三年级美术第十三课教案
三年级美术上册教案-《第13课 化平凡为神奇》人教版
三年级美术上册教案-《第13课化平凡为神奇》人教版教学内容：本课为三年级美术上册第13课《化平凡为神奇》，教学内容主要包括欣赏平凡事物的美，学习通过绘画、手工等艺术形式，将平凡事物转化为神奇的艺术作品。
学生将学习观察、想象、创作等美术技能，培养创新意识和审美能力。
教学目标：1. 让学生了解平凡事物的美，培养学生的观察能力和审美意识。
2. 学习绘画、手工等艺术形式，提高学生的美术技能和创作能力。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
教学难点：1. 引导学生发现平凡事物的美，培养学生的观察能力和审美意识。
2. 指导学生运用绘画、手工等艺术形式，将平凡事物转化为神奇的艺术作品。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，激发学生的创作热情。
教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、示范作品、绘画工具、手工材料等。
2. 学生准备：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示平凡事物的图片，引导学生发现平凡事物的美，激发学生的兴趣。
2. 新课教学：讲解绘画、手工等艺术形式，示范如何将平凡事物转化为神奇的艺术作品。
3. 学生实践：学生分组进行绘画、手工创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调创新意识和审美能力的重要性。
板书设计：1. 化平凡为神奇2. 课题：第13课3. 教学内容：欣赏平凡事物的美，学习绘画、手工等艺术形式，培养创新意识和审美能力。
4. 教学目标：让学生了解平凡事物的美，提高学生的美术技能和创作能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
5. 教学难点：引导学生发现平凡事物的美，指导学生运用绘画、手工等艺术形式，培养学生的创新意识和实践能力。
作业设计：1. 画一幅以“化平凡为神奇”为主题的画作。
2. 用手工材料制作一个神奇的小物品。
课后反思：本节课通过欣赏平凡事物的美，学习绘画、手工等艺术形式，培养学生的创新意识和审美能力。
三年级上册美术教案-第13课 黑白拼贴画丨浙美版(2012)
三年级上册美术教案-第13课黑白拼贴画丨浙美版（2012）一、教学内容本课为浙美版小学三年级上册美术第13课《黑白拼贴画》。
通过本课的学习，学生将了解黑白拼贴画的基本概念、特点和制作方法，并运用黑白两色进行拼贴画的创作。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握黑白拼贴画的制作方法，能够运用黑白两色进行拼贴画的创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高艺术素养，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点1. 如何引导学生运用黑白两色进行拼贴画的创作。
2. 如何培养学生的创新意识和审美能力。
四、教具学具准备1. 教具：教材、黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入新课通过欣赏一组黑白拼贴画作品，引导学生发现黑白拼贴画的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课学习（1）学习黑白拼贴画的制作方法。
（2）学习如何运用黑白两色进行拼贴画的创作。
3. 实践操作学生根据所学知识，进行黑白拼贴画的创作。
4. 展示评价学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调黑白拼贴画的特点和制作方法。
六、板书设计1. 黑白拼贴画2. 内容：（1）黑白拼贴画的概念和特点。
（2）黑白拼贴画的制作方法。
（3）如何运用黑白两色进行拼贴画的创作。
七、作业设计1. 根据所学知识，创作一幅黑白拼贴画作品。
2. 尝试运用其他颜色进行拼贴画的创作。
八、课后反思本节课通过引导学生学习黑白拼贴画的制作方法，培养了学生的创新意识和审美能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动发现黑白拼贴画的特点。
2. 在实践操作环节，关注学生的个体差异，给予适当的指导。
3. 在展示评价环节，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
4. 课后作业要具有趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣。
5. 教学过程中要注意培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
三年级美术上册教案-《第13课 化平凡为神奇》人教版
三年级美术上册教案-《第13课化平凡为神奇》人教版一、教学目标1.了解基本的画图步骤和技法。
2.通过对日常生活中的物品进行归纳、整理和选择，提高学生对造型的认识。
3.培养学生的想象力和创造力。
4.提高学生的手眼协调能力和色彩感受能力。
二、教学内容1.学习《第13课化平凡为神奇》的内容和相关知识。
2.学习用基本几何形体来构建形象的方法和技巧。
3.学习如何用色彩渲染创作作品。
三、教学重点1.学习如何用基本几何形体构建形象。
2.学习如何运用色彩表现想象中的场景和形象。
四、教学难点1.学习如何用色彩来表现想象中的场景和形象。
五、教学准备1.有关《第13课化平凡为神奇》的课件和相关教学材料。
2.笔、笔记本、颜料、画刷等画画所需要的器材。
3.课堂讨论题目和讨论问题。
六、教学流程1.导入环节：（1）让学生回想生活中的经历或想象自己所在的宇宙，创造自己的想象世界。
（2）请学生谈论自己创造的外星世界和自己想象中的小动物、奇妙的太空生物等形象。
2.学习环节：（1）了解基本的画画技巧和基本几何形体的运用方法。
（2）讲解如何运用色彩表达自己的想象世界，让学生从日常生活中挑选出一种颜色，以此作为自己创作的基础。
（3）开始创作自己的作品，让学生根据自己创造的外星动物或景象，用基本几何形体构建出物品的形状，并用自己挑选的颜色来表现出自己的想象。
（4）鼓励学生展示自己的创作作品，与同学们分享自己的想法和创意。
3.总结环节：（1）学生在展示自己的作品中发言，用自己的语言来表达自己的想象世界，互相学习和探讨。
（2）教师总结本节课的教学内容，指出学生需要自我发挥的地方。
七、评价标准1.能运用基本几何形体构建物品形状。
2.能运用色彩表达自己的想象世界。
3.作品具有美的审美价值。
八、拓展延伸1.让学生用自己创造的形象来编写有趣的故事。
2.组织学生在课后用天然素材创造想象世界。
九、教学反思这是一节比较创意和跨学科的课程，可以让学生在自由的环境下发挥创意，同时也把对几何形体和色彩的运用贯穿整个学习过程。
人教版美术三年级上册《第13课 化平凡为神奇》教学设计3
人教版美术三年级上册《第13课化平凡为神奇》教学设计3一. 教材分析《第13课化平凡为神奇》是人教版美术三年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过利用废旧物品进行创意制作，让学生学会发现生活中的美，激发他们的创新意识和动手能力。
教材中提供了多个利用废旧物品创作的例子，如用废旧报纸制作的裙子、用废旧瓶子制作的花瓶等。
这些例子既激发了学生的学习兴趣，又为他们提供了创作的灵感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，他们善于发现生活中的美，并能够通过绘画、手工制作等方式表达自己的感受。
然而，由于年龄的特点，他们在创作过程中容易受到思维定势的束缚，往往局限于传统的创作方式，缺乏创新意识。
因此，在本课的教学过程中，教师需要引导学生从生活中发现美，激发他们的创新意识，培养他们的动手能力。
三. 教学目标1.让学生学会从生活中发现美，培养他们的创新意识。
2.培养学生利用废旧物品进行创意制作的能力。
3.提高学生的审美能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从生活中发现美，培养他们的创新意识。
2.教学难点：如何引导学生突破思维定势，利用废旧物品进行创意制作。
五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问、引导，让学生从生活中发现美，激发他们的创新意识。
2.示范教学法：教师通过展示废旧物品创意制作的例子，引导学生学会利用废旧物品进行创作。
3.动手实践法：学生通过动手制作，提高自己的审美能力和动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：废旧物品制作的相关资料、图片、视频等。
2.学生准备：废旧物品、绘画工具、手工制作工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示废旧物品制作的相关资料、图片、视频等，引导学生关注废旧物品的美，激发他们的创新意识。
2.呈现（10分钟）教师呈现多个利用废旧物品创作的例子，如用废旧报纸制作的裙子、用废旧瓶子制作的花瓶等。
学生欣赏这些作品，并发表自己的感受。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行讨论，每组选择一个废旧物品，思考如何利用它进行创作。
第13课《化平凡为神奇》教案(新人教版小学美术三年级上册)
人教版小学美术三年级上册第13课《化平凡为神奇》教学设计教学导航【教学目标】知识与技能:欣赏认识创意手工。
初步了解创意手工的基本方式,学习选择合适的材料大胆表现自己的感受与想法。
过程与方法:引导学生欣赏、感受、并尝试运用各种废旧物品的质感、颜色、形态等特点进行创作,激发学生“化平凡为神奇”的创新意识。
情感态度价值观:初步认识美术与生活的关系,培养学生用不同材料美化生活的能力,促进环保意识的养成。
【教学重点】教学重点:通过欣赏、探究、讨论,了解创意手工的基本方法,形成“化平凡为神奇”的创新意识。
【教学难点】如何根据材料特点进行创意联想并制作。
【教学准备】教具：电子课件，废旧材料制作的手工作品，手工工具，木片，树叶，石头树皮，树枝等等；学具：手工用具，各种乡土材料。
【课时安排】1课时教学过程一.欣赏微课，引出课题同学们，老师先带领同学参观一下我们的校园文化，同学们边欣赏边寻找看你发现什么？是呀，都是我们身边随处可见的乡土材料，如树枝，树叶，木片，木墩，石头遍地都是，你会用它做点什么？你有什么好的创意？一起看看我们学校同学的创意吧。
生活里像叶子一样平凡的东西太多了，你们想不想让更多的东西变得神奇起来？好，今天就让我们一起来学习13课《化平凡为神奇》（板书课题）（设计意图：此环节的设计主要是从叶子这一孩子们最熟悉的素材入手，通过老师的问题引发最初的思考并渗透德育，教育学生保护环境，善于变废为宝。
然后通过欣赏同学的创意打开思路，引起兴趣并导入课题。
）二.师生互动，学习方法1.生活里老师是个特别喜欢收集的人，看到掉落的叶子，松球，树枝我都捡了回来。
猜，我用他们做了什么？看，今天老师把他带来了。
仔细看，我是怎么做的?谁能说一说（实物展示）？（如果学生说不出来，我会指着实物引导，这是什么？树枝，这是什么？松球，这是什么？树叶。
怎么把他们组到一起去的？用麻绳串起来）老师总结：恩，我正好利用了他们本来的样子，只是稍微做了装饰，让他更好看更容易保存，但是他们的外形没有变，这种方法我叫他：随型（板书）比如这个圆形的盘子，我就利用这个圆形去思考，这就是随型。
人美版小学三年级美术下册《第13课彩墨游戏(一)》教学设计
人美版小学三年级美术下册《第13课彩墨游戏（一）》教学设计一. 教材分析《彩墨游戏（一）》是人美版小学三年级美术下册的第13课。
本课主要是让学生了解和掌握彩墨的基本画法，通过游戏的方式让学生在绘画过程中体验彩墨的韵味，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括彩墨的基本画法、彩墨游戏的技巧以及彩墨作品的欣赏。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。
但他们对于彩墨画的精髓和技巧还不够熟练，需要通过本课的学习进一步提高。
同时，学生对于游戏的形式较为喜爱，通过游戏的方式能够更好地激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握彩墨的基本画法。
2.培养学生对彩墨画的兴趣和审美能力。
3.培养学生通过彩墨画表达自己情感的能力。
四. 教学重难点1.彩墨的基本画法。
2.彩墨游戏的技巧。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、游戏法、欣赏法等多种教学方法，以学生为主体，教师为指导，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备彩墨画的基本画法课件和视频。
2.准备彩墨画游戏的素材和工具。
3.准备彩墨画作品欣赏的图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示彩墨画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对彩墨画的兴趣，进而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用课件和视频，向学生讲解彩墨的基本画法，如泼墨、点墨、擦墨等，并通过示范让学生初步了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，进行彩墨画的练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握彩墨画的基本技巧。
4.巩固（10分钟）教师学生进行彩墨游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学的彩墨画法。
游戏可以分为小组竞赛或个人展示，鼓励学生发挥创意，展示自己的彩墨画作品。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏更多的彩墨画作品，让学生了解彩墨画在不同题材、风格和表现手法上的运用，拓宽学生的审美视野。
6.小结（5分钟）教师对本课的内容进行总结，强调彩墨画的基本画法和技巧，鼓励学生在课后继续练习和探索。
三年级上册美术教学设计《第13课立体主义式黑白拼贴画》浙美版
三年级上册美术教学设计《第13课立体主义式黑白拼贴画》浙美版一. 教材分析《第13课立体主义式黑白拼贴画》是浙美版三年级上册的一课。
本课以立体主义为切入点，让学生通过了解立体主义的特点，运用黑、白、灰三种颜色创作出富有立体感的拼贴画。
教材内容丰富，步骤清晰，注重培养学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对色彩、形状有一定的认识。
但部分学生对立体主义的概念较为模糊，拼贴技巧有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握立体主义的特点和拼贴技巧。
三. 教学目标1.了解立体主义的基本特点，认识黑白灰三种颜色在立体主义作品中的作用。
2.学会用黑白灰三种颜色创作具有立体感的拼贴画。
3.培养学生的审美能力和创新能力。
4.提高学生的团队合作精神和动手能力。
四. 教学重难点1.立体主义特点的掌握。
2.黑白灰三种颜色的运用。
3.拼贴技巧的运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解立体主义的特点，引导学生认识黑白灰三种颜色在立体主义作品中的作用。
2.示范法：展示教师作品，讲解拼贴技巧。
3.合作学习法：分组创作，培养学生的团队合作精神。
4.互动提问法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力。
六. 教学准备1.教师准备立体主义作品图片、黑白灰三种颜色的纸张、剪刀、胶水等材料。
2.学生准备绘画工具、剪刀、胶水等材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示立体主义作品图片，引导学生了解立体主义的特点。
同时，提问学生对立体主义的认识，让学生自由发表意见。
2.呈现（5分钟）教师讲解黑白灰三种颜色在立体主义作品中的作用，展示教师作品，讲解拼贴技巧。
3.操练（15分钟）学生分组创作，教师巡回指导。
在此过程中，教师关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握立体主义的特点和拼贴技巧。
4.巩固（10分钟）学生展示作品，互相评价。
教师总结学生在创作过程中取得的成果，指出需要改进的地方。
三年级美术上册教案-《第13课化平凡为神奇》人教版
最后，总结回顾环节，学生们对于本节课所学知识有了更加深入的理解。但在教学过程中，我也发现有些学生对难点知识点的掌握仍不够扎实。针对这一问题，我打算在课后加强辅导，确保每个学生都能跟上课程进度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调创意思维和基本元素的运用这两个重点。对于难点部分，比如如何观察和发现生活中的美，我会通过展示实例和引导思考来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个如何在生活中发现美、创造美的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意实践活动。学生将利用提供的材料，通过剪、贴、画等技巧，将普通物品进行改造。
-合作交流能力的培养：在小组活动中，如何引导学生有效地沟通、协作，共同完成作品。
-难点解决方法：设置明确的合作任务和评价标准，引导学生相互学习、互补不足。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《化平凡为神奇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些普通物品，它们可以变得非常有趣和美丽？”比如，一个简单的纸杯，通过我们的创意，可以变成一件艺术品。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将平凡物品化为神奇。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是创意和美术的基本元素。创意是运用我们的想象力和创造力，将普通物品赋予新的生命。美术的基本元素包括点、线、面，它们是构成艺术作品的基础。
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生
课堂达标率
95%
原因分析
改进措施
手工制作吸引学生，学生感兴趣。
教
师
本课亮点
学生主动性高。
需改进措施
多做一些范例。
附课件：
一、组织教学
检查学生用具准备情况。
二、复习导入新课
1、上节课我们学习了用橙色画画，知道了橙色的调配方法，你能说说橙色是怎么调出来的吗？它给你的感觉是什么？
2、揭题板书:今天我们来学习用绿色和紫色画画
三、讲授新课
1、复习原色，间色:
红＋黄＝橙
黄＋蓝=绿
蓝＋红=)。
2、除了上节课我们用的橙色，绿色和紫色也都是间色，它们分别给我们什么样的感受？请你说一说。在我们生活当中，你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小朋友一起讨论一下后回答。
3、布置作业：以绿色和紫色为主，分别完成一幅作业。
4、作业展示：集中展示，表扬优秀作业
四、课堂小结：
板书设计
第十三课、绿色和紫色的画
教学反思
汤河学校导学案（美术科）
2013年4月5日制订
年级
三年级
教师
赵宏丹
课题
第十三课
第课时
课型
新授课
达成目标
1、认识三原色—红、黄、蓝;三间色—橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技能。
重点
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性
难点
掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领
教学流程
安全教育一分钟