浙美版(2014秋)美术三年级下册5《生动的表情》教案
三年级美术下册 5《生动的表情》教案 浙美版
1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
《生动的表情》
课题
材内容分析
浙江人民美术出版社第5课《生动的表情》
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情,了解人物表情的不同特征,提高学生的观察能力及表现能力。
（2）学习人物粉印纸版画的制作方法。
（3）教师讲解人物粉印版画作品的制作步骤与方法，并适时示范。
（4）赏析单色印刷和彩色印刷的人物版画作品。
（5）欣赏同龄人的优秀作品，拓宽创作思路。
学生观察，回答，交流
培养学生观察能力，并掌握粉印版画的步骤与方法
3.欣实践创作。
（1）作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。
（2）学生完成作业，教师巡回辅导。
学生进行制作
4.展示评价。
（1）互相交流自己创作人物粉印纸版画的体会。
（2）对同学的人物粉印纸版画作品进行评价，并提出建议。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计1
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计1一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的绘画技巧，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材内容主要包括表情的基础知识、表情的分类、如何通过线条和色彩表现表情等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。
但他们对于表情的表现还较为单一，缺乏对生活细节的观察和表现。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的各种表情，帮助他们丰富表情表现。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的生活观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2.难点：如何观察和表现生活中的各种表情，丰富表情表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和表现各种表情。
2.示范教学法：教师示范各种表情的画法，学生跟随模仿。
3.互动教学法：学生之间相互观察、交流，分享表情表现的方法。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、示范作品、绘画工具等。
2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生动的表情图片，引导学生关注表情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的表情分类，如喜、怒、哀、乐等，让学生了解表情的种类。
3.操练（10分钟）教师示范一种表情的画法，如微笑，边示范边讲解，引导学生跟随教师一起画。
4.巩固（10分钟）教师提供一组表情图片，让学生独立模仿画出相应的表情。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5.拓展（10分钟）教师引导学生观察生活中的各种表情，让学生尝试表现自己喜欢的表情。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计6
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计6一. 教材分析《生动的表情》是人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的表现方法，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
本课内容丰富，贴近学生生活，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
教材中提供了多种表情示例，便于学生观察和模仿。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的观察能力和表达能力，对人物表情有一定的了解。
但他们仍需通过观察、实践来进一步掌握表情的表现方法。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生观察、表达和创造的能力。
3.培养学生热爱生活、关注他人的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的表现方法。
2.难点：如何通过绘画表达出人物的内心情感。
五. 教学方法1.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受和表现表情。
2.互动教学法：引导学生相互观察、交流，提高学生的观察力和表达能力。
3.实践教学法：让学生通过绘画实践，掌握表情表现方法。
六. 教学准备1.准备表情示例图片，用于引导学生观察和模仿。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种表情的图片，让学生观察并说出这些表情的名称。
通过观察，引导学生发现表情与人物内心情感的关系。
2.呈现（10分钟）展示教材中的表情示例，让学生观察并分析这些表情的特点。
引导学生关注表情中的线条、色彩、形状等元素，并学会用词语描述这些表情。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个表情进行模仿。
学生可以尝试用绘画、动作、语言等方式表现所选表情。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4.巩固（10分钟）让学生独立创作一幅表现表情的画。
教师引导学生关注画面中的表情细节，如眼神、嘴巴、脸部线条等，并指导学生用色彩、线条表达出人物的内心情感。
生动的表情-浙人美2011版三年级美术下册2014年11月第1版)教案
生动的表情-浙人美2011版三年级美术下册2014年11月第1版教案教学目标1.了解表情的构成和表现方法；2.学习到各种人物表情的画法；3.提高绘画技巧和精细表现能力。
教学重点1.掌握人物表情的构成和表现方法；2.注意细节的表现。
教学难点1.眼神和面部表情的描绘；2.精细表现能力的提高。
教学方法1.讲解和演示法；2.编组练习学生自由发挥创造能力。
教学用具1.硬笔和素描铅笔；2.白纸或绘画纸。
教学步骤第一步：了解表情的构成学生通过老师的讲解和演示，了解到人物表情是由面部表情、眼神、嘴型等构成的。
第二步：掌握人物表情的画法1.首先学生通过模仿老师的演示，熟悉人物的基本构造和表情的画法；2.然后老师给出练习题目，让学生自由发挥，画出自己的表情作品；3.学生可以根据老师的要求，选择不同的角度和表情，提高自己的创作能力。
第三步：精细表现能力的提高1.学生完成作品后，老师会对每一张作品进行点评和讲解；2.重点讲解和提示学生的表现方法和技巧。
教学评价1.学生能够熟练掌握人物表情的构成和画法；2.学生的精细表现能力得到了提高；3.学生发挥了自由创意，能够独立完成作品。
课后作业1.画出自己的生动表情作品，并写上相关的表情词汇；2.总结掌握的表情构成和绘画技巧，回答相关问题。
总结本节课是浙人美2011版三年级美术下册2014年11月第1版的教案，通过讲解和演示法，让学生了解表情的构成和表现方法，提高了学生的绘画技巧和精细表现能力。
通过自由发挥的创作方式，学生得到了充分的发挥和锻炼。
这是一节丰富多彩的美术课。
三年级美术下册5生动的表情教案浙美版
1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
1.欣赏导入
（1）欣赏版画《大西瓜，真好吃》
（2）教师简单介绍粉印版画的相关知识和创作工具
（3）引导学生说说欣赏作品后的感受，体会小作者们是如何刻画生动的表情的。
（4）教师板书课题：生动的表情。
学生认真欣赏
学生感受新的绘画形式，激发探究欲望
2.深入探究
（1）说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
（2）学生完成作业，教师巡回辅导。
学生进行制作
4.展示评价。
（1）互相交流自己创作人物粉印纸版画的体会。
（2）对同学的人物粉印纸版画作品进行评价，并提出建议。
师生共同评价作业。
学生动手制作，培养学生的动手能力
板书设计：
生动的表情
七、教学反思
（2）学习人物粉印纸版画的制作方法。
（3）教师讲解人物粉印版画作品的制作步骤与方法，并适时示范。
（4）赏析单色印刷和彩色印刷的人物版画作品。
（5）欣赏同龄人的优秀作品，拓宽创作思路。
学生观察，回答，交流
培养学生观察能力，并掌握粉印版画的步骤与方法
3.欣实践创作。
（1）作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。
生动的表情-浙人美2011版三年级美术下册2014年11月第1版)教案
生动的表情-浙人美2011版三年级美术下册2014年11月第1版教案一、教学目标1.知识目标•能够通过学习绘画技巧，了解生动表情在绘画中的表现形式。
•能够通过练习，掌握生动表情的绘画技法，调色技巧和造型方法。
2.能力目标•能够通过自主创作，表达自己对生动表情的理解和表现。
3.情感目标•培养学生对美术的浓厚兴趣，激发学生创意思维和艺术表现力。
•培养学生观察、思考、想象和创造能力，提高学生的审美素养和综合素质。
二、教学内容•生动表情的表现方式和特点。
•生动表情的构图、造型、分色和表现技法。
•绘画创意和风格的体现。
三、教学方法•引导式教学，让学生自己思考和发现。
•演示式教学，通过画板或黑板进行绘画示范。
•联想式教学，通过生动形象的语言及图形帮助学生理解和记忆。
•创造式教学，让学生自由创作，发挥自己的想象力和创造力。
1.热身环节•教师以生动形象的语言引导学生感受生活中的表情，引起学生的兴趣和思考。
2.讲解生动表情的表现方式和特点•通过显微镜巨大化表情动态，让学生感受表情中的生动形态。
•通过不同表情的演示和细节揭示简述人们在不同场合下表情的变化和特点，让学生理解生动表情的表现方式和特点。
3.教授生动表情的构图、造型、分色和表现技法•构图：通过构图讲解生动表情的结构要素，学生对构图的整体处理和局部表达进行感官体验和思维判断。
•造型：介绍学生构造生动表情的关键技巧，帮助学生掌握画面的真实感、色彩的饱满度和画面对比度。
•分色：教授学生与生动表情相关的色彩基础，并对色彩在绘画中的重要作用进行深入剖析。
•表现技法：通过多媒体的互动形式，让学生感知手绘、水彩画及书画在生动表情中的表现方式和效果，掌握生动表情的表现技法。
4.学生自主创作环节•让学生根据所学知识和技能自由创作，鼓励学生挖掘自己的特长和特点，追求独特的艺术表现和风格。
5.总结环节•学生分享自己的作品，教师对学生的创作进行评价，并帮助学生总结所学内容和体会。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计2
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计2一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握人物表情的表现方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了丰富的表情素材，便于学生欣赏和模仿。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察力和表现力，但对人物表情的深入了解和表现仍有待提高。
学生在日常生活中对人物表情有直观的感受，但如何在作品中表现出来，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生观察生活和表现生活的能力。
3.培养学生的人际交往能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.重点：了解人物表情的表现方法，学会通过绘画表现生动的表情。
2.难点：如何把握人物表情的微妙变化，使作品更具表现力。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.准备教材、课件、画纸、画笔等教学用品。
2.准备表情素材图片，包括开心、生气、悲伤、惊讶等。
3.准备视频资料，展示人物表情的变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组表情丰富的图片，引导学生观察和欣赏。
提问：“你们在生活中见过哪些有趣的表情？它们是如何表现出来的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示视频资料，让学生直观地感受人物表情的变化。
在观看过程中，引导学生关注表情变化的原因和表现方式。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试用绘画的方式表现所观察到的表情。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
4.巩固（10分钟）邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
教师针对学生的作品进行点评，强调表情表现的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何将表情融入到日常生活中，提高自己的人际交往能力？让学生分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调表情的重要性。
浙美版三年级下册美术教案生动的表情
《生动的表情》一、教材分析粉印版画页叫彩印纸版画，是以吹塑纸为板材，以水粉画颜料为印刷媒介来创作的版画作品，也是最受小学生喜爱的一种版画形式。
它取材方便，工具简单，效果独特，具有明快而朴素的艺术魅力。
让学生用粉印纸版画的形式把生活中最吸引人、最打动额无奈的表情、神态和动作等细节表现出来，有一定的难度。
根据学生已有的知识及表现能力，教师可通过欣赏各种生动的表情人物图片，结合“你演我猜”等趣味小游戏，引导学生细致的观察人物的表情和动作，汲取生活中的点滴小事和细微场景作为情感“载体”，进一步研究人物的神态与动作的特征。
二、学情分析三年级学生观察能力较强，他们的感受能力也很强，有耐心。
在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。
教师通过讲解使学生对教学内容由模糊到清楚，全方位的认识不同表情的不同特征。
三、教学目标1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法和技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
四、教学重、难点重点：学习粉印版画的基本制作与步骤，用粉印版画的方式创作一幅人物画。
难点：抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
五、教学过程活动1【导入】1.两杯不同味道的水，邀请同学上来品尝，请同学们根据表演者的表情猜一猜，他们喝到的是什么味道的水呢？你是怎么猜出来的？你能做下一个这个表情吗？小结：通过这个游戏，我们知道在生活中，味觉的刺激可以引起表情的变化。
那么，还有什么情况会影响表情的变化呢？[设计意图: 通过游戏的形式请两名孩子喝讲台上两杯不同味道的水，引导全班同学认真观察他们的表情，并模仿。
猜想三杯水分别是什么味道。
开门见山导出课题。
]2.揭示课题：生动的表情活动2【讲授】生动的表情1.观察范画1、2、3人物表情，每个人每天的表情都不一样，在生活当中你都看到过哪些表情？小结：这些表情把他们概括起来有喜、怒、哀、乐。
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（1）欣赏版画《大西瓜，真好吃》
（2）教师简单介绍粉印版画的相关知识和创作工具
（3）引导学生说说欣赏作品后的感受，体会小作者们是如何刻画生动的表情的。
（4）教师板书课题：生动的表情。
学生认真欣赏
学生感受新的绘画形式，激发探究欲望
2.深入探究
（1）说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
（2）学习人物粉印纸版画的制作方法。
（3）教师讲解人物粉印版画作品的制作步骤与方法，并适时示范。
（4）赏析单色印刷和彩色印刷的人物版画作品。
（5）欣赏同龄人的优秀作品，拓宽创作思路。
学生观察，回答，交流
培养学生观察能力，并掌握粉印版画的步骤与方法
3.欣实践创作。
（1）作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。
课题
《生动的表情》
课时
2
班级Hale Waihona Puke 编写者一、教材内容分析
浙江人民美术出版社第5课《生动的表情》
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情,了解人物表情的不同特征,提高学生的观察能力及表现能力。
四、教学策略选择与设计
欣赏导入入，吸引注意，欣赏范作，加强体验，探讨做法，学生实践，作业讲评，课外拓展。
五、教学环境及资源准备
（教师）课件、范作、水粉颜料、画笔、调色盘、水桶、小抹布等。
（学生）吹塑纸、黑色卡纸、水粉颜料、画笔、调色盘、水桶、小抹布等
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
（2）学生完成作业，教师巡回辅导。
学生进行制作
4.展示评价。
（1）互相交流自己创作人物粉印纸版画的体会。
（2）对同学的人物粉印纸版画作品进行评价，并提出建议。
师生共同评价作业。
学生动手制作，培养学生的动手能力
板书设计：
生动的表情
七、教学反思