小学语文常见句式变换方法与技巧-参考模板
小学语文八大句型转换
小学语文八大句型转换一、定义小学语文中，句子是语言表达的基本单位。
在学习语文过程中，学生需要掌握并正确运用八大句型，以使自己的语言更加丰富、准确、地道。
这八大句型分别是陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、条件句、比较句、让步句和复合句。
本文将介绍这八大句型的基本特点，并针对每种句型进行转换练习，提升学生的语言表达能力。
二、陈述句转换陈述句是表达事实、陈述情况或观点的句子。
在转换陈述句时，可以采用以下方法：1.改变主谓结构：将句子中的主语和谓语调换位置，如“小明看电视”可以转换为“电视被小明看”。
2.加入时间状语：在句子中添加表示时间的状语，如“我爱吃水果”可以转换为“我每天都爱吃水果”。
3.加入地点状语：在句子中添加表示地点的状语，如“他正在学校读书”可以转换为“他正在图书馆读书”。
三、疑问句转换疑问句用于提问，探求事实或信息。
在转换疑问句时，可以尝试以下方法：1.改变句子语序：将疑问句中的语序进行调整，如“你吃了饭吗？”可以转换为“吃饭了吗，你？”。
2.使用否定词：在疑问句中加入否定词，如“你看到了没有？”可以转换为“你没有看到吗？”。
3.改变疑问词：将疑问句中的疑问词进行替换，如“你为什么不来？”可以转换为“你因为何不来？”。
四、祈使句转换祈使句用于表达请求、建议、命令等。
在转换祈使句时，可以考虑以下方法：1.改变语气：将祈使句转换为陈述句或疑问句，如“请关门”可以转换为“你能关门吗？”。
2.使用否定词：在祈使句中加入否定词，如“请不要打扰我”可以转换为“你能不要打扰我吗？”。
3.改变质疑方式：将祈使句中的建议或请求转换为质疑方式，如“请保持安静”可以转换为“难道你不应该保持安静吗？”。
五、感叹句转换感叹句用于表达惊讶、欣喜、赞叹等情感。
在转换感叹句时，可以尝试以下方法：1.改变程度词：将感叹句中的程度词进行替换，如“多么美丽的花啊！”可以转换为“真是美丽的花啊！”。
2.添加原因状语：在感叹句中加入表示原因的状语，如“这么好吃的蛋糕！”可以转换为“这个蛋糕真好吃呀！”。
小学语文句式转换归纳总结
小学语文句式转换归纳总结在小学语文学习中，句式转换是一项重要的技能。
通过对不同句式的转换掌握，能够提高语言表达能力，增强写作能力。
本文将对小学语文句式转换进行归纳总结。
一、陈述句转感叹句陈述句是我们日常交流中最常见的句式，而感叹句则能够更加生动地表达情感。
以下是一些常见的陈述句转感叹句的方法：1. 在陈述句中加入疑问词：陈述句：这个花园真美。
感叹句：这个花园怎么那么美呀！2. 在陈述句中使用感叹词：陈述句：你的礼物真好。
感叹句：你的礼物太棒了！3. 在陈述句中使用感叹词和修饰语：陈述句：他唱歌很好听。
感叹句：他唱歌真是太好听了！二、陈述句转疑问句疑问句能够引起读者的思考，激发阅读兴趣。
下面是一些常见的陈述句转疑问句的方法：1. 在句首加上疑问词：陈述句：他是你的朋友。
疑问句：你的朋友是他吗？2. 加上助动词或情态动词：陈述句：他会游泳。
疑问句：他会游泳吗？3. 句子结构颠倒：陈述句：那只小狗是谁的？疑问句：谁的是那只小狗？三、陈述句转祈使句祈使句用于表达命令、请求或建议。
以下是一些常见的陈述句转祈使句的方法：1. 去掉主语：陈述句：你应该好好学习。
祈使句：好好学习。
2. 用动词原形开头：陈述句：你在外面等我。
祈使句：等我在外面。
3. 使用感叹词加强语气：陈述句：请安静。
祈使句：安静！四、选择疑问句转陈述句选择疑问句通常用于询问两个或多个事物之间的选择关系。
将其转换为陈述句能够更清晰地表达观点。
以下是一些常见的选择疑问句转陈述句的方法：选择疑问句：你喜欢吃苹果还是橘子？陈述句：你喜欢吃苹果和橘子。
选择疑问句：你想去公园还是图书馆？陈述句：你想去公园和图书馆。
五、简单句转复合句将简单句转换为复合句能够丰富句子结构，增强表达力。
以下是一些常见的简单句转复合句的方法：1. 加入连词，如"因为"、"所以"：简单句：我正在学习，我希望考试取得好成绩。
复合句：我正在学习，所以希望考试取得好成绩。
2024年小学六年级语文句型转换类型总结归纳范本(2篇)
2024年小学六年级语文句型转换类型总结归纳范本一、陈述句转变为疑问句1. 一般疑问句：将陈述句首尾调换，加上疑问词或助动词。
例如：陈述句：他们在学校里玩得很开心。
疑问句：他们在学校里玩得很开心吗？2. 特殊疑问句：以疑问词开头的疑问句。
例如：陈述句：我的妈妈在哪里工作？疑问句：你的妈妈在哪里工作？3. 反意疑问句：用简单的陈述句再加上与其相对的疑问句。
例如：陈述句：昨天是星期五。
疑问句：昨天是星期五，是吗？二、疑问句转变为陈述句1. 陈述句：将疑问句中的疑问词或助动词去除。
例如：疑问句：你吃了早饭吗？陈述句：你吃早饭了。
2. 陈述句：将特殊疑问句改为陈述句，回答特殊疑问句的回答部分变为陈述句。
例如：特殊疑问句：你想要什么礼物？陈述句：我想要一本书作为礼物。
三、陈述句转变为感叹句1. 感叹句：在陈述句前面加上“多么”、“多”、“真是”等感叹词。
例如：陈述句：这个花园真漂亮。
感叹句：多漂亮的花园啊！2. 复合感叹句：使用“多么”、“多”等感叹词加上特殊疑问句的方式构成的句子。
例如：陈述句：你是多么聪明啊！感叹句：你真是太聪明了！四、祈使句转变为陈述句1. 陈述句：将祈使句的动词部分去除，改为主语加上助动词或实义动词构成的陈述句。
例如：祈使句：请把书放在书架上。
陈述句：你把书放在书架上了。
2. 陈述句：将祈使句的动词部分去除，加上其他谓语动词构成的陈述句。
例如：祈使句：你们站好队。
陈述句：你们已经站好队了。
五、陈述句转变为条件句1. 以“如果”、“假如”等引导的条件句。
例如：陈述句：明天下雨，就不要出去玩了。
条件句：如果明天下雨，就不要出去玩了。
2. 将陈述句改为条件句的类型。
例如：陈述句：如果你帮助我，我会很感激。
条件句：假如你帮助我，我会很感激。
六、简单句转变为复合句1. 并列句：将两个或多个简单句用逗号、“和”、“或”等连接词连起来。
例如：简单句：我喜欢读书。
我也喜欢运动。
并列句：我喜欢读书，也喜欢运动。
小学语文各种句型转换的方法
小学语文各种句型转换的方法一、改写文章：反问句变陈述句1.首先删除反问词，有些句子需要添加“很”或“都”等词来表达更准确的意思。
2.检查句子中是否有否定词“不”，将其删除或添加。
3.反问语气词改为句号“。
”陈述句变反问句1.首先删除反问词，有些句子需要添加“很”或“都”等词来表达更准确的意思。
2.检查句子中是否有否定词“不”，将其删除或添加。
3.反问语气词改为问号“？”。
对话与转述的互换1.提示语部分通常不变，祈使句和疑问句需要适当变换。
2.将引号改为逗号。
3.如果直接引语中只出现一个人称，且该人称指的是提示语中的人，则将该人称改为“他（她）”；如果直接引语中出现了两个不同的人称，且这两个人称分别指的是提示语中的两个人，则将代表提示语中第二个人的人称用提示语中的名称代替，将代表提示语中第一个人的人称用“他（她）”代替。
缩句1.分辨句子类型，提出问题。
首先确定句子是描述人还是景物，然后提出“谁是什么”、“谁在干什么”、“谁怎么样”或“什么是什么”、“什么在干什么”、“什么怎么样”等问题，以找出句子的主要部分。
2.时间、地点、数量、方向、环境和修饰词（的、地、得前面的词语）可以省略。
单句扩展1.添枝加叶法：此方法适用于将单句扩展为单句。
根据题目要求，增加定语、状语和补充语等修饰限制成分，添枝加叶。
2.巧加修辞法：通过使用修辞手段，达到题目要求扩展的目的。
例如：重复、词语搭配不当、词序混乱、前后矛盾、句子不完整或不合理等。
二、删除明显有问题的段落。
没有明显问题的段落不做修改。
小学语文常见句子变换方法
小学语文常见句子变换方法一、主动句改为“把”字句与“被”字句。
1、找出句子中表示动作的部分画上横线称为“动”，前面部分画上双横线称为“谁”，后面部分画上波浪线称为“什么”。
2、改为“把”字句为：谁把什么动了。
如：狂风刮得小树东倒西歪。
改：狂风把小树刮得东倒西歪。
3、改为“被”字句为：什么被谁动了。
如：战士们打得鬼子落花流水。
改：鬼子被战士们打得落花流水。
二、陈述句改为反问句。
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎么”、“难道”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢”、“吗”等，句尾的句号改为问号。
如：面对任何灾难，中华民族不会望而却步。
（陈述句）改：面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句）三、反问句改为陈述句。
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
既有“不”去“不”，没“不”加“不”。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉，可适当加上“很”、“真”、“都”等，使句子表达意思更准确。
3、将句尾的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
4、把“谁”改为“大家”，把句子整理通顺。
如：我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢？（反问句）。
改：我真觉得好象有万根钢针扎着喉管。
（陈述句）四、引述句改为转述句。
1、冒号改为逗号，去掉引号，冒号前的内容不变。
2、引号里的“我”改为“他”或“她”。
3、引号里的“你”改为“听话人”或“我”，或者去掉“你”。
4、引号里的“他”或“她”改为具体人名。
5、引号里的“这”改为“那”，“来”改为“去”。
如：姐姐对弟弟说：“你到我这儿来玩。
”（引述句）改：姐姐对弟弟说，弟弟到她那儿去玩。
（转述句）如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，请你告诉张春，叫他不要等我了。
”改：张老师对小明说，他今天中午有事情，请告诉张春，叫张春不要等他了。
小学语文重要的八种句式改写方法
小学语文重要的八种句式改写方法在小学语文的学习中，语言基础部分经常出现句式变换的考题。
相信有些孩子也被长句缩短、短句扩长、陈述句变反问句、反问句变陈述句、双重否定句的变换等等折磨得头大。
今天整理了8种常见句式变换问题的解决方法，有需要的家长、孩子可以收藏起来~扩句和缩句扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
例子：1、太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。
”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
陈述句和反问句的互换陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
【小学语文】小学语文句式转换归纳总结
【小学语文】小学语文句式转换归纳总结小学语文句式转换归纳总结句子是语言的基本单位，是表达思想、交流情感的重要手段。
语文学习中，句式的转换是提高语言表达能力和文词水平的关键之一。
以下是小学语文常见的句式转换方法及转换技巧：一、主动语态与被动语态的转换1. 我们常用主动语态，如：Tom eats an apple.（汤姆吃了一个苹果）。
如果需要强调行为的影响或对象，可以用被动语态，如：An apple is eaten by Tom.（一个苹果被汤姆吃了）。
主语变为原来的宾语，谓语用被动的形式，加上by+主语。
2. 而被动语态也可以转换为主动语态。
被动语态的主语就是主动语态的宾语，谓语动词按主动语态变化。
例如：The book was written by Li Lei.（这本书是李雷写的），可以转换为Li Lei wrote the book.（李雷写了这本书）。
二、简单句与复合句的转换1. 简单句转换为复合句：（1）加入关联词（连词、副词、关系代词等）连接，如：I like apples.（我喜欢苹果）变为：I like apples because they are sweet.（我喜欢苹果，因为它们很甜）。
（2）在原句后加从句，如：He is a teacher.（他是一个老师）变为：He is a teacher who teaches English.（他是一名教英语的老师）。
2. 复合句转换为简单句：将从句中的关联词去掉，从句中的主语和宾语移到主句中。
例如：Because it is raining, we don’t go out.（因为正在下雨，我们不出去）。
转换为：We don’t go out.（我们不出去）。
三、并列句与复合句的转换1. 并列句转换为复合句：将两个并列的句子中的一个变为从句，用连词连接，如：She is a doctor. She helps people.（她是一名医生，她帮助人们）变为：She helps people because she is a doctor.（她是一名医生，因此她帮助人们）。
小学必须掌握的病句类型和句型变换技巧
小学必须掌握的病句类型和句型变换技巧一、搭配不当1、主谓搭配不当例：春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
(“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配)规律方法：主语或谓语由并列短语充当，检查主语和谓语搭配是否得当。
2、动宾搭配不当例：“蛟龙”号载人深潜器每年会有近5个月的时间执行深海资源勘察、环境勘探、海底生物研究等项工作。
（“执行”与“工作”不搭配“执行……任务”或“开展……工作”）规律方法：句中出现多个谓语或多个宾语，检查谓语与宾语是否一一搭配。
3、主宾搭配不当例：规规矩矩的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。
（平行线不是端点）规律方法：看见“是”字句，检查是否主宾搭配不当。
4、修饰语（定、状、补）与中心语（被修饰语所修饰、限制的中心成分）搭配不当例：各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。
（“一支”与“歌声”搭配不当，应改为“一支动人的歌曲”）例：我们有一双聪明能干的手，什么造不出来?(“聪明”不能修饰“手”)二、语序不当1、多层定语的次序不当定语位于中心语之前。
如果有多个定语，这些定语的语序是：A、表领属的（这东西是属于谁的）或时间、处所的，如果三者同时出现，次序为领属、时间、地点；B、表示数量的短语；C、动词或动词短语；D、形容词或形容词短语；E、名词或名词短语。
例：她是国家队的（A表领属的—表谁的）一位（B表数量的—表多少）有20多年教学经验的（C动词性短语—表怎样的）优秀的（D形容词性短语）篮球（E名词）女（F名词）教练。
2、多层状语的次序（主语+（目的或原因-何时－何地－何范围－何种情态－对象）+谓语）例：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。
例：他为了记住这篇演讲稿（目的），今天早晨（何时）在寝室里（何地）还（范围）仔细地（何种情态）把它（何对象）看了一遍。
3、状语和中心语的位置颠倒例：这次会议对节约原材料的问题也交换了广泛的意见。
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2017小学语文常见句式变换方法与技巧，为孩子收藏（附答案）在小学语文的学习中，同学们重点学习的就是字词句的运用。
而相比较与字词的学习，句子掌握起来就要困难一些。
因为在小学语文的学习中，考查句子的运用，最常考的就是“句式转换”，它有很多种类型，比如：反问句与陈述句转换，直接引语与间接引语转换等等内容。
这是小学语文学习的重点，同时也是考试中最容易考到的知识点。
所以同学们一定要掌握好它们。
今天，牛老师给大家分享一篇有关小学语文各类“句式转换”的集锦，方法与技巧+练习，我们一起去看看吧！反问句与陈述句反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
➤一、反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：（反问改陈述）1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
➤二、陈述句变反问句1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词加上“。
”变“？” 。
练习：1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2、这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）直接引语与间接引语➤对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
)2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
”(张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。
)3、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。
”(李老师兴奋地说，他们班战胜了四（1）班，获得了冠军。
)4、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。
”(王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。
)5、爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。
”(爸爸说，他明天要去昆明，让我自己做饭吃。
)6、爸爸说：“你明天别去玩了，我带你有事去。
(”爸爸说，让我明天别去玩了，他带我有事去。
)缩句1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习：1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
（话包蕴着哲理。
）2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
（红四团取得胜利）3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
（工人师傅把钻安装好。
）4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
（老师讲了故事。
）修改病句病句类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
➤一、成分残缺1、春天来了，越来越来暖和了。
（春天来了，天气越来越来暖和了。
）2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
（月光洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
）3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。
（学了《爱迪生》这一课我受到了教育。
）4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。
（雷锋全心全意为人民服务的事迹修复我们学习。
）➤二、成分赘余1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
联欢会上，他第一个走上台表演节目。
2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜。
3、我经常阅读、看科幻小说。
我经常阅读科幻小说。
4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
松鼠喜欢把窝搭在高大的树上。
➤三、表意不明1、李红有时候经常和张明在一起打球。
李红经常和张明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
妹妹找不到爸爸妈妈她心里很着急。
3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
有人主张接受，有人主张反对，他同意第一种主张。
4、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
全班同学除了张刚以外都参加了这次公益活动。
➤四、搭配不当1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
今天联欢会上的杂技和舞蹈真好看。
2、我很喜欢参加自然博物馆。
我很喜欢参观自然博物馆。
3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
战士们冒着倾盆大雨和踩着泥泞的小路前进。
4、战斗正在热烈地进行着。
战斗正在激烈地进行着。
➤五、语序不当1、我们学校师生全体去参观科技馆。
我们学校全体师生去参观科技馆。
2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
王丽在演唱会上唱了一支优美的歌。
3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
我对美术和音乐这两门功课很感兴趣。
4、李华被同学们一定评为三好学生。
李华被一定同学们评为“三好学生”。
5、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
学校已经把“学雷锋积极分子”的名单公布出来了。
“把”字句和“被”字句(1)这个故事里的主人公迷住了我。
“把”字句：这个故事里的主人公把我迷住了。
“被”字句：我被这个故事里的主人公迷住了。
(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
“把”字句：大风卷起的尘土把我的视线遮住了。
“被”字句：我的视线被大风卷起的尘土遮住了。
(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
“把”字句：经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。
“被”字句：经过一千多次的试验适合做灯丝的材料,终于被爱迪生找到了。
小学语文句子句型转换练习题➤一、按要求写句子。
1、把“把”字句改成“被”字句。
疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
它们被疲劳和干渴，折磨得有气无力。
2、把“被”字句改成“把”字句。
我的错误马上被朋友们纠正了。
朋友们马上把我的错误纠正了。
3、改变词序，意思保持不变。
出金华城大约5公里到罗甸。
出金华城到罗甸大约5公里。
雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。
雨哗哗哗哗地从早到晚下个不停。
4、改变词序，改变句意。
那些来南京的客人都很热情。
那些南京来的客人都很热情。
这几道题你全没有做对。
这几道题你没有全做对。
5、把反问句改成陈述句。
我们哪里有近道，还不和你们是一条道？我们没有近道，还和你们是一条道。
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
毒刑拷打不算什么。
死亡也无法叫我开口。
都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？都是你自己找的，我帮不了你的忙。
6、把陈述句改成反问句。
猫的性格实在有些古怪。
难道猫的性格没有些古怪吗？在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
难道在这个长满了红锈的鱼钩上，没有闪烁着灿烂的金色的光芒吗？7、把直接引语改成间接引语。
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。
”周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。
山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。
”山姆握着珊迪的手说，他会永远照顾珊迪的。
张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。
”张林告诉我，要是星期日下雨，就不去看电影了。
8、把间接引语改成直接引语。
妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。
”➤二、照样子写句子。
1、例：李老师推开门走进教室。
小明走进食堂拿起碗走向窗口。
（连动句）2、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。
海面上的波光，仿佛地上闪闪发光的金子。
（比喻句）3、例：井冈山是中国革命的摇篮。
西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
（比喻句）4、例：敌人使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。
阳光之下，湖面成了金色的镜子。
5、例：天空的星星快活地眨着眼睛。
宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
（拟人句）6、这些信件和报纸给千家万户带来了希望、欢乐和温暖。
那些星星和月亮给千家万户送去了光明，送去了希冀，送去了慰藉。
（排比句）➤三、按要求写句。
1、欣欣向荣①用来形容花草树木的什么：1、春天来了，大地一派欣欣向荣的景象！②用来比喻事业的改革开放后，教育战线出现了欣欣向荣的新局面。
2、骄傲①用来表示褒义的：身为中国人我感到无比骄傲！五星红旗在奥运会场高高飘扬，中国人都很骄傲。
②用来表示贬义的（指不谦虚）：成绩好也不能骄傲，应该保持下去。
他是个很有能力的年轻人,但是有点骄傲。
3、“成了” 写成比喻句：夜幕下，树影摇来摇去，成了幽灵。
4.“天空中的小星星” 写成拟人句：夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑。
5、好像写成比喻句：这一朵朵菊花，远看好像一个个色彩鲜艳的绣球。
写成不是比喻句的：李芳好像她的妈妈。
6.妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。
” (改成转述句)妈妈对我说，她上班去了，让我中午在家自己温习功课。
7.这块地里的菜秧是我种下的。
①(改成反问句)这块地里的菜秧是我种下的吗？②（改成否定句) 这块地里的菜秧不是我种下的。
8.我们遇到困难，怎么能退缩呢？(改成陈述句)我们遇到困难，不能退缩。
9.这活泼的小孩是我的好朋友。
(改成反问句)这活泼的小孩难道不是我的好朋友吗？10.齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。
改成“把”字句：齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。
改成“被”字句：这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了。
11.一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。
改成“把”字句：一大滴松脂滴下来，正好把一个苍蝇可一个蜘蛛包住了。
改成“被”字句：一大滴松脂滴下来，一个苍蝇可一个蜘蛛正好被包住了。
12.我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。
(缩句) 崇山峻岭蕴藏着煤和石油。
13.我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。
(改成“被”字句) 陈明的飞机模型被我我不小心摔坏了。
14.曹操被周瑜的军队打得丢盔弃甲，狼狈逃窜。
(改成“把”字句)周瑜的军队把曹操打得丢盔弃甲，狼狈逃窜。
15.这些北京来的客人水平非常高。
(改变词序，改变意思)这些来北京的客人水平非常高。
16.我家在市图书管附近住。