最新人教版高中物理选修3-1第二章《简单的逻辑电路》知识导学

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人教课标版高中物理选修3-1：《简单的逻辑电路》教案-新版

2.10 简单的逻辑电路核心素养通过《简单的逻辑电路》的自主探究学习过程，让学生养成交流合作的学习方式，并感受数字技术对现代生活的巨大改变、体验物理知识与实践的紧密联系。

教学目标1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。

2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。

3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用教学重点三种门电路的逻辑关系。

教学难点数字信号和数字电路的意义。

教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段声光控感应灯、投影仪、多媒体教学设备、三种门电路演示示教板、电压表等教学过程一、引入新课（1）演示：一盏神奇的灯接通电源，灯不亮；有声，灯不亮；挡住光线，全场安静，灯不亮；挡住光线，拍手，灯亮。

点评：通过演示声光控感应灯，引发学生好奇心理和探究欲望。

（2）教师简介：身边的“数字”话题：数码产品、数字电视、DIS实验、家电等。

这些电器中都包含了“智能”化逻辑关系，今天我们就来学习简单的逻辑电路。

二、进行新课1、数字电路的介绍教师介绍：A、数字信号与模拟信号（1）数字信号在变化中只有两个对立的状态：“有”，或者“没有”。

而模拟信号变化则是连续的。

（2）调节收音机的音量，声音连续变化，声音信号是“模拟”量。

（3）图示数字信号和模拟信息：点评：引导学生了解数字信号和模拟信号的不同特征。

B、数字电路逻辑电路门电路数学信号的0和1好比是事物的“是”与“非”，而处理数字信号的电路称数字电路，因此，数字电路就有了判别“是”与“非”的逻辑功能。

下面我们将学习数字电路中最基本的逻辑电路—门电路。

2、门电路（1）“与”门教师介绍：所谓“门”，就是一种开关，在一定条件下它允许信号通过，如果条件不满足，信号就被阻挡在“门”外。

教师：（投影）教材图2.10-2引导学生分析开关A、B对电路的控制作用。

体会“与”逻辑关系。

思考与讨论：谈谈生活中哪些事例体现了“与”逻辑关系。

新课标人教版高中物理选修3-1第二章第十节《简单的逻辑电路》精品教案

新课标人教版高中物理选修3-1第二章第十节《简单的逻辑电路》精品教案【学习目标】知识与技能：1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。

2、知道“与”门、“或”、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。

3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用过程与方法：突出自主探究、交流合作为主体的学习方式。

情感态度与价值观：1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；2、体验物理知识与实践的紧密联系；3、体验网络互动课堂在学习活动中的优越性。

【学习重点】三种门电路的逻辑关系。

【学习难点】数字信号和数字电路的意义。

（一）引入新课教师活动：课件展示模拟信号和数字信号的波形，这两种信号有什么不同？学生活动：在教师引导下，学生得出模拟信号是连续的，数字信号只有两个对立的状态。

教师活动：处理数字信号的电路叫数字电路，数字电路主要研究电路的逻辑功能，现在我们学习数字电路中最基本的逻辑电路-门电路。

课件展示什么是门电路。

（二）进行新课一、“与”门教师活动：提出问题：某单位财务室为了安全，规定不准一个人单独进入。

为此在门上以右图的形式装了两把锁。

怎么样门才能被打开呢？学生活动：只有两个人同时把锁打开，门才能被打开。

教师活动：思考这个事例中事件和条件之间有什么关系？学生活动：事件的几个条件都满足后，该事件才发生。

教师活动：这种关系就是“与”逻辑关系，生活中还有那些事例能体现“与”逻辑关系。

学生活动：学生积极思考讨论，并回答：声光控开关，只有晚上，有声音这两个条件都满足，灯才亮（学生一）登陆QQ，只有账号和密码都正确，才能登陆（学生二）（通过学生对生活中具体事例的分析，加深对“与”逻辑关系的理解）教师活动：教师进行点评，并介绍具有“与”逻辑关系的电路叫“与”门电路，简称“与”门。

然后课件展示新问题：请同学们利用前几节课中我们学习的串并联电路设计一个电路，能够实现只有两个电键都闭合，电灯才能发光的功能，并记录两个开关的断开和闭合对灯泡亮灭的影响，并思考其中的逻辑关系。

高中物理选修3-1导学案第二章 11 简单的逻辑电路

11简单的逻辑电路[学习目标] 1.初步了解简单的逻辑电路及表示符号.2.通过实验理解“与”、“或”和“非”门电路在逻辑电路中的结果与条件的逻辑关系，会用真值表表示一些简单的逻辑关系.3.初步了解集成电路的作用及发展情况．一、“与”门1．“与”逻辑关系：如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，我们把这种关系叫做“与”逻辑关系．2．“与”门：具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电路，简称“与”门．3．符号：，其中“&”具有“与”的意思，象征着：只有A与B两个输入端都是1时，输出端才是1.二、“或”门1．“或”逻辑关系：如果几个条件中，只要有一个条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做“或”逻辑关系．2．“或”门：具有“或”逻辑关系的电路叫做“或”门．3．符号：，“≥1”象征着：当1个或多于1个输入端为1时，输出端就是1.三、“非”门1．“非”逻辑关系：输出状态和输入状态相反的逻辑关系叫做“非”逻辑关系．2．“非”门：具有“非”逻辑关系的电路叫做“非”门．3．符号为，其中矩形右侧小圆可以看作数字“0”，它与数字“1”象征着：输入端为1时，输出端是0.[即学即用]1．判断下列说法的正误．(1)“与”门电路中，A、B两个输入端中只要有其中一个为“1”，输出端就为“1”．(×)(2)“与”门电路中，A、B两个输入端都为“1”时，输出端才是“1”．(√)(3)“或”门电路中，A、B两个输入端有一个是“0”时，输出端就是“0”．(×)(4)“或”门电路中，A、B两个输入端有一个是“1”时，输出端就是“1”．(√)2．下面为一逻辑门电路的真值表，该类型的逻辑门电路为________门电路.输入M0 1输出N10答案“非”一、三种基本门电路1．“与”门电路[导学探究]如图1所示，两个开关A、B串联起来控制同一灯泡Y，显然，只有A“与”B 同时闭合时，灯泡Y才会亮．在这个事件中，“A闭合”、“B闭合”是条件，“灯泡Y 亮”是结果．那么：图1(1)事件的两个条件需满足几个，事件才能发生？(2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Y是亮还是熄).条件结果开关A 开关B 灯泡Y断断断通通断通通答案(1)两个条件都满足(2)熄熄熄亮[知识深化](1)“与”门是指一个事件的几个条件都满足时，事件才能发生，即“与”门的输入端都是“1”时，输出端才是“1”．(2)“与”门的真值表：输入输出A B Y00001010011 12．“或”门电路[导学探究]如图2所示，两个开关A、B并联，控制同一灯泡Y，在这个电路中，“A闭合”或“B闭合”时，灯泡Y亮．图2(1)条件A、条件B满足几个时，事件就能发生？(2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Y是亮还是熄).条件结果开关A 开关B 灯泡Y断断断通通断通通答案(1)至少满足两个条件的一个(2)熄亮亮亮[知识深化](1)“或”门是指一个事件的几个条件只要有一个满足，该事件就会发生．当输入端只要有一个或一个以上为“1”时，输出端就是“1”．(2)“或”门电路的真值表输入输出A B Y00001 110 111 13.“非”门电路[导学探究]如图3所示，当开关A接通时，灯泡Y被短路而不亮；当开关A断开时，灯泡Y是通路而被点亮．图3(1)条件A和事件Y之间的关系如何？(2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Y是亮还是熄).条件结果开关A灯泡Y断通答案(1)条件A满足，事件Y不发生，二者总是相反关系(2)亮熄[知识深化](1)“非”门是指输出和输入总是相反，即输入端为“1”时，输出端为“0”；输入端为“0”时，输出端为“1”．(2)“非”门电路的真值表输入输出A Y0 110例1如图4所示，试判断这是一个什么逻辑门电路．A、B、C闭合时记“1”，断开时记“0”；P灯亮记“1”，不亮记“0”．试完成如下真值表．图4输入输出A B C P00000 101001 110010 111011 1答案“或”门如下表所示输入输出A B C P0000001 1010 1011 1100 1101 1110 1111 1例2监控系统控制电路如图5所示，开关S闭合时，系统白天和晚上都工作，开关S断开时，系统仅晚上工作．在电路中虚框处分别接入光敏电阻(受光照时阻值减小)和定值电阻，则电路中()图5A．C是“与”门，A是光敏电阻B．C是“与”门，B是光敏电阻C．C是“或”门，A是光敏电阻D．C是“或”门，B是光敏电阻答案 D解析开关S闭合后，C门的一个输入端是1，系统不管白天和晚上都工作，说明与另一端的逻辑值无关，这说明C门是“或”门．开关S断开时，C门的一个输入端是0，要让系统工作，另一个输入端必须是1，也就是高电压，所以B是光敏电阻，D正确．针对训练1如图6所示为三个基本逻辑电路的符号，A输入端全为“1”，B输入端全为“0”．以下判断正确的是()图6A．甲为“非”逻辑电路符号，输出为“1”B．乙为“或”逻辑电路符号，输出为“1”C．乙为“与”逻辑电路符号，输出为“0”D．丙为“与”逻辑电路符号，输出为“1”答案 B解析根据门电路的符号特点可知，甲为“非”逻辑电路符号，A输入端为“1”时，输出为“0”，A错；乙为“或”逻辑电路符号，A输入端为“1”，B输入端为“0”时，输出为“1”，B对，C错；丙为“与”逻辑电路符号，A输入端为“1”，B输入端为“0”时，输出为“0”，D错．二、复合门电路1．“与非”门一个“与”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个复合门电路，称为“与非”门，如图7所示．图7其真值表为输入输出A1B1Y200 101 110 11102.“或非”门一个“或”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个“或非”门，如图8所示．图8其真值表为输入输出A1B1Y200 1010100110例3在如图9所示的逻辑电路中，当A端输入电信号“1”、B端输入电信号“0”时，则在C和D端输出的电信号分别为()图9A．1和0 B．0和1 C．1和1 D．0和0答案 C解析B端电信号经过一个非门，变为“1”，从D端输出，故D端输出为“1”；B端的输出信号又作为输入信号与A端输入信号一起经过上面的与门，两者都是“1”，故C端输出为“1”．故选C.针对训练2在如图10所示的复合门电路中，A、B、C为门电路的输入端，现欲使Y输出“0”，如果C输入端为“0”，则A、B两端分别输入()图10A．00 B．0 1C．10 D．1 1答案 A解析当C端输入“0”，“非”门输出“1”，输出端Y输出“0”时，可知“或”门的输出端必须为“0”，则A、B端的输入分别为0,0，A正确.1．(逻辑电路)隧道里有一个警报器，在隧道的两端各有一个开关，在出现危险时要求不论接通哪一个开关都能使警报器报警，那么应设计的电路为()A．“与”门电路B．“或”门电路C．“非”门电路D．上述答案都有可能答案 B解析要求不论接通哪一个开关都能使警报器报警，这体现了“或”逻辑关系，故只有B 项正确．2．(逻辑电路)如图11所示为某一门电路符号及输入端A、B的电势随时间变化关系的图象，则下列选项中能正确反映该门电路输出端电势随时间变化关系的图象是()图11答案 A解析题图为“与”门电路，所以A、B输入端都是高电势时，输出端才为高电势，故A 正确．3．(逻辑电路)下列由基本门电路组成的电路中，能使蜂鸣器发出声音的是()答案 B4．(组合门电路)在集成电路中，经常用若干基本门电路组成复合门电路，如图12所示为两个基本门电路组合的逻辑电路，根据真值表，判断虚线框内门电路类型及真值表内x的值()图12A B Z00101010011xA.“与门”，1 B．“与门”，0C．“或门”，1 D．“或门”，0答案 D5．(组合门电路)下表是某逻辑电路的真值表，该电路是()输入输出00 101 110 1110答案 D解析根据该逻辑电路的真值表可以判断，该门电路是一个“与”门电路和一个“非”门电路的组合，选项D正确．6．(门电路的应用)如图13为监控汽车安全带使用情况的报警电路，S为汽车启动开关，汽车启动时S闭合．驾驶员未系安全带时开关S′闭合，系好安全带时S′断开．要求当驾驶员启动汽车但未系安全带时蜂鸣器报警．则在图中虚线框内应接入的元件是()图13A．“非”门B．“或”门C．“与”门D．“与非”门答案 C解析只有当驾驶员启动汽车且未系安全带时蜂鸣器才报警，体现了一种“与”的逻辑关系，故选C.7．(门电路的应用)电动机的自动控制电路如图14所示，其中R H为热敏电阻，R L为光敏电阻，当温度升高时，R H的阻值远小于R1；当光照射R L时，其阻值远小于R2.为使电动机在温度升高或受到光照时能自动启动，电路中的虚线框内应选__________门逻辑电路；若要提高光照时电动机启动的灵敏度，可以____________R2的阻值(填“增大”或“减小”)．图14答案“或”增大解析为使电动机在温度升高或受到光照时能自动启动，即热敏电阻或光敏电阻的电阻值小时，输入为1，输出为1，所以是“或”门电路．因为若要提高光照时电动机启动的灵敏度，需要在光照较小即光敏电阻较大时输入为1，输出为1，所以要增大R2的阻值．。

新人教版选修3-1高中物理简单的逻辑电路2

简单的逻辑电路【学习目标】了解“与”逻辑、“或”逻辑和“非”逻辑的意义，理解条件与结果的关系，以及这些逻辑关系的真值表【自主学习】数字电路的工作状态有---、---两个独立的状态。

基本的逻辑关系有---、---、---。

基本的逻辑电路有---、---、---。

“与”门的符号为---；“或”门的符号为---；“非”门的符号为---。

三种基本逻辑电路在举重比赛中，有甲、乙、丙三名裁判，其中甲为主裁判，乙、丙为副裁判，当主裁判和一名以上（包括一名）副裁判认为运动员上举合格后，才可发出合格信号。

试列出真值表如图（1）所示，表示输入端A、B的电势随时间的变化关系，完成下题：求图（2）中输出Y随时间变化的关系。

【针对训练】教室前门共有三把钥匙，这三把钥匙之间的关系是---------逻辑关系。

请写出逻“1”，未打开为“0”）。

楼梯过道中的电灯往往采用如图电路控制，设高电压为“1”，底电压为“0”，试讨论灯泡L的亮暗情况，并列出真值表一个与门的输出端与一个非门的输入端相连形成一个与非门，如图（1）所示。

已知输入A、B的波形如图（2）所示，试画出Y的波形图【能力训练】如图是一个火警报警装置的逻辑电路图。

Rt是一个热敏电阻，，低温时电阻值很大，高温时电阻很小，R是一个阻值较小的分压电阻。

要做到低温时电铃不响，火警时产生高温，电铃响起。

在图中虚线处应接入怎样的元件？为什么温度高时电铃会被接通？为了提高该电路的灵敏度，即报警温度调得稍抵些，R的值应大一些还是小一些？如图所示为三个门电路符号，下列判断正确的是甲为“非”门、乙为“与”门、丙为“或”门甲为“与”门、乙为“或”门、丙为“非”门甲为“非”门、乙为“或”门、丙为“与”门甲为“或”门、乙为“与”门、丙为“非”门如图所示是一个温度报警电路，R1为热敏电阻，R2为可变电阻，是斯密特触发器，为蜂鸣器，（1）请你说明工作原理，（2）怎样能够使热敏电阻在感测到更高的温度时才报警？如图所示为热水系统的恒温器电路，当温度低时，热敏电阻的电阻很大，温度高时，热敏电阻的电阻就很小。

人教版高中物理选修3——1第2章第11节简单的逻辑电路教案 (5)

简单的逻辑电路上课教案课题§2.11 简单的逻辑电路课型新授课教学目标（一）知识与技能1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。

2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。

3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用（二）过程与方法突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。

（三）情感、态度与价值观1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；2、体验物理知识与实践的紧密联系；教学重点、难点重点三种门电路的逻辑关系。

难点数字信号和数字电路的意义。

教学方法探究、讲授、讨论、练习、实验教学手段投影仪、多媒体教学设备、三种门电路实验箱、干电池组、导线若干教学活动（一）复习引入教师：我们在初中和高中学习过串联电路和并联电路,对这两种电路我们非常熟悉,复习串联短路和并联电路的特点，复习并提问：串联并联电路的电流、电压、功率关系。

实际生活中还有一种电路比较特殊，比如数码相机，数字电视机，这类电路中具有逻辑运算和处理功能。

今天我们就来学习简单的逻辑电路。

（二）进行新课教师介绍：三维目标展示：知识与技能1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。

2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。

3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用过程与方法突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。

情感、态度与价值观1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；2、体验物理知识与实践的紧密联系；一、模拟信号与数字信号模拟信号：在时间和数值上具有连续变化的电信号称为模拟信号。

数字信号：大小以及每次的增减变化都是某个最小单位的整数倍的电信号称为数字信号。

判断下列是模拟信号还是数字信号？学生活动提问复习串、并联电路特点学生分析：分辨点评：引导学生了解数字信号和模拟信号的不同特征。

二、模拟电路和数字电路数字电路逻辑电路门电路处理模拟信号的电路称为模拟电路。

物理选修3-1第二章电路复习课件(详细知识点+典型例题)

10、用电流表和电压表测二节干电池的电动势E和内电阻r，读得的各组数据用实心圆点标于坐标图上，如图甲所示。（1）根据各点表示的数据在图上描出U—I图线。由此求得 E=______V，r=______Ω。（均保留二位有效数字）。（2）把图乙的实验器材连成实验开始时的线路。
乙
（3）实验测出来的结果E测 “>”)
只适用于纯电阻电路
2、变形式： E= U外+ U内= U外+Ir
路端电压
适用于一切闭合回路
三、路端电压与电流的关系：由E= U外+ U内
得：U外= E - Ir=- rI+E
U-I图象：
E
纵截距：E 横截距：I短斜率绝对值：r
r
0
E r
考点6：考查路端电压U与电流I的关系
7、
考点7：闭合回路的动态分析题
2、电阻率：反映材料导电性能好坏的物理量。
单位: 欧· 米（ m）
金属： T
半导体：T

电阻温度计热敏电阻

电阻率与温某些材料当温度降低到一定温度时度的关系 =0 R=0 超导体

合金：电阻几乎不随温度变化
锰铜合金、镍铜合金
标准电阻
考点1：求拉伸之后的电阻值
1、一条粗细均匀的电阻丝，电阻为R，圆形横截面的直径为d。若将它拉制成直径为d/10 的均匀细丝，电阻变为( )
q
2、物理意义：反映电源非静电力做功本领的大小。
（把其他形式的能转化为电能本领的大小）
二、闭合电路的欧姆定律
电路的组成：外电路+内电路在外电路，沿电流方向电势降低。在内电路，沿电流方向电势升高。
闭合回路的欧姆定律内容：闭合电路中的电流强度跟电源的电动势成正比，跟整个电路的总电阻成反比。

导学案最新高中物理人教版选修3-1：2.11简单的逻辑电路

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2.11 《简单的逻辑电路》导学案
【学习目标】
1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。

2、知道“与"门、“或"门、“非”门电路的特征。

【重点难点】
知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征.
【学法指导】
认真阅读教材，体会“与"门、“或”门、“非"门电路的逻辑关系【知识链接】
串联电路和并联电路各有什么特点?
【学习过程】
一、逻辑关系
“与”逻辑关系“或”逻辑关系“非”逻辑关系
二、真值表
输入结果A B Y 00
01
10输入结果A Y 0
1
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1
1
与门或门非门
四、波形图
反馈练习:
课本76页第1题
课本77页第2题
课本77页第3题
课本77页第4题
【学习反思】
“与”门、“或”门、“非”门电路分别体现了怎样的逻辑关系？
输入结果
A B Y
00
01
10
11
A Y
B
&
A
Y
B
≥1
A Y
1。

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10 简单的逻辑电路
问题探究
在我们生活的居民楼里都安装了一种控制灯泡，晚上走在黑暗的楼梯上，只要轻轻拍拍手，灯泡就立刻亮起来，在白天，无论用多大的力量拍手，灯泡也不会亮.这是什么原因呢？
目前，电子计算机以及与电子计算机密切相关的自动控制技术已经深入到了人类生活、生产的方方面面.在工厂中一些危险、繁重的环节，电子计算机控制的机器人已经取代人从事生产；在商场，电子计算机在商品的进货、管理、销售等方面发挥着越来越重要的作用；在家里，数字化的家用电器使人们的生活更加便捷，更加丰富多彩，是一些什么样的电路使电子计算机如此“神通广大”呢?
自学导引
1.数字电路：处理___________的电路叫做数字电路，它主要研究电路的___________.
答案：数字信号逻辑功能
2.门电路：数字电路中最___________的逻辑电路叫门电路.
答案：基本
3.“与”门：如果一个事件和几个条件相联系，当这几个条件都满足后，该事件才能发生，这种关系叫做____________.具有这种逻辑关系的电路称为____________，简称___________.其符号和真值表如下：
4.“或”门：如果这几个条件中，只要有一个条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做_________.具有这种逻辑关系的电路叫做_________，简称_________.其符号和真值表如下：
答案：“或”逻辑关系“或”门电路“或”门
5.“非”门：如果条件满足时事件不能发生，而条件不满足时事件却能发生，即输出状态和输入状态呈相反的逻辑关系，叫做__________关系.具有这种逻辑关系的电路叫__________.
其符号和真值表如下：
间存在某种特定关系，这种关系就称逻辑关系.
答案：“非”逻辑“非”门函数关系输入值
疑难剖析
一、什么叫做逻辑电路?
电路的输入、输出状态呈现一定的逻辑关系的电路称为逻辑电路，如三种基本的门电路呈现三种基本的逻辑关系，所以三种门电路是最基本的逻辑电路，其他呈现出较复杂的逻辑关系的逻辑电路都是由这三种门电路组成的.逻辑电路输入、输出的都是数字信号，这种信号只有两种状态：逻辑“1”和“0”.
二、如何确定逻辑“1”和“0”?
“1”和“0”是分别代表两种相反状态的代码，例如开关断开代表“0”状态，接通代表“1”状态.对逻辑电路的输入、输出来说，一般是高电压为“1”，低电压为“0”.对具体的数字电路来说，电压高于某一值时为“1”，低于某一值时为“0”.
三、两种简单的复合门电路如何用真值表表示?
（1）与非门：由一个与门和一个非门组成.它具有的逻辑关系用真值表表示为
（2）或非门：由一个或门和一个非门组成.参考与非门，它具有的逻辑关系用真值表表示为：
【例1】在举重比赛中，有甲、乙、丙三名裁判，其中甲为主裁判，乙、丙为副裁判，当主裁判和一名以上(包括一名)副裁判认为运动员上举合格后，才可发出合格信号.试列出其真值表.
思路分析：设甲、乙、丙三名裁判的裁判意见为逻辑变量A、B、C，裁判结果为Y.并且对于A、B、C设：判上举合格为逻辑“1”，不合格为逻辑“0”.对于Y设：上举合格为逻辑“1”，不合格为逻辑“0”.根据题意及上述假设可列出真值表.
【例2】在铁路与公路的交叉路口，安装有自动控制的信号灯.当火车来的时候信号灯亮，火车过去时信号灯灭.图2-10-1是这种信号灯的控制电路图.S1、S2为两个光控开关，光照到时接通，没照到时断开.只有两个开关都接通时，信号灯才是灭的.请在方框内画出符合要求的门电路符号.
图2-10-1
思路分析：开关闭合时输入为高电势，灯亮时输出为高电势.所以开关闭合为“1”，断开为“0”，灯亮为“1”，灯灭为“0”，则此时门电路的真值表应为：
答案：这是与非门真值表，所以框内应为：
温馨提示：要判断是何种电路，应先根据条件写出真值表，再根据真值表判断是何种门电路.所以五种门电路的真值表要记清.
【例3】火警自动报警器用“非门”、电位器、热敏电阻、蜂鸣器和电池等按图2102连接，调节电位器使蜂鸣器正好不报警，然后用火焰靠近热敏电阻，蜂鸣器就会发出报警信号.在不报警时，P为低电位记“0”，报警时，P为高电位记“1”.
图2-10-2
试问：(1)报警时，A点电位为高电位“1”还是低电位“0”?
(2)当用火焰靠近热敏电阻时，热敏电阻的阻值是增大还是减小?
思路分析：(1)报警时，P点为高电位“1”，由于此电路运用了“非”门电路，输出端P为高电位时，输入端A点一定是低电位“0”.
(2)图2-10-2可等效为电路图2-10-3所示.
当火焰靠近热敏电阻时，蜂鸣器报警，说明此时P点为高电位，A点为低电位，也就是说热敏电阻两端的电压减小，由电路图2-10-3可知，热敏电阻的阻值减小.
图2-10-3
答案：（1）A是低电位（2）减小
温馨提示：对于简单的逻辑电路，掌握其特点并写出其真值表是处理问题的关键.
拓展迁移
1.给你干电池两节，小灯泡一只，开关三个，变阻器一只，导线若干，试分别设计一个具有“与”逻辑和“或”逻辑功能的电路.
答案：图甲为具有“与”逻辑功能的电路；图乙为具有“或”逻辑功能的电路.
图甲图乙
2.某同学设计了一个楼道应急灯的控制电路，如图2104所示，当电网停电时，应急灯自动打开，来电时，应急灯自动熄灭.图中R1、R2为分压电阻，以使门电路获得合适的电压，J 为应急灯开关控制继电器(图中未画应急灯电路)，请在虚线框内填入需要的门电路符号.
图2-10-4 答案:用“非”门，符号为。

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