部编人教版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》优秀课件
脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤
过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过， 而且速度非常快，还能做急转弯。两边的建 筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪一处好。
船
多
操
速
纵
快
自
如
拥
左
挤
拐
右
拐
挤 过 去
河 窄
平 稳 穿
过
急 速 转 弯
作者就是抓住了这三个特写镜头来进 行描写的，而且这三个特写镜头一个比一 个惊险，层层递进，船夫高超的驾驶技术 仿佛就在眼前。
小结
一百多年前，美国作家马克·吐温来到 威尼斯旅游，他跟你们一样敏锐地发现威尼 斯最与众不同的地方——小艇。所以他激动 地拿起了笔，写下了这篇文章。
品读课文
第2课时
自由读课文第4自然段，拿笔画出描写 船夫的驾驶技术特别好的句子。速度特别快，快
得不能再快了。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极
快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙
威尼斯在哪儿？ 小艇的样子怎样？ 小艇的作用如何？
初读课文
自由朗读课文，达到正确、流利地朗读。
威尼斯 船艄 翘起 保姆 祷告 雇定 哗笑 纵横交叉 操纵自如
纵横交叉：写的是河道交叉在一起。 操纵自如：写的是船夫驾驶小船熟练灵活， 得心应手。
两个“纵”字的意思一样吗？ 不一样，“纵横交叉”的“纵”指竖、
品味表达
当我们置身于诗情画意的威尼斯时，坐 上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在 画中游”的感觉，那么就先让我们来看一看 这些造型别致、乘坐舒适的小艇吧。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又 深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起， 像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田 沟里的水蛇。
请你说说小艇的特点是怎样的？ 精巧、奇特。
体会语言
默读第5—6自然段，想一想：威尼斯人 和小艇有怎样的关系？
息息相关，人离不开小艇。
谁乘小艇做什么？请完成表格。
谁
交通工具 做什么
商人
做生意
青年妇女
坐
高声谈笑
孩子、保姆
小 艇
去郊外
老人带着全家
上教堂做祷告
看戏的人们
回家
怎么乘坐
（走下） （在小艇里）
（坐着） （坐着） （雇定）
课文没写青年妇女乘小艇是去干什么，谁 能展开想象说一说？ 去看戏、走亲戚、购物……
艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的 热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的。 艇不动了，人们也就停止了活动，所以这 一优美的夜景描写也说明小艇是小城重要 的交通工具。
有感情地朗读课文第5—6自然段，你会感 觉到这部分文字如同音乐一般，有活泼、 明快的部分，也有柔和、细腻、温婉的部 分。请选择你感受最深的部分读一读，你 觉得该给这部分文字配怎样的乐曲？
你就置身于这样的小艇里，有什么感受？ 很刺激、惊险，有说不完的情趣。
作者又有怎样的感受呢？ 两边的建筑飞一般地往后倒退，我们
的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
前面的描写已经很充分了，这一部分多余吗？
不多余。作者在以自己的感受唤醒读者 的感受，让人有身临其境之感！如果去掉就 不能唤起我们这样的感受了。
板书设计
主要交通工具
威尼斯 的小艇
长、窄、深 样子、特点 两头翘起
轻快灵活
船夫驾驶技术高超 操纵自如、速度极快
与人们生活 白天，人们出行，艇动城闹 息息相关 半夜，戏院散场，艇停城静
水天一色的、蓝蓝的威尼斯。
仔细观察这幅图,说一说威尼斯有 什么特点？
没有街道，是一座水城。
威尼斯的意思是“海中的城”。它是意 大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒 靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗 明珠。今天，让我们一起走进美国著名作家 马克·吐温的文章——《威尼斯的小艇》。
18 威尼斯的小艇
活息息相关。
连起来说说课文围绕小艇写了哪几个 方面的内容？
课文围绕小艇写了小艇是威尼斯的主 要交通工具、小艇独特的构造特点、船夫 高超的驾驶技术和小艇与人们的日常生活 息息相关。
小结
课文通过介绍威尼斯小艇的重要作用、 小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术， 为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的 风光。
还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、 学习？ 邮递员、医生、学生、市长……
白天，当小艇一出动，城市就喧闹起来， 充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威 尼斯就沉寂、安静，入睡了。作者运用了 什么手法？ 对比的手法，一静一动的描写形成对 比，更衬托出了小艇在人们生活中的重要 作用。
小艇与威尼斯之间有什么密切关系？
们此时的内心，但是在我们心中却充满了 对威尼斯的向往和憧憬。作者也同样回味 无穷，因而用了“说不完的情趣”来表达 自己的情感。
威尼斯很神奇，但凡去过的人都像着了 魔似的，对它念念不忘。读读课本P96 页“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时， 三位作家在表达上有什么相似之处。
三位作家都从不同侧面介绍了威尼斯 这座水上名城的独特风情，都用优美、生 动、形象的语言写出了景物的静态美和动 态美。
第1课时
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课时
激趣导入
第1课时
离开罗马刚刚一个小时，道格拉斯G型
客机就缓缓地向低空俯冲，我从舷窗向外眺
望，一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，
也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高
楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着
一簇簇的村落……
这段话写的是哪里？ 威尼斯。
你读出了一个怎样的威尼斯？
第6自然段，先动后静，读的时候，先明 快后舒缓。男女生合作读第6自然段，男 生读动的部分，女生读静的部分。
如果你生活在威尼斯，结合课文内容， 想象你一天中生活的情景。
讨论交流：想象在威尼斯一天中生活的 情景。
拓展阅读
回顾全文，威尼斯给你留下了怎样的印象？ 一个词、一句话肯定不能表达清楚我
直，南北的方向，与“横”相对。“操纵自 如”的“纵”指放。
“雇定”是什么意思？ 以一定报酬预定乘坐小艇的服务。
指导书写
艇 右边是“廷”字，不要写成“延”字。 翘 “尧”上面不要多写一点。 祷 是“礻”字旁，多与祭祀有关，不要
写成“衤”字旁。
默读课文，想一想每个自然段写了什么？ （1）：交待了小艇是威尼斯的主要交通工具。 （2—3）：介绍了小艇独特的构造特点。 （4）：讲了船夫高超的驾驶技术。 （5—6）：详细介绍了小艇与人们的日常生
再读读课文第1自然段，看看你知道了什么？
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道 纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等 于大街上的汽车。
读完你知道了什么？ 我知道了小艇对威尼斯的重要性，小
艇是威尼斯主要的交通工具。 为什么小艇成了威尼斯主要的交通工具？
因为威尼斯是世界闻名的水上城市， 河道纵横交叉，威尼斯的大街就是河道， 威尼斯的汽车就是小艇，这就使得小艇 成了主要的交通工具。
如果说前面几句是正面的直接地对船 夫的驾驶技术进行描写，那么这一句就是 以自己的感受侧面地、间接地来写，衬托 船夫高超的驾驶技术。二者结合起来，更 具说服力！我们在写作文的时候，也可以 借鉴这种方法。
模拟体育节目主持人选拔赛。
这一部分写得很精彩，同学们能不能 像体育节目主持人那样进行一次现场直播 呢？下面咱们就来模拟体育节目主持人选 拔赛，内容是直播船夫如何驾驶小艇。
比较句子。
威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上 翘起；行动起来轻快灵活。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深， 有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起， 像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛 田沟里的水蛇。
这两段话，哪段写得更好？好在哪？ 第2段话更好。它描写得更加生动、形象。
谈一谈：作者用了什么方法使我们感到第2 段话描写得更生动、形象？
感受情趣 读第3自然段。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发 一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我 们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟 来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 情调
趣味 讨论交流：你从哪里感受到了“情趣”？
威尼斯位于意大利东北部，是世界著名 的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥 梁横跨在177条水道上，连接着118个小岛。 因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威 尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自 行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一 的交通工具。
连用三个比喻句。
边读边想象，哪个比喻特别形象？
把小艇比作“独木舟”特别形象，突 出了小艇“长、窄”的特点；把小艇比作 “挂在天边的新月”特别形象，富有美感 和诗意；把小艇比作“田沟里的水蛇”特 点形象，突出了小艇的灵活，随心所欲。
小结
课文用了这三个比喻句，使我们眼前浮 现了小艇的样子、造型，以及它行动起来轻 巧、灵活的特点。今后我们也要学习这些描 写方法，使我们的文章更生动、形象。
过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过， 而且速度非常快，还能做急转弯。两边的建 筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪一处好。
船
多
操
速
纵
快
自
如
拥
左
挤
拐
右
拐
挤 过 去
河 窄
平 稳 穿
过
急 速 转 弯
作者就是抓住了这三个特写镜头来进 行描写的，而且这三个特写镜头一个比一 个惊险，层层递进，船夫高超的驾驶技术 仿佛就在眼前。
小结
一百多年前，美国作家马克·吐温来到 威尼斯旅游，他跟你们一样敏锐地发现威尼 斯最与众不同的地方——小艇。所以他激动 地拿起了笔，写下了这篇文章。
品读课文
第2课时
自由读课文第4自然段，拿笔画出描写 船夫的驾驶技术特别好的句子。速度特别快，快
得不能再快了。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极
快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙
威尼斯在哪儿？ 小艇的样子怎样？ 小艇的作用如何？
初读课文
自由朗读课文，达到正确、流利地朗读。
威尼斯 船艄 翘起 保姆 祷告 雇定 哗笑 纵横交叉 操纵自如
纵横交叉：写的是河道交叉在一起。 操纵自如：写的是船夫驾驶小船熟练灵活， 得心应手。
两个“纵”字的意思一样吗？ 不一样，“纵横交叉”的“纵”指竖、
品味表达
当我们置身于诗情画意的威尼斯时，坐 上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在 画中游”的感觉，那么就先让我们来看一看 这些造型别致、乘坐舒适的小艇吧。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又 深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起， 像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田 沟里的水蛇。
请你说说小艇的特点是怎样的？ 精巧、奇特。
体会语言
默读第5—6自然段，想一想：威尼斯人 和小艇有怎样的关系？
息息相关，人离不开小艇。
谁乘小艇做什么？请完成表格。
谁
交通工具 做什么
商人
做生意
青年妇女
坐
高声谈笑
孩子、保姆
小 艇
去郊外
老人带着全家
上教堂做祷告
看戏的人们
回家
怎么乘坐
（走下） （在小艇里）
（坐着） （坐着） （雇定）
课文没写青年妇女乘小艇是去干什么，谁 能展开想象说一说？ 去看戏、走亲戚、购物……
艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的 热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的。 艇不动了，人们也就停止了活动，所以这 一优美的夜景描写也说明小艇是小城重要 的交通工具。
有感情地朗读课文第5—6自然段，你会感 觉到这部分文字如同音乐一般，有活泼、 明快的部分，也有柔和、细腻、温婉的部 分。请选择你感受最深的部分读一读，你 觉得该给这部分文字配怎样的乐曲？
你就置身于这样的小艇里，有什么感受？ 很刺激、惊险，有说不完的情趣。
作者又有怎样的感受呢？ 两边的建筑飞一般地往后倒退，我们
的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
前面的描写已经很充分了，这一部分多余吗？
不多余。作者在以自己的感受唤醒读者 的感受，让人有身临其境之感！如果去掉就 不能唤起我们这样的感受了。
板书设计
主要交通工具
威尼斯 的小艇
长、窄、深 样子、特点 两头翘起
轻快灵活
船夫驾驶技术高超 操纵自如、速度极快
与人们生活 白天，人们出行，艇动城闹 息息相关 半夜，戏院散场，艇停城静
水天一色的、蓝蓝的威尼斯。
仔细观察这幅图,说一说威尼斯有 什么特点？
没有街道，是一座水城。
威尼斯的意思是“海中的城”。它是意 大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒 靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗 明珠。今天，让我们一起走进美国著名作家 马克·吐温的文章——《威尼斯的小艇》。
18 威尼斯的小艇
活息息相关。
连起来说说课文围绕小艇写了哪几个 方面的内容？
课文围绕小艇写了小艇是威尼斯的主 要交通工具、小艇独特的构造特点、船夫 高超的驾驶技术和小艇与人们的日常生活 息息相关。
小结
课文通过介绍威尼斯小艇的重要作用、 小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术， 为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的 风光。
还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、 学习？ 邮递员、医生、学生、市长……
白天，当小艇一出动，城市就喧闹起来， 充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威 尼斯就沉寂、安静，入睡了。作者运用了 什么手法？ 对比的手法，一静一动的描写形成对 比，更衬托出了小艇在人们生活中的重要 作用。
小艇与威尼斯之间有什么密切关系？
们此时的内心，但是在我们心中却充满了 对威尼斯的向往和憧憬。作者也同样回味 无穷，因而用了“说不完的情趣”来表达 自己的情感。
威尼斯很神奇，但凡去过的人都像着了 魔似的，对它念念不忘。读读课本P96 页“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时， 三位作家在表达上有什么相似之处。
三位作家都从不同侧面介绍了威尼斯 这座水上名城的独特风情，都用优美、生 动、形象的语言写出了景物的静态美和动 态美。
第1课时
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课时
激趣导入
第1课时
离开罗马刚刚一个小时，道格拉斯G型
客机就缓缓地向低空俯冲，我从舷窗向外眺
望，一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，
也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高
楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着
一簇簇的村落……
这段话写的是哪里？ 威尼斯。
你读出了一个怎样的威尼斯？
第6自然段，先动后静，读的时候，先明 快后舒缓。男女生合作读第6自然段，男 生读动的部分，女生读静的部分。
如果你生活在威尼斯，结合课文内容， 想象你一天中生活的情景。
讨论交流：想象在威尼斯一天中生活的 情景。
拓展阅读
回顾全文，威尼斯给你留下了怎样的印象？ 一个词、一句话肯定不能表达清楚我
直，南北的方向，与“横”相对。“操纵自 如”的“纵”指放。
“雇定”是什么意思？ 以一定报酬预定乘坐小艇的服务。
指导书写
艇 右边是“廷”字，不要写成“延”字。 翘 “尧”上面不要多写一点。 祷 是“礻”字旁，多与祭祀有关，不要
写成“衤”字旁。
默读课文，想一想每个自然段写了什么？ （1）：交待了小艇是威尼斯的主要交通工具。 （2—3）：介绍了小艇独特的构造特点。 （4）：讲了船夫高超的驾驶技术。 （5—6）：详细介绍了小艇与人们的日常生
再读读课文第1自然段，看看你知道了什么？
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道 纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等 于大街上的汽车。
读完你知道了什么？ 我知道了小艇对威尼斯的重要性，小
艇是威尼斯主要的交通工具。 为什么小艇成了威尼斯主要的交通工具？
因为威尼斯是世界闻名的水上城市， 河道纵横交叉，威尼斯的大街就是河道， 威尼斯的汽车就是小艇，这就使得小艇 成了主要的交通工具。
如果说前面几句是正面的直接地对船 夫的驾驶技术进行描写，那么这一句就是 以自己的感受侧面地、间接地来写，衬托 船夫高超的驾驶技术。二者结合起来，更 具说服力！我们在写作文的时候，也可以 借鉴这种方法。
模拟体育节目主持人选拔赛。
这一部分写得很精彩，同学们能不能 像体育节目主持人那样进行一次现场直播 呢？下面咱们就来模拟体育节目主持人选 拔赛，内容是直播船夫如何驾驶小艇。
比较句子。
威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上 翘起；行动起来轻快灵活。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深， 有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起， 像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛 田沟里的水蛇。
这两段话，哪段写得更好？好在哪？ 第2段话更好。它描写得更加生动、形象。
谈一谈：作者用了什么方法使我们感到第2 段话描写得更生动、形象？
感受情趣 读第3自然段。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发 一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我 们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟 来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 情调
趣味 讨论交流：你从哪里感受到了“情趣”？
威尼斯位于意大利东北部，是世界著名 的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥 梁横跨在177条水道上，连接着118个小岛。 因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威 尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自 行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一 的交通工具。
连用三个比喻句。
边读边想象，哪个比喻特别形象？
把小艇比作“独木舟”特别形象，突 出了小艇“长、窄”的特点；把小艇比作 “挂在天边的新月”特别形象，富有美感 和诗意；把小艇比作“田沟里的水蛇”特 点形象，突出了小艇的灵活，随心所欲。
小结
课文用了这三个比喻句，使我们眼前浮 现了小艇的样子、造型，以及它行动起来轻 巧、灵活的特点。今后我们也要学习这些描 写方法，使我们的文章更生动、形象。
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部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》优质课件【最新】
课外练习
1.课外搜集描写威尼斯的名家名篇，进一步感 受威尼斯的风情。
2.选择我国的某一座城市，介绍介绍那里优美 的风光，并与同学交流。
仔细观察图片，说说威尼斯有什么特点？
威尼斯是一座水城
威尼斯是意大利东北部著名的旅游与工业城市，也是威 尼托地区（威内托大区）的首府。
威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游 城市，意大利就像只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰 上的一颗明珠。
用笔圈一圈：作者写了哪些人？他们分别在干什么？
人物
方式
活动
人物 商人 青年妇女 孩子、保姆 老人、全家
方式 坐小艇
活动 做生意 高声谈笑 去郊外 去教堂
思考：为什么课文在写每个人物、每种活动的时候都提到了小艇？
因为威尼斯是水上城市，人们的这些活动都离不开小艇。
这里的动态描写让你感受到什么？
这里的动态描写表现出众 多小艇灵活穿梭在河道中的样 子，生趣盎然，让我们感受到 小艇带给威尼斯的活力。
大多数人并没有真正见过威尼斯的小艇，作者用人们 熟悉的事物作比，能拉近小艇与读者的距离，帮助读者更 好地了解小艇的特点。
请同学们用文中的语句或加 上自己的联想介绍小艇的造 型，记得突出小艇的特点哦！
读第 3~4 自然段，理解船 夫的驾驶技术特别好与“主 要的交通工具”之间的联系。
读第 4 自然段，边读边思考：你从哪些地方看出船夫的加驶技术特别好？
写船夫驾驶技术的这部分内容让我们感觉到一种动感，这与 “小艇成了主要的交通工具”有什么关系？
因为小艇是“主要的交通工具”，船 夫日久天长地驾驶小艇，熟能生巧，练就 这身好本领，所以驾驶时技术非常娴熟， 也充满自信。
作者通过对小艇独特的外形 特点、坐上小艇游览水城的 情趣和船夫高超的驾驶技术 的描写，我们初步感受到了
部编版五年级语文下册18.威尼斯的小艇课件(共38张PPT)
威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头 和船尾有点儿上翘，行动轻快灵活。
小艇有什么特点？
小艇的特点：用三个比喻写出了小 艇的特点。
1.把小艇比作独木舟，写出了小艇长 、窄、深的特点；
2.比作新月，写出了小艇两头翘起的 特点；
3.比作水蛇，写出了小艇轻巧灵活的 特点。
我们坐在船舱里，皮垫子软 软的像沙发一般。小艇穿过一座 座情势不同的石桥。我们打开窗 帘，望望耸立在两岸的古建筑， 跟来往的船只打招呼，有说不完 的乐趣。
资料介绍
意大利的威尼斯城是一座开门见水、以舟代车的城 市，故有“水城”之称，位于意大利东北部亚得里亚海滨。 由118个小岛组成，117条长短宽窄各异的水道构成了城市的 大街小巷，有401座桥梁把城市和岛屿连在一起，是世界上唯 一没有汽车的城市，主要交通工具是船。规模各异的船只穿 梭于威尼斯大小水巷，其中有能载100多位乘客的公共汽艇， 也有只乘5至6人的小快艇，还有威尼斯特有的两头翘翘的单 桨舟，叫“贡多拉”。 沿途风光明媚，风景优美，特别是那 明净的海水，碧蓝的天空，互相映照。两岸可见到一座座教 堂，或哥德式，或文艺复兴式，或巴罗克式，都十分 (shífēn)庄重、雄伟，还见到一座座古老的钟楼，男女修 道院，以及多座宫殿。
想想这段是环绕哪句话写的？ 用“～”划下来。
你理解“操丛自如”吗？从哪看 出来的？
指船夫驾驶小艇熟练灵活， 得心应手。
课文是从哪几个方面来写船夫的驾 驶技术的？读一读，填一填。
在什么情况下 船夫能怎么样 说明什么
课文是从哪几个方面来写船夫的驾 驶技术的？读一读，填一填。
在什么情况下 船夫能怎么样 说明什么
快速浏览第6自然段，思考：
❖ 这一自然段写的是威尼斯城从哪一 种场面到哪一种场面的变化？
小艇有什么特点？
小艇的特点：用三个比喻写出了小 艇的特点。
1.把小艇比作独木舟，写出了小艇长 、窄、深的特点；
2.比作新月，写出了小艇两头翘起的 特点；
3.比作水蛇，写出了小艇轻巧灵活的 特点。
我们坐在船舱里，皮垫子软 软的像沙发一般。小艇穿过一座 座情势不同的石桥。我们打开窗 帘，望望耸立在两岸的古建筑， 跟来往的船只打招呼，有说不完 的乐趣。
资料介绍
意大利的威尼斯城是一座开门见水、以舟代车的城 市，故有“水城”之称，位于意大利东北部亚得里亚海滨。 由118个小岛组成，117条长短宽窄各异的水道构成了城市的 大街小巷，有401座桥梁把城市和岛屿连在一起，是世界上唯 一没有汽车的城市，主要交通工具是船。规模各异的船只穿 梭于威尼斯大小水巷，其中有能载100多位乘客的公共汽艇， 也有只乘5至6人的小快艇，还有威尼斯特有的两头翘翘的单 桨舟，叫“贡多拉”。 沿途风光明媚，风景优美，特别是那 明净的海水，碧蓝的天空，互相映照。两岸可见到一座座教 堂，或哥德式，或文艺复兴式，或巴罗克式，都十分 (shífēn)庄重、雄伟，还见到一座座古老的钟楼，男女修 道院，以及多座宫殿。
想想这段是环绕哪句话写的？ 用“～”划下来。
你理解“操丛自如”吗？从哪看 出来的？
指船夫驾驶小艇熟练灵活， 得心应手。
课文是从哪几个方面来写船夫的驾 驶技术的？读一读，填一填。
在什么情况下 船夫能怎么样 说明什么
课文是从哪几个方面来写船夫的驾 驶技术的？读一读，填一填。
在什么情况下 船夫能怎么样 说明什么
快速浏览第6自然段，思考：
❖ 这一自然段写的是威尼斯城从哪一 种场面到哪一种场面的变化？
部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》PPT课件
点及它同威尼斯水城的关系，使学生领略水城的风情，陶冶学生 的审美情趣。（难点）
通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课 ，我们接着品读这篇文章。
细读课文，思考以下问题。
1.第一段的主要内容是什么？它在文中有何作用？
（1）内容：小艇是威尼斯的重要交通工具。 （2）作用：总起全文，点明中心。
操纵自如 左拐右拐 轻快灵活 既快又稳
4. 说说人们坐上小艇后可以干些什么？
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一 座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建 筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
5. 写了哪些年妇女 坐
荷兰威尼斯－阿姆斯特丹
阿姆斯特丹是一座奇特的城市。全市共有160多条大小水 道，由1000余座桥梁相连。漫游城中，桥梁交错，河渠纵横。 从空中鸟瞰，波光如缎，状似蛛网。
亚洲威尼斯—曼谷
曼谷地势较低，河道纵横，这里的河道多于街道。汽 艇和木船比比皆是。水上有许多独木小舟，各船首尾相接， 绵延数里，其景色十分壮观。
造句： 她为了全心奉佛修行, 已削发出家当尼姑了。
sī
斯
我会写
笔顺
组词 斯文 瓦斯 高斯
造句： 他是个安静且斯文 的人。
tǐng
艇
我会写
笔顺
组词 游艇 小艇 飞艇 造句：游艇正抛锚停泊着。
shāo
艄
我会写
笔顺
组词 船艄 掌艄 艄公 造句： 船头和船艄向上翘起,
像挂在天边的新月。
qiào
翘
我会写
思考讨论
通读全文，说说课文围绕小艇写了哪些内容。
1.小艇的样子。 2.船夫的驾驶技术。 3.小艇的作用。
一、给画线的字标注拼音。
通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课 ，我们接着品读这篇文章。
细读课文，思考以下问题。
1.第一段的主要内容是什么？它在文中有何作用？
（1）内容：小艇是威尼斯的重要交通工具。 （2）作用：总起全文，点明中心。
操纵自如 左拐右拐 轻快灵活 既快又稳
4. 说说人们坐上小艇后可以干些什么？
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一 座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建 筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
5. 写了哪些年妇女 坐
荷兰威尼斯－阿姆斯特丹
阿姆斯特丹是一座奇特的城市。全市共有160多条大小水 道，由1000余座桥梁相连。漫游城中，桥梁交错，河渠纵横。 从空中鸟瞰，波光如缎，状似蛛网。
亚洲威尼斯—曼谷
曼谷地势较低，河道纵横，这里的河道多于街道。汽 艇和木船比比皆是。水上有许多独木小舟，各船首尾相接， 绵延数里，其景色十分壮观。
造句： 她为了全心奉佛修行, 已削发出家当尼姑了。
sī
斯
我会写
笔顺
组词 斯文 瓦斯 高斯
造句： 他是个安静且斯文 的人。
tǐng
艇
我会写
笔顺
组词 游艇 小艇 飞艇 造句：游艇正抛锚停泊着。
shāo
艄
我会写
笔顺
组词 船艄 掌艄 艄公 造句： 船头和船艄向上翘起,
像挂在天边的新月。
qiào
翘
我会写
思考讨论
通读全文，说说课文围绕小艇写了哪些内容。
1.小艇的样子。 2.船夫的驾驶技术。 3.小艇的作用。
一、给画线的字标注拼音。
最新部编版(人教)五年级下册语文《威尼斯的小艇》教学课件
再见！
五年级-下册-第七单元第18课
《威尼斯的小艇》——比喻的用法
难点名称：用所学方法运用比喻句来描绘事 物，进行问题解决
1 谈话导入
2
学习课文第
二自然段
3 小结
《威尼斯的小艇》— —比喻的用法
《威尼斯的小艇》 第二自然段
威尼斯的小艇有 二三十英尺长，又窄 又深，有点像独木舟。 船头和船艄向上翘起， 像挂在天边的新月， 行动轻快灵活，仿佛 田沟里的水蛇。
船头和船艄向上翘起， 像挂在天上的新月。
行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
威尼斯的小艇有二三
十英尺长，又窄又深，有 点像独木舟，船头和船艄 向上翘起，像挂在天边的 新月，行动轻快灵活，仿
佛田沟里的水蛇。
例句欣赏
1.春天来了，城河边的柳条像丝带 一样细长而柔软，像碧玉翠色欲流， 风儿一吹，又像姑娘起舞时扭动的 腰肢。
例句欣赏
2.我们家乡的石头奇妙无比， 它们有的像和蔼和亲的老人， 有的像展翅高飞的大鹏，有 的又像发出悦耳声音的乐器。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
2.师生共同归纳本课知识点。 3.反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢 观 赏
这段文字写出了小艇什么样的 特点？
奇特的
《威尼斯的小艇》 第二自然段
威尼斯的小艇有 二三十英尺长，又窄 又深，有点像独木舟。 船头和船艄向上翘起， 像挂在天边的新月， 行动轻快灵活，仿佛 田沟里的水蛇。
作者描述小艇“奇特”时运用 了什么样的修辞手法？
3个比喻句 比喻
图文 欣赏
威尼斯的小艇有二三十英尺长， 又窄又深，有点像 独木舟。
部编人教版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》精美课件
边读边思考：在这众多的事 物当中，为什么只选择“小 艇”来写？
课文解读
•读第一自然段，思考： •1.威尼斯是个怎样的城市？ •2.它的主要交通工具是什么？ •3.作者拿小艇比作什么？
•读第二自然段，思考： 威尼斯的小艇有什么特点？
参考答案：课文围绕小艇描写了四个方面的 内容：①小艇独特的外形特点；②乘坐小艇时的 感受；③船夫高超的驾驶技术；④人们的活动， 包括白天人们乘坐小艇外出活动的情况、夜晚戏 院散场时的情景及小艇停泊在码头的情景，说明 了小艇与人们的生活息息相关。
课后习题参考答案
体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地
衬托小艇的
运用夸张的手法
速度之快
侧面突出船夫驾驶技术高超
品读课文
他们为什么有这么高超的驾驶技术？
因为小艇是“主要的交通工具”，船夫 日久天长地驾驶小艇，熟能生巧，练就了一 身好本领，所以驾驶时技术非常娴熟，也充 满自信。
品读课文
读第5、6自然段，说说小艇与人们
生活有哪些密切关系。
商人
做生意
小 艇 的 作 用
第2自然段：介绍了小艇独特的外形。 第3自然段：介绍了坐上小艇游览水城的情趣。 第4自然段：写了船夫高超的驾驶技术。 第5、6自然段：介绍了从白天到夜晚，小艇与人
们生活的密切关系。
品读课文
用课文中的语句说说威尼斯最大的特点。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵 横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大 街上的汽车。
课后作业
1. 欣赏了号称东方威尼斯的苏州美景，请抓 住苏州小艇的特点，仿照课文的写法，写 “苏州的小艇”。
2. 用一段话写写家乡的某处景物或某个物品， 要写出特点来。
五 年 级 下
·
课文解读
•读第一自然段，思考： •1.威尼斯是个怎样的城市？ •2.它的主要交通工具是什么？ •3.作者拿小艇比作什么？
•读第二自然段，思考： 威尼斯的小艇有什么特点？
参考答案：课文围绕小艇描写了四个方面的 内容：①小艇独特的外形特点；②乘坐小艇时的 感受；③船夫高超的驾驶技术；④人们的活动， 包括白天人们乘坐小艇外出活动的情况、夜晚戏 院散场时的情景及小艇停泊在码头的情景，说明 了小艇与人们的生活息息相关。
课后习题参考答案
体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地
衬托小艇的
运用夸张的手法
速度之快
侧面突出船夫驾驶技术高超
品读课文
他们为什么有这么高超的驾驶技术？
因为小艇是“主要的交通工具”，船夫 日久天长地驾驶小艇，熟能生巧，练就了一 身好本领，所以驾驶时技术非常娴熟，也充 满自信。
品读课文
读第5、6自然段，说说小艇与人们
生活有哪些密切关系。
商人
做生意
小 艇 的 作 用
第2自然段：介绍了小艇独特的外形。 第3自然段：介绍了坐上小艇游览水城的情趣。 第4自然段：写了船夫高超的驾驶技术。 第5、6自然段：介绍了从白天到夜晚，小艇与人
们生活的密切关系。
品读课文
用课文中的语句说说威尼斯最大的特点。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵 横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大 街上的汽车。
课后作业
1. 欣赏了号称东方威尼斯的苏州美景，请抓 住苏州小艇的特点，仿照课文的写法，写 “苏州的小艇”。
2. 用一段话写写家乡的某处景物或某个物品， 要写出特点来。
五 年 级 下
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第18课《威尼斯的小艇》课件-部编版语文五年级下册
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青
年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小
艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上
教堂去作祷告。
作者抓住忙着做生意的商人、高声谈笑的青年妇女、 由保姆伴着到郊外去的孩子、带了全家上教堂的老人四类 人物的活动，动态地展现了白天城市的喧闹与活力，显示 出小艇作用极大，与人们关系密切。
美国幽默与讽刺，百万英Hale Waihona Puke 。运用动静结合的手法描写景物
示例：满树的叶子像一把把绽开的小扇子，又像一只只美 丽的蝴蝶，静静地在枝头休息。一阵风吹来，它们有的趁 机靠近，“沙沙”地窃窃私语；有的恋恋不舍地离开树的 怀抱，飘飘悠悠地在半空中翻舞、坠落……风过了，叶子 又恢复了平静，似乎沉浸在自己的遐想之中。
威尼斯意大利东北部的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨， 周围被海水环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长 堤与陆地相通，有“水城” “百岛城”之称。威尼斯城 内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公 共汽车”。威尼斯的小艇闻名于世，被称为“威尼斯的城 市名片”。
课文围绕小艇写了______________、 _______________、 _________________三个方面的内容。 小艇的样子，船夫的驾驶技术。小艇的重要作用。
威尼斯的小艇
字词积累 作者简介 文章分析 概括主题 读有所悟 重难探究 层次梳理
小艇：1.小型轻快的帆艇。2.小型快 速汽艇。本课指狭长的小船，有点像独木舟 船艄：船尾 船舱：指甲板以下的各种用途空间， 包括船首舱、船尾舱、货舱、机器舱和锅炉舱等。
祷告：向神说话，承认他的伟大和权 柄，请求帮助，感谢他的诸多赐福。 停泊：船只停靠；在泊位停住 威尼斯：意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸 重要港口，是一个美丽的水上城市。 纵横交叉：横的竖的交叉在一起。形容情况复杂。
部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》精品课件(共81张PPT)
动
衬出了小艇在人 们生活中的重要 作用——艇停城 静，艇动城闹。
静
古老的威尼斯又沉沉地入睡了
主题探究
本文以形神兼备、灵活多变的语句向我们 介绍了 威尼斯小艇的样子 、船夫驾驶小艇
的高超技术 ，以及小艇在人们生活中的重 要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特 有的风光。
结构梳理
威尼斯的小艇
重要地位 主要的交通工具
转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，
不知看哪一处好。
先概括后具体
操纵自如 左拐右拐 轻快灵活 既快又稳
4. 说说人们坐上小艇后可以干些什么？
我们坐在船舱里，皮垫子软软的 像沙发一般。小艇穿过一座座形式不 同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立 在两岸的古建筑，跟来往的船只打招 呼，有说不完的情趣。
例：我翘（qiáo）首以盼那 只翘（qiào）尾巴的大公鸡 早点好起来。
哗
huá 哗笑 huā 哗啦
例：看着天上哗（huā）啦啦 下着雨，大家都在屋檐下哗 （huá）笑着。
对对碰
近义词
闻名——著名 耸立——矗立 情趣——趣味 沉寂——静寂
操纵自如——得心应手
反义词
灵活——呆板 新鲜——腐烂 庄严——轻佻 沉寂——喧闹
船夫的驾驶技术特别好。行船的 速度极快，来往船只很多，他操纵自 如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤， 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄 的地方，他总能平稳地穿过，而且速 度非常快，还能急转弯。两边的建筑 飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪一处好。
在什么情况下 行船速度极快 不管怎么拥挤
极窄的地方
做生意 高声谈笑（娱乐） 去郊游 上教堂作祷告 ……
和戏友告别回家
随堂练习
统编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》优秀课件
整体感知
1.自由读课文，课文主要写了什么内容？
课文从作者美国作家马克·吐温的 所见所感入手，首先交待了小艇是威尼 斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独 特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾 驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的 日常生活息息相关。
整体感知
2.默读课文，理清文章脉络。
第一部分（1）：讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。 第二部分（2-3）：讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。 第三部分（4）：讲船夫驾驶小艇的熟练技术。 第四部分（5-6）：讲小艇在威尼斯的作用。
朗读课文 扫清障碍
我会认
ní
威尼斯
shāo
船艄
qiào
翘起
mǔ
保姆
dǎo
祷告
gù
雇定
huá
哗笑
多音字
huá
哗
小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和 告别的声音。
huā
哗哗响
héng
hèng
横
威尼斯的河道纵横交叉。
蛮横
我会写
ní
sī
tǐng zòng shāo qiào diàn
尼斯艇 纵艄翘 垫
三、填空。
课文围绕小艇写了__小__艇__的__样_子_____、 __船_夫__的__驾__驶__技__术__、 __小_艇__的__重__要__作__用__ 三个方面的内容。
字词听写
第二课时
威尼斯小艇吸引着世界各地的游客。 马克·吐温游览后，对它情有独钟。小艇 有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一 起走进课文寻找答案！
傍晚的威尼斯静谧而美好。我又乘坐小艇，来到剧院欣 赏节目。那悠扬的音乐，优美的舞蹈，使我深深陶醉其中。 回到家中，已近半夜。月光柔和地笼罩着这座美丽的城市， 我与它一起进入了甜蜜的梦乡。
统编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》优质课件
写作风格：熔幽默与讽刺一体，既富于独特的个人机 智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既有幽默 辛辣的语言，又有悲天悯人的情怀。 主要作品：小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险 记》《汤姆·索亚历险记》等。
学习目标
1.会认本课6个生字，会写15个生字，认识多音字“哗”， 理解生字组成的词语。
2.默读课文，知道课文是从哪几方面介绍小艇的，感受 威尼斯独特的风情、了解小艇的特点及它同威尼斯的 关系。(重点)
运用：如课文第6自然段前两句话，写人们看完戏坐小艇回家，属于动态描 写，后文写威尼斯的夜景，寂静而美丽，属于静态描写，动静结合，既写出了景 物白天黑夜不同的美，又突出了小艇的作用巨大。
这是课后第3题哦！
○如果你生活在威尼斯，结合课文内容，说说你一天生活的情景。
早上我乘坐小艇去上学，下午放学后乘坐小艇回家。 在家写完作业，我们一家乘坐小艇去饭店吃饭，然后乘坐 小艇去电影院看电影，最后乘坐小艇回家睡觉。
讨论交流：
这是课后第2题哦！
威尼斯的小艇有什么特点？
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又 窄又深，有点儿像独木舟。
写出了小艇的长，又 窄又深的特点。
“新月”农历月初形状如钩的月亮。“田沟”田间水道,如沟渠,沟通等。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活， 仿佛田沟里的水蛇。
作者用什么修辞手法？写出了小艇的什么特点？为 什么会有这样的特点？
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到威 尼斯这座水上名城特有的风光。
ห้องสมุดไป่ตู้
一、根据拼音写词语。
zòng héng chuán shāo
( 纵横 ) gù dìng
( 船艄 ) cù yōng
学习目标
1.会认本课6个生字，会写15个生字，认识多音字“哗”， 理解生字组成的词语。
2.默读课文，知道课文是从哪几方面介绍小艇的，感受 威尼斯独特的风情、了解小艇的特点及它同威尼斯的 关系。(重点)
运用：如课文第6自然段前两句话，写人们看完戏坐小艇回家，属于动态描 写，后文写威尼斯的夜景，寂静而美丽，属于静态描写，动静结合，既写出了景 物白天黑夜不同的美，又突出了小艇的作用巨大。
这是课后第3题哦！
○如果你生活在威尼斯，结合课文内容，说说你一天生活的情景。
早上我乘坐小艇去上学，下午放学后乘坐小艇回家。 在家写完作业，我们一家乘坐小艇去饭店吃饭，然后乘坐 小艇去电影院看电影，最后乘坐小艇回家睡觉。
讨论交流：
这是课后第2题哦！
威尼斯的小艇有什么特点？
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又 窄又深，有点儿像独木舟。
写出了小艇的长，又 窄又深的特点。
“新月”农历月初形状如钩的月亮。“田沟”田间水道,如沟渠,沟通等。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活， 仿佛田沟里的水蛇。
作者用什么修辞手法？写出了小艇的什么特点？为 什么会有这样的特点？
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到威 尼斯这座水上名城特有的风光。
ห้องสมุดไป่ตู้
一、根据拼音写词语。
zòng héng chuán shāo
( 纵横 ) gù dìng
( 船艄 ) cù yōng
统编人教版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》精美课件
品读释疑
这篇课文通过介绍_威__尼__斯__小__艇__的__样__子_、 ____船__夫__驾__驶__小__艇__的__高__超__技__术______以及 _____小__艇__的__重__要__作__用_____，为我们展示了 __威__尼__斯__这__座__水__上__名__城__特__有__的__风__光____。
课堂小结
这篇课文通过介绍_威__尼__斯__小__艇__的__样__子_、 ____船__夫__驾__驶__小__艇__的__高__超__技__术______以及 _____小__艇__的__重__要__作__用_____，为我们展示了 __威__尼__斯__这__座__水__上__名__城__特__有__的__风__光____。
○如果你生活在威尼斯，结合课文内容，说说你一天生活 的情景。
早上我乘坐小艇去上学，下午放学后乘坐小艇回家。 在家写完作业，我们一家乘坐小艇去饭店吃饭，然后乘坐 小艇去电影院看电影，最后乘坐小艇回家睡觉。
运用动静结合的方法写景状物 学方法：动静结合就是将人、事、景的动态和静态有机 地结合起来描写的一种手法。运用这种手法，以静写动， 以动衬静，能增强画面感，表现出景物的特点，营造独 特的意境，突出文中人物或作者的某种心境、心态和情 感。本文运用动静结合的手法写景状物，突出了小艇的 特点和巨大作用。如，写小艇的样子时运用了静态描写，
读一读课文第1自然段，想一想： 小艇在威尼斯有什么作用？
威尼斯是世界闻名的水上城市，河
道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，
等于大街上的汽车。
把“大街”与“河道”、“汽 车”与“小艇”进行类比，突 出了小艇在威尼斯的重要作用。
讨论交流：
这是课后第2题哦！