【K12学习】学写请假条教学设计
请假条教学设计
请假条教学设计一、教学目标1、让学生了解请假条的概念、作用和格式要求。
2、引导学生掌握请假条的写作要点，包括请假原因、请假时间、请假对象等。
3、培养学生正确、规范地书写请假条的能力，提高学生的语言表达和书面写作能力。
二、教学重难点1、教学重点请假条的格式规范，包括标题、称呼、正文、落款等部分的正确书写。
请假原因的清晰、合理表述，以及请假时间的准确说明。
2、教学难点引导学生根据不同的请假情境，恰当地组织语言，使请假条内容真实、诚恳、有条理。
培养学生对语言的敏感度，避免在请假条中出现错别字、语病等问题。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示例，让学生了解请假条的基本知识和写作要求。
2、讨论法组织学生讨论不同的请假情境，引导学生思考如何撰写合适的请假条。
3、练习法让学生进行实际的写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）讲述一个小故事：小明因为生病没有向老师请假就没来上学，老师很担心。
引出请假需要写请假条的话题。
提问学生是否写过请假条，以及对请假条的了解程度。
2、知识讲解（10 分钟）展示一份规范的请假条样本，向学生介绍请假条的概念和作用。
详细讲解请假条的格式要求：标题：一般为“请假条”三个字，居中写在第一行。
称呼：顶格写，向谁请假就写谁的称呼，后面加冒号。
正文：另起一行空两格写，要写清楚请假的原因、请假的时间等。
落款：包括署名和日期，在正文的右下角分两行写。
3、示例分析（10 分钟）展示几个不同类型的请假条示例，如病假条、事假条等。
引导学生分析这些示例的优点和不足之处，强调语言表达的准确性和诚恳度。
4、小组讨论（10 分钟）给出几种请假情境，如生病、参加比赛、家中有事等。
让学生分组讨论在这些情境下如何写请假条，每组推选一名代表进行发言。
5、写作练习（15 分钟）布置写作任务，让学生根据给定的情境或自己的实际情况，写一份请假条。
教师巡视，对学生进行个别指导，及时纠正错误。
6、作品展示与评价（10 分钟）选择部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。
《请假条》教案设计范本
《请假条》教案设计范本第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解请假条的基本格式和要素。
1.2 技能目标学生能够正确书写一份完整的请假条。
1.3 情感目标培养学生尊重他人、负责任的态度，使他们在需要请假时能够主动、规范地提出。
第二章：教学重难点2.1 教学重点请假条的基本格式和要素。
2.2 教学难点请假条的语气和敬词的使用。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解请假条的基本格式和要素。
3.2 示范法教师示范书写请假条，学生跟随模仿。
3.3 练习法学生分组练习书写请假条，教师点评指导。
第四章：教学过程4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考何时需要请假，以及请假的重要性。
4.2 新课导入讲解请假条的基本格式和要素，包括称呼、请假事由、请假时间、祝颂语、署名和日期。
4.3 示范书写教师示范书写一份完整的请假条，讲解过程中强调语气和敬词的使用。
4.4 学生练习学生分组练习书写请假条，教师巡回指导。
第五章：课后作业学生回家后，书写两份请假条，一份给自己，一份给家长，明日课堂上交。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂练习环节对学生的请假条进行点评，关注格式、要素和语气敬词的正确使用。
6.2 课后作业评价教师在课后对学生的请假条进行评价，关注内容完整性、格式正确性以及语气敬词的恰当性。
第七章：教学拓展7.1 学生互相交换请假条，进行相互评价。
7.2 教师组织一次模拟场景，让学生扮演不同角色，运用请假条进行实际操作。
7.3 学生可以尝试编写不同类型的应用文，如感谢信、道歉信等，提高应用文写作能力。
第八章：教学资源8.1 教材：相关应用文写作教材或教辅资料。
8.2 课件：教师准备的相关教案课件。
8.3 网络资源：可以为学生提供更多案例参考和学习资料。
第九章：教学建议9.1 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方式。
9.2 鼓励学生在日常生活中多运用请假条，提高实际写作能力。
9.3 教师应关注学生的学习进度，及时解答学生疑问，提高教学效果。
关于请假条编写的教学设计
关于请假条编写的教学设计课时安排：本教学设计共分2课时，每一课时45分钟。
教学目标：1. 学生能够了解请假条的基本格式和内容；2. 学生能够正确地编写一份请假条。
教学重点：学生能够正确地编写一份请假条。
教学难点：学生能够独立编写一份请假条。
教学方法：任务型教学法、讨论教学法教学资源：教材、请假条范例、黑板、笔教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师提问：同学们在学校请假的时候都需要写什么东西？2. 完成提问后，教师出示请假条范例，询问学生对它的了解。
二、讲解请假条的基本格式和内容（10分钟）1. 教师向学生讲解请假条的基本格式和内容，包括日期、称呼、事由、请假天数、结束语等。
2. 教师使用示范请假条为学生具体说明。
三、请假条写作要点的讲解（15分钟）1. 教师详细讲解每个部分的写作要点，包括日期的格式、称呼的用语、事由的描述、请假天数的表达和结束语的写法等。
2. 教师逐一示范，并与学生进行互动。
四、请假条写作的练习（15分钟）1. 教师提供一些请假的实际情境，比如生病、参加家庭事务等，要求学生编写请假条。
2. 学生完成后，教师选取几篇请假条进行展示。
五、请假条互评（10分钟）1. 学生以小组为单位进行请假条互评，评选最佳请假条。
2. 教师引导学生评价请假条的逻辑性、清晰度和准确性。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，并强调请假条写作的重要性。
2. 学生进行自我总结，并提出问题。
教学扩展：1. 可以要求学生选择不同的请假情境进行请假条的编写，提高学生的综合应用能力。
2. 可以要求学生分角色进行模拟请假的对话，练习口头表达能力。
(完整版)《学写请假条》微课教学设计
(完整版)《学写请假条》微课教学设计学写请假条微课教学设计一、教学目标通过本微课的研究和实践，学生将能够掌握以下技能和知识：- 了解请假条的基本格式和写作要求；- 学会根据实际情况撰写请假条；- 提高语言表达能力和写作水平。
二、教学内容1. 请假条的基本格式- 标题：请假条- 日期：写作日期- 收件人：请假条接收人姓名及职位- 正文：请假原因、请假时间、请假天数等具体信息- 结尾：感谢、署名、联系方式等2. 请假条的写作要求- 简明扼要：用简洁的语言准确表达请假原因和期间；- 礼貌坦诚：以礼貌的方式表达请假请求，不使用夸张或太过客气的措辞；- 结构清晰：按照基本格式合理组织内容，使请假条易于阅读和理解；- 语句通顺：使用正确的语法、词汇和句式，保证写作流畅；- 合理合法：请假原因真实合理，遵守学校或工作单位的相关规定。
3. 请假条的示范与实践通过示范、练和实践，让学生模拟真实的请假情境，动手撰写请假条，并进行相关反馈和指导。
三、教学步骤1. 导入：通过教师讲解和引导，激发学生对请假条写作的兴趣和重要性。
2. 授课：教师介绍请假条的基本格式、写作要求和示范案例，并结合实际情境进行讲解。
3. 练：学生进行小组练，互相写请假条、互相修改和评价，提高写作技巧和反馈能力。
4. 实践：学生根据教师提供的请假情境，独立撰写请假条，并进行集体讨论和指导。
5. 总结：教师对学生的请假条进行总结评价，针对常见问题进行解答和指导。
6. 拓展：教师提供更多请假条写作的案例和资料，让学生进一步扩展和提升写作能力。
四、教学评价教师通过观察学生的练和实践过程，评价学生的写作能力和表达水平。
同时，学生之间的互评和教师的评价也是评估的重要依据。
五、教学资源- 教师准备：请假条示范案例、请假情境和相关教学资料；- 学生准备：纸笔等写作工具。
以上为《学写请假条》微课教学设计的概要内容，通过本微课的学习，相信学生能够提升请假条写作的能力，为今后的实际应用打下坚实的基础。
人教部编版小学语文三年级上册学写请假条教学设计(教案)
《学写请假条》教学设计【教学目标】1.了解写请假条的意义，能正确、合理地使用请假条，养成遵守学校请假制度的习惯。
2. 掌握写请假条的一般格式及注意事项。
3. 能根据不同的情况，正确写请假条，请假条的内容要写得简洁、清楚、明白。
【教学重点】写请假条的一般格式及其注意事项。
【教学难点】能根据不同的情况，正确地写出请假条，请假条的内容要写得简洁、清楚、明白。
【教学形态】微课【教学过程】一、视频导入，激发兴趣1、如果有一天，发生以下这些事：生病、参加演出、探亲、旅游…不能到校上课的你应该怎么办呢？可以打电话请假，也可以发短信还可以写《请假条》，那么怎么写请假条呢？二、《请假条》的结构。
1.标题2.称呼（向谁请假）3.正文（包括请假原因、请假时长)4.祝颂语5.落款三、出示范例一1.天天生病了，他写了一张请假条，我们一起来看一看。
你发现了什么？2．归纳请假条的格式。
题目：在中间。
称呼：假条给谁写的，左上角顶格写，后面加“：”正文：开头空两个格，内容简洁明了，特此请假不能少。
祝颂语分两行，“此致”前空两格，“敬礼”另起一行顶格写。
落款：署名写在右下角。
（与请假人的关系、姓名，之间空格）假条的日期：落款下面。
四、小口诀书写《请假条》，标题一定要居中称呼顶格加冒号，正文开头空两格请假原因不能少，特此请假必须有此致敬礼分两行，前空两格后顶格落款写在右下方，人名在前后时间五、火眼金睛，判断对错1.小红写了一张《请假条》我们一起来看一看她写得对不对，不对的说明原因。
写请假条要注意什么？2.范例二在我们的指导下，小红的《请假条》写对了吗？六、区分《留言条》《留言条》是《请假条》的好兄弟，它们长得可像了，一起来认一认它们吧！1.出示《留言条》并分析格式。
2.出示《留言条》与《请假条》的区别与联系，让学生形象感知，便于区分。
七、课堂小结1.学会写《请假条》，五个要素不能少，标题一定要居中，称呼顶格加冒号，正文开头空两格，请假原因不能少，特此请假必须有，此致敬礼分两行，前空两格后顶格，落款写在右下方，人名在前后时间。
《请假条》教案设计范本
《请假条》教案设计范本一、教学目标：知识与技能目标：让学生掌握请假条的基本格式和书写规范，能够正确书写一份完整的请假条。
过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生尊敬师长、诚实守信的良好品质，增强学生的责任感和自律意识。
二、教学重点与难点：重点：掌握请假条的基本格式和书写规范。
难点：如何表达请假的原因和期限，以及如何做到语言简练、得体。
三、教学准备：教师准备：收集一些典型的请假条样本，准备相关课件和教学素材。
学生准备：了解请假条的基本概念，提前准备好书写请假条所需的文具。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾请假条的基本概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解演示：教师利用课件和实物展示，讲解请假条的基本格式和书写规范，重点强调、称呼、、结尾、落款等部分的书写要求。
3. 案例分析：教师展示一些典型的请假条样本，组织学生进行小组讨论，分析这些请假条的优点和不足，引导学生学会鉴赏和评价。
4. 学生练习：教师布置课堂练习，要求学生根据所学内容，结合自己的生活实际，编写一份完整的请假条。
5. 互动评价：教师组织学生相互展示和评价所写的请假条，给予肯定和建议，促进学生相互学习和提高。
五、教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、互动等方式，使学生掌握了请假条的基本格式和书写规范。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
教师还应注重培养学生的语言表达能力和创新思维能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生思考：除了书面请假，还有其他方式可以请假吗？比如，口头请假、短信请假等。
2. 教师可以邀请学生分享自己或他人用口头请假的成功案例，以及如何表达请假的原因和期限。
3. 教师还可以让学生尝试编写其他应用文，如感谢信、道歉信等，从而提高学生的语言表达能力和交际能力。
【K12学习】优雅的请假条教案
优雅的请假条教案篇一：34优雅的请假条附板书：34、优雅的“请假条”请假过节，遭到拒绝得到准假篇二：34优雅的“请假条”教案34、优雅的“请假条”教案一、引入 1、出示：请假条（板书）师：上课之前，先看老师写一个词语（板书：请假条）一起读！平时，你会向谁请假，为什么请假？预设：生：平时，我会向老师请假，是因为有时我生病了，不能来学校上课。
平时，我也会向老师请假，是因为我有急事不能来学校上课。
师：（理由是不同的，但目的只有一个，就是请假。
）（如果有急事也可以请假。
）而（指板书）这里的请假条与众不同，是（生：优雅的请假条）。
2、（板书：优雅的）认识生字“雅”，理解“优雅”师：其中，“雅”是个生字，我们来认识一下。
（指名说）说得真好！（出示：“优雅”）优就是优美，雅就是高雅，所以，优雅的意思就是既——优美，又——高雅。
再来读读这个词。
真好听！3、（出示课题）齐读课题师：词宝宝放入课题中，谁来读？真优雅！一起读！4、边质疑边回答（随机）师：读了课题，你有什么疑问吗？（引：看一看这个题目和我们以前的题目有什么不同？）预设：（1）生1：为什么请假条上要加引号？生2：我知道这不是真正的请假条，而是《告别交响曲》，所以请假条上加引号。
评：你认真预习了课文！（贴板书：《告别交响曲》）（如答不出：这里的请假条与众不同，文章指的是---《告别交响曲》）（2）生1：为什么请假条是优雅的？=请假条优雅在哪里？=为什么说是优雅的请假条（在“优雅”下加圆点，评：你会抓住关键词提问。
）谁知道？生2：我知道请假条是乐曲，而且这里的乐曲很优雅，所以是优雅的“请假条”。
评：他说得对吗？别着急，我们在学习课文中来解决。
（如果没人回答：）看来这个问题有点儿难，让我们在学习课文中来解决。
（3）生1：谁向谁请假？结果怎么样？师：谁知道？生2：我知道乐师们向公爵请假。
最后成功了。
好的。
（贴板书：乐师们公爵）师：那在这里，仅仅靠乐师们就能请到假吗？谁帮助了他们？生：海顿。
《请假条》教学设计教案
《请假条》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握请假条的基本格式和内容。
2. 培养学生书写请假条的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生尊重他人、负责任的态度，使他们在生活中能够正确使用请假条。
二、教学内容1. 请假条的基本格式：称呼、请假事由、请假时间、恳请批准、署名、日期。
2. 请假条的写作要点：语言简练、条理清晰、格式规范。
三、教学重点与难点1. 教学重点：请假条的基本格式和写作方法。
2. 教学难点：如何将请假事由表达清楚，使对方能够理解并同意请假。
四、教学方法1. 讲授法：讲解请假条的基本格式和写作要点。
2. 示例法：展示优秀请假条样本，让学生进行模仿。
3. 实践法：让学生动手写请假条，并进行互评和修改。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍请假条的作用和重要性。
2. 讲解演示：讲解请假条的基本格式和写作要点，展示优秀请假条样本。
3. 练习写作：学生动手写请假条，教师进行巡回指导。
4. 互评修改：学生互相交换请假条，进行评价和修改。
5. 总结反馈：教师对学生的请假条进行讲评，总结课堂教学。
教学反思：本节课通过讲解和示例，使学生掌握了请假条的基本格式和写作方法。
在实践写作环节，学生能够将所学知识运用到实际中，写出格式规范、内容清晰的请假条。
但在互评修改环节，部分学生对他人作品的评价不够客观，需要在今后的教学中加强训练。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对请假条的书写能力有了明显提高。
六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在课堂上的请假条写作过程，评估他们对于请假条格式和内容的掌握程度。
2. 请假条作品：收集学生的请假条作品，评估其写作质量，包括语言表达、格式规范等方面。
3. 学生互评：根据学生之间的互相评价，了解学生对于请假条写作标准的理解和应用情况。
七、教学拓展1. 邀请学校辅导员或者班主任来讲解他们在处理请假条时的经验和注意事项。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟请假场景，进一步加深学生对于请假条的理解和应用。
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学写请假条教学设计
篇一：学写请假条教学反思
学写请假条教学反思
育红小学刘海燕
学写请假条，是学生进入三年级后要学习的第一种和生活密切相关的小型应用文，虽然看起来简单，其实正确掌握它的格式却并不容易，学生总会出现各种各样的问题。
在本节课的教学上，我主要利用微课和多媒体，尽量给学生直观的示范和纠错。
总体来说，学生学习得还算是比较高效的。
如首先给学生创设一个情境，给学生一个假条案例，让学生一点点观察并提炼出写请假条要注意的格式规范：在第一行的中间写上“请假条”。
正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二行空起开始写请假的原因及要请多长时间：在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚写请假条的时间。
后来又让学生一次次现场练习，纠正请假条中的错误，明确易出现的问题，并进行请假条写作训练。
总之，学生写得还不错，课堂气氛融洽。
篇二：微课程设计方案
《学写请假条》微课程设计方案
篇三：请假条教案
应用文写作——请假条
学习目标
1.知道写请假条的意义，培养遵守学校请假制度习惯。
2.学会写请假条。
重难点
学习请假条的正确格式和内容书写请假条的正文，注意说明请假原因和请假时间。
学情分析：
对于刚从小学升入初中的学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。
对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。
初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。
而且学生都来自偏远的农村小学，素质较低，基础薄弱，写作水平相对较低。
教学过程：
一. 导入新课
如果你生病不能按时上学，老师又不知道怎么办呢？这时候我们就要写请假条向老师请假，那么请假条该怎么写呢？
二.教学新课
1.出示范文
2.对照范文讲解请假条的格式
? 1）.标题要有“请假条”三字，居中。
? 2）.称呼要顶格写，称呼后要有冒号。
? 3）.正文：交代清楚请假原因、准备请多长时间假。
请假原因要实事求是，请假时间要合情合理。
? 4）.行文要注意语言简洁、礼貌周全。
? 5）.致敬词：“此致敬礼”
? 6）.落款：包括署名和时间两个内容
3.对照请假条格式再次总结
4.找出请假条的格式和内容不合理的地方？
4.找出请假条的格式和内容不合理的地方？
学生挑错，交流。
5.自己练习写请假条
假如你的父亲叫张平，今天因为装修房屋验收，不能到公司上班，要向他的老板李经理请假，怎样写请假条呢？
1）学生写请假条。
2）同桌互相检查，找出格式不合理的地方。
3）找学生读自己写的请假条，其他同学帮忙找出内容不合理的地方。
三．课堂小结：
今天这节课到这里就要结束了，通过这一节课的学习你们都学会了什么？（学生总结）
四.课后作业：
根据下列材料写一份请假条。
李丽，XX中学七年级的学生，是一个单亲家庭的孩子，今天由于妈妈病倒了，需要在家照顾妈妈三天。
现李丽要写请假条给班主任王老师，她该如何写呢？。