò）雨雾迷蒙．（méng máng）危峰兀．立（wù tū）（2）熟读下面的词语。
波澜壮阔无暇危峰兀立怪石嶙峋连绵不断3、联系上下文和生活实际理解词语。
甲：居第一位。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
水平如镜：水面平静得像镜子一样。
波澜壮阔：指大海波涛翻滚，景象壮观。
危峰兀立：高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
4、请和你的小伙伴一起正确、流利地朗读课文。
桂林山水,(第一课时)教学设计桂林山水教案第一课时
《桂林山水,（第一课时）教学设计:桂林山水教案第一课时》摘要：()谁描写奇语句?(指名)(3)到奇感觉了吗?从哪儿到?()像老人、像巨象、像骆驼仅而已吗?(5)生不是，);有像( );有像( )，这是什么呀?(3)还有别理吗?()看桂林山多秀啊!(幻灯)(5)齐【桂林山水 (课) 】教学目标通看录像、学了桂林山特从而受到热爱祖国锦绣河山教育陶冶爱美情趣学习作者细致观察和具体形象地描写景物方法培养观察、想象、理、表达能力3有感情地朗、背诵课3然段教学重了桂林山特想象其美景学习作者观察和表达方法教学准备录像、收集有关桂林山教学程、谈话导入启发情感、见山吗?能用词语概括其特吗?二、潜心会领悟情感桂林山又是怎样?我们起欣赏下板山、由课三然段画出描写山特词句黑板出示句子桂林山真奇啊座座拔地而起各不相连像老人、像巨象、像骆驼奇峰罗列形态万千;桂林山真秀啊翠绿屏障像新生竹笋色彩明丽倒映水;桂林山真险啊危峰兀立怪石嶙峋像不心就会栽倒下、有哪些显著特?板奇、秀、险3、朗指导描写奇语句()这段话该怎样?请你从选择句试着()谁描写奇语句?(指名)(3)到奇感觉了吗?从哪儿到?()像老人、像巨象、像骆驼仅而已吗?(5)生不是你又是从哪里看出?(奇峰罗列、形态万千)(6)完成练习纸上作业能干可以尝试写更多完成四人组交流推荐优秀全班交流桂林山真奇啊!有像( );有像( );有像( );有像( )( )(7)老师也写了首诗师朗诵诗歌桂林阳朔水通快轮看尽千万峰有山如象鼻有山似飞龙有山如军舰有山似芙蓉有山如卧佛有山似童有山如万马奔驰有山似牛女相逢有山如姑娘织布有山似耕作老农有山如将军升帐有山似左右侍从(8)你再试试能不能得更奇呢?由齐、朗指导描写秀语句()描写山秀语句谁试试?()听了你朗使人眼前亮有种清新感觉这是什么呀?(3)还有别理吗?()看桂林山多秀啊!(幻灯)(5)齐5、指导描写险语句()现谁愿动手画画山险?几名学到黑板演示()感觉险吗?能说说你是怎样理?有关句子(3)学着他样子6、录像让我们随着录像起感受桂林山独特美吧!7、配乐朗诵配乐朗诵有兴趣吗?不这不是件容易事情首先得把这几句话记住然再充满激情地演讲有信心吗?(生准备)()指名背()全体有感情地背诵三、延伸表达抒发情感()桂林山水只是祖国美丽河山部分对你有什么感想?四、拓展()类似优美还有很多生活不是缺少美而是缺少发现美()摘录课外优美语句也可尝试写笔记板桂林山水泰山桂林山奇、秀、险香山。
桂林山水第一课时教学设计
桂林山水第一课时教学设计桂林山水第一课时教学设计篇一一、激趣导入1 、同学们，我们的祖国山河壮美，风景秀丽，不少文人墨客游览过这些风景名胜后都会留下一些赞美的诗句。
其中，这个地方有诗人留下了这样的诗句，猜猜这是哪个地方？今天，老师就和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。
2、板书并读题：桂林山水二、整体感知1、自由朗读全文，看看桂林山水给你留下了怎样的印象。
2、读了课文，你较大的感受是什么？3、小结：怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。
（板书：桂林山水甲天下）这句话是什么意思呢？甲乙丙丁，“甲”排第几？那这句话的意思是。
4、用赞美的语气读一读。
三、精读感悟（一）水之美1、让我们一起走进课文，去领略这甲天下的桂林山水。
默读第二自然段，看看哪些风景吸引了你，可以做个记号。
2、把你发现的美跟同桌分享一下，读读自己划出的地方。
3、看来大家都很用心去感受桂林的镁，下面我们先来领略漓江之水。
漓江的水美在哪儿？指名读（板书：静清绿）4、谁能用关联词把这三个特点连成一句话说一说？5、老师再换一个说法，听，漓江的水静静的。
6、多美的漓江水呀，看着看着，我都情不自禁地赞叹起来，“漓江的水真静啊！” （指着清、绿）你能学着说一说吗？7、那我们来看看课文又是怎么描写的。
（课件出示排比句）指导感情朗读漓江的水真静啊，静得漓江的水真清啊，清得（还可以看见什么？）漓江的水真绿啊，绿得7、翡翠是什么呢？无瑕的翡翠又是什么呢？多美的翡翠啊！8、让我们再美美地读读这句话。
（生看课件，师打手势辅助朗读）9、读得真美啊，捧起书，再把这句读一次。
10、小结导背怪不得作者说，（配乐）我看见过（波澜壮阔的大海）玩赏过（水平如镜的西湖），却从没看见过（漓江这样的水）。
走到讲台大海的美雄伟壮丽，西湖的美宁静柔和，而漓江的水美得独特。
漓江的水真静啊，静得（让你感觉不到它在流动）；漓江的水真清啊，清得（可以看见江底的沙石）；漓江的饿水真绿啊，绿得（仿佛那是一块无瑕的翡翠）。
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《桂林山水》第一课时教学设计三桂林
山水教案第一课时
一、导练内容：
丁有宽教材第十一册的第十六课《桂林山水》第一、二自然段的内容。
二、导练目的要求：
1、学会生字新词，同时理解荡漾、波澜壮阔、水平如镜、无瑕、翡
翠等词语。
2、初读课文，理清文章脉络，学习课文12自然段，体会漓江水的
特点，赞美漓江水的美，激发学生热爱祖国山河的思想感情，陶冶
爱美的情趣。
3、初步学会课文抓住景物特点，有次序地进行具体描写的方法，并
能仿写句子。
4、正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段，并能熟读成诵。
三、导练重点：
理解课文的内容，了解漓江水的特点，赞美漓江水的美。
三、导练难点：
学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，仿写句子。
四、教学过程：
（一）、创设情景，导入新课：
同学们，今天老师带你们去一个游览胜地参观，好吗？现在让我们
闭上眼睛，来作一次遐想旅行：我们乘上隆隆的飞机，穿过密密的
云层，很快就到了目的地。
请你们睁开眼睛，看！我们已经到了什
么地方？（老师引导的同时播放着音乐，此时画面出现桂林山水的
美丽景色）桂林在我们祖国南部的广西壮族自治区，因为这里山青、水秀、石奇、洞美，所以人们都说：桂林山水甲天下。
1、说说甲是什么意思？
2、再说说桂林山水甲天下是什么意思？
下面，让我们一起去领略一下桂林山水的奇异的风光。
（二）、整体感知、初读课文。
出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音，使学生在图文声
并茂中整体感知全文，引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中，感受美，激发求知欲望。
1、学生边欣赏课文边想：桂林给你留下了怎样的印象？请用一句话
来概括。
2、理清文章脉络：
（1）、课文写桂林山水那么美，是分几部分来写的？概括每段的主
要意思。
（2）、理清课文的结构，看看作者如何表达了自己对祖国河山的热
爱和赞美之情。
给学生一定的时间思考，然后以填空的形式完成上面的题目：
a、这篇文章的结构是___________________。
b、这篇文章可分_______段。
第一段：写作者观赏桂林山水的__________________________。
第二段：写了_____和________的特点。
第三段：总起来描写了___________________________。
c、这篇文章主要写了桂林________、________的________，表达了作者__________________________________________的思想
感情。
（三）、深入学文，体会感情。
桂林的山水真的很美，接下来我们一起来学习课文，看看作者是怎
样来描绘这旖旎的桂林风光的。
1、学习第一自然段。
（1）、观看荡舟漓江上的录像，并配以课文录音。
（2）、思考：作者为什么要去观赏桂林山水？请有画出句子。
（3）、引说：正是因为（桂林山水甲天下），所以我们（去观赏桂
林的山水），可以说我们是慕名而来的。
现在我们和作者一起荡舟
漓江，先来观赏漓江的水。
2、学习第二自然段。
（1）、观察录像中的漓江的水，问；漓江水与别处的水有什么不同？有哪些突出的特点？运用了什么手法突出漓江水与众不同的特点？（有图画或录像展示波涛汹涌的大海和风光旖旎的西湖，帮助学生
理解波澜壮阔和水平如镜，分析后指导朗读，重点读好却从没看见
地漓江这样的水一句。
）
（2）、作者是怎样写出了漓江水之美的呢？它有着什么特点呢？自
读课文，用笔画出描写漓江水特点的句子，圈出有关的关键词语，
想想作者是运用了什么手法来描写的？
（出示第二句话，体会三个分句的特点：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。
）
（特点之一静，课文用让你感觉不到它在流动，从感觉上突出了静）（特点之二清，课文用可以看见江底的沙石，从视觉上突出了清）（特点之三绿，课文用仿佛那是一块无瑕的裴翠这一形象的比喻，
突出漓江水是那么纯，那么可爱。
释无瑕裴翠）
（3）、句子比较，体会a、b两句哪一句好？b、c两句哪一句好？
c句为什么好？说说好在哪里。
（用同样方法引导学生朗读、体会描
写漓江水清、绿两句）
a、漓江的水很静。
b、漓江的水静得让你感觉不到它在流动。
c、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
（4）、指导朗读第二句话，注意啊的读音以及读出漓江水的静、清、绿的特点，用赞叹的语气，读出对漓江水的喜爱之情。
（5）、读读最后一句话，想想这句话写作者游览漓江水的什么？说
明了漓江水怎么样？（分析后指导朗读）
（6）、指导背诵第二自然段：
漓江的水真美呀！课文先拿大海、西湖的水与漓江的水进行比较，
然后用一个排比句具体写出了漓江水的静、清、绿三个特点，最后
还写了人的感受，你能按这样的顺序把这段文字背下来吗？
（四）、仿写训练，读写结合：
（1）比较下面句子，说说哪一句写得好？为什么？
a、漓江的水真静、真清、真绿啊！
b、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无
瑕的裴翠。
（2）照样子，练习把句子写具体：
例：漓江的水很绿。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。
a、公园里的花多香。
公园里的花___________，香得
_____________________________________。
b、节日时街上的人真多。
____________________，
_________________________________________。
c、妈妈的手真巧。
_____________________，
________________________________________。
（五）、总结。
这节课，我们不但欣赏了美丽的漓江水，体会了漓江水静、清、绿的特点，并进行了有感情的诵读和背诵。
同时还学习了作者怎样把景物写具体的方法，并能仿写句子。
下节课，我们再去欣赏桂林的山。
（六）、布置作业；
1、背诵第二自然段。
2、自学理解课文第三自然段。