第四节_力学单位制(教学)
物理:4.4《力学单位制》精品课件(新人教版必修1)

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11.据说以前有个商人,从荷兰把5 000 t的货物运往非洲靠 近赤道的某个港口,发现货物少了19 t.在荷兰和非洲,都是 用托盘弹簧秤来称量货物的.试说明货物减少的原因,并根 据这两地的重力加速度的值计算是否会差这么多.荷兰的 重力加速度约为9.816 m/s2,非洲的重力加速度约为 9.780 m/s2.
答案:B
h
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解析:可以将等号右边的力F、时间t和质量m的单位代入公式 看得到的单位是否和位移x的单位一致;还可以根据 F=ma,a=v/t,v=x/t,将公式的物理量全部换算成基本物理
量的单位,就好判断在了x. 2Fmt1t2式中,
等号左边单位是长度单位,而等号右边单位推知是速度单位, 所以结果一定是错误的,单位制选得不同,不会影响结果的准 确性,故A、C、D错.
A.F=200×20=4 000 N B.F=0.2×0.2=0.04 N C.F=0.2×0.2 N=0.04 N D.F=0.2 kg×0.2 m/s2=0.04 N 答案:CD
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4.关于国际单位制,下列说法正确的是( ) A.国际单位制是世界各国统一使用的一种通用的单位制 B.各国均有不同的单位制,国际单位制是为了交流方便而采
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哇,应该快有书信回来了呢!”大家都说:“是啊,这都要满一年了,应该快有书信回来了!”门外摇火团儿的欢呼声儿停息了 以后,二壮拉着董妞儿和耿兰回来了。他见裴氏和耿憨都还在,就对他们说:“憨叔,婶儿,青山和青海见你们家的门儿开着 呢,已经都回去了。”耿憨笑着说:“看这俩家巴子,倒是忘不了回家哦!”裴氏轻轻地说:“回去了好,省得他们姐姐一个人在 家里闷着。”很快,大壮也回来,但他只是和大家伙儿打个招呼以后,就自个儿闷着头进屋里去了。郭氏看在眼里,知道这憨 厚的男娃儿今儿晚上心情不佳的原因。再看看耿憨夫妻,他们尽管是在尽量地遮掩着,但也都免不了流露出一些心事重重的样 子,于是就对董家成和刘氏说:“天儿不早了,明儿个还要收秋哩。俺们这就各回各家哇,你们也好歇息了!”董家成看到他们 三人几乎同时站了起来,就真挚地挽留说:“再坐会儿哇,这天儿还早着呢!”刘氏却笑着瞥了丈夫一眼,说:“你当谁都和你 这头牛一样吗!自己倒是干惯了地里的活计了不觉得有多么累,憨子他可不是每天都下地的人哇。这大收秋的,能不累嘛!还 有哇,弟妹明儿个还要带兰兰去水田里掰苞米呢,是该回去歇息了呢!”说完这话,她又抬头冲着屋里大声说:“壮子,把桌子 上放的那一篮子鲜果子提上,给你婶儿和兰兰送过去!”127第十五回 端午节日乐消遣|(事事皆顺心情好,好事随之入梦来; 端午节日收铺后,父子四人乐消遣。)托张老乡带回去书信以后,耿家父子四人干得更欢了,“耿记粮油零售店”的收益也越来 越好。端午节那天一早起来,耿老爹特别高兴。因为就在昨儿晚上,他梦见张老乡把书信送回家啦!梦见妻子郭氏拿着书信给 左邻右舍看,还梦见了小女儿耿兰高兴地蹦着跳着。直到天亮了醒来,耳朵里还满是耿兰“咯咯咯”的笑声。这个梦可真好啊! 转身看看,耿正和耿直兄弟俩也都醒了。耿直瞪着眼问:“爹,你做什么好梦来?都笑出声了!”耿老爹高兴地说“是做了个好 梦啊,梦见你们张伯伯把书信送回家啦,你妹妹在‘咯咯咯’地笑呢!怎么,我笑出声了?”耿正笑着说“可不是笑出声了,声音 还很大哩,都把我们俩给吵醒了!”“哈哈哈,爹笑醒了高兴,你们被笑声吵醒了也不赖。起床!”爷儿三个高高兴兴地起床。 耿正收拾床铺,耿直跑姐姐屋里去了。耿老爹打开窗户,无比清香的新鲜空气扑面而来。抬头看看,晴空万里,天儿瓦蓝瓦蓝 的。不远处,几只白鸽飞过,留下一串清脆的哨铃声。放眼望去,整洁的青石板街道两旁,铺面林立,无数座平房和小楼沐浴 在晨风中;这些房屋虽然高低不一,但错落有致,一点儿也不显得凌乱。在一些人家的屋顶上,已经飘起来袅袅炊烟。耿老爹 第一次发现
力学单位制(共13张PPT)

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育才老师与细心同学关于“力学基本单位”的对话 细心:老师,基本单位是不是任意选择的? 育才:当然不是,基本单位的确定要遵循一定的原则. 细心:一切物体都离不开力的作用,为什么不把力的单 位作为力学中的基本单位呢? 育才:力学是研究物体运动变化过程中力与运动的关系, 因此联系物体自身性质的量(质量)和空间尺度的量(长度)以及 时间,必然与物体受力后运动变化联系得最密切、最普遍, 所以这三个物理量也最基本.事实也表明,用这三个量做基 本单位,可以使力学中的单位数目最少.
位表示的,这样在统一已知量的单位后,就不必一一写出各
个量的单位,只在数字后面写出正确单位即可.选项A中Δx =1.2 cm没变成国际单位,选项C中的小车质量m=500 g没 变成国际单位,所以选项A、C错误、B、D正确. 答案 BD 点评 (1)题目中的物理量必须统一到同一单位制中,一 般是选取国际单位制.
第四章 第四节 力学单位制
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究竟哪一个是加速度的国际单位 由加速度的定义式a=可知,当速度单位是m/s,时间单 位是s时,加速度的单位是m/s2. 根据牛顿第二定律的公式a=可知,当质量单位是kg, 力的单位是N时,加速度的单位是N/kg. 请你思考: 加速度的这两个单位中,究竟哪一个才是它的国际单位 呢?
________.
(3)在国际单位中属于基本单位的是________,属于导出
单位的是________.
答案 (1)A、D、E、H、I (2公式进行数量运算的同时,也要把单位带
进运算.带单位运算时,单位换算要准确.可以把题中已知
量的单位都用国际单位表示,计算结果的单位就是用国际单
基础梳理
知识精析
一、力学单位制分类 1.选定基本单位的原则 (1)在力学中有最基本的地位. (2)可使基本单位的数目最少. 因为力学研究物体在运动变化过程中力与运动的关系, 因此联系物体自身属性的量(质量)和反映空间尺度的量(长度) 以及时间,必然与物体受力后的运动变化联系得最密切、最 普遍,所以这三个物理量是最基本的物理量.事实也表明, 用这三个量作基本单位,可使力学的单位数目最少,所以在 力学中规定m、kg、s为国际单位制的基本单位.
高中物理第4章第4节 4.4力学单位制教案(新人教版必修1)

4.4力学单位制一、教材分析本节从牛顿第二定律数学表达式F=ma,各物理量单位必须使用统一的国际单位制出发,引入新课,探究物理量的单位,培养学生逻辑推理、探究、创新的思维能力。
由学生根据已学的物理量和日常生活中的事实,体验数量后面必有单位,才能构成一个完整的概念。
探究物理量单位如何确定及利用单位制对一些问题进行判断。
二、教学目标一、知识与技能1.了解什么是单位制,知道力学中的三个基本单位;2.认识单位制在物理计算中的作用二、过程与方法1.让学生认识到统一单位的必要性.2.使学生了解单位制的基本思想.3.培养学生在计算中采用国际单位,从而使运算过程的书写简化.4.通过学过的物理量了解单位的重要性,知道单位换算的方法.三、情感、态度与价值观1.使学生理解建立单位制的重要性,了解单位制的基本思想.2.了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用,培养学生的爱国主义情操.3.让学生了解单位制与促进世界文化的交流和科技的关系.4.通过一些单位的规定方式,了解单位统一的重要性,并能运用单位制对计算过程或结果进行检验三、教学重点1.什么是基本单位,什么是导出单位.2.力学中的三个基本单位.3.单位制.四、教学难点统一单位后,计算过程的正确书写五、教学过程一)预习检查、总结疑惑检查落实知道了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性(二)情景导入、展示目标展示张飞和姚明的图片师:大家都认识这两个人吧.生:认识,一个是张飞,一个是姚明.师:那么大家知道他们的身高是多少呢?生:《三国演义)上说张飞身高9尺.师:按照现在的计算方法,张飞的身高应该是多少?生:三尺是1 m,张飞的身高应该是3m.师:姚明在当代应该是身高很高的人了,他的身高是多少?生:2.26m.看起来张飞要比姚明高很多,打篮球一定挺厉害.师:并不是张飞比姚明高,而是古代的尺和现代的尺不一样.在我国有“伸掌为尺”的说法,我国三国时期(公元3世纪初)王肃编的《孔子家语》一书中记载有:“布指知寸,布手知尺,舒肘知寻.”两臂伸开长八尺,就是一寻;从秦朝(约公元前221年)至清末(约公元1911年)的2 000多年间,我国的“尺”竟由1尺相当于0.230 9m到0.355 8m 的变化,其差别相当悬殊.师:大家如果经常看NBA介绍时会发现姚明的身高并不是说成2.26m,而是怎样介绍的呢?生:我记得好像是几英尺几英寸,具体数值记不清了.师:1英尺等于0.304 8m,1英寸为2.54 cm.大家如果不记得的话可以重新计算一下,也可以计算一下自己的身高是多少.大家知道尺和英尺是怎样来得吗?生:不知道.多媒体介绍.在古代,人们常用身体的某些器官或部位的尺度作为计量单位.在遥远的古埃及时代,人们用中指来衡量人体的身长,认为健美的人身长应该是中指长度的19倍.各个国家,地区以及各个历史时期,都有各自的计量单位.仅以长度为例,欧洲曾以手掌的宽度或长度作为长度的计量单位,称为掌尺.在英国,1掌尺相当于7.62 cm而在荷兰,1掌尺却相当于10cm.英尺是8世纪英王的脚长, 1英尺等于0.304 8 m.10世纪时英王埃德加把自己大拇指关节间的距离定为1英寸.1英寸为2.54cm.这位君王又别出心裁,想出了“码”这样一个长度单位.他把从启己的鼻尖到伸开手臂中指末端的距离——91 cm,定为1码.到了1101年,亨利一世在法律上认定了这一度量单位,此后,“码”便成为英国的主要长度单位,一直沿用了1 000多年.在我国亦有“伸掌为尺”的说法.我国三国时期(公元3世纪初)王肃编的《孔子家语》一书中记载有:“布指知寸,布手知尺,舒肘知寻.”两臂伸开长八尼,就是一寻;从秦朝(约公元前221年)至清末(约公元1911年)的2 000多年间,我国的“尺”竟由1尺相当于0.230 9 m到0.355 8m的变化,其差别相当悬殊.多媒体展示学习目标,强调重难点。
高中物理高一必修第四章《力学单位制》教育教学课件

所用的时间为
t = va = 05.205
s = 200
s。此过程中火车前进的距离
x
=
1 2
at2
=
1 2
×0.25×2002 m=5×103 m=5 km。 答案: 200 s 5 km
【规律方法】 本题所给质量的单位是 t,速度的单位是 km/h,不是国际制 单位,在做题时应先把 t 换算为 kg,km/h 换算为 m/s,这样在计算过程中就不必 一一写出各量的单位,只在数字后面写出正确单位就可以了。最后所问的位移要 求单位是千米,应先用国际单位制单位进行计算,然后把米换算成千米。
答案: C
3.(2016·北京市东城区检测)有研究发现,轿车的加速度的变化情况将影响乘
客的舒适度。若引入一个新的物理量——加速度的变化率来表示加速度变化的快
慢,则该物理量的单位是( )
A.m/s
B.m/s2
C.m/s3
D.m2/s
解析: 由题意可知,加速度的变化率ΔΔat ,而加速度的变化量 Δa 的单位是
单位制在物理计算中的应用 1.简化计算过程的单位表达:在解题计算时,已知量均采用国际单位制,计 算过程中不用写出各个量的单位,只要在式子末尾写出所求量的单位即可。 2.推导物理量的单位:物理公式在确定各物理量的数量关系时,同时也确定 了各物理量的单位关系,所以我们可以根据物理公式中物理量间的关系推导出物 理量的单位。
a=v22-xv02=22×00120-×31000-22 m/s2。 =-2.5×105 m/s2。 对子弹受力分析如图所示,则由牛顿第二定律得 阻力 F=ma=10×10-3×(-2.5×105)N=-2.5×103 N(负号表示阻力的方向 与运动的方向相反)。 答案: 2.5×103 N 与运动的方向相反
高中教育物理必修一《4.4 力学单位制》教学课件

(2)基本单位和导出单位组成了单位制.基本单位是可以任意选定的,
由于基本单位选取的不同,组成的单位制也就不同.
【典例】
例 1 下列有关力学单位制的说法中正确的是(
)
A.在有关力学计算中,只能采用国际单位制
B.单位制中的导出单位可以用基本单位来表达
Δt
由此可想到什么?
【归纳】
1.国际单位制中的七个基本量和相应的基本单位
物理量名称
长度
质量
时间
电流
热力学温度
物质的量
发光强度
物理量符号
l
m
t
I
T
n,(v)
I,(Iv)
单位名称
米
千克(公斤)
秒
安[培]
开[尔文]
摩[尔]
坎[德拉]
单位符号
m
kg
s
A
K
mol
cd
2.单位制的理解
(1)单位制是为了测量、比较物理量的大小而建立的.物理公式在确
(3)知道国际单位制中七个基本物理量及其单位.
(1)能够根据物理量的定义式或者物理关系来推导其他物理量
的单位.
(2)能在运算过程中规范使用物理单位.
(3)会利用单位制判断一个物理量表达式的可能正误等有关问
题.
科学
(1)了解单位制在物理学中的重要意义.
态度
(2)认识统一单位的重要性和必要性,了解单位制能促进世界
量间的关系推导出物理量的单位.
3.判断比例系数的单位:根据公式中物理量的单位关系,可判断公
式中比例系数有无单位,如公式F=kx中k的单位为N/m,Ff=μFN中,
力学单位制(高中物理教学课件)

如果位移的单位用m 时间的单位用s 如果速度的单位用m/s 时间的单位用s
一.基本单位
物理学的关系式在确定了物理量之间的关系时,也确定 了物理量的单位之间的关系。在物理学中,只要选定几 个物理量的单位,就能够利用物理量之间的关系推导出 其他物理量的单位
1.基本量与基本单位: 被选定的物理量叫作基本量,它们相应的单位叫 作基本单位,比如质量,长度,时间 2.导出量与导出单位: 由基本量推导出来的其它物理量叫导出量,它们 相应的单位叫导出单位,比如速度,加速度,力 3.单位制: 基本单位和导出单位一起组成了单位制
功率 :
P
W t
,
单位kg
m2
/
s
3
(W
)
力学导出量 的单位都可 以用三个基 本量的单位 导出来表示
1.下列单位属于导出单位的是( BCD)
A、小时 B 、牛 C、焦 D、瓦
2.下列单位全是国际单位的是(ACD )
A、N ,kg ,m
B、m,s, g
C、kg ,m ,w
D、kg,m,s
3.现有下列物理量或单位,按下面的要求填空:
A:密度; B:kg; C:N;D:m;E:毫克;F:s;
G:g/cm3;H:Pa;I:a; J:m/s;K:功率; L:cm。
① 属于物理量的是E、F、L .
③力学中的导出单位的有 C、G、H、J .
④属于国际单位制中的单位有
B、C、D、F、H、 J 。
2.导出量:速度,加速度,力,功,功率,压强,密度, 电压,电阻,电场强度,磁感应强度……
速度 : v x , 单位m / s
t
力: F ma, 单位kg m / s2 (N )
压强 :
新人教版必修一课件:4.4 力学单位制 (讲授式)

例1:质量为500g的物体受力作用后获得10m/s2的加 速度,则物体受到的合外力为多少牛?
解析:先将其单位换成国际单位制中的单位. 物体质量m=500g=0.5kg 物体的加速度a=10cm/s2=0.1m/s2
由牛顿第二定律:F=ma
得物体受到的合外力F=0.5×0.1N=0.05N 利用国际单位制运算时,不需要带单位运算,只要在每一个 结果的后面写上正确单位即可.
力学国际单位制(SI)在解题中的应用
1.在解题计算时,已知量均采用国际单位制,计算过程 中不用写出各个量的单位,只要在式子末尾写出所求 量的单位即可.
2.物理公式既反映了各物Байду номын сангаас量间的数量关系,同时也确 定了各物理量的单位关系.因此,在解题中可用单位 制来粗略判断结果是否正确,如单位制不对,结果一 定错误.
导出单位。
力的单位kg·m/s2……
比km如/h速…度… 的单位m/s、加速度的单位m/s2、 cm/s2……
密度的单位 g/cm3……
kg/m3、
由基本单位和导出单位一起组成单位制。
•1、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •2、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 •8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
力学单位制

《第4节力学单位制》教学设计高中物理(新课标人教版必修1)一、教材分析《力学单位制》一节是新课标人教版必修1第四章牛顿运动定律的第4节内容,本节从速度公式、加速度公式和牛顿第二定律数学表达式F=ma出发,探究物理量的单位,然后引述各物理量单位必须使用统一的国际单位制,培养学生逻辑推理、探究、创新的思维能力。
由学生根据已学的物理量和日常生活中的事实,体验数量后面必有单位,才能构成一个完整的概念。
探究物理量单位如何确定及利用单位制对一些问题进行判断。
二、教学目标【知识与技能】1、通过对1N的定义,理解牛顿第二定律的数学关系式是如何从F=kma变成F=kma的。
2、知道基本量及其它们的基本单位。
3、通过物理量的定义和推导过程掌握各物理量的国际单位制单位。
4、理解物理运算过程中单位的规范使用和表示方法。
【过程与方法】通过理论探究、实验感悟、分组讨论、恰当地引导和质疑,培养学生的分析、归纳、推理的逻辑思维能力和对物理知识的综合应用能力。
【情感态度价值观】通过知识的探究过程培养学生认真分析、严谨论证的良好思维习惯;让学生领略物理概念严谨、系统、实用的魅力。
三、教学重点与难点重点:国际单位制难点:单位制的应用四、教学方法与手段1、实验感悟法新课程理念:让学生在自主探究的过程中再现知识的产生---形成---应用-----发展的全过程,揭示知识创造与创新的客观规律,养成良好的学习行为习惯和积极向上的学习心理态势。
本节课可以设计小实验让学生感悟物理单位,培养学生实验设计能力和逻辑思维能力,增强学生学习的自信心。
2、情境激趣法建构主义强调教学是一种特殊的认知活动,课堂教学的关键是师生的相互交流和相互影响。
教师的主要任务不再是传授书本知识,而是创设“情境”、促成“协作”、提供“会话”的平台和引导“意义建构”,所以在教学中我精心设计了问题的情境,如利用“因单位失误而导致的事故”引课来激发学生的学习兴趣,促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。
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三、单位制
基本单位和导出单位的总和叫做单位制. 由于基本单位的选择不同,历史上力学中出现了厘 米、克、秒制和米、千克、秒制两种不同的单位制, 工程技术领域还有英尺、秒、磅制等单位制.
常 用 的 力 学 量 的 单 位 ( 导 出 单 位 )
新课标高中物理必修I
物理学的关系式
例如: 速度
x v t
加速度 v a t
力
F合 ma
1N 1kg m / s 2
m/s
m/s
2
物理学的关系式确定了物理量之间的关系,也指它 确定了物理量之间的单位关系。 一般说来,物理量的单位可以任意选择,这样 就会存在同一个物理量出现多个单位,与此对应存 在多种单位制.古今中外都不一样,严重影响了科 学技术的交流与发展,因此1960年第11届国际计量 大会对此做出了规范,通过了国际单位制(代号为 SI)
有的同学,解题时,单位弄错,常常说自己粗心。其 实是单位制没有掌握好。代入数据前应统一单位制这 点要形成习惯08
2、检验结果的正误 物理公式既反映了各物理量间的数量关系,同时也确 定了各物理量的单位关系.因此,在解题中可用单位 制来粗略判断结果是否正确,如单位制不对,结果一 定错误.
例2:如果地球自转速度加快以使赤道上的物体能克 服地球引力而脱离地面飘浮起来,这时地球自转的最 大周期T= (地球半径为R,地面重力加速度为 g). g 有位同学推出的结果是: T=2π R 结果对吗? 单位对,结果不一定对,但对结果可以“放心”一点 单位不对,结果则肯定不对
五、组合单位的读法
• 组合单位的汉文名称与其符号表示的顺序一 致.在只有名称而不出现符号的场合,名称的顺 序应该与有符号的情况下一致.如单位由相乘构 成,无论是否使用乘的符号,名称中无对应“乘” 的词,符号中的除(斜线和出现的负指数),名 称中对应的词为“每”字,“每”字只出现一次 而与分母中的单位多少无关. • 例如: 力矩的SI单位名称为“牛顿米”(因其符号为N· m) 密度的SI单位名称为“千克每立方米”(因其符号 为kg/m3)06
2、质量为500g的物体受力作用后获得10m/s2 的加 速度,则物体受到的合外力为多少牛? 解: m=500g=0.5kg a=10cm/s2=0.1m/s2 由牛顿第二定律:F=ma 得F=0.5×0.1N=0.05N 利用国际单位制运算时,不需要带单位运算,只 要在每一个结果的后面写上正确单位即可.
1、给出下列物理量或单位,请按要求填空: A、米; B、牛顿; C、加速度; D、米/秒2;
E、质量; F、千克; G、时间;
H、秒;
I、分钟; J、位移; K、厘米; L、千克/米3; M、焦耳; 既不是国际单位,也不是导出单位
1、在国际单位制中作为基本单位的是__________。 A F H B D L M 2、属于导出单位的是______________。 C E G J 3、物理量是:_____________。其中属于矢量的 是 C J ,属于标量的是 E G ;05
二、导出单位:
根据物理公式中其他物理量和基本物理量的关系, 推导出的物理量的单位. 从根本说,所有的物理量都是由基本物理量构成 的,在力学范畴内,所有的力学量都是由长度、质 量和时间这三个基本物理量组成的,因此基本物理 量的单位选定也就决定了其他导出物理量的单位.
速度公式 v=s/t.位移单位选m,时间单位选s,速 度的单位是m/s 加速度公式为a=(v1-v0)/t.速度单位是m/s,时间单 位是s,则加速度的单位是m/s2
一、SI基本单位 物理量名称 长度 质量 时间 电流 热力学温度 发光强度 物质的量 单位名称 米 千克(公斤) 秒 安(培) 开(尔文) 坎(德拉) 摩(尔) 单位符号 m kg s A K cd mol
SI中的非基本单位(也不是导出单位)
厘米 长度 cm
毫米
分米 小时
mm
dm h min g t mg
M
P P W
牛顿· 米
千克米每秒 帕斯卡 焦耳
N· m
Kgm/s Pa J 1Pa=1N/m2 1J=1Nm
能(量)
功率
E
P
焦耳
瓦特
J
W 1w=1J/s
四、力学中的国际单位制(SI)
1.基本单位 –长度单位:米(m) –质量单位:千克(kg) –时间单位:秒(s) 2.导出单位: –速度单位:米/秒(m/s) –加速度单位:米/秒2(m/s2) –力的单位:牛顿(N)
1、简化计算过程的单位表达
在解题计算时,已知量均采用国际单位制,计算过 程中不用写出各个量的单位,只要在式子末尾写出 所求量的单位即可. 例1 :一个静止在光滑水平面上的物体,质量是 7kg,在14N的恒力作用下,5s末的速度是多大? 5s内通过的路程是多大? 物理 情景
vt v0=0 F=14 N
Hale Waihona Puke 选定的 单位基本单位
单 位 制
国际单位 制(简称 SI单位制)
1、米(m) 2、千克(Kg) 3、秒(S) 4、安培(A) 5、开尔文(K) 6、坎德拉(cd) 7、摩尔(mol)
力学单位制 中的三个基 本单位 电学 热学 光学 热学
导出单位
由基本单位推 导出来的单位 叫导出单位
m/s、m/s2、 N、kg/m3 kgm/s、kgm2/s2、Ns 库、欧姆、电功率等等 焦/千克等
物理量 名称 面积 体积 位移 速度 符号 S V S V 名称 平方米 立方米 米 米每秒
单位 符号 m2 m3 m m/s
备注
加速度
角速度 频率 (质量)密度 力
A
ω f ρ F
米每二次秒
弧度每秒 赫兹 千克每立方米 牛顿
m/s2
rad/s Hz Kg/m3 N 1N=1Kgm/s2
SI
力矩
动量 压强 功
s
物体在上述过程作匀变速直线运动吗?为什么?
解:
F = 14N a= m =2m/s2 7kg
Vt=at=2m/s2×5s=10m/s 1 2 1 S = at = ×2m/s2×25s2 2 2 =25m
统一单位制 F = 14 m/s2 =2m/s2 a= m 7 Vt=at=2×5m/s=10m/s 1 2 1 S = at = ×2×25m 2 2 =25m
时间
分钟 日等等 克
质量
吨 毫克
除了SI单位制,还有厘米· 秒单位制 克·
力学是研究物体运动变化的过程中力与运动关 系的,因此,联系物体自身性质的量(质量)和空 间尺度的量(长度)以及时间,必然与物体受力后 运动变化联系得最密切、最普遍,所以这三个物理 量也最基本,事实表明,用这三个量做基本单位, 可以使力学中的单位数目最少.