以加强管理为抓手 全面提高教育教学质量
学校提高教育教学质量实施方案
学校提高教育教学质量实施方案•相关推荐新学年打个翻身仗，特别制定本方案。
一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。
开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓，经过商议，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，每位领导分包一个或两个教研组，负责该级段教研组的教学质量。
正主任以上的领导，没人分包两个毕业班级，协同任课教师提高分包班级的教学质量，对分包班级的教学质量全面负责。
确保上下一心，齐抓共管，提高质量。
其次，加大学校的制度管理，保证学校管理规范化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。
众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件，汇编成册，人手一份，逐条学习、领会，使领导、教师增强了质量意识和责任意识。
第三，根据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，班级目标管理量化考评的1000分中，教学管理及质量占500分，期中教学质量就占400分。
变原来每次质量检测两率一分的300分为500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，毕业班在春秋两期的期末考试后，还要以学生语文、数学、英语单科排序，语文、数学奖惩前600名，英语奖惩前300名，每生5元。
这样，加大了教学质量的权重和奖励，真正使每位教师心系教学，心系质量。
二、认真落实教学常规，实施精细化过程管理“常规——过程——细节”可以说是当前教学质量提高最实在、最有效的方法。
在实践中，我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改、检测是提高教学质量的手段。
为此，我校教师人手一份《素质教育教学规范》，规范中对备、讲、辅、批、考、评、补各环节的工作提出明确的行为和量化、要求，并严格执行，使教学常规管理更人性化、规范化。
如何提高教育质量三篇
如何提高教育质量三篇如何提高教育质量一篇为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，建立健全以全面提高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，认真落实县教育局《关于进一步提高教育教学质量的实施意见》，结合我校实际，特制订我校的实施方案。
一、指导思想和总体目标以提高教育教学质量为根本，以强化学校精细化管理为基础，以开展系列活动为抓手，以创名校、树名师为突破口，狠抓教学管理，加大教师培养力度，更新教学观念，改进教学方法，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，全力抓好教育教学质量的提高。
二、主要措施(一)充分认识提高教育教学质量的重要意义提高教育教学质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点，是学校自身发展的内在要求。
只有不断提高教育教学质量，才能赢得社会的认可，学校发展才有不竭的动力；没有高质量的教育教学，就培养不出高素质的人才，就没有生存和发展的空间。
我校教师要充分认识提高教育教学质量的重要意义，明确教育教学工作的中心地位，坚持教育教学工作中心地位不动摇，坚持一把手是教育教学质量第一责任人制度不动摇，坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核一票否决制不动摇。
进一步加大工作力度，不断开拓创新，努力把我校教育教学质量提高到一个新水平。
(二)加强教学精细化管理，抓好教学常规的落实1、落实教学常规。
认真贯彻落实《博野县中小学教育教学管理常规实施意见》《博野县教育局中小学、幼儿园教师奖励考评办法（试行）》，按照“严、细、精、实”的管理要求，层层抓好教学管理常规落实，把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。
重过程、重细节、重视导，对备、讲、批、辅、考、评等教学环节要求明确，视导及时，表扬与批评并重，力促把教学常规的过程管理做扎实。
教学管理人员要经常深入课堂，掌握教学第一手材料，及时研究新情况，解决新问题。
增加备课的实效性。
教案要包括教学目标，教学重点、难点，教学方法及教具准备，教学过程和板书设计、作业设计，教学反思等内容，力求做到过程清晰，重点突出，科学实用。
教育教学质量提升工程实施方案
教育教学质量提升工程实施方案教育教学质量提升工程实施方案（精选14篇）为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家整理的教育教学质量提升工程实施方案，欢迎阅读与收藏。
教育教学质量提升工程实施方案篇1根据教育局、中心校有关文件精神，为了切实提高教育教学质量，进一步强化质量意识，提高办学效益，努力办好人民满意教育。
特制定《教育教学质量提升方案》。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量，促进学生全面健康发展，努力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡发展。
二、组织机构（一）领导小组组长：xx副组长：xx组员：xx三、活动目标通过开展“教育教学质量年”活动，促使学校增强质量意识，规范学校管理，深入推进课程改革，加快规范化、特色化学校创建步伐，全面提高学校教育教学质量。
1、严格按照课程计划开齐、开足课程，为学生的全面发展服务。
2、面向全体学生，坚决杜绝以各种名义举办的“补习班”等。
3、注重学生品德培养和习惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，提高学生的综合素质。
4、大幅度提高教学质量，主要学科合格率不低于96%，其他学科全部合格，每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。
5、建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩提供依据，其考核结果与绩效工资挂钩。
6、奋斗目标：(1)20xx—20xx年力争保全镇第1名;(2)20xx—20xx年力争保全镇第1名;(3)20xx—20xx年力争保全镇第1名。
四、工作思路围绕一个中心：以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是课堂教学效率与质量的提高。
加强三项研究：一是加强先进教育理论的研究；二是加强校本课程的研究；三是学生行为规范及教学常规管理的研究。
以教学管理为抓手 提高成人高等教育教学质量
２ 自身生存 和发展 的 需求。 、
教学 管理 机 制 。将 准 军 事 化 管 理 引入 教 学 管 理 中 ，
借助其 严 格 、规 范 、高 效 的 特性 ，提 高教 学 管理 的
我 国的高等 教育 目前 已进 人 大众 化 阶 段 ，促 进 质量 ，是在 实践 中摸 索 出来 的一 个行 之有效 的办法 。 内涵发展 ，提高 教 学 质 量 ，以质 量 和 特 色 取胜 ，成 首先 ，根据 专 业 年 级设 置 ，仿 照 部 队编 制 ，将 学 生
赵 忠 双 ，孙 宁
（ 国 人 民 解 放 军 第 二炮 兵 工程 学 院 ，陕 西 西 安 ７０ ２ ） 中 １ ０ ５
［ 摘 要］ 本 文 以第 二 炮 兵 工 程 学院 地 方 生教 育 办 学 实 践 为 例 ，从 分 析 提 高 全 日制 成 人 高 等 教 育教 学质 量 的 迫 切
需 要 ，受 到社 会 欢 迎 ，主 要 还 是 取 决 于 自身 的 教 学
一
、
提 高 全 日制 成 人 高 等 教 育 教 学 质 量 质 量 和 办 学 水 平 。
的 迫 切性
ｌ 、时 代 发 展 的 要 求 。
二 、狠抓 教 学 管 理 ，切 实 提 高 全 日制 成
管理是 一切 工 作 的基 础 ，也是 提高 工 作效 益 和
２ 世 纪 是 科 技 竞 争 的 世 纪 ，是 人 ； １ 竞 争 的 世 人 高等 教 育 教学 质 量 纪 ，也是教育竞 争 的 世 纪 。科 学 技术 革 命 和 经济 的 巨大发 展 ，以及 国际 化 、信 息 化 社 会 的 变革 ，对 劳 质 量 的 保 证 。 第 二 炮 兵 工 程 学 院举 办 的地 方 生 教 育 ， 动者素质 的要求 越 来越 高 。随 着终 身 学 习 理念 的深 从 国民教 育 系列 全 日制 成 人 高 等 教 育 的 实 际 出发 ， 人人心 ，各类社 会成 员 个人 知识 更 新 和 能 力提 升 的 充分发 挥军 队 院校 的优 势 ，通 过开 展 切 实有效 、富 愿望不 断增强 ，社 会公 众 对 于 高 水平 、高层 次 教 育 有特色 的教学 管理 工作 ，不 断提高 教学质 量。
全面提高教育教学质量的方案
全面提高教育教学质量的方案•相关推荐全面提高教育教学质量的方案（精选8篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
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全面提高教育教学质量的方案1教学常规，是教学大纲精神和科学教学法思想的具体体现，是建立正常教学秩序、确保完成教学计划，提高教学效率的必备条件，而教学常规管理是学校管理工作中最基本、最经常的工作，网是教学管理的核心，是落实素质教育质量的主要途径。
为促进我镇教学工作、大力提高教学质量，特别制订本方案。
一、备课认真学习大纲。
教师要以教学大纲为依据，深刻领全大纲精神，弄清本学科性质、地位、目的、教学内容、任务、教学原则和具体要求，以大纲指导整个教学工作。
二、认真钻研教材①粗备全书。
根据《大纲》年度要求，分析全册教材的内容结构，编排体系，明确全学期总和教学目的、要求，弄清本册教材与其它年级相关教材内容的层次关系及在系列中的地位，各单元训练的重点和难点，课时安排计划。
②细备学元。
分析本单元教材的内容结构、目的要求，训练重、难点，课时安排。
③精备课时（即课时教案设计），课时教案要有教学内容、目的、要求，教学重点难点、关键、教学步骤、板书设计，教具准备，课堂小结或总结、作业设计。
教学步骤、方法要科学、灵活，课本结构要安排合理、富有特色和风格。
问题设计针对性强，“双基”落实到位。
三、制定受课计划1、教师必须在开学第一周内，根据大纲、教材和学生实际；科学、合理定出前期的授课计划（用时间起止、内容安排等）。
2、学校同年级教师定期进行集体备课，做到定时备课，做到定时间定内容、定中心发言人，集思广益、共同提高。
3、当教学法完成一单元或一个知识重点时，必须进行综合归类，写好复习课或练习课教案，同时对学生进行单元测评，并写出试卷4、分析与讲评课教案设计。
2020年特殊教育学校教学计划
2020年特殊教育学校教学计划围绕学校课程改革，强化各项管理，立足残障学生的发展，转变观念，优化课堂教学，进一步提高管理实效，才能够创办和谐的人民满意的特殊教育学校。
以下是为你精心整理的关于20xx年特殊教育学校教学计划的内容，希望你喜欢。
20xx年特殊教育学校教学计划(一)指导思想：以精细化管理为抓手，以深化改革为动力，以教育局教育工作会议精神为指引，以《一比一访三走进》等活动为载体，走内涵发展之路，进一步强化办学理念，完善特殊教育学校标准化学校建设。
探索适合我校校情的"医教结合"之路，强化个别化、生活化教育，为残疾孩子受到平等教育、将来走上社会做个自食其力的合格公民做出不懈的努力。
一、加强教师队伍建设1、为深入贯彻学校办学理念，进一步加强教师教学思想的引导，把学生自理能力的培养，良好行为习惯的养成、文明礼貌的培养、责任意识的培养、生存能力的培养等综合素质的达成作为学校的中心工作，和对任课教师的基本要求，要求各科教师在教学过程中得到具体落实。
2、加强教师校本培训。
切实增强校本培训工作的针对性和实效性，借助平时的各类专业技能培训，为教师的专业化成长创造条件。
在校本培训中，实行"全员培训与分层次培训"相结合，积极开展切实有效的"校本教研"活动，提高教师的业务素质和业务能力。
加强骨干教师的培养，加快青年教师的成长进程。
发挥名师和骨干教师的作用，每学期每人进行示范引领课，并和新教师结成帮教对子。
校本培训的项目有：钢笔字(每周一次展示)、粉笔字(两周展示一次)、以业务学习和通识学习为载体进行业务理论培训、在集体备课过程中进行业务能力(手语、课件等)的培训。
并结合教学设计比赛和教学叙事比赛，展示教师集体学习和自主学习的成果。
二、加大课程改革力度1.精细教学常规管理坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心。
以"有效教学"的研究为抓手，努力增强"三个意识"：一是进一步增强课程管理意识，确保开全、开足、教好国家规定课程;二是进一步增强过程管理意识，按照科学、高效、规范的要求，关注每一个细节;三是进一步增强制度管理意识，完善考评机制，使教学的每一个环节都有章可循、有据可依。
学校提高教育教学质量的具体措施
学校提高教育教学质量的具体措施学校提高教育教学质量的具体措施两年来，在新一届校领导班子的带领下，全校上下进一步强化责任意识，聚焦教学中心，整体教学成绩逐步回暖。
为进一步提升教学质量，特制订如下措施。
一、学校层面：创新管理方法，建立长效机制1、发挥教研组的力量，以半日教研为抓手落实好集体备课制度，缩小学科内老师的差距。
2、严抓教学常规，落实好年级周检，学校月检的教学常规管理制度。
3、完善考试和成绩质量分析制度，每月一次的教学质量测评由学校统一安排统一调度，建立自上而下的质量分析制度。
4、干部力量下沉，督导年级管理，校委会成员与年级主任捆绑式管理，协同年级主任做好学生管理、教师管理，严抓教学常规的落实。
5、遵循二八原则，通过随堂测、周测、月测，做好堂堂清、周周清、月月清三清工作。
6、抓好学生管理，做好过程调控，明确不放弃任何一个学生，完善考试和成绩质量分析制度，建立学生成绩变化跟踪机制。
二、教师层面：优化教学观念，发挥榜样力量1、在教研组内深入扎实开展教材、课标、中考题的研究，从而提高教师的业务水平。
2、通过请进来、走出去的方式，积极组织教师参加培训，开拓教师视野，提升教师专业素质，确保每年培训费用不低于20万元。
3、完善教师梯级队伍建设，通过青蓝工程和校级名师工作室，发挥骨干教师的带头作用，保障每个名师工作室每年活动经费不低于2万元，进一步打造我校优秀教师队伍。
4、启动教师读书富脑工程，每年拿出3万元用于教师专业书籍的购买，保证每人每年至少阅读两本教学专著，打造一支学习型、科学型的教师队伍，5、以课题研究带动教研深入，确保每年有三至五项课题省市区立项，同时做好每个课题1万元的研究经费保障工作。
三、学生层面：常抓学生管理，促成浓厚学风1、重视优秀生的培养，学困生转化，边缘生提高工作，做好学生自主学习、探究学习的集训工作。
出资20万元，积极对外联系各类专业机构，加大对学生的培养力度。
2、以信息化教育实验班为点，带动学校逐步推开信息化教学，以互联网+教育大容量的信息化教学激发学生学习潜能，转变学生学习方式，提升课堂效率。
教育教学质量提升三年行动计划
教育教学质量提升三年行动计划霍邱县三流乡曹墩学校为进一步加强教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。
现结合我校实际，特制定教育教学质量提升三年行动计划。
一、指导思想和基本原则（一）指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入有效实施素质教育。
树立先进教育思想，坚持育人为本、德育为先、立足基础、挖掘潜力、注重创新、统筹发展，不断提高教育现代化水平，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意教育。
（二）基本原则树立“一切为了学生的全面发展和终身幸福”的办学理念，以“做温暖教育，育幸福之人”为办学目标，营造“和谐文明、求真向善”的校风、“爱生乐业、严谨高效”的教风和“厚德、乐学、合作、创新”的学风，培育“知文达礼、至真至善”的学校精神。
把促进学生的健康成长和适应社会需要作为教育工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心成长规律，努力为每一个学生提供适合的教育。
二、总体目标（一）发展目标提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，三年内争创我县教育系统先进集体，把我校办成具有特色的现代化农村学校。
（二）具体目标2016年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前列的同时，省级示范高中上线率10%以上，普通高中上线率60%，职校上线率27%，毕业合格率97%。
一年级至七年级巩固率达100%，八年级巩固率达到98%，学期期末缩短与全县平均水平的差距。
2017年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前列的同时，省级示范高中上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率30%，毕业合格率98%。
学期期末成绩达到区平均水平。
2018年——力争毕业班巩固率达到100%，在中考综合成绩进入前列的同时，省级示范高中上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率35%，毕业合格率100%。
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以加强管理为抓手全面提高教育教学质量宁夏回族自治区教育厅随着我区全面普及九年义务教育和不断巩固“普九”成果、提高“普九”水平，有效地解决了义务教育阶段“有学上”的问题。
站在新的起点，广大人民群众对“上好学”的愿望越来越迫切，为此，我区以提高学校的管理水平为抓手，全面提高教育质量。
通过实施“课堂教学质量工程”等一系列活动，将义务教育的重点由数量扩张转向质量提高、由外延式发展转向内涵式发展上来，树立科学的质量观，面向全体学生，注重培养学生创新精神和实践能力，大力推进素质教育，促进每一所学校成为合格学校，每一个孩子都能健康成长。
一、实施基础教育综合管理质量工程，着力提升教育教学质量（一）坚持“五个强化”，向综合管理要质量一是强化制度管理。
建立健全各项规章制度，出台了《自治区人民政府转发自治区教育厅关于义务教育均衡发展行动计划》、《自治区人民政府关于对县级人民政府教育工作督导评估方案》、《自治区人民政府转发自治区教育厅关于市、县（区）人民政府推进“两基”实施素质教育督导评估方案》、《关于进一步加强教学管理提高课堂教学质量有关问题的通知》、《宁夏回族自治区义务教育阶段学校办学条件基本标准》等一系列政策措施和规章制度。
管理程序规范，工作要求具体，评价体系科学，奖惩合理适度。
二是强化组织管理。
进一步明确新时期自治区、市、县各级政府职责。
出台了《宁夏回族自治区人民政府关于完善农村义务教育管理体制实施办法》。
落实区、市、县三级教育行政部门、教研机构负责人、学校校长以及教师的职责，建立了教育行政部门干部和教研人员听课制度和“听课周”活动，并作为一项制度长期坚持并不断完善。
规定每年教师节之后的第一周为教育行政管理人员和教研人员“听课周”。
并将这项活动作为进一步转变工作作风、提高管理水平的具体途径。
三是强化规范化管理。
严格规定义务教育阶段不得举办重点学校、重点班、尖子班。
2005年，我区按照课程改革和实施素质教育的要求，制定了义务教育阶段不得举办重点学校、重点班、尖子班的规定，禁止以任何形式举办重点学校、设立重点班，学校不得以办“实验班”、“特色班”、“兴趣班”等名义变相举办“尖子班”、“重点班”。
严格控制学生在校考试次数，学校不得通过学业测试或考试等方式为学生编排班级或按成绩排位。
2006年，我区取缔了所有公办学校举办的收费“实验班”，同时，明确规定学校不得以举办“实验班”、“兴趣班”等各种形式向学生收费。
义务教育阶段公办学校一律不得收取“择校费”、“赞助费”等费用。
四是强化基础管理。
实现办学特色化。
学校对上级教育行政管理部门下达的各项目标任务进行细化分解，制订实现目标、完成任务的行动策略和工作措施，确保各项措施落到实处。
构建“理念引导、智慧激励、管有特点、教有特色、学有特长”的机制。
体现“以人为本”和“因材施教”的理念，积极挖掘每所学校和师生的潜能，创设丰富多彩贴近学生生活实际的教育环境，使每所学校办学有特色，让每个孩子学有所得、学有所长。
五是强化远程教育管理，建立和完善了教育信息网络。
充分利用现代信息技术手段, 优化教育教学管理。
依托农村中小学现代远程教育工程的实施，及时地把以“建”为核心的思想扭转到以“用”为本的原则上来，严格远程教育资源的使用管理，发挥远程教育资源在教育教学中巨大作用。
不断优化和整合各类教育资源，构建了一个惠及全区农村中小学的远程教育网络体系。
自治区建成了“宁夏教育资源共享平台”，并以此为依托建成了区、市、县三级教育信息资源中心，使农村学校的学生能够共享优质教育资源。
目前，在全区农村学校形成了争远程教育教室上课的现象和用不好远程教育资源学生不会尊重的舆论环境。
为不断提高远程教育应用水平创造了条件。
（二）做到“四个突出”，向教学过程要质量一是突出“质量兴教、质量强教、质量立教”的战略意识。
在教育工作中进一步强化教学中心地位，全面实施新课程，注重教学研究和课堂教学改革。
不断更新教育观念，加大校本教研力度，各学校以提高质量为己任，使“管理促质量”变成“自觉抓质量”，将“要我提高质量”变为“我要提高质量”，并融于学校教育的各个环节之中。
二是突出课堂教学管理，提高教学效益。
注重“两结合”、“三坚持”、“四注重”和坚持“五项要求”。
“两结合”是：高标准要求与学生实际结合，分类指导，给学有余力的学生以充分发展的空间，给中等生以打牢基础的空间，给暂时的学困生以补充提高的空间；高效率与循序渐进结合，使教学符合课程标准，符合认知规律，符合学生分析问题、解决问题的思维能力形成的过程。
“三坚持”是：坚持学生主体地位与教师主导作用结合，增强学生的积极性、主动性和教师指导的创造性；坚持发展智力与培养能力结合，在掌握知识上狠下功夫，在运用知识上突出创新；坚持学生全面发展，以德育工作“七个一计划”（每所学校建设一个过硬的领导班子，培养一支过硬的班主任、辅导员队伍，每所学校都有一个健全完善、工作得力的德育工作体系，中小学每周上好一节中华民族传统文化课、学生每周背一首中国古典诗词，每个县市区建设一个青少年校外活动场所，开辟一个爱国主义教育基地，树立一批学校基层先进党组织和师德典型，创建一批安全文明学校）和“孝敬父母月”等活动为载体，培养学生良好的道德情操。
“四注重”是：注重培养学生的兴趣，使学生乐学；注重培养学生的意志，使学生勤学；注重指导学生的方法，使学生会学；注重保持学生的创造思维，使学生善学。
坚持“五项要求”，即：教学目的明确；教学内容准确；教学方法恰当；教学组织严明；教学过程民主。
三是突出教科研工作。
进一步加强教研队伍建设，采取专职和兼职相结合的方式，健全区、市、县、乡、校五级教研网络。
结合课程改革，在开展普遍性教研活动的同时，积极进行课题研究，并将课题研究与教学实践紧密结合起来。
充分利用计算机网络技术开展网络教研活动，为广大教师搭建交流学习的平台。
区、市（县）先后出台了《课程改革教研活动制度》、《教师专业成长“六个一”制度》、《骨干教师培养与工作制度》、《片区教研活动制度》、《课程研究制度》、《校本研训保障制度》等一系列文件。
这些制度的出台和实施，不仅强化了教科研管理工作，推动了教科研活动的开展，而且明确了相关政策措施，提出了具体目标和要求，最大限度调动保护和发挥了广大教育工作者参与和参加教科研活动积极性、能动性，及时解决了课程改革与课堂教学中出现和存在的一些突出问题四是突出均衡发展。
我区制定了义务教育均衡发展行动计划，确定了以切实办好每一所学校为宗旨，以推进县(区)域内义务教育均衡发展为目标,以加强农村学校和城市薄弱学校为重点，均衡配臵教育资源，努力缩小城乡、校际之间办学差距的工作任务。
并将均衡发展作为贯彻落实《义务教育法》，实现“两基”目标之后的一项重大任务，作为我区教育发展的主要内容，纳入经济社会发展和教育改革与发展的总体规划之中。
在全区开展了创建教育强市、县活动，将义务教育均衡发展作为教育强县的重要指标，以此为抓手，促进县域内义务教育均衡发展。
目前，占我区32%的县（区）已通过自治区人民政府组织的教育强县（区）评估验收，今年将有3个县（区）积极争取验收。
（三）加强检测管理，向良性循环要质量对教育教学质量的检测评价，既要关注学生知识技能与方法的理解和掌握，也要关注他们的情感态度与价值观的形成和发展；既要关注学生学习的成果，更要关注他们学习过程中的变化和发展，重视对学生创新意识和心里健康水平的检测，引导全社会都能树立正确的人才观和教育质量观，基于这种考虑，我区对中小学教学质量检测反馈采取了以下措施：一是加强对学生学业质量的检测，重点放在质量形成过程的检查评价。
对学校贯彻国家和自治区各项法律法规、规章制度的落实情况进行检查，重点对学校全面贯彻教育方针、落实国家和自治区课程设臵计划等方面进行检查，确保学校按照国家和自治区的课程计划开足开齐课程。
经常性地对学校教学业务、教学管理、教师和学生的行为进行检查，提出明确要求，总结成绩、纠正偏差、扬长避短。
基本做到质量管理制度化，教学过程规范化，质量检测科学化。
二是开展对学生综合素质评价检测。
通过建立学生成长记录袋，对学生的成长过程进行跟踪记录，并对学生进行激励性评价，促进学生健康成长。
这种评价方式很受家长的欢迎，一些家长说，通过6年（3年）的学习，学生不仅得到了一张成绩通知单，更重要的是对学生的成长过程、综合素质有一个较为客观的评价，使学生的品质得到培养和提高。
同时，我区坚持将综合素质评价纳入对初中毕业与高中招生成绩之中，并逐年加大综合素质评价的比例。
三是整合管理要素，理顺各种关系。
教育管理最终是人对人的管理，最重要的是协调和理顺人与人的关系，使得教育行政部门与学校之间、学校领导与师生之间，教师与学生之间，都能为共同的目标协同配合，相互补充，形成合力。
我们整合要素，一是优化组合，竞争上岗；二是细化职责，严格考核；三是明晰工作关系，实行双向或多向联动。
这样，每个职能部门乃至每个岗位上的人员，既能恪尽职守，又能主动配合，减少了遇事扯皮、互相推诿的“肠梗阻”现象，大大提高了工作效率。
（四）提升“两支队伍”专业化水平，向队伍建设要质量自治区出台了一系列规章制度和办法，并辅之以有力措施，激励广大教师，特别是青年教师内强素质，外树形象，勇挑大梁，努力成才。
明确提出，要在3到5年的时间内，使全区45岁以下的小学教师达到与所教学科一致的专科学历水平、初中教师达到与所教学科一致的本科水平；教师每学年参加集体研修不得低于20课时，承担公开教学2课时以上、听课30课时以上，制作多媒体教学课件30节次以上。
加强教师的流动，制定了《中小学教师交流方案》和《优秀教师招聘方案》等一系列制度措施，鼓励优秀教师到薄弱学校去，每年以10%的比例进行交流。
深化学校内部管理体制和教育人事制度改革，在定编、定岗、定责任的基础上，教职工一律实行全员聘任制。
加强教育行政管理特别是校长队伍建设，进一步规范市、县教育行政部门管理干部、中小学校长和教科研人员的选拔和聘用，把教育教学管理能力和教育理论水平、教科研成果突出、思想理念先进、改革创新意识等作为选拨配备的重要内容；建立科学的选拔聘用机制和考评、考核机制，按照干部管理权限，依法将政治坚定、业务拔尖、作风优秀的专家型人才选拔和聘用到领导岗位上。
自治区每年都要定期组织县（区）政府分管县（区）长和市、县（区）教育局长读书班，聘请专家和学者进行辅导讲座，分析形势，进一步统一思想，明确目标任务；同时对各市、县（区）一些好的经验做法进行总结交流，不断提高教育管理干部的思想理念水平。
（五）努力改善办学条件，向标准化学校建设要质量结合实施第二轮学校布局结构调整，通过实施“农村寄宿制学校建设工程”、“中西部农村初中校舍改造工程”、“明德小学建设工程”等教育重点工程，支持每个乡镇建设好一所标准化小学和标准化初中（或九年制学校）；因地制宜，统筹规划，在人口居住分散、交通不便的地区建设好寄宿制标准化初级中学或九年制学校；在少数民族相对集中的地区，实施了“百所回民中小学标准化学校建设工程”，从2003年起，用5年的时间完成100所标准化回民中小学建设，确保边远和少数民族地区的学生也能享受到同城里孩子一样的优质教育，促进县域教育均衡发展。