黄泥沟小学阅读工程推进阶段总结
小学读书活动工作总结范文5篇
小学读书活动工作总结范文5篇第1篇示例：小学读书活动工作总结一、工作概述在过去的一年中，我作为小学读书活动的负责人，负责组织和策划了一系列精彩的读书活动。
这些活动涵盖了阅读比赛、读书分享会、阅读推广等多个方面，旨在激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，促进全校师生的阅读氛围。
二、工作内容1. 策划活动方案：根据学校的实际情况和师生的需求，设计了一系列精心策划的读书活动方案，包括阅读比赛、读书分享会、阅读推广活动等。
2. 组织活动实施：负责活动的组织和实施工作，包括活动宣传、场地布置、邀请嘉宾、奖品准备等，确保活动顺利进行。
3. 激发学生参与积极性：通过精彩的活动内容和丰富多彩的奖励机制，激发学生参与读书活动的积极性，使活动取得良好效果。
4. 培养学生阅读习惯：通过开展不同形式的读书活动，引导学生养成良好的阅读习惯，提高他们的文学素养和阅读能力。
5. 促进师生交流：通过读书分享会等活动，促进教师和学生之间的交流与互动，搭建师生沟通的桥梁，增进师生之间的情感。
三、工作成果1. 参与人数增加：通过一系列精彩的读书活动，学校师生的参与热情明显提高，参与度大幅度增加。
2. 阅读兴趣增强：学生们的阅读兴趣得到了有效地激发，对阅读的热情有所提高，形成了良好的阅读氛围。
3. 阅读能力提升：通过参与各类活动，学生的阅读能力得到了有效地提升，阅读理解能力和写作表达能力也有所提高。
4. 教师参与度提高：教师们积极参与活动的策划和实施工作，充分发挥了自己的专业优势，促进了师生之间的良好互动。
四、工作不足1. 活动内容单一：部分活动内容相对单一，缺乏创新和实效性，需要进一步改进完善。
2. 活动宣传不足：活动宣传工作不够到位，导致部分活动参与人数较少，需要加强对活动的宣传推广。
3. 活动评估不够及时：部分活动的评估反馈不够及时，缺乏有效的监督与改进机制，需要建立完善的评估制度。
五、工作展望1. 创新活动内容：在未来的工作中，将进一步创新活动内容，设计更具吸引力的活动方案，丰富活动形式，提高活动的实效性。
小学语文阅读教学方法阶段性总结
《小学语文阅读教学方法的研究》课题阶段性总结乌兰花中心校小学张孝函一、课题进展情况本课题自进入实施阶段以来，我们全组教师按计划全面开展研究工作，通过课堂教学实践，不断反思，积累经验。
在学科教学模式中，已初具规模。
我能结合学科模式，自身教学风格，开展生动有趣的课堂教学，取得较好效果。
同时，我连续两年全部参加了学校的课堂教学大赛，讲一节研讨课，一节示范课。
组内教师随时听，及时交流、共同研究。
通过参赛和广泛的听评课，吸取他人之长，完善提高自己的教学水平。
每学期我都认真准备，积极参加校本培训活动，例如每学期的教师论坛，我都会把自己工作中的心得体会进行交流，取长补短、受益匪浅。
通过学校业务理论培训，自学新课改理论知识，不断提高业务水平，使我们课堂教学即生动又有实效，较好地激发学生学习兴趣，提高学习效率。
在学生综合素质评价方面，我制定了能全面提高学生素质的评价方案，在课堂教学实施过程中，极大调动学生积极向上学习精神，使学生能以此为动力，严格要求自己，不断进步，并且在实施中，我们能不断修改其中不完善的评价细则，并制成册。
二、本阶段研究的目标、具体内容。
在前期研究工作的基础上，在本阶段我重点做好以下研究工作。
1、培养学生自主预习、自主质疑的习惯。
2、引导学生以小组合作的方式主动参与教学活动。
3、完善学科自主学习课堂教学模式。
4、继续研究课堂教学评价体系，把他与课堂教学改革目标统一起来。
三、本阶段实验做法、解决的问题、取得的成果。
在本阶段研究过程中，我根据本阶段研究工作的任务，通过相关的理论学习、培训，课堂教学实践研究，教学研讨活动，教学设计、教学案例、教学经验交流等，及时地总结经验，发现问题，个别调整了实验计划，提高了课题研究工作的实效。
本阶段我主要采用行动研究法。
我根据我校的实际情况，以"校本教研"为主要形式和基本途径，吸收有关的教学人员参与研究实验工作。
在行动研究中，除采用传统的"调查研究"、"实验研究"外，还大力提倡进行"叙事研究"，加强研究者的课题意识，以提高实验工作的科学性、针对性和实效性。
读书工程活动总结
读书工程活动总结读书工程活动总结读书能不断地补充自我知识的储备能量，使自我的知识海洋变得越来越宽广。
下面就是小编整理的读书工程活动总结，一起来看一下吧。
读书工程活动总结篇一"要做教书人，先做读书人"这一教师读书工程活动是泉教综[2010]37号文的精神。
为落实好这一文件精神，我校提前着手、严密组织，积极营造良好的读书氛围，开展教师读书活动，举办教师读书交流会，建立图书传阅制度，从而大大提升教师的整体素质。
一、科学规划安排，明确读书要求。
一年来，学校按照市教育局文件精神，成立以校长为组长的活动领导小组，在总结以往开展读书活动经验的基础上，从本校实际情况出发，充分结合学校教育教学安排和校园文化建设，研究制定《苏坑中心小学"营造读书氛围，构建书香校园"实施方案》，做到科学规划，合理安排，建立起一整套推进落实机制、措施保障机制、考核激励机制，力争目标明确、内容具体、可操作性强，从而保证活动的有序开展。
方案明确地向全体教师提出了读书活动具体要求：学校每学期制订一份读书计划。
每位老师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，制订出切实可行的读书计划，上交学校办公室；每人每学期向他人推荐一篇好文章（或一本好书），并说出推荐理由；每人做好一本摘抄读书笔记，每篇（本）要有标题、阅读时间、摘录和点滴感悟；学校将定期举行教师读书交流会，每人都要参加一场读书交流会。
二、广开书源渠道，创设读书环境。
一年来，学校以构建"书香校园"为目标进行整体规划，合理布局，精心设计，充分利用走廊、楼梯、墙壁等场所，制作张贴86块中外名人的画像名言、警句等文化标识，做到了让每个墙壁会说话，营造了浓厚的书香氛围，使校园更具书香格调和文化内涵。
学校加强图书室和阅览室的建设与管理，创设轻松而休闲的阅读环境，使之成为教师借书读书开放的港湾。
学校每学期向不同年级推荐不同的阅读书目，供不同年段的学生去阅读。
阅读工程推进工作阶段总结
××县××镇第二中心小学2012-2013学年度第一学期振兴阅读总结为了贯彻落实××市教育局“建构式生态课堂”的精神，积极践行市教育局在全市中小学生中开展的“振兴阅读工程”，全面落实中小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的课程标准要求，进一步推进校园文化，营造和谐、健康、浓厚的读书氛围。
我们制定了“营造书香班级，让好书陪伴学生，让经典滋润学生童年”的阅读活动主题。
让学生在书本的世界中丰富知识、开阔视野、陶冶情操、提升境界。
一、全员行动，齐心协力为了确保“振兴阅读工程”在我校有序、规范、有效、深入地开展，学校教导处主抓这项工作，各完小也成立了“振兴阅读行动”领导小组，组长由分管领导、备课组长担任，成员由年级语文教师及班主任组成。
各年级把“振兴阅读工程”当作系统工程来抓，围绕学校的活动方案制定出科学、合理的《年级振兴阅读行动计划》，分工明确，责任到人，层层落实。
拓展阅读活动，做到全员参与，师生人人看书、做笔记、写读后感，以极大的热情投入到了活动中，班级里已经形成了“人人爱读书、人人读好书”的氛围。
振兴阅读，教师是关键。
我们引导教师切实转变教学观念，充分认识阅读工程对学生生命成长的重要性，并积极投身于具体的行动中，有效地帮助学生摆脱“读死书，死读书”的低效困境，引领学生进入广阔的阅读天地，并给予学生必要的阅读方法指导。
同时我们认识到，振兴阅读，绝不仅仅是语文教师的事情，应该是每一位教师的共同责任，要全员行动，整合各学科课外阅读资源，努力推进全方位、大面积阅读，让每一位学生都能够从课本的“此岸”走向更为丰富的书籍世界，走向更为遥远的“彼岸”，为提高学生的语文素养打下坚实的基础。
二、营造氛围、沐浴书香我们充分利用现有条件，让学生快乐读书，给学生以展示自我的舞台，让书成为全校师生的朋友，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。
让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
语文教研组阅读工程推进计划
欢墩镇黄泥沟小学语文教研组阅读工程推进计划一、指导思想：以创建“学习型学校”为导向，以课题实验为契机，以形式多样的读书活动为载体，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，努力营造书香校园，让课外书为同学们打开一扇扇窗知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：好书伴我快乐成长！二、活动目标：1、让学生在活动中体验到读书给自己带来的幸福，让孩子们喜爱读书，与书交朋友。
2、通过活动，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。
5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。
为了提高应考能力，在用好教材以外，安排一些相关的读物。
既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中。
让学生感受到课外阅读对自己的帮助。
6、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。
通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。
7、开展家庭读书乐活动。
提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。
再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。
三、具体安排：1、根据本班的实际情况，制定班级读书计划：诵读篇目：一年级第一学期《江南》（汉乐府）《古朗月行》（李白）《鹿柴》（王维）《赋得古原草送别》（白居易）《回乡偶书》（贺知章）一年级第二学期《村居》（高鼎）《咏鹅》（骆宾王）《锄禾》（李绅）《悯农》（李绅）《江上渔者》（范仲淹）《长歌行》（汉乐府）《敕勒歌》（北朝民歌）《赠汪伦》（李白）二年级第一学期《静夜思》（李白）《长行歌》（汉乐府）《登鹳雀楼》（王之涣）《咏柳》（贺知章）《早发白帝城》（李白）《绝句》（杜甫）《早春呈水部张十八员外》（韩愈）《塞下曲》（卢纶）二年级第二学期《春夜喜雨》（杜甫）《春晓》（孟浩然）《游子吟》（孟郊）《江南好》（白居易）《泊船瓜洲》（王安石）《题西林壁》（苏轼）《三衢道中》（曾几）《四时田园杂兴》（范成大）三年级第一学期《山行》（杜牧）《枫桥夜泊》（张继）《夜书所见》（叶绍翁）《竹石》（郑燮）《九月九日忆山东兄弟》（王维）《梅花》（王安石）《凉州词》（王之涣）《出塞》（王昌龄）三年级第二学期《夏日田园杂兴》（范成大）《清明》（杜牧）《塞下曲》（卢纶）《望庐山瀑布》（李白）《绝句》（杜甫）《滁州西涧》（韦应物）《望天门山》（李白）《春日》（朱熹）四年级第一学期《水调歌头》（苏轼）《望洞庭》（刘禹锡）《峨眉山乐歌》（李白）《风》（李峤）《元日》（王安石）《江雪》（柳宗元）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）四年级第二学期《江南春》（杜牧）《春日偶成》（程颢）《池上》（白居易）《小儿垂钓》（胡令能）《小池》（杨万里）《凉州词》（王翰）《别董大》（高适）《江畔独步寻花》（杜甫）五年级第一学期《寻隐者不遇》（贾岛）《所见》（袁枚）《题秋江独钓图》（王士禛）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）《清平乐村居》（辛弃疾）《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）《送元二使安西》（王维）《浪淘沙》（刘禹锡）《乡村四月》（翁卷）五年级第二学期《游园不值》（叶绍翁）《宿新市徐公店》（杨万里）《七律长征》（毛泽东）《四渡赤水出奇兵》（毛泽东）《清平乐六盘山》（毛泽东）《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）《蜂》（罗隐）《己亥杂诗》（龚自珍）六年级第一学期《闻官军收河南河北》（杜甫）《示儿》（陆游）《大风歌》（刘邦）《冬夜读书示子聿》（陆游）《观书有感》（朱熹）《书湖阴先生壁》（王安石）《惠崇春江晓景》（苏轼）《题临安邸》（林升）《春望》（杜甫）《送杜少府之任蜀州》（王勃）《登幽州台歌》（陈子昂）六年级第二学期《夏日绝句》（李清照）《如梦令》（李清照）《渔歌子》（张志和）《石灰吟》（于谦）《墨梅》（王冕）《马诗》（李贺）《饮酒》（陶潜）《白雪歌送武判官归京》（岑参）《望岳》（杜甫）《无题》（李商隐）《天净沙·秋思》（马致远）课外阅读篇目：一年级第一学期必读书目：《猜猜我有多爱你》《三字经》（国学）选读书目：《小布头奇遇记》《亲爱的笨笨猪》《舒克和贝塔历险记》由语文老师推荐和学生自荐的篇目一年级第二学期必读书目：《不一样的卡梅拉》《中国神话故事》《三字经》（国学）选读书目：《小魔怪要上学》《7号梦工厂》《长花的男孩》《中华歌谣100首》由语文老师推荐和学生自荐的篇目二年级第一学期必读书目：《安徒生童话》《弟子规》（国学）选读书目：《大头儿子和小头爸爸》《我的妈妈是精灵》《凯琪的包裹》《民间故事三百篇》由语文老师推荐和学生自荐的篇目二年级第二学期必读书目：《格林童话》《弟子规》（国学）选读书目：《小哥儿俩探险记》《安娜的新大衣》《寓言故事三百篇》《我是一棵树》由语文老师推荐和学生自荐的篇目三年级第一学期必读书目：《三毛流浪记》《稻草人》《增广贤文》（国学）选读书目：《我的宠物是恐龙》《繁梦大街26号》《严文井童话》《一千零一夜全集》由语文老师推荐和学生自荐的篇目三年级第二学期必读书目：《中国寓言故事》《宝葫芦的秘密》《增广贤文》（国学）选读书目：《丁丁历险记》《我家来了外星人》《高士其科普童话》《希腊神话和传说》由语文老师推荐和学生自荐的篇目四年级第一学期必读书目：《成语故事》《昆虫记》《笠翁对韵》（国学）选读书目：《我不知道我是谁》《希腊神话》《窗边的小豆豆》《绿野仙踪》《花背与小乌龟》由语文老师推荐和学生自荐的篇目四年级第二学期必读书目：《草房子》《三国演义（少儿版）》《笠翁对韵》（国学）选读书目：《苹果树上的外婆》《秘密花园》《柳林风声》《高士其科普童话》由语文老师推荐和学生自荐的篇目五年级第一学期必读书目：《伊索寓言集》《水浒传（少儿版）》《三十六计》（国学）选读书目：《布鲁诺与布茨丛书》《青鸟》《小王子》《动物大逃亡》《追踪小绿人》由语文老师推荐和学生自荐的篇目五年级第二学期必读书目：《上下五千年》《寄小读者》《三十六计》（国学）选读书目：《假如给我三天光明》《凯蒂的幸福时光》《小时候》《爱的教育》《等你敲门》由语文老师推荐和学生自荐的篇目六年级第一学期必读书目：《鲁滨逊漂流记》《论语》（国学）选读书目：《天空在脚下》《安妮日记》《星际信使》由语文老师推荐和学生自荐的篇目六年级第二学期必读书目：《西游记（少儿版）》《论语》（国学）选读书目：《沙与沫》《城南旧事》《女儿的故事》由语文老师推荐和学生自荐的篇目推荐：《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《笠翁对韵》、《三十六计》、《论语》、《小学生必背古诗词》选择由南方日报出版社出版的系列读本比较适合。
2024年小学振兴阅读行动总结模版(2篇)
2024年小学振兴阅读行动总结模版____年，我国小学教育面临着许多挑战。
互联网的兴起和新媒体的普及使得孩子们更加倾向于使用电子设备而不是阅读书籍。
加之家庭教育和学校教育的疏漏，导致许多孩子对阅读产生了抵触情绪。
为了改变这种现状，我们组织了小学振兴阅读行动，旨在推广阅读文化，培养孩子们的阅读兴趣和能力。
在行动开始之初，我们制定了详细的计划。
首先，我们与教育部门合作，在各个学校设立了读书角，供学生们自由选择书籍阅读。
同时，我们组织了各类阅读活动，如朗诵比赛、小说写作比赛等，通过竞赛的形式激励学生积极参与阅读。
此外，我们还邀请了一些知名作家和教育专家进行讲座，向学生们传授阅读技巧和阅读方法。
在实施过程中，我们遇到了一些困难。
首先是学生们对阅读的抵触情绪。
由于他们习惯了电子设备的便利和刺激，对书籍的兴趣逐渐减少。
为了改变这种情况，我们采取了多种方法。
首先，我们引入了一些与学生们的兴趣相结合的书籍，如科幻小说、动漫小说等，吸引他们主动阅读。
其次，我们开展了一系列丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读马拉松等，让学生们体验到阅读的快乐和乐趣。
此外，我们还与家长合作，鼓励他们和孩子一起阅读，营造良好的家庭阅读氛围。
其次，我们还面临了书籍资源的不足问题。
许多学校的图书馆书籍陈旧而有限，无法满足学生们的阅读需求。
为了解决这个问题，我们与各大出版社合作，筹集了大量适合小学生阅读的优质图书。
同时，我们还鼓励学生们捐赠自己的旧书，以便其他学生能够分享阅读资源。
此外，我们还引入了电子图书馆，让学生们能够通过网络阅读更多的书籍。
在行动结束后，我们进行了总结和评估。
通过调查问卷和访谈的方式，我们了解到，学生们对阅读的兴趣和能力都有了显著提高。
他们更愿意选择阅读书籍，对文学作品有了更深刻的理解和欣赏能力。
同时，他们也积极参加各类阅读活动，并且能够从中获得快乐和成长。
小学振兴阅读行动不仅仅是一次活动，更是对教育的一次探索和创新。
小学阅读推进活动工作总结
小学阅读推进活动工作总结在过去的一段时间里，我们学校开展了一系列的阅读推进活动，旨在激发学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
经过一系列的努力和实践，我们取得了一些成果，也积累了一些经验，现在我将对这段时间的工作进行总结。
首先，我们组织了一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等。
这些活动不仅增加了学生们的阅读时间，还让他们在阅读中感受到了快乐和成就感。
同时，我们也邀请了一些作家和作家代表来学校进行讲座和交流，让学生们有机会与作家面对面交流，增加了他们对阅读的认同感。
其次，我们注重了阅读环境的营造。
我们在学校的各个角落都设置了阅读角，放置了各种类型的书籍，让学生们在课余时间也能随时随地地阅读。
同时，我们还鼓励学生们在家庭中建立阅读习惯，鼓励家长和孩子一起阅读，共同分享阅读的乐趣。
最后，我们也重视了阅读能力的培养。
我们通过开展阅读能力测试和阅读比赛，对学生们的阅读能力进行了评估和提升。
同时，我们还定期组织了一些阅读指导课程，让学生们了解阅读的技巧和方法，提高他们的阅读水平。
通过这段时间的努力，我们看到了学生们对阅读的热情和积极性有了明显的提高，阅读量和阅读能力也有了一定的增长。
但同时，我们也发现了一些问题，如学生们的阅读选择偏向于娱乐性阅读，对于学科类书籍的阅读意愿不够强烈等。
因此，我们将在未来的工作中更加注重学科阅读的推进，引导学生们多读好书，多读有益身心的书。
总的来说，这段时间的阅读推进活动工作取得了一些成果，但也面临着一些挑战。
我们将以更加积极的态度，更加有力的举措，继续推进阅读活动，为学生们营造更加良好的阅读环境，培养更加优秀的阅读能力。
相信在全校师生的共同努力下，我们一定能够取得更加显著的成绩。
小学阅读推进情况汇报
小学阅读推进情况汇报近年来，我校一直致力于推进小学阅读教育，通过各种方式和手段，不断提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
在教师和学生的共同努力下，取得了一定的成绩，现将我校小学阅读推进情况作如下汇报。
首先，教师队伍建设是推进小学阅读教育的关键。
学校加强了对教师的培训和引导，提高了教师的阅读素养和阅读指导能力。
教师们积极参加各种阅读教育培训，不断提升自身的专业水平，为学生的阅读能力提供了更好的指导和支持。
其次，学校加大了对阅读资源的建设和管理。
学校图书馆不断丰富阅读资源，购置了大量优秀的图书和期刊，为学生提供了丰富多彩的阅读选择。
同时，学校建立了阅读档案，对学生的阅读情况进行记录和分析，及时发现问题并采取针对性的措施。
另外，学校注重课堂教学改革，将阅读融入到各个学科的教学中。
教师们在语文、科学、社会等课程中，精心设计了各种阅读活动和任务，激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力。
通过多样化的阅读教学方式，学生的阅读意识和能力得到了有效的提升。
此外，学校还积极开展了各种形式的阅读活动，如朗诵比赛、读书分享会、阅读节等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更加深了他们对阅读的理解和热爱。
学生们通过参与这些活动，不仅提高了自身的阅读能力，更加培养了他们的综合素养和表达能力。
最后，学校与家长之间加强了沟通和合作，共同推进学生的阅读教育。
学校定期举办家长阅读教育讲座，向家长们传授阅读教育的知识和方法，引导他们在家庭中营造良好的阅读氛围，共同培养学生的阅读习惯和兴趣。
总的来说，我校小学阅读教育取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
今后，学校将继续加大对阅读教育的投入，进一步完善各项措施，不断提升学生的阅读能力和阅读兴趣，为学生的全面发展打下坚实的基础。
我们相信，在全校师生和家长的共同努力下，我校的小学阅读教育一定会取得更加显著的成绩。
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欢墩镇黄泥沟小学2012—2013学年度阅读工程
推进阶段总结
"书籍是人类进步的阶梯。
"养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋。
本学期我校把开展师生读书活动，营造书香校园作为突出的工作来抓，主要做了以下工作：
参照学校的指导精神，各班根据学生的兴趣特点制定符合本班实际的读书计划，各班的读书计划针对性与实用性强，都能真正起到引领作用，有效地促进阅读活动的顺利进行。
具体做法如下：1、在班上建立"图书角"，为同学提供阅读资料。
2、每个星期的校本课程作为阅读课程，组织学生阅读。
3、每星期订立一个阅读的专题。
4、每个月举行读书会，交流读书的体会，介绍读书的方法等。
5、每半学期举办一期读书竞赛，读书手抄、剪贴报、写读后感等评比活动。
6、每个月评一次读书积极分子，以点带面。
兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读兴趣，学生才会将老师的"要我读"转化为自主寻求的"我要读"。
学生有了课外阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉快的情感体验，得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。
①从课内向课外延伸。
许多作家、名人都说："多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。
"局限在课堂上的语文学习是狭隘的、
封闭的。
有人曾把拘泥于课堂教学的做法比喻成"课内的芝麻弄成西瓜，课外的西瓜一个没有抓。
"课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开"芝麻"，去摸摸更吸引人的"西瓜"，拓宽学习的范围。
②"放任自流"任其读
要进一步强化学生"读"的意识，开展丰富多彩行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海。
绝大部份学生一开始读书要接受强迫性的要求，有可能觉得枯燥无味，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。
因此，给学生阅读的自由非常有必要。
爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。
从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。
来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比较大，知识分子家庭的孩子，幼儿时，词语积累多,阅读兴趣大；非知识分子家庭的孩子这方面的能力相对较低。
校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加热爱阅读。
可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。
但由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满足学生大量的、多元化的阅读需求。
为营造读书氛围，我们各班级都建立了一个较为完善的图书角，因为班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。
倡议同学们"为班级献上一、二本书"的活动。
为了取得家长的理解与支持，
我们常常用不同的方式进行家访，利用家访、家长会的机会和家长交流，让他们支持子女购买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。
在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读；建议同年段班级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。
当学生有了阅读兴趣时，我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间，进行有效的指导。
保证阅读时间，确保有效指导。
充分利用每周下午阅读课，教师要有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读。
①保证阅读时间，确保有效指导。
学校规定：
每节课前的预备铃一响到上课铃响这两分钟，每班读学校每周安排的经典解读。
②保证有统一的阅读书刊。
比如：每学期每个年段要读哪几本书,都要同学有准备。
③保证阅读质量，有计划性的对学生进行阅读指导。
通过讲故事内容，精彩片断的研读等进一步指导学生去阅读
为了推进课外阅读工作在我校扎实有效的开展，我们组织了一系列的活动
比如：评选"阅读之星"，"读后感"征文比赛，各班的"讲故事"比赛，"演讲会"，制作"读书手抄报"等各种活动。
特别在制作"读书手抄报"的活动中，学生们利用这一阵地充分发挥他们的聪明才智，自己动手绘制作手抄报，版面设计制作都非常精美，内容丰富，有"好
书推介"、"名作赏析"、"名家介绍"、"名人警句"以及"读书心得"等等不同板块，在创作过程中他们的组织能力、管理能力、语言表达能力、交流合作能力等都得到了很好的展示和积极的锻炼。
这次活动是我校课外阅读成果的集中检阅和展示，它激励着学生博览群书，去感受中外文化的博大精深。
各班的同学在阅读过程中，他们对课外知识的兴趣越来越浓厚，学校图书室里的书籍都有借来读，大量的阅读带来了学习成绩的大幅度提高，自信心也得到了极大的提升。
综上所述，短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了个性心理的健康发展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。
下个学期，我们准备继续开展各种活动，采取各种有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，相信他们会真正爱上阅读，迷上经典。
我们相信只要我们坚持让学生课外阅读，就一定能浓厚读书氛围，让校园书香四溢。
欢墩镇黄泥沟小学
二○一二年九月。