以教师培训为突破-全面提高教育教学质量
提高教育教学质量的实施方案
提高教育教学质量的实施方案渭城联合小学2019年2月23日渭城联合小学关于进一步提高教育教学质量的实施方案一、指导思想深入推进素质教育，不断提高教育教学质量是实践科学发展观的必然要求，是办人民满意教育的实际行动，进一步提高教育教学质量是摆在当前全体教育工作者面前的首要任务。
近几年来，我校教育教学工作取得了较大的成绩，但也存在着一些问题和困难，为了进一步提高我校学教育教学质量，特制定本方案。
二、总体目标紧紧围绕“进一步提高教育教学质量”这条主线，认真分析我校教学现状，研究教学策略，狠抓教学常规管理，加大教师培训力度，完善教学评价体系，更新教学观念，改进教学方法，向校长要质量，向教师要质量，向管理要质量，向教研要质量，向课堂要质量，下大力气全面抓好教育教学质量的提高工作。
三、主要措施（一）加强队伍建设，促进教师整体素质提高1、进一步加强师德建设。
深入开展学习、宣传“师德标兵”活动，倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神，积极践行《中小学教师职业道德规范》，切实加强教师敬业精神、奉献精神的培养；要多一份爱心、耐心、恒心，深入洞悉学生心理，根据不同学生的心理、性格特点和学习水平差异，采取灵活多样的教育方法因材施教，加强学生监管力度；要把规范师德行为作为学校教师队伍建设的首要方面认真抓好；要将师德水平作为教师职务评聘和学校评优树模的重要条件。
今后，还要更高要求、更严标准地开展“师德标兵”和“优秀班主任”评选活动，并予以重奖。
2、强化培训实效。
各校要结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，按步骤、有目的地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。
一是提高认识，加强领导。
校长作为教师培训的组织者和培训者，要高度重视此项工作，做到决策要科学，规划要具体，措施要得力，成果要显著。
二是加强主体培训。
教师作为培训的主体，学校要引导教师以自学为主要形式，以教育、教学实践为基本途径，积极、主动、自觉地投入到继续教育中来，提高自身各方面素质。
教育教学质量提升工程实施方案
教育教学质量提升工程实施方案教育教学质量提升工程实施方案（精选14篇）为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家整理的教育教学质量提升工程实施方案，欢迎阅读与收藏。
教育教学质量提升工程实施方案篇1根据教育局、中心校有关文件精神，为了切实提高教育教学质量，进一步强化质量意识，提高办学效益，努力办好人民满意教育。
特制定《教育教学质量提升方案》。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量，促进学生全面健康发展，努力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡发展。
二、组织机构（一）领导小组组长：xx副组长：xx组员：xx三、活动目标通过开展“教育教学质量年”活动，促使学校增强质量意识，规范学校管理，深入推进课程改革，加快规范化、特色化学校创建步伐，全面提高学校教育教学质量。
1、严格按照课程计划开齐、开足课程，为学生的全面发展服务。
2、面向全体学生，坚决杜绝以各种名义举办的“补习班”等。
3、注重学生品德培养和习惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，提高学生的综合素质。
4、大幅度提高教学质量，主要学科合格率不低于96%，其他学科全部合格，每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。
5、建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩提供依据，其考核结果与绩效工资挂钩。
6、奋斗目标：(1)20xx—20xx年力争保全镇第1名;(2)20xx—20xx年力争保全镇第1名;(3)20xx—20xx年力争保全镇第1名。
四、工作思路围绕一个中心：以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是课堂教学效率与质量的提高。
加强三项研究：一是加强先进教育理论的研究；二是加强校本课程的研究；三是学生行为规范及教学常规管理的研究。
提升教师教育质量的行动计划三篇
提升教师教育质量的行动计划三篇《篇一》教师教育质量的提升是教育事业发展的重要环节。
为了更好地培养高素质的教师队伍，我制定了这份提升教师教育质量的行动计划。
本计划旨在通过一系列的工作内容和措施，全面提高教师的教育教学能力，从而提升整体的教育质量。
本计划的工作内容主要包括以下几个方面：1.加强教师队伍建设：提升教师的专业素质和教育教学能力，优化教师队伍结构，增加教师数量。
2.改革教师教育课程：更新教师教育课程内容，加强实践环节，培养教师的创新能力和实践能力。
3.提升教师教育设施：改善教师教育学校的硬件设施，先进的教学设备和资源，为教师良好的教学环境。
4.加强教师培训：组织定期的教师培训活动，多元化的培训内容和学习机会，促进教师的专业成长。
5.建立教师激励机制：设立教师奖励制度，鼓励教师积极参与教育教学改革和创新，提升教学质量。
本计划的实施将分为以下几个阶段：1.调研阶段：对当前教师教育质量进行全面的调研和评估，了解存在的问题和不足。
2.制定阶段：根据调研结果，制定具体的行动计划和实施措施。
3.实施阶段：根据制定的计划，全面开展教师教育改革和提升工作。
4.监测阶段：对实施效果进行监测和评估，及时发现问题并进行调整。
工作的设想：在本计划的实施过程中，注重以下几个方面的设想：1.以教师为中心：关注教师的需求和成长，个性化的培训和发展的机会。
2.以学生为本：注重培养学生的综合素质和创新能力，提升教育教学质量。
3.强化实践环节：通过实习、实践和案例教学等方式，培养教师的实践能力和创新意识。
4.加强合作与交流：促进教师之间的合作与交流，共享教学资源和经验，提升整体教育教学水平。
本计划的工作计划如下：1.成立专门的工作小组，负责计划的实施和协调工作。
2.制定详细的实施计划，明确各阶段的工作目标和任务。
3.加强教师队伍建设，增加教师的数量和质量。
4.改革教师教育课程，更新教学内容和教学方法。
5.提升教师教育设施，改善教学环境和学习条件。
教学质量提升方案(精选5篇)
教学质量提升方案(精选5篇)教学质量提升方案篇1为了切实提高我县中小学教师实施素质教育的能力和水平，全面提高教育教学质量，促进基础教育健康和谐均衡发展，根据《教育部关于加强中小学教师培训工作的意见》(教师20__1号)、《海西省人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见》(海政发20__50号)和中共__县委、__县人民政府《印发关于全面加强教师队伍建设的意见的通知》(吴发[20__]24号)文件精神，结合我县实际，特制订《__县中小学幼儿园教师培养培训实施方案》。
一、指导思想围绕实施素质教育战略主题，以造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以薄弱校教师为重点，全面开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系和保障支撑服务体系，着力打造一支师德高尚、结构合理、素质优良、专业化水平较高的教师队伍，为我县教育事业的持续快速健康均衡发展提供强有力的师资保障。
二、基本原则(一)全面提升与突出重点相结合。
中小学幼儿园教师培训要把提升教师整体素质与突出提高教师履行岗位职责的能力结合起来，根据不同岗位教师教育教学的职责要求和专业素质发展需要组织教师培训。
(二)分层培训与系统培训相结合。
按照统一规划，分级实施，全员参训，注重过程，注重实效，谋划推进教师培养培训。
(三)规范管理与体制创新相结合。
按照省级统筹、市县负责、以县为主的教师培训管理体制，规范教师培训管理，确保教师培养培训工作顺利开展。
三、总体目标以“国培计划”为引领，省级培训为拓展，市、县培训为主体，校本研修为基础，远程培训和集中培训为主要方式，有目的、有计划地抓好学科专任教师培训、教师专项能力培训和教育管理岗位培训。
以实施“海西省中小学教师素质提升工程”为契机，保证全县中小学幼儿园教师和校(园)长从20__年至20__年参加不少于360学时的培训。
四、主要任务(一)教师全员培训。
着重帮助教师提升师德水平，更新教育理念，提高教育教学实践能力和水平。
教师培训方案(精选5篇)
教师培训方案（精选5篇）教师培训方案1一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。
特制定本年度骨干教师的培养计划如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。
三、主要工作及措施：（一）深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。
1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。
围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。
2、在骨干教师中开展读教育名著活动。
围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。
3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。
大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。
（二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。
利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。
2、抓好自学。
每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。
同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。
学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。
教师队伍建设：提高教师教育教学水平
教师队伍建设：提高教师教育教学水平教师队伍建设：提高教师教育教学水平教师是教育工作的核心，是培养人才的源泉。
教师队伍建设是教育事业发展的重要组成部分。
要提高教师教育教学水平，需要从多个方面着手，制定有效的措施，全面提高教师队伍的质量。
本文从以下几个方面进行探讨。
一、优化教师资源配置教师资源的合理配置是提高教师队伍质量的关键。
要优化教师资源配置，充分调动和利用各种资源，为教师提供良好的工作环境和发展条件。
首先，学校要加强教师的招聘工作，尤其是对优秀教师的引进。
优秀师资是提高教学质量的关键，学校要积极争取国家的政策支持，引进具有硕士、博士学位的优秀教师，为他们的快速发展提供更好的平台和机会。
其次，学校要合理配置教师资源，确保每位教师都能发挥最大的作用。
学校要加强教师的培训工作，提高教师的业务水平，让他们掌握先进的教学理念和方法，提升教育教学质量。
同时，学校要加强对教师的考核工作，将教师的绩效作为评价教师的重要依据，激励教师认真履行职责，为学生提供更好的教育服务。
二、加强教师培训工作教师培训是提高教师队伍素质的重要手段。
要加强教师培训工作，需要从以下几个方面着手。
首先，学校要加强教师的师德培训，把德育放在教师队伍建设的首位。
教师是学生的楷模，良好的师德是教师队伍建设的根本。
学校要积极引导教师树立正确的职业道德观念，为学生树立良好的榜样，为学生提供一个积极向上的学习环境。
其次，学校要加强教师的专业培训，提高教师教育教学水平。
教师的专业知识是教师队伍建设的关键，学校要根据教育发展的需求，加强教师的培训工作，让他们掌握先进的教学理念和方法，提升教育教学质量。
再次，学校要加强教师的现代信息技术培训，提高教师的信息素养。
现代信息技术是教育发展的趋势，教师的信息素养对教育教学质量具有重要的影响。
学校要加强教师的培训工作，让他们掌握现代信息技术，为他们的信息素养提升做好准备。
三、加强教师考核工作教师考核是提高教师队伍质量的重要依据。
教育教学质量提升工作实施方案
教育教学质量提升工作实施方案为进一步规范学校教学常规精细化管理，在双减背景下，切实推进课堂改革，全方面提升教育教学质量，办人民满意的教育，结合我校实际情况，制定本方案。
一、指导思想认真贯彻教育方针和政策，以立德树人为根本任务，遵循教育规律，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以教育科研为主线，以整体推进课堂教学改革为中心，扎扎实实开展教学工作。
加强教材教法学习，全面提高教师素质；加强课堂教学管理，全面创建有效课堂；实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的教学质量评价体系，全面提升教师业务潜力，注重过程管理，加强质量管理，向过程要质量，夯实学科基础知识，为实现整体教育教学高质量发展而努力。
二、工作目标紧紧围绕全面提升教学质量核心工作，全面推进素质教育，全面推行高效课堂，开展教学研讨，面向全体全面发展，实现校风、教风、班风和学风进一步好转。
牢固确立教学工作的中心地位，狠抓常规管理。
深化课改，注重实效，科学系统统筹学科主题活动和教学进度安排，落实教学质量提升的多渠道。
三是加强教学过程管理，强化对教学质量的监控，建立健全提高教学质量的评价激励和保障机制。
三、工作举措1.强化管理，落实落细教学常规。
①完善《教学常规检查制度》，实行作业公示制度。
②抓好教学常规管理，突出细、实、新、精、效。
③成立教学督导巡查小组。
组长：校长副组长：副校长成员：各年级组组长、教研组组长、备课组组长教学巡查小组职责主要有：(1)指导督查开学、期中、期末教学常规检查、整改、落实。
(2)指导督查教学平稳有序运行，及时反馈教学信息。
(3)教风、班风与学风集中检查、调研、评价。
(4)对存在的突出问题实行专项督导。
2.精研提质，加强教研组、备课组建设。
①组织教研组、备课组统筹规划好高中的教学进度和学科主题活动安排。
②制定《中学教研常规细则》③实行行政领导联点教研组,具体安排如下：学科教研组联点领导职责主要有：(1)指导督促工作计划的制定和落实。
2024年初中新学期的教学工作计划样本（四篇）
2024年初中新学期的教学工作计划样本一、教育方针：本校教学工作将严格遵循义务教育法，以提升课堂教学实效为重心，以素质教育的督导验收和教学竞赛为契机，以教学评价为机制，以教学管理为保障，致力于初中建设工程的规范化和教学质量的提升，确保学校教育与地区经济发展保持同步，全面提高教学质量，致力于构建特色鲜明的全面发展学校。
二、工作目标：1、初中一年级将强化养成教育，力求严谨、规范、科学，使学生形成重视学习、勤奋学习、专注学习、博学多识的良好习惯。
2、初中二年级教学要确保基础扎实，规范科学，逐步提升学生的认知能力，激发学习兴趣，避免两极分化，全面提高教学质量。
3、初中三年级将以巩固基础、全面提升为目标，充分发挥年级和教师的潜力，力争在首届毕业升学考试中取得突破。
4、学校教学工作将以培养全面发展、特色鲜明的学生为立足点。
5、初中一、二年级的教学成绩应超越区平均值，力争在教委直属学校中排名前五。
6、初三年级毕业考试的目标是确保及格率在____%以上，平均分、优秀率进入前十五名，力争进入前十；学生个人排名应进入全区前____名；至少有二至三个学科各项指标进入全区前十。
三、工作内容：1、充分利用家长学校的功能，争取家长、社区及社会的广泛支持。
2、结合新义务教育法的实施，开展征文活动，组织教师深入学习教学理论，撰写读书心得，指导教学实践。
3、初中各年级实施月考和晚自习制度，通过阶段性的质量监控，及时发现并解决问题。
4、各学科应结合年级特点，探索信息技术与教学的融合，培养校内名师。
5、依法治教，以德育人，严格执行国家教委的课程方案，开齐课程，开足课时，规范课外活动，丰富学生知识，提升学生能力，深入推进素质教育。
6、认真进行____的课题立项工作，加强教科研的课题认证，确保每位教师都有研究课题。
7、继续完善40+5的课堂教学模式，强化课堂教学特色，加强教学过程管理，改革课堂结构，优化教学方法，确保课堂教学的效率和质量。
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以教师培训为突破，全面提高教育教学质量
靖安小学2012.11随着基础教育课程改革的进一步深入，对教师的专业素养，特别是教师培训方式提出了严峻的挑战，建立一支强有力的专业教师队伍，开展“以校为本”的行动研究，促使教师在自己的岗位上，立足于自己的教学实践，提出问题，解决问题，通过教研活动提高自身专业素养尤为重要。
正是基于以上认识，我校确定了教师培训这条主线，力求实效，争创特色，努力促进教师教学水平的整体提高和全面发展。
一、提高认识，转变观念
以往对待培训学习，多数教师抱有一种等待观望甚至是“事不关己”的局外人姿态，热情不高，信心不足，投入不够。
针对教师中这一思想现状，我校引导教师要认清形势，转变观念，把握角色，自觉主动地投身学习中来，切实提高自身的专业素养，促进自我专业化成长。
校长在校内营造一种学习文化，强调科学精神、民主精神和团队精神，营造求真、务实、自由、融洽的学习氛围，形成对话机制，为教师的信息交流、经验分享、专业会谈、展示自我提供平台。
也使教师学会自我更新：一是养成结合自身的教育教学实践学习和思考的习惯，提高自己对时代变化、学生状态和教育变革的敏感性和研究兴趣。
二是清理头脑中的传统教育观念，更新教育观点，并在自己的教育实践中使新教育观念与教育行为的转变实现统一。
三是具有探索、创造的勇气和体
悟与反思自身改革实践的能力。
四是提高形成新的教育经验的自觉性，练就从事教学改革和班级建设所需要的新的基本功。
二、领导重视，加强组织
1.加强领导，成立培训领导小组
教师是学校宝贵的教育资源和财富。
校领导充分认识到这一点，将教师培训工作作为学校工作的重中之重，建立起以校长负责、教导处督导、教研组组织、教师实施四级教研网络。
专门成立培训领导小组：
组长：王立林
副组长：刘波
成员：符云凤牟春棣张敏孙莉娜
赵建立
2.制度先行，规范培训
制定校本培训计划、校本教研工作计划、校本教研制度、教师岗位奖惩办法等规章制度。
坚持教师上课学生评价制度、教师工作民意测验制度、推门听课制度、新教师培训制度、业务领导包保年级督查制、教研组长定期培训制，学校每学期进行一次教学质量分析，各年级组和科任组对本组教学质量进行期中和期末两次质量分析，将工作中的执行情况纳入教师岗位奖惩办法之中，统一进行管理，奖惩分明，激励教师不断提高教研能力，切实解决实际教学中所面临的难题，提高教育教学质量，提高学校的办学水平。
三、多方面创设条件，扎实培训
1、重视学习，革新观念，提升理念。
理念是先导，学习是保证。
为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我们十分重视和加强教师业务理论学习，采用集体与自学相结合的办法，让素质教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
《新课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。
我校充分利用业务学习时间，采用了“人人为师、相互学习”的形式，对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读，教师对《新课程标准》的要求有了新认识，对当前全面实施和推进素质教育具有指导意义。
2、加强教研、科研工作，提升教师研究能力。
我校积极开展校本培训，鼓励教师自我教育、自我培训，促进教师专业成长，化解职业倦怠。
学校制定了各项制度，让每位教师有章可行。
每位教师都非常主动地参加各项教研活动。
每学期分语文、数学组根据学校组织的研究课进行教学问题讨论，每个教师听15节课以上，教导主任听80节以上，业务副校长听30节以上。
每学期结束要求教师根据自己的实际教学经验撰写一篇教学论文、一篇教学总结。
今年下学期我校进行了“提效减负”课堂教学活动，推出了5堂优质课，活动获得听课老师的好评。
在课题研究方面，新立项省级课题《做中积累，学中体验，培养小学生习作能力的研究》、市级课题《在数学教学中培养学生的应用意识》。
3、外出学习，内部强化
我们积极鼓励教师参与省、市、区组织的培训，提供机会、创造条件让教师走出去学习。
在学校经费十分紧张的情况下，我们落实师训经费18000元，先后派出23人次到长春学习。
其中省“作文教学大赛”我校派刘校长、刘宏宇、柴红玲3人参加；在长春举办的“全国名师课堂教学观摩课”中，我校派符校长、张艳艳、薛春艳、黄慧、王丹丹、王宏威6人参加。
这次观摩活动，洮北区城乡各小学，仅我校和铁路一小前往参加学习；7月16日18日在长春组织的“名校高效课堂教学策略与名师教学理念高级研修班”，我校派2名领导参加。
“走出去”除了观摩学习，我校更重视支教研修工作，从不同角度拓宽培训的视野。
外出学习的领导和教师回来后，就学习收获和全体教师进行了交流，校内观摩“外出学习教师汇报课”、组织召开“外出学习收获座谈”。
学校在此方面的投入，渗透到各个学科，落实到每个有潜质的青年教师头上，从而提高教师的业务素养，增强他们的教育教学能力，为学校的可持续发展做好人才上的积淀。
4、课例引领，取长补短
本年度学校组织了“领导示范课”、“青年教师汇报课”、“年组研究课”、“骨干教师示范观摩课”、“外出学习教师汇报课”、“同课异构”、“提效减负个人小课题研究课”、“阅读教学课时划分示范课”、“数学学科研究课”、“师徒汇报课”等课例观摩活动。
教师们在观摩中、在探究中亲身体验了新的课程信息，提高了驾驭教材的能力。
5、缔结对子，共同成长
开展“拜师学课”活动。
充分利用骨干教师的丰富教学经验和教学优势，发挥其对青年教师（未完整带过一轮小学教学）的教学指导作用，促进青年教师迅速成长，增进教师间的业务交流，实现相互学习、共同促进的目标，从而提高学校师资的整体水平，提高教学质量。
此项活动中“师傅”做到了“课前指点、课堂指导、课后评价”，她们诚恳指出“徒弟”教学中的不足并指导其改进方法。
“徒弟”每学期向同组老师开公开课或汇报课2 次，虚心听取指导教师的意见再进行反思。
“拜师学课”活动促进了徒弟教师教学能力的提高。
6、交流研讨，相互学习
本年度学校组织了多次的集中交流研讨活动，作课教师进行了说课和反思，听课教师认真评课，他们在交流过程中各抒己见，阐述自己的观点时立场鲜明，语言准确。
平时的集体备课也为教师提供了学习、交流、研讨的时机，教师随时把教学中的困惑与组内教师交流、探讨，组内形成提案，载入教研记录，学校根据各组研讨的情况进行整理，利用例会进行指导，进一步加强了引领和培训。
7、提高教师基本功，更好服务于教学
本学期我们根据教师的实际情况，进行了系列基本功达标竞赛，突出9种能力：1、语言能力；2、板书能力；3、组织设计指导能力；4、新技术能力；5、反思改进能力；6、总结写作能力。
这些活动的开展极大的调动了我校教师工作的积极性和主动性，使我校教师的整体素质有了明显的提高。