三年级科学集体备课教案
上期集体备课教案科学
上期集体备课教案科学一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的科学知识，提高学生的实践操作能力。
2. 过程与方法：培养学生探究科学问题的方法和思路，发展学生的创新意识。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 第一课时：科学探究的基本方法教学重点：观察、实验、调查、分析等基本方法的掌握。
教学难点：科学探究方法的运用。
2. 第二课时：生活中的科学现象教学重点：了解生活中常见的科学现象，学会用科学的方法解释。
教学难点：科学现象背后的原理理解。
3. 第三课时：简单的物理实验教学重点：掌握简单的物理实验操作，了解实验结果。
教学难点：实验现象的分析和解释。
4. 第四课时：生物的多样性教学重点：了解生物的多样性，保护生物资源。
教学难点：生物多样性的保护措施。
5. 第五课时：自然界的规律教学重点：掌握自然界的一些基本规律，如天气变化、季节交替等。
教学难点：自然界规律的科学解释。
三、教学过程1. 导入新课：通过趣味科学实验、故事、图片等方式，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：结合教材内容，引导学生进行观察、实验、思考，培养学生探究问题的能力。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生团队协作的能力。
4. 总结反思：对本节课的内容进行总结，帮助学生建立科学的知识体系。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生实验操作能力：评估学生在实验过程中的操作技能和观察能力。
五、教学资源1. 教材：科学教材，提供学习内容和指导。
2. 实验器材：用于开展实验教学，增强学生的实践操作能力。
3. 多媒体教学设备：辅助教学，提高课堂效果。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置有趣的情境，让学生在实际情境中感受科学知识的应用，提高学生的学习兴趣。
杭州某学校新教科版三年级科学上册第一单元《水》二次集体备课教案
杭州某学校新教科版三年级科学上册第一单元《水》二次集体备课教案一. 教材分析《水》这一单元主要让学生了解和认识水的性质、状态变化以及水的利用。
通过学习，学生能够掌握水的三态变化，了解水的循环过程，以及认识水的利用和保护。
本单元内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的科学素养，对水有初步的认识。
但在水的微观结构、水的利用和保护等方面，学生还需进一步学习和提高。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也有待加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水的三态变化，掌握水的循环过程，认识水的利用和保护。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：水的三态变化、水的循环过程、水的利用。
2.难点：水的微观结构、水的保护。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
2.实验法：通过实验，让学生直观地了解水的三态变化和水的循环过程。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.案例分析法：分析实际案例，让学生了解水的利用和保护。
六. 教学准备1.教具：PPT、实验器材（如杯子、水、盐、冰块等）。
2.学具：笔记本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示水的图片，引导学生思考：水在自然界中有什么作用？我们生活中如何利用水？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解水的三态变化（固态、液态、气态）和水的循环过程（蒸发、降水、径流等）。
通过实验演示，让学生直观地了解水的三态变化。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察水的三态变化。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结水的三态变化特点。
5.拓展（10分钟）讲解水的微观结构，让学生了解水分子之间的相互作用。
讨论水的利用和保护，分析实际案例，引导学生树立节约用水、保护水资源的意识。
教师集体备课教案三年级科学2-3
②归纳小结；在一只蜗牛的周围，等距离地放着菜叶、苹果、梨、橘子、面包等食物，观察蜗牛会朝哪个方向爬行。
③学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么，反复多次，得出结论。
四、观察蜗牛排泄和呼吸
1、在蜗牛吃食时你又有什么新的发现吗？
2、学生交流，发现蜗牛排泄粪便。
三年级科学（科目）集体备课教案
授课内容
3、蜗牛（二）
课型
新授
课
节次
1
教具
蜗牛，有孔的菜叶
修改意见及建议
教
材
分
析
本课主要研究蜗牛的食物、休眠、排泄三方面的问题。关于蜗牛的繁殖，只是要求学生在以后的饲养过程中，去发现这个现象。
学
情
分
析
学生通过一段时间饲养蜗牛的经历，已经对蜗牛的吃食方式，吃什么食物，如何排泄等方面有了较为直观感性的认识，也急于把他的发现与同学、老师分享，这是本课教学的前概念水平。但学生所获得的认知是比较零碎和肤浅的，需要在教学活动中，在教师引导下加以整理、归纳和提升，以形成对蜗牛的整体认知。
④今天带来的蜗牛，如果正在休眠，请尝试一下用此方法唤醒它。
学生实践操作：唤醒蜗牛。
三、观察蜗牛吃食
1、你在饲养蜗牛的过程中，你发现它爱吃什么食物？它是怎样吃食物的？
2、学生交流饲养过程中关于“蜗牛进食”的发现。
3、讨论：蜗牛长牙齿吗？
4、提供放大镜，要求将蜗牛轻轻地放在菜叶上，观察它怎样吃菜叶。
5、蜗牛除了爱吃菜叶，还吃其他食物吗？用什么办法来了解蜗牛的食物有哪些？
教
学
目
标
（一）科学概念
蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动与休眠、呼吸、吃食与排泄。
三年级科学集体备课教案
第一单元十万个为什么1.1探索自然第一课时盲人火车教学要点：让所有的参与者都带上蒙眼布，且沿着一条自然的路线在教师身后形成一列“盲人”火车。
教学目标：1、使学生对自然的感知、尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2、在活动中培养信任感和合作精神。
教学准备：1、每小组不超过8人，每人一个蒙眼布或手帕。
2、课前勘查好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。
可以让学生穿过一片草地（听其沙沙声），或者在树林附近（让学生摸一摸不同特征的树叶，触摸一下泥土、蚯蚓的粪便、草、树皮、砖、石头、粘土块等）。
3、避免地面有洞的地区、陡坡，或其它可能使学生摔倒的东西。
4、活动之前每组选一名学生将其训练为引导员，负责该小组活动。
教学过程：1、引入我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们的其他感官探索自然！我们的其他感官包括什么呢？2、把学生分成8人小组。
依次把每个小组带到选好的地方。
帮他们带上蒙眼布并确保孩子们不会看见（告诉他们偷看就无法获得很多的乐趣）。
让学生们每个人扶着前面人的肩膀组成一列火车的样子。
3、活动开始老师带领火车慢慢地向前走，并且让火车保持安静，让学生听听周围的声音。
师：孩子们你们都听到了什么声音？……师：这些声音是自然音还是由人或机器等发出的声音？（如果孩子们听到的是鸟叫声的话就让他们模仿）。
4、活动结束师：孩子们终点站到了，请大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路线互相交流。
师：你是根据什么猜测的？……5、五官兄弟是我们的好朋友，今天的活动他们为我们带来了无限的乐趣，同学们请大家今后用我们的五官兄弟感受我们身边美好的自然。
二课时一片草地教学要点：让孩子们坐在一片草地上，观察并记录他们所见的东西。
教学目标：1、了解一片草地的植物和动物。
2、研究技能：使学生描述他们的所见，使观察变得敏锐。
3、增加学生对大自然的敏锐度。
4、要求学生保持安静且反应迅速。
5、讨论垃圾问题。
教学准备：白纸、铅笔。
教学过程：1、引入带孩子们到“研究”区。
[部编小学科学三年级上册集体备课]科学三年级上册教案
![[部编小学科学三年级上册集体备课]科学三年级上册教案](https://img.taocdn.com/s3/m/c69dd1d2370cba1aa8114431b90d6c85ec3a88a5.png)
[部编小学科学三年级上册集体备课]科学三年级上册教案本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：三年级学生课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常欠缺，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体、ppt课件等，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
本册书共22课。
从知识方面可以分为六个部分：1、科学在我们身边：（1---3）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：（4---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
3、水的科学：（10---14）课，以“学生对水已有的认知”为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
三年级集体备课教案
三年级集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够通过集体备课活动，提高自主学习能力和团队协作能力。
（2）学生能够在集体备课中，学会倾听、表达和交流，提高沟通能力。
（3）学生能够掌握一定的备课技巧，提高教学设计能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作精神。
（2）通过讨论、分享，培养学生表达能力及倾听习惯。
（3）通过实践操作，培养学生教学设计能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱教育事业，乐于奉献的精神。
（2）培养学生尊重他人，团结协作的品质。
（3）培养学生自主学习，持续进步的态度。
二、教学内容1. 集体备课的意义与价值2. 备课的基本流程与方法3. 教学目标的设计与制定4. 教学内容的选择与安排5. 教学评价的方法与技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）集体备课的基本流程与方法。
（2）教学目标的设计与制定。
（3）教学内容的选择与安排。
2. 教学难点：（1）如何把握教学目标的深度与广度。
（2）如何根据学生实际情况进行教学内容的选择与安排。
（3）如何进行有效的教学评价。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉教材内容，明确教学目标。
（2）了解学生实际情况，制定合适的教学计划。
（3）准备相关教学资源与材料。
2. 学生准备：（1）预习相关教材内容。
（2）准备笔记本，记录学习内容。
五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍集体备课的意义与价值。
（2）引导学生了解备课的基本流程与方法。
2. 讲解：（1）教师详细讲解教学目标的设计与制定。
（2）学生通过案例分析，掌握教学目标的设计方法。
3. 实践：（1）学生分组进行教学内容的选择与安排。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 交流与分享：（1）各小组展示自己的教学设计，进行交流与分享。
6. 作业布置：（1）学生根据集体备课成果，完成教学设计。
（2）教师对学生的教学设计进行批改与评价。
六、教学评价1. 学生评价：（1）学生能够根据教学设计进行实际教学，观察学生的学习效果。
上期集体备课教案科学
上期集体备课教案科学一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解常见物质的性质和变化规律。
2. 培养学生的观察能力、实验能力以及科学思维。
3. 培养学生小组合作、交流分享的科学探究精神。
二、教学内容：第一课时：物质的变化1. 观察不同物质在空气中的变化，了解挥发性和吸水性的区别。
2. 通过实验，观察物质在加热和冷却过程中的变化。
第二课时：溶液的浓度1. 学习溶液的浓度的概念，了解如何配制一定浓度的溶液。
2. 通过实验，探究不同浓度的溶液对物质溶解的影响。
三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察物质在空气中的变化，培养学生观察能力。
2. 实验法：组织学生进行实验，培养学生实验操作能力和科学思维。
3. 小组合作：鼓励学生小组讨论，共同完成实验任务，培养团队协作精神。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：各种溶液、固体试剂等。
3. 教案、课件、教学素材。
五、教学过程：第一课时：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 观察物质的变化：让学生观察不同物质在空气中的变化，提问学生挥发性和吸水性的区别。
3. 实验探究：组织学生进行实验，观察物质在加热和冷却过程中的变化，引导学生总结规律。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调挥发性和吸水性在实际生活中的应用。
第二课时：1. 导入：通过复习上节课的内容，引入本节课的主题——溶液的浓度。
2. 学习概念：讲解溶液的浓度的概念，让学生理解浓度与溶质、溶剂的关系。
3. 实验探究：组织学生进行实验，探究不同浓度的溶液对物质溶解的影响，引导学生总结规律。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调浓度在实际生活中的应用。
六、教学评估：1. 通过观察和实验，评估学生对物质性质和变化规律的理解程度。
2. 通过小组合作和交流分享，评估学生的团队合作能力和科学探究精神。
3. 通过课堂提问和作业，评估学生对溶液浓度概念的理解和应用能力。
苏教版小学三年级上册科学教案全册
2 知道科学是什么，知道生活中出出有科学。
情感态度与价值观
1 对科学课的学习产生兴趣。
2 想知道，爱提问。
3 体验初步的合作与交流。
学习成果：预计学生能够：
●能说出科学探究的步骤。
●喜欢上科学课。
●知道什么是“． 知道有生命的物体具有的基本特征。
情感态度与价值观
１． 体会到生命世界的丰富多彩。
２． 意识到要珍爱生命。
３． 愿意合作与交流。
学习成果：预计学生能够：
●能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。
●能简单概括植物的共同特征。
●能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
●“能对收集到的证据进行比较、分类。
教学步骤
教学步骤
互动性质
学生\老师互动的目的
二次备课
集中话题
1 当听到‘科学’这个词的时候，你想到了什么？
了解儿童对“科学”的已知程度，便于后续活动的开展。
探索和调查
1让孩子们翻开教科书，看一看第２页上面的插图，帮助他们打开思路。大家在一起边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。
2问一问日常生活中有没有科学的问题,要求举例。
·“能对收集到的证据进行比较、分类。
2 知识与技能：
．能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。
． 了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
． 了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。
． 能简单概括植物的共同特征。
．能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
3情感态度与价值观：
回顾和解释
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第一单元十万个为什么1.1探索自然第一课时盲人火车教学要点：让所有的参与者都带上蒙眼布，且沿着一条自然的路线在教师身后形成一列“盲人”火车。
教学目标：1、使学生对自然的感知、尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2、在活动中培养信任感和合作精神。
教学准备：1、每小组不超过8人，每人一个蒙眼布或手帕。
2、课前勘查好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。
可以让学生穿过一片草地（听其沙沙声），或者在树林附近（让学生摸一摸不同特征的树叶，触摸一下泥土、蚯蚓的粪便、草、树皮、砖、石头、粘土块等）。
3、避免地面有洞的地区、陡坡，或其它可能使学生摔倒的东西。
4、活动之前每组选一名学生将其训练为引导员，负责该小组活动。
教学过程：1、引入我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们的其他感官探索自然！我们的其他感官包括什么呢？2、把学生分成8人小组。
依次把每个小组带到选好的地方。
帮他们带上蒙眼布并确保孩子们不会看见（告诉他们偷看就无法获得很多的乐趣）。
让学生们每个人扶着前面人的肩膀组成一列火车的样子。
3、活动开始老师带领火车慢慢地向前走，并且让火车保持安静，让学生听听周围的声音。
师：孩子们你们都听到了什么声音？……师：这些声音是自然音还是由人或机器等发出的声音？（如果孩子们听到的是鸟叫声的话就让他们模仿）。
4、活动结束师：孩子们终点站到了，请大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路线互相交流。
师：你是根据什么猜测的？……5、五官兄弟是我们的好朋友，今天的活动他们为我们带来了无限的乐趣，同学们请大家今后用我们的五官兄弟感受我们身边美好的自然。
二课时一片草地教学要点：让孩子们坐在一片草地上，观察并记录他们所见的东西。
教学目标：1、了解一片草地的植物和动物。
2、研究技能：使学生描述他们的所见，使观察变得敏锐。
3、增加学生对大自然的敏锐度。
4、要求学生保持安静且反应迅速。
5、讨论垃圾问题。
教学准备：白纸、铅笔。
教学过程：1、引入带孩子们到“研究”区。
师：看这片草地，你们认为这里有哪些植物和动物呢？今天我们就弄明白这些问题！2、指导学生在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。
（强调这不是比赛，不必追求分辨出每种动植物的种类，而是一项观察游戏）。
可将不知道的动植物名字编号，如：小草1、小草2。
活动开始。
3、汇报交流a、在草地上发现了哪些植物和动物。
b、将学生在草地中发现的动物和植物的总数合计。
c、讨论交流：非生命物体（基层—泥土、石头）、植物和动物。
4、小结正如同学们在研究中见到的那样，任何有草的地方都有“大自然”—许多植物和动物生活在草丛中，它们的量实际上要比同学们列举的多，诸如生活在地下的那些动物。
这片草地本身就是一个群落。
第三课时观云教学要点：让孩子们躺在或坐在草地上观云，描述自己所看到的云并把云朵假想为自己所熟悉的事物的形状。
教学目标：1、了解云（天气）。
2、增强观察力和想象力。
3、学会放松。
教学过程：1、引入最近一次你是什么时间看云的？今天就让我们到校园中好好的欣赏一下变化无穷的美妙的云！2、观云让我们抬头看看天空，天空中的云是什么形状的？他们的大小一样吗？让孩子们充分地去观察去感受。
云朵使你想起了什么？是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相似呢？云朵的形状在变化吗？你们看见云在动吗？云是通过什么而动的？云是由什么形成的？它们总是白的吗？当运遮挡住太阳时，会出现什么情况呢？你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗？1.2我发现的环境问题教学目标：通过玩旅行棋，观察并分析图片以及制做环境问题图，熟悉一些与环境有关的现象，初步培养环境意识。
教学准备：制作骰子的材料，每人准备一个小东西作为棋子，绘制好的校园或社区地图，每小组一份教学过程：一、环保小卫士孩子们，大家一定下过很多种棋吧！跳棋、军棋、象棋…但是有没有谁下过环保棋呢？今天我们就来比赛下环保棋。
同学们首先让我们认真观察旅行棋盘上每一格是什么。
在小组内互相说一说。
下面让我们拿出我们准备好的材料做一个骰子，小组内做一个骰子就行，老师示范。
（把橡皮或肥皂、木块等切成一个小正方体，在每个面上分别写上1、2、3、4、5、6几个数字）。
制作是请同学们注意安全，不要割破手指。
下面就让我们开始游戏吧！开始之前请同学们听清游戏方法：从起点开始，组内同学轮流掷骰子，骰子朝上的数字是几，就走几步棋，然后看看所在格子里画的是什么，表现不同，会有不同的奖罚。
谁最先得到小蜗牛头上的王冠，就授予谁“环保小卫士”的称号。
明白吗？！好，让我们开始吧！孩子们通过刚才的游戏你开心吗？老师看到有些小朋友可是不开心哦！让我们来听听究竟怎么回事？哦，原来如此啊！那么，在这些与环境有关的想象中，你喜欢哪些，不喜欢哪些？汇报交流。
二、画环境问题图。
老师这有一些已经绘制好的校园地图，下面请同学们把我们课下所观察、发现的环境问题绘制在地图上。
学生活动，绘制环境问题图。
三、汇报交流。
每个小组展示自己绘制的环境问题图，并推荐一名同学，向全班汇报自己小组发现的环境问题。
师：孩子们老师真是太高兴了，大家绘制的环境问题图实在是太棒了，大家的交流非常的精彩。
通过刚才的活动你有什么要对大家说吗？……四、小结。
通过今天的学习与活动我们班产生了很多环保小卫士，同时我们也发现了在我们周围存在着很多的环境问题，就让我们肩负起环保小卫士的职责，好好地维护我们的生活环境。
1.3问题银行教学要点：用游戏的方式组织学生对动物的生存环境、身体特征、生活习性进行多角度、多层次的提问，判断该动物的名称。
鼓励学生在学习过程中积极地提出问题，并将问题作为一种财富存入问题银行。
教学目标：１、激发学生对提问的兴趣，为下一个活动做好准备。
２、通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。
教学准备：分组。
学生熟悉的有趣的动物卡片。
每小组一张大白纸以及彩笔，用于记录想到的问题。
问题银行账户。
教学过程：一、游戏：我是谁？每小组选一名同学扮“动物”，将动物卡片贴在他的背后，（别让他看见），另几名同学作裁判。
扮动物的同学每次提一个问题。
裁判要做出正确、真实地回答，但只能回答“是”、“不是”或“不知道”。
扮动物的同学通过提问，确定背后的动物名称。
如果猜不出，可以由裁判进行提示。
比比谁用最少的问题就猜出了答案。
交流提问的经验。
二、问题银行开业了。
孩子们刚才的活动我们提出了很多的问题，著名的科学家爱因斯坦告诉我们：提出一个问题比解决一个问题更重要！我们在学习和生活中会遇到很多的问题，有些是我们党是能够解决的，有些是我们暂时还不能解决的。
对于这些问题我们该怎么办呢？对，我们要把它记录下来以后再解决。
记录在什么地方最好呢！下面老师宣布一件事情，我们班的问题银行从今天正式开业了！下面请同学们认领自己的问题银行账户。
师：想做问题银行的百万富翁吗？大胆的提出自己的问题吧！将问题记录在白纸上，并进行交流。
以小组为单位把问题进行分类（如：生物类、地球、宇宙和其他问题），然后分类记录在问题银行存折上。
师：从今天开始让我们来看一看谁将会是我们问题银行的百万富翁，同时，如果我们知道了问题的答案，就将他提出来解决掉，在我们存折提取时间栏中填上时间。
三、小结。
在日常生活中还有哪些问题？就让我们存入问题银行中，让我们成为问题银行的百万富翁，在今后学习科学课的过程中，我们将像科学家一样，从里面选一些问题进行探究。
第四课时问题银行开业了目标：·通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。
准备：·每组发一张2开的大白纸以及彩笔，用于记录头脑风暴时想到的问题。
·制作问题存折，给每组复印一份。
活动过程：（1）各小组认领问题银行储蓄箱，宣布问题银行开业了。
（2）教师用“头脑风暴法”激发学生提出自己从小到大心中所藏的问题。
（3）将问题记录在大白纸上，并进行交流。
（4）以小组为单位把问题卡分成生物类、地球与宇宙类和其他问题三大类，分类记录在问题银行存折上。
（5）鼓励学生提出更多的问题，成为问题银行的百万富翁。
开发问题宝藏要点：提供材料超市，让学生选取自己小组所喜爱的物体进行细致的观察，提醒学生借助工具进行更准确的观察，从不同的角度提出问题。
学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
目标：·培养学生多角度发散性思维的能力。
·学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
准备：·提供材料超市。
·准备２开大小的白纸，每组一张。
·学生每人准备一支彩笔。
活动过程:引语：“想成为问题银行的百万富翁吗？其实每一个物体里都蕴藏着许多的问题，就像一个个问题的宝藏，只要我们认真地观察，从不同的角度去思考，就能把其中的问题挖掘出来。
”(1)教师从超市中拿出一个吸铁石，让学生观察提问，教师根据学提出的问题在黑板上绘制出关于吸铁石的概念图。
(2)各小组到材料超市选购自己喜爱的物体。
(3)小组同学认真观察，从不同的角度提出自己的问题。
(4)每个小组用概念图的方式表示出本小组提出的问题。
(5)各小组选择一个自己能够研究的问题，进行自由研究。
第二单元五官兄弟2.1“五官兄弟”游乐场教学要点：引导学生体验五官在观察活动中的作用。
教学目标：使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用。
激发学生参与科学探究学习的乐趣。
培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。
教学准备：材料准备：３～４种常见水果各２～３个、玩具２～３个。
大自然中的声音磁带，录音机。
蒙眼罩，调味品若干。
视觉区活动中的物体要尽量能吸引学生的注意力，要声、色、形、味俱全，以便学生描述和反思眼睛的作用和局限。
布置活动场所：布置五个活动区，各活动区之间位置适宜，避免干扰，又要便于管理。
教学过程：一、引入。
同学们，通过上课的盲人火车游戏，大家知道了我们可以通过各种感官来观察世界。
今天，我们一起来做一个同样非常有趣的游戏，进一步体验一下我们五种感官的作用。
二、分组选出组长。
在活动中小组要发扬集体的作用，集体行动，互相协作。
三、游戏规则。
１、视觉区活动：仔细观察桌上的物品，把眼睛能够看到的内容尽可能全面地记录下来，同时讨论并思考物体还有哪些属性是眼睛不能观察到的。
２、听觉区活动：播放录音，所有成员倾听并记录听到的是什么声音（闭上眼睛会增加活动的乐趣）。
思考：我们的耳朵可以帮助我们了解物体的哪些属性？３、触觉区活动：蒙上眼睛，用手触摸袋中的物品，取出并猜出它们的名字。
思考：通过手的触摸可以了解物体的哪些属性？４、嗅觉区和味觉区活动：轮流蒙眼，在小组同学帮助下用鼻子嗅，以辨别出常见食物、调味品的气味，并说出该物品的名称。
猜不对时，协助的同学帮着取一点让他尝一尝在猜。
思考：人体的嗅觉和味觉能帮助我们认识事物的哪些属性四、分小组开始活动。
五、交流与总结。
讨论活动体会和发现，说说人体五官在观察活动中各自的作用。