第九章单位制1节
第九章建设法规
第一节 概 述
二、建设法规立法的基本原则
1.遵循市场经济规律原则 1)遵循市场经济规律，反映在建设法规立法中，就是 要建立健全市场主体体系。 2)遵循市场经济规律，要求建设法规立法确立的建设 市场体系具有统一性和开放性。 3)遵循市场经济规律，要求建设法规立法确立以间接 手段为主的宏观调控体系，建设法规主要运用行政手 段实现对建设行为的调整。 4)遵循市场经济规律，要求建设法规立法本身具有完 备性。
第二节 建设法规的体系构成
(2)建设行政法规 建设行政法规是指国务院依据宪法 和法律制定并颁布的，属于建设部门主管业务范围内 的，用以规范工程建设活动的各项法规，由国务院总 理签署国务院令予以公布。《建设工程质量管理条例》 《建设工程勘察设计管理条例》 (3)建设部门规章 建设部门规章是指建设部根据国务 院规定的职权范围，独立或同国务院有关部门联合根 据国家法律和国务院的行政法规、决定、命令制定并 颁布的规范工程建设活动的各项规章，属于建设部制 定的由建设部部长签署建设部令予以公布。《监理工 程师资格考试和注册试行办法》
三、工程建设法规的实施
是指国家机关及其公务员、社会团体、公民实现建 设法律规范的活动，包括建设法规的执法、司法和 守法三个方面
1.建设行政执法：建设行政主管部门或被授权或 被委托的单位，依法对各项建设活动和建设行为检 查监督，并对违法行为执行行政处罚的行为。包括 以下四个方面
第一节 概 述
(2)建设行政检查 指建设行政执法者依法对相对人是 否守法的事实，进行单方面的强制性了解。 (3)建设行政处罚 指建设行政主管部门或其他权力机 关对相对人实行惩戒或制裁的行为。包括财产、行为 和惩戒处罚三种
第三节 相关建设法律法规简介
二、主要相关建设法规简介 (一)建筑法 1.第1章 2.第2章 1)施工许可证的申领时间、申领程序、工程范围、审 批权限以及施工许可证与开工报告之间的关系。 2)申请施工许可证的条件和颁发施工许可证的时间规 定。 3)施工许可证的有效时间和延期的规定。
第九章第一节压强的知识点
9.1压强 知识点归纳一、压力1、定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
2、方向：垂直受力面并指向被压物体。
3、作用点：在受压物体的受力面上4、压力的大小：有时等于重力，有时不等于重力；有时与重力有关，有时与重力无关。
如图： （1） （2） （3） （4）图（1）（2）中接触面受到的压力与重力有关，图（3）接触面所受压力与重力无关，只有图（1）中F 压=G ， 图（2）中F 压<G, 图（3）中F 压=F ，图（4）中F 压=F -G 。
二、压强1、探究影响压力作用效果的因素（采用控制变量法）（1）用海绵被压下的深浅（或海绵的凹陷程度）显示压力的作用效果（转换法）（2）实验结论：A 、在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
B 、在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
2、压强：（1）定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。
（2）表达式：（3）单位：压力F 的单位时牛顿，简称牛，符合N 。
受力面积S 的单位时平方米，符号m 2。
压强P 的单位时帕斯卡，简称帕，符号p a即1p a =1N/m 2F ＝PS S ＝F/pS F p F F1p a表示1m2受力面积上受到的压力为1N注意:（1）利用公式进行计算时要统一单位（2）公式中的F是压力不是重力，虽然有时F=G即数值相等（3）公式中的S是受力面积，不能说成接触面积，但受力面积大小等于接触面积的大小（4）此公式适用于任何情况，固体、液体、气体的压强计算都可用此公式。
4、改变压强的方法：（1）增大压强的方法○1受力面积一定时，增大压力○2压力一定时，减小受力面积○3在增大压力的同时，减小受力面积（不常用）（2）减小压强的方法○1受力面积一定时，减小压力○2压力一定时，增大受力面积○3在减小压力的同时，增大受力面积（不常用）。
第九章 第一节 压强
<<压强>>教学设计教学目标：（一）知识与技能1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关；2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。
（二）过程与方法1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。
（三）情感·态度·价值观1．通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
教学重点：理解压强概念。
教学难点：比值定义法定义压强。
教学方法：讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法教学用具：多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵教学过程：教师引导学生实验提出问题两个手指的受力有什么不同？两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。
两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？带领学生分析引导上面这些现象都与我们今天要学习的内容有关。
板书第九章压强第一节压强引导学生设计实验首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素。
根据刚才的分析，你觉得影响压力作用效果的因素有什么？那我们要用什么方法，来分别研究两个因素对压力作用效果的影响呢？我们把压力作用面积叫做受力面积。
提供的器材有：小桌、海绵、砝码。
PPT展示实验过程，引导学生得到实验结论板书一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关引导：从刚才的分析可知，如果要比较压力的作用效果大小，怎么办？那要是压力和受力面积都不相同，怎么办？在前面的学习中有没有能借鉴的方法。
非常好。
压力和受力面积的比值可以定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压强。
压强是表示压力作用效果的物理量。
初中物理教育科学八年级下册第九章压强第一节压强PPT
4、压强（p）
①定义：物体单位面积上受到的压力
②受力面积：要注意两物体的接触部分
③公式： p=F/S（F=pS S=F/p)
④国际单位：帕Pa (N/m2) 其它单位：百帕（hPa) 、 千帕（Kpa)、兆帕
I.针的尖端做得很尖
J.刀锋做得很薄
5下列情况中，为了增大压强的是( B、D) A.鞋底刻有花纹 B.图钉尖进入墙时要用力按 C.钢轨下面铺上枕木 D.用钝了的刀，磨磨刀口可以变锋利了
6如图2所示情况中，能使物体对水平地 面压强减小的是( A、D)
A. 沿aa′虚线切除上半部 B. 以bb′虚线切除右半部 C. 以cc′虚线切除右半部 D. 以cc′虚线切除左半部
实验表明：压力的作用效果与 受力面积 有关。 压力一定时， 受力面积越小 ，压力的作用 效果越明显。
★分析与论证：
压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与 受压面积有关。当压力一定时，受力面积越小， 压力的作用效果越显著；当受力面积一定时，压 力越大，压力的作用效果越显著。
★评估与交流：
1.受压面一定要选择易形变的物体，如：细沙、 海绵、细米、面粉等。
4.单位：F----牛顿(N)；S----平方米(m2);
p----牛每平方米(N/m2或N·m-2)
1Pa = 1N/m2=1N·m-2
5、1N/m2表示物体在1m2的面积上所受到的压
力是1N
考考你：
1.将边长0.1m的正方体木块放在面积1.2m2 的桌面中央，桌面的受力面积是__0._0_1_m_2_。
★制定计划与设计实验： 1.器材：
第九章 财产清查
如表9-1中，假设12月8日发出的800千克的甲材 料，其中，600千克为12月1日的存货，200千克 为12月5日的存货；12月25日发出的700千克甲材 料全部为12月5日购入的存货。那么发出存货成 本和期末结存存货成本计算如下： 本期发出甲材料成本 =600×40+200×41.5+700×41.5=61350（元） 期末结存甲材料成本 =400×40+1100×41.5+600×43.6=87810（元）
（1）年终决算前为确保会计资料的真实、正确而 进行的清查； （2）单位撤销、合并或改变隶属关系时需要进行 全部清查； （3）单位主要领导调离工作前需要进行全部清查； （4）中外合资、国内合资前、企业股份制改制前 需要进行全部清查； （5）开展资产评估，清查核资等专项活动前需要 进行全部清查。
（四）按财产清查的执行单位分类
按财产清查的执行单位划分，可以分为内部清查 和外部清查。 1．内部清查。内部清查是全部由企业内部职工组 成清查工作小组来担任财产清查工作。大多数的 财产清查都是内部清查。 2．外部清查。外部清查则是由上级主管部门、审 计机关、司法机关、注册会计师等企业外部有关 部门或人员根据国家的有关规定或情况的需要， 对企业实体所进行的财产清查。
（二）财产账实不符的原因
1.造成账实不符的正常原因 （1）财产在保管过程中，由于发生物理和化学变化从而 引起财产物资在数量上的自然损耗、自然溢余或质量上的 变化。例如：有些财产物资在保管过程中受气候的干湿冷 热影响，会发生自然损耗或升溢，如汽油的自然挥发、油 漆的干耗等原因造成的数量短缺；有些财产物资在加工时， 由于机械操作、切割等工艺技术原因，会造成一些数量短 缺。 （2）因于企业和银行对收付款项入账时间不同形成未达 账项而引起的银行存款数额不符。
周三多管理学第五版第九章组织设计
产品部门化
产品部门化：把同一产品生产或销售工作放到相同的部门进行组织 产品部门化举例
总经理
A产品经理
B产品经理
生产
销售
会计
生产
销售
会计
人事
公关
采购
财务
产品部门化（续）
优势： 使企业将多元化经营和专业化经营结合起来 有利于企业及时调整生产方向 有利于促进企业的内部竞争 有利于高层管理人才的培养 局限性： 需要较多的具有像总经理那样能力的人去管理各个产品部 各个部门的主管也可能过分强调本单位利益，从而影响企业的统一指挥 产品部门某些职能管理机构与企业总部的重叠会导致管理费用的增加，从而提高了待摊成本，影响企业竞争能力
职能部门化
职能部门化是根据业务活动的相似性来设立管理部门 部门化组织结构：
职能部门化（续）
优势： 可以带来专业化分工的种种好处 有利于维护最高行政指挥的权威，有利于维护组织的统一性 有利于工作人员的培训、相互交流、从而技术水平的提高 局限性： 不利于指导企业产品结构的调整 不利于高级管理人才的培养 可能使本来相互依存的部门之间的活动不协调，影响组织整体目标的实现
组织结构系统图
组织设计概述 问题的提出 组织设计原则 组织设计的影响因素分析 部门化 集权与分权
总经理
B产品经理
A产品经理
生产技术负责人
营销负责人
生产技术负责人
营销负责人
生产制造
研究与开发
质量控制
“ ”表示各种管理职务或相应的部门； “→”表示权力的指向；
问题的提出（续）
组织设计概述 问题的提出 组织设计原则 组织设计的影响因素分析 部门化 集权与分权
区域部门化
区域部门化是根据地理因素来设立管理部门，把不同地区的经营业务和职责划分给不同部门的经理 影响因素： 地理上的分散带来交通和信息沟通不畅 社会文化方面的差异 利弊分析（与产品部门化类似）
第九章__产品成本计算的定额法
2. 定额成本法的缺点
定额法的缺点是：采用定额法计算产 品成本，必须制定定额成本，单独核算脱 离定额差异，在定额变动时还必须修订定 额成本，计算定额变动差异，因此比采用 其他方法核算工作量要大。
（二）定额法的适用范围
采用定额法计算产品成本应具备以下两个条 件：
（1）定额管理制度比较健全，定额管理工作的基础 比较好。
1. 定额成本是指以企业现行的各种消耗定额为基础计算的一种预计 产品成本。 定额成本是企业产品生产成本的现行定额，它反映了当期应达 到的成本水平。合理的现行成本定额是衡量企业成本节约或超支 的尺度。 把一定时期的定额成本与实际成本进行比较，便可以揭示实际 脱离定额的差异，指出生产和成本管理中的成绩及存在的问题。 以定额法计算产品成本时，定额成本是计算产品实际成本的基础。
3. 月末在定额成本的基础上加减各种差异，计算产品的实际 成本。
4. 定额成本法应在品种法、分批法和分步法的基础上，运用 其特有的汇集费用的技术，计算产品成本。
二、定额法的成本计算程序
1. 按照企业生产工艺特点和管理要求，确定成本计算对象及 成本计算的基本方法。
2. 按照定额成本标准，进行逐项分解，计算各成本项目的定 额费用，编制产品定额成本表。
1. 直接材料脱离定额差异的核算 （1）限额法； （2）切割法； （3）盘存法。
2. 直接人工脱离定额差异的核算 （1）计件工资制度下直接人工脱离定额差异的核算
在计件工资制度下，直接人工费用属于直接计入费用，在计 件单价不变的情况下，按计件单价支付的生产工人工资（及提取 的福利费）就是定额工资，没有脱离定额差异。只有在因工作条 件发生变化而在计件单价之外支付的工资、津贴、补贴等，才是 生产工资脱离定额差异。企业应将符合定额的工资直接反映在有 关的产量记录中，对脱离定额的差异，应设置“工资补付单”等 差异凭证予以反映，并在“工资补付单”中填写发生差异的原因。 （2）计时工资制度下直接人工脱离定额差异的核算
人教版八年级物理下册第九章压强第一节：压 强
第一节:压强教学目标:１、理解压力的概念,明白压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关2。
掌握压强的概念,明白压强的计算公式,国际单位制中压强的单位及其意义,会进行压强的简单计算。
3、理解压强的大小跟哪些因素有关。
了解增大或减小压强的主要方法、4。
经历观察、实验以及探究等学习活动,培养尊重客观事实、实事求是的科学态度、５、通过探究活动,获得成功的愉悦,培养参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心、教学重点:影响压力作用效果的因素,及压强的计算。
教学难点:压强知识的理解,及应用。
教学方法:1、探究法:通过探究活动、观察现象、收集数据。
分析比较获得对压强概念深入的理解、2、比较归纳法:通过对具体现象、事例的对比、比较,提出问题,并通过研究归纳出一般的结论、教具准备:压力小桌、泡沫塑料、砝码、气球、铅笔、CＡI课件。
教学过程:一、导入新课:1、用多媒体展示几幅精美的图片。
２、观察教材中两幅精美的图片:小小的蝉能够把口器插入坚硬的树皮,体态庞大的骆驼却能够凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟、师问:从看到的这些现象中,大伙儿会想到什么问题不?引入新课。
二、出示学习目标和自学提示,指导学生自学、1、什么叫压力？2、压力的作用效果跟什么因素有关?3、什么叫压强?压强的单位是什么？压强的计算公式如何写？４、如何减小压强?如何增大压强？三、自学检测:教师提问,小组交流。
四、教师解惑:(一)、压力:(1)、通过往墙上按图钉,理解压力的定义:垂直压在物体表面上的力叫压力。
(2)、依照压力的定义作出压力的示意图,进一步理解压力。
(３)、结合图片理解压力和重力的区别:压力不是重力,压力能够由重力产生,也能够由其他力产生。
只有物体放在水平面上时压力的大小才等于重力、(二)、压强:(1)、观察和体验:A、展示图片:茫茫雪原,浩浩无边,想在上面步行的人双脚深陷。
几乎寸步难行、雪橇却能使人插上翅膀……B、观察:用手指压气球。
C、体验:同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手,体验有什么不同的感受、(2)通过观察和体验提出问题并做出合理的猜想。
新人教版八年级物理下第九章第一节压强教案
第九章第一节压强【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。
2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
教学重点：压强概念的理解．教学难点：压力与受力面积的正确理解．教学方法：探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解．比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论．教具准备：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、海绵等．课时安排：1课时教学过程：一、知识点复习1.力的三要素。
（大小、方向、作用点）2.什么是重力，重力的三要素，重力的示意图。
（物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力）（大小：G=mg；方向：竖直向下；作用点：物体的重心）二引入新课：1．放映图片：茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。
几乎寸步难行。
雪橇却能使人插上翅膀……2．观察教材两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟。
3．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉。
[师]请同学们想想：人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去? 蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?[生]用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。
[生]我认为上面的那些现象都是力作用的结果[师]请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒对桌面的作用力的情况．[生] 人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用力，扳擦或粉笔盒放在水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重力．[师]当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时．钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢?[生]按图钉或钉钉子的时候．钉对墙面有垂直于墙面的作用力．[师]同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗?[生]不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的．作用点在地面或墙面(接触面)上．[师]我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力．[演示]静止在斜面上或从斜面滑下的物体．[师]请同学们分析物体对斜面的压力．练习画出压力的示意图并与重力进行比较[生]物体对斜面的压力垂直作用在斜面上．分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。
第九章--农用地分等定级
确定标准样地基准分值
确定标准样地的分等属性特征值以及标准样地的基准分 值，其最高分值由县级标准样地控制（在省级样地尚未确 定前，县级样地最高分值暂定为100分）。
13
第二节 农用地分等
标准耕作制度如表。
14
第二节 农用地分等
二、 确定基准作物与指定作物 基准作物指小麦、玉米、水稻三种主要粮食作物中的 一种，是理论标准粮的折算基准。根据种植日期，将基准 作物进一步区分为春小麦、冬小麦、春玉米、夏玉米、一 季稻、早稻和晚稻七种。由省级土地行政主管部门负责从 中选择一种，作为本行政区的基准作物。 指定作物指标准耕作制度中所涉及的作物。
分等单元：是农用地等级评定和划分的基本空 间单位，单元内部土地质量相对均一，单元之间有 3 较大差异。
第一节 农用地分等概述
产量比系数：以国家指定的基准作物为基础，按 当地各种作物单位面积实际产量与基准作物实际产 量之比。 土地利用系数：用来修正土地的自然质量，使 达到接近土地的实际产出水平的系数，计算公式： KLj = Yj / Yj,max （KLj为某样点的第j种指定 作物土地利用系数；Yj为样点的第j种指定作物单 产；Yj,max 为第j种指定作物的省级二级区内最高 单产）。
2
第一节 农用地分等概述
因素指标区：对区域内决定农用地自然质量的 各种因素和因素组合，依主导因素原则和区域分异 原则划分的区域，是区别于其它指标区的最小单元 。 样地适用区：采用样地法计算农用地质量分， 需要划分样地适用区，是指依主导因素原则和区域 分异原则划分的区域，是区别于其它适用区的最小 单元。样地的农用地自然质量特征与其适用区的其 他分等评价单元的特征应具有相似性。17Βιβλιοθήκη 第二节 农用地分等
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第九章 电磁学单位制
电磁学中常用MKSA 有理制和高斯单位制。
现国际统一使用SI 制。
国际单位制中EMS 的单位制就是MKSA 有理制，本书已普遍用此。
§1 单位制和量纲
一、单位制 物理量一般包括单位，因物理量之间有物理规律联系，故可选一些作为基本量，
并为每一基本量规定一基本单位，例如：长度（L ）……米（m ）
质量（M ）……千克（kg ）
时间（t ）……秒（s ）
其它量称为导出量，导出量的单位称导出单位。
导出量的单位常用定义、定律导出，如：
速度（v ）……dt
ds v =
，m/s 加速度（a ）……dt dv a =，2/s m 按上述方式制定的一套单位称为单位制。
如上述即MKS 单位制。
二、基本量、基本单位
虽然基本量的确定具一定任意性，但一般总是选那些在各种公式中出现多、联系广 的量，便于导出其它。
但基本量的个数不宜过多或过少，这因为：
⎩⎨⎧有相同单位的混乱。
—易引起不同物理量具
—过少数。
—出现不必要的换算系—过多 基本量和基本单位选择不同，构成不同单位制，例如：
力 学 中 电 学 中
↓ ↓ ↓ ↓
CGS 单位制； MKS 单位制。
绝对静电单位制； MKSA 有理制。
↓ ↓ ↓ ↓
基本量：长度、质量、时间； 同左 同CGS ； 长度、质量、时间、电流强度 ↓ ↓ ↓ 4484476 ↓ ↓ ↓ ↓ 基本单位：cm g s m kg s m kg s A
三、物理量单位的导出
选定了基本量和基本单位，可以导出其它物理量的单位
1、根据新物理量的定义式导出。
例如：dt
ds v =，确定v 的单位为：米/秒。
2、利用物理规律导出（需适当选择系数）。
例如：
① kma f =
令1=k ，规定f 的单位：牛顿==2/秒米千克⋅。
② 221041
r q q f πε= 因该式中
⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=也就确定基本单位，故确定，而安培、秒已为
：可据、：米
：牛顿q It q q q r f 21， 但此式中系数041πε=
k 就不能任意规定，0ε的单位为：22/米牛库⋅，其数值由实验测
量。
四、物理量的量纲
1、量纲
依据所选单位制中基本量的符号字母并带有指数形式表出每个物理量的单位形式。
如力学中：长度L 、质量M 、时间T ，任一力学量的量纲可写成
[]r
q P T M L Q = 量纲指数P 、q 、r 可正、负，可整数、分数。
示例如下
[][]1-==LT t s v
[][][]1-==LMT a m F
同一物理量在不同单位制中其量纲可不同。
2、用途举例
（1）进行单位换算。
（2）检验建立公式（规律）的正误。