小学语文课外活动总结
小学语文兴趣小组活动总结
小学语文兴趣小组活动总结
活动总结：小学语文兴趣小组是为了提高学生的语文学习兴趣而举办的一项活动。
通
过一学期的积极开展，取得了一定的成效。
首先，开展了丰富多彩的课外阅读活动。
我们组织了一起参观图书馆，并借到了一批
适合小学生阅读的图书。
学生们在阅读过程中，增加了词汇量，丰富了语言表达能力，并且培养了他们的爱阅读的习惯。
其次，开展了有趣的集体朗读活动。
通过朗读经典文学作品，学生们感受到了作品的
魅力，并且提高了语文表达能力和声音语调的技巧。
同时，朗读活动也让学生们增加
了自信心，培养了他们的表达欲望。
此外，我们还组织了一些趣味性和互动性强的游戏活动，例如成语接龙、诗词大会等。
这些活动既加深了学生对语文知识的理解，又通过游戏的方式激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高了语文水平。
最后，我们进行了一次小组学习分享会。
在这次分享会上，每个小组都分享了自己所
学的一些语文知识，并进行互动交流。
这不仅让学生们相互学习、相互借鉴，还提高
了他们的演讲和表达能力。
通过这些活动，小学语文兴趣小组达到了我们预期的效果。
学生们对语文学习产生了
浓厚的兴趣，并且取得了一定的学习成绩。
同时，他们也培养了良好的合作意识和团
队精神。
语文课外活动总结范本
语文课外活动总结范本标题：语文课外活动总结——探索与体验中提升语文素养一、引言作为语文课的延伸，在课外活动中培养学生的语文素养，提升他们的语言表达能力、阅读理解能力以及文学鉴赏能力，是一项重要而常见的任务。
在过去的一学期里，我积极组织学生参与各类语文课外活动，通过丰富多样的活动形式，激发了学生学习语文的兴趣，提高了他们的学习成绩。
本文将总结这些活动的组织情况、效果和启示，并提出一些改进意见。
二、活动形式及策划（一）朗读比赛为了提高学生的语音语调能力，我组织了一场朗读比赛。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个环节。
初赛中，每个学生都需要选择一段文学作品进行朗读。
复赛中，学生们需背诵一篇短文，并在读出后进行互评。
最终，决赛选取了每个年级的前三名学生进行激烈的角逐。
（二）写作比赛为了培养学生的写作能力，我组织了一场写作比赛。
比赛的题目与学生们的实际生活和所学知识有关，涵盖了记叙文、说明文和议论文等不同体裁。
比赛分为个人赛和团体赛两个部分，每个学生都需要提交一篇个人作品，而团体赛则由几个学生共同完成。
（三）阅读推广活动为了培养学生的阅读兴趣和阅读能力，我组织了一系列的阅读推广活动。
包括阅读分享会、读书报告、读书博览会等形式多样的活动，每个学生都有机会分享自己的阅读体验和见解。
此外，我还引导学生参加图书馆的阅读活动，提供各类优秀图书供学生借阅。
三、活动效果及启示（一）朗读比赛的意义朗读比赛不仅提高了学生的语音语调能力，更重要的是培养了学生的文学鉴赏能力。
通过比赛，学生们能更深入地理解文学作品的情感与内涵，提高阅读理解能力。
（二）写作比赛的意义写作比赛促进了学生的写作兴趣和写作能力的提高。
通过参赛，学生们学会了表达自己的观点和思考，提高了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
（三）阅读推广活动的意义阅读推广活动拓宽了学生的阅读视野，提高了他们的阅读能力和阅读兴趣。
通过分享与讨论，学生们学会了思辨、分析和评价的能力，提升了他们的阅读理解和批判思维。
小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇）
小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇）小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇）不知不觉中一个精彩的活动结束了，想必大家都有了很深的感触吧，这时候做好活动总结是十分重要的。
那么如何把活动总结做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文阅读教研活动总结1本学期，根据期初课外阅读教学计划，我备课组进行了积极的研究、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：一、了解了小学生课外阅读的趋势当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。
首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。
因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。
学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。
二、激发了学生课外阅读的兴趣兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。
我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。
为此，我们做到了以下几点：1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。
针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。
比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。
所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。
让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。
小学课外阅读教学总结与反思通用
小学课外阅读教学总结与反思通用小学课外阅读教学总结与反思篇一为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利地进展，开学初，我们对我校的课外阅读情况进展了调查，并根据调查情况制定了学校课外阅读方案与方案，落实到每一位教师，并对方案草案进展深化讨论，提出了施行细那么，形成了我校正式的课外阅读施行方案与方案。
从校长、主任，到每位语文教师都有专门负责的工程。
参照学校的指导精神，各班根据学生的兴趣特点制定符合本班实际的读书方案，各班的读书方案针对性与实用性强，都能真正起到引领作用，有效地促进阅读活动的顺利进展。
如：四(1)班的做法如下：1、在班上建立"图书角"，为同学提供阅读资料。
2、每天中午1：35至1：55为读课外书的时间。
每周利用一节课到学校图书管阅览，并完成一张阅读卡上交学校。
3、每星期订立一个阅读的专题。
4、每个月举行读书会，交流读书的体会，介绍读书的方法等。
5、每半学期举办一期读书竞赛，读书手抄、剪贴报、写等评比活动。
6、每个月评一次读书积极分子，以点带面。
兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读兴趣，学生才会将教师的"要我读"转化为自主寻求的"我要读"。
学生有了课外阅读时机，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉快的情感体验，得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。
①从课内向课外延伸。
许多作家、名人都说："多数语文程度较好的学生，你要问他的经历，异口同声说是得益于课外。
"局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。
有人曾把拘泥于课堂教学的做法比喻成"课内的芝麻弄成西瓜，课外的西瓜一个没有抓。
"课内阅读与课外阅读之间是互相补充的，教师应该大胆引领学生抛开"芝麻"，去摸摸更吸引人的"西瓜"，拓宽学习的范围。
②"放任自流"任其读要进一步强化学生"读"的意识，开展丰富多彩行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海。
课外阅读活动总结与反思(通用13篇)
课外阅读活动总结与反思（通用13篇）在活动总结中，我们应该着重分析活动的成功因素和失败原因，以便吸取教训和提出改进措施。
接下来是一些精选的活动总结案例，大家可以借鉴和参考一下。
课外阅读活动总结《语文课标》对小学课外阅读提出了明确的要求：“小学一二年级的阅读教学要注意培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利地朗读；在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流课外阅读总量不少于5万字。
”黄毅老师更是提出“每年的阅读量在15万字”的目标要求。
切实落实阅读目标，培养学生终身受益的阅读习惯，是我们应十分重视的问题。
今学期，我校各年级都开展：“课外阅读，提高语文素养”的活动，收到一定的效果过，下面谈谈本人的做法。
学生和家长只有在真正认识到课外阅读的价值和意义的时候，才能更加迅速地萌动主动参与的意识，才能更有热情与激情。
在实施阅读计划前，在家长会上重点和家长们进行了“课外阅读的重要性和阅读指导”的探讨，并请一位家长代表进行亲子阅读的经验介绍。
然后在班上开展读书动员大会，通过举例说明广泛阅读的重要性。
同时，自己也现身说法，给学生讲自己读书的故事。
请班中爱读课外书的小朋友，向全班学生演讲他们读书的乐趣。
通过多种形式的读书动员，让学生明白阅读的重要性，产生主动阅读的兴趣。
1、创设读书环境。
在学生常规的校园生活中有意识地创设一种浓厚的读书氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。
2、摆放学生爱读的课外书籍。
走进教室，学生就会感受到浓浓的阅读氛围，学生课余可以随时在图书角上翻阅自己喜欢的图书，享受阅读的愉悦。
如“我喜爱的名人名言”、“本周推荐书目”“我喜欢的词句”等内容。
这些内容不定期地更换，源源不断地为学生的课外阅读提供参考和引领，营造良好的读书氛围。
3、指导读书方法。
阅读重视从扶到放的指导过程，重点指导学生精读和细读相结合。
语文课外活动总结范本
语文课外活动总结范本在过去的一段时间里，我参加了学校组织的语文课外活动。
通过这次活动，我不仅学到了很多知识，还培养了良好的学习习惯和多种能力。
下面我将对这次活动进行总结和评价。
首先，这次语文课外活动分为两个部分：课堂学习和实践活动。
在课堂学习中，老师以互动的方式引导我们学习课本上的内容，同时结合现实生活中的例子进行讲解和分析。
这样的学习方式让我更容易理解和掌握知识点，提高了我的学习效果。
同时，老师还会布置一些课后作业，要求我们独立思考和解答问题。
这样的作业让我在巩固知识的同时培养了自主学习和解决问题的能力。
在实践活动中，我们以小组为单位进行各种主题活动。
比如，我们组织了一次读书分享会，每个人都带来自己喜欢的一本书，通过讲述书中的故事情节和自己的感受来吸引其他同学的兴趣。
这样的活动让我不仅学到了他人不同的阅读体验，还锻炼了我的口头表达能力和团队合作能力。
此外，我们还举办了一次演讲比赛，要求每个同学以自己感兴趣的主题进行演讲。
通过这次比赛，我不仅提高了自己的演讲技巧，还学到了如何组织和展示自己的想法。
除了课堂学习和实践活动，我还积极参加了各种阅读活动。
学校图书馆开设了一个读书角，我经常去那里借书，并利用课余时间阅读。
阅读不仅拓宽了我的知识面，也让我更加了解了不同的文化和思想。
在阅读的过程中，我还经常做读书笔记和书评，提高了我的写作水平和分析能力。
通过这次活动，我不仅在语文方面取得了很大的进步，还培养了自主学习和解决问题的能力。
在以往的学习中，我往往依赖老师和同学的帮助，缺乏独立思考和解决问题的能力。
而通过参加这次活动，我学会了通过自己的努力去解决问题，也锻炼了自己的学习和思考能力。
同时，通过与同学的合作，我也提高了与人沟通和合作的能力。
总的来说，这次语文课外活动给我带来了很多收获。
我不仅掌握了更多的语文知识，还培养了良好的学习习惯和各种能力。
通过这次活动，我明白了自主学习和合作学习的重要性，并且在实践中不断提高。
2024年小学语文阅读教学活动总结（2篇）
2024年小学语文阅读教学活动总结一、活动背景随着科技的发展，小学生的阅读习惯和能力有所下降。
为了提高小学生的阅读水平和阅读兴趣，我校在____年开展了一系列创新的语文阅读教学活动。
通过开设多种形式的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读领域，提高学生的阅读能力和文化素养。
二、活动目标1. 提高学生的阅读兴趣。
通过多样化的阅读教学活动，激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，增强他们对语文的热爱。
2. 提升学生的阅读能力。
通过有针对性的阅读训练和指导，提高学生的阅读速度、理解能力和分析能力，培养学生独立阅读的能力。
3. 拓展学生的阅读领域。
通过引导学生广泛涉猎不同类型的读物，开拓他们的阅读领域，增加他们的知识量和文化素养。
三、活动内容1. 阅读展览。
组织学生参观阅读展览，展示不同类型的图书，激发学生的阅读兴趣，让学生主动去探索和阅读。
2. 读书分享会。
每周举办读书分享会，学生可以自由选择一本自己喜欢的图书，分享自己的阅读心得和感受，鼓励学生多读书、读好书。
3. 阅读比赛。
举办校内的阅读比赛，以提高学生的阅读能力为目标，鼓励学生积极参与比赛，增强学生的学习动力。
4. 阅读作文活动。
通过阅读一些优秀的作文，引导学生学习优秀的写作技巧和方法，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 朗读比赛。
举办朗读比赛，让学生能够通过朗读的方式更好地理解文章，并培养学生良好的语音语调和表达能力。
6. 课外阅读推广。
每个学期开展课外阅读推广活动，鼓励学生多读书、读好书，并通过评选出优秀读书人、好书推荐等形式营造浓厚的阅读氛围。
四、活动效果通过以上一系列的语文阅读教学活动，我们取得了一些显著的效果。
1. 学生的阅读兴趣明显提高。
学生对阅读的热情明显增加，自觉地积极参与各种阅读活动，并形成了良好的阅读习惯。
2. 学生成绩有所提高。
经过一段时间的阅读训练，学生的阅读速度和理解能力得到了提高，阅读成绩有了明显的提高。
3. 学生的口语表达能力有所提升。
小学语文社团活动总结
小学语文社团活动总结一、活动背景小学语文社团是学校为了提高学生语文素养而开设的一个课外活动项目，旨在通过丰富多彩的语文活动，培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的识字能力、写作能力以及阅读理解能力，同时也让学生更好地感受汉字文化的独特魅力。
二、活动目标1.提高学生的语文学科能力，包括识字能力、写作能力和阅读理解能力。
2.培养学生的语文兴趣和积极参与语文活动的能力。
3.丰富学生的汉字文化知识，提高他们的爱国情怀。
三、活动内容1.识字比赛：通过组织识字比赛，提高学生的识字能力。
比赛采取分年级进行，以提高学生参与的积极性和竞争性。
比赛内容包括汉字书写、字音辨析和字义解释等。
2.阅读分享会：每周一次，由学生参与，分享自己喜欢的书籍和阅读所得。
学生们可以从课外书籍、名著经典和童话故事等方面进行分享。
老师也会给予学生们一些建议和指导，提高他们的表达能力和理解能力。
3.写字比赛：通过组织写字比赛，提高学生的书写能力。
比赛分为规定字体和自由字体两个阶段，既考察学生的字形规范程度，又在自由字体中发挥学生的创造力和独特性。
4.诗歌朗诵：学生们根据自己的喜好选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵。
通过朗诵，让学生更好地感受诗歌的美，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
5.汉字文化之旅：组织学生参观博物馆和文化遗址，开展各种与汉字文化相关的活动，包括描红、写毛笔字和了解汉字起源等。
通过这些活动，让学生更加深入地了解汉字文化的博大精深。
四、活动效果通过一学期的语文社团活动，学生们在语文学科方面得到了明显的提高。
他们的识字能力明显提高，书写能力和阅读理解能力也有所增长。
学生们的语文兴趣也得到了培养，对语文学科变得更加热爱和有信心。
此外，学生们更多地了解了汉字文化，增加了对中华文化的认同感和自豪感。
五、活动心得语文社团活动不仅是一种课外的学习，更是一种深入学习的方式。
通过课堂之外的活动，让学生们更直观地感受到了语文学科的魅力和中华文化的独特性。
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小学语文课外活动总结人生需要反思，总结才能远航，回首往夕，收获的是经验和提高。
下面就是小编整理的小学语文课外活动总结，一起来看一下吧。
小学语文课外活动总结篇一为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读潜质和明白潜质，使课内与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。
根据我班学生的实际状况、使用的教材、家庭状况，特制定如下读书计划：古代大教育家孔子以前说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见“兴趣是学习的最好的老师。
”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
因此，教师要发奋激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。
1、故事引路——树立读书榜样。
有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。
古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》《屈原洞中苦读》近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》;国外的有：《高尔基救书》……进行比较、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，构成与书本交朋友的强烈愿望。
2、现身说法——激发阅读欲望。
教师经常讲述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
推荐读物，优化阅读在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能，将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。
对学生来说，如果不分时刻场合、不管书的资料、品质，而一味强调课外阅读，这不仅仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。
因此做教师的必须要适时向学生推荐优秀读物，优化阅读资料。
1、推荐与教学资料相关的书籍。
如学《祖父的园子》一课后，教师可推荐学生阅读萧红的《呼兰河传》，学过《冬阳童年骆驼队》，教师可向学生推荐《城南旧事》和高尔基的《童年》，学过《小嘎子和胖墩摔跤》，教师可向学生推荐《小兵张嘎》，学过《草船借箭》，教师可向学生推荐《三国演义》。
课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。
2、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。
每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选取相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。
我曾先后给同学们推荐了《新作文》《小学生阅读与写作》《作文周刊》《百家作文指导》等。
1、为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定”：一是定书。
要阅读的书一旦选定，就必须要读完，千万不可半途而废。
二是定时。
保证每一天20分钟的午读时刻，并针对自己的学习生活状况，规定好课外读书的时刻，一周至少要安排四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。
三是要定量。
根据自己的阅读潜质，要制定一个读书计划。
一本书准备多长时刻读完，然后，坚决按计划执行。
这些习惯在阅读实践中逐渐构成，老师和家长要经常提醒、督促检查。
2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
透过检查反馈，不断地改善阅读中存在的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。
1、加强学生家长与老师的互动督促。
2、举行班级“读书会”。
3、定期检查读书笔记。
总之，课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。
作为一名小学语文老师，我们要用心拓展学生阅读的渠道，为学生的课外阅读开辟绿色通道。
让学生沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人才。
小学语文课外活动总结篇二光阴荏苒，眨眼间一个学期转瞬即逝。
每当回顾这个学期开展的课外活动时，脑海里总浮现那些奔波忙碌的身影。
是呀，这个学期开展了丰富多彩的课外活动，引导学生拓宽视野，增长知识，激发了学生学习语文的兴趣，从开始结合语文学科的特点和学生的实际情况作了课外活动计划，经过一学期的努力工作，到此顺利完成了任务，现作总结如下：老师要对课外活动有足够的重视，才能够组织好每一次课外活动。
同时，学生的配合与支持才能保证课外活动的顺利进行。
所以，老师还要努力引导学生对课外活动的重视。
虽然学生们对课外活动满心期待，满怀激情，毕竟他们大多数稚气未退，只是好玩的心理作用在驱使他们参与。
所以还要加以引导，才能促使学生在“玩”的同时掌握更多知识，取得满意的效果。
老师对课外活动的重视是课外活动顺利开展的前提条件。
只有充分重视每一次开展课外活动的机会，才能投入极大的热情，才能把每一个细节做的完美无缺。
因此，我除了认真实施自己拟定的课外活动计划外，还带领学生参加年级和学校组织的各种课外活动。
特别是比较大型的活动，我会花不少时间进行宣传，说明活动的意义，说明参与将会收获哪些经验与知识。
每一次活动，我都精心准备，热心指导、帮助学生参与活动，让学生有足够的信心，更尽可能多地学到知识，掌握更多的技能。
做好了足量的前期准备工作，学生自然会自告奋勇地投入到各种活动中来。
他们渐渐明白参加课外活动不仅仅是满足自己的好奇心与放松自己那么简单。
这其中还有责任和目的，参与其中，就要努力实现目标，有所进步。
所以，他们会一丝不苟地做好每一件事情，为每一次活动划上一个圆满的句号。
老师和学生同时重视课外活动，为课外活动的顺利开展奠定基础。
只有开展丰富多彩的课外活动，才能避免学生对课外活动产生厌烦与疲倦的心理，才能使学生保持对课外活动有充足的热情。
同时，只有课外活动形式多样，才能满足更多学生的口味，吸引有着不同兴趣、爱好、特长的学生积极参与。
本学期主要开展的课外活动有以下几个方面：阅读活动。
平均每周用一节课时间带领学生到学校阅览室进行阅读。
在学校阅览室里，数千本课外读物能够满足所有学生的需要。
但是，这里的阅读并不是单纯地看书。
我每次都会给他们留下任务，让他们摘抄妙词佳句，名人名言，或者写读后感。
每隔一段时间，组织阅读交流活动，让学生畅谈阅读的体会、感受。
有计划、有安排、有任务的阅读活动，才会避免学生阅读时的盲目性，督促他们积累更多对学习有帮助的知识。
作文竞赛。
本学期有多次作文推荐比赛。
学校组织全校学生参与“安全伴我行—我把安全带回家”作文大赛。
在这次作文竞赛中，我自始至终耐心而认真地给学生进行写作指导，从班级举荐一篇上报学校参与镇上比赛。
在我颇费苦心的指导下，我班学生纷纷参与。
为了保证参赛作品的质量，我不耐其烦地一遍又一遍地对他们的作文进行指导，改掉每一个病句，每一个错别字，甚至每一个标点符号。
最终，我们班有一名学生以作文新颖突出吸引了我的注意，经过我反复的修改，这篇作文不失所望放到了校长的手里，进入乡镇比赛范围。
本班形形色色的作文指导，让我付出了很多心血，学生们也有了大量练笔的机会，极大地提高了写作水平。
课外活动的种类繁多，形式多样，对学生的口头表达能力，舞台表演能力，自我展示能力都得到锻炼与提升。
同时，对德、智、体、美、劳等各方面的全面发展都起促进和带动作用。
课外活动对课堂内活动起到延伸、补充、发展的作用，具有广泛、深刻、生动的教育效能，能有效结合课内外知识，结合理论与实践，让学生充分体验与传统课堂不一样的学习方式。
可是，在组织课外活动时，总是不可避免地出现一些瑕疵。
为了以后能够更好地指导课外活动，我认真总结，找出存在的问题，并加以改正。
以下这些方面值得注意。
1、有些活动缺少目的性。
课外活动就像课内教学活动一样，总有一定的目的，并且为了达到目的而不懈努力。
而缺少了目的性，则在活动中多了一份盲目性，学生不太清楚活动所要达到的目标，也就不会有针对性地培养自己所缺乏的能力了。
如有的表演活动，有的学生只是为了满足表现自我的欲望，没有意识到从中加强演说能力，从而浪费时间与精力。
所以，要适时灌输目的性的重要性。
2、忽视了集体意识的培养。
课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。
而我在组织课外活动时，则较少意识到要培养他们的团队精神。
通过反思，我发现很多课外活动都可以采用团体合作形式来完成。
如阅读活动，可以让他们分成不同的组，每个小组阅读同一本图书，然后通过合作探究方式进行解读文本，最后以团体名义写一份读后感。
这样才能有效培养学生的集体意识，增强集体荣誉感。
在以后的活动中我会更加注意这一点。
3、缺少与其他学科的合作。
语文的课外活动完全可以与其他学科结合，开展内容更加丰富多彩，形式更加生动活泼的课外活动。
记得我的一个大学朋友，对痴迷于书法并且有很高的造诣。
后来他又迷上了舞蹈。
经过一番努力，他把这两项看似毫无相关的活动有效结合在一起，并且加入了琵琶表演等艺术形式，搬上了舞台，成功了再现了一幕幕精彩无比的演出。
语文课外活动也一样，可以与英语、美术、音乐等学科有效结合起来，创造出能活跃思维、增长知识、锻炼意志的课外活动。
具体的组织形式有待进一步探讨与摸索。
当然了，课外活动存在的问题不仅仅是这些。
还有更多缺点会在以后的活动中凸显出来。
不管如何，我会及时纠正，快速进步，为学生营造一个开展课外活动的良好氛围，举办更多更有实际意义的活动!语文课外活动所取得的成绩充分证明，经过第二课堂活动的训练与培养，学生的个性特长得到发展，知识面得到拓宽，与第一课堂教学相得益彰。
在以后的教学活动中，我还会组织、策划更多有意义的课外活动，并且不断提高课外活动的质量，进一步加强学生的素质教育，丰富学生的精神生活、陶冶学生的情操，让学生的课余生活变得更加生动活泼。