圣诞老人的礼物_教学课件
圣诞老人的礼物教案
圣诞老人的礼物教案介绍圣诞节是西方传统节日，每年12月25日庆祝。
在这个节日里，人们通常会互赠礼物。
作为教师，我们可以通过让学生制作一些礼物，来为他们创造一个快乐、激动和不同寻常的圣诞节体验。
制作手工礼物有助于学生提高自己的想象力、创造力和手工技巧。
本教案旨在为教师提供一些创意和灵感，帮助他们设计和实施圣诞老人的礼物制作活动，从而为学生成就感的提升和身心健康的发展做出贡献。
目标•让学生了解圣诞节的传统和意义。
•提高学生的手工制作技能。
•培养学生的创造力和想象力。
目标学习者本教案适用于6-12岁的小学学生。
整体布置本活动可以作为一个课程的一部分来安排，也可以单独进行。
建议至少一个课时（40分钟）来完成。
所需材料•纸板盒子•颜料、水彩笔、油画棒、彩色粉笔或其他绘画工具。
•纸张、剪刀和胶水。
•一些额外的材料，如亮片、丝带、小玩具等。
•圣诞卡片或贺卡。
步骤1.首先，向学生介绍圣诞节并展示一些相关的图像和视频。
2.让学生选择一个特定的主题，如圣诞老人、鹿、雪人或圣诞树。
3.分配一个纸板盒子给每一个学生，并鼓励他们将其装扮成自己选择的主题。
4.鼓励学生使用自己的想象和创造力来设计盒子的外观。
他们可以使用颜料、纸张、胶水和其他材料来制作出自己心目中的样子。
5.学生可以用彩色粉笔或油画棒等工具来装饰盒子。
6.鼓励学生在盒子上添加额外的装饰品，例如亮片、丝带或小玩具。
7.最后，让学生用圣诞卡片或贺卡给盒子添加一张手写的信息，示意礼物的定位。
推荐评估•老师可以向学生提供一份评估表，以便对制作过程进行评估。
•学生可以在课程结束时向同学们展示他们的作品，并让其他学生评论和发表意见。
结论礼物制作活动对学生来说是一次有趣、有创意和有意义的体验。
通过设计和装扮自己的礼物，学生能够提高他们的手工制作技能和创造力，并在制作过程中培养自己的想象力。
在圣诞节期间分享和交换礼物，也可以提高学生的团队协作能力和分享精神。
长春版四年级语文下册《圣诞老人的礼物》教案
长春版四年级语文下册《圣诞老人的礼物》教案教案：长春版四年级语文下册《圣诞老人的礼物》目标：通过学习《圣诞老人的礼物》，培养学生的阅读理解能力，同时学习了解圣诞节的习俗和传说。
一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一课时学习的内容，即《圣诞树上的礼物》。
2. 提问：你们知道圣诞节是什么时候吗？会有什么习俗和传说？二、讲解（10分钟）1. 回归故事主题，提问：你们知道圣诞老人吗？圣诞老人是怎么来的？为什么会给我们送礼物呢？2. 介绍圣诞老人的形象和传说，强调圣诞老人的善良和关爱之心。
3. 展示故事文本，鼓励学生在阅读之前自己猜测《圣诞老人的礼物》讲了什么。
三、阅读（15分钟）1. 给学生一定的阅读时间，让他们默读故事文本。
2. 鼓励学生多思考故事中的细节，理解其中表达的情感和寓意。
四、讨论（10分钟）1. 让学生分组，互相交流自己的阅读理解和感受。
2. 引导学生谈谈故事中的主题和故事所传达的道理。
五、巩固（10分钟）1. 分析：故事中，小明最后得到的那份礼物是什么？这份礼物对他来说有什么特殊的意义？2. 提问：如果你是小明，你会怎么回报圣诞老人的关爱呢？请你写一段话来表达你的想法。
六、拓展（5分钟）1. 给学生介绍一些其他圣诞节的传说和习俗，增加对文化多样性的了解。
2. 布置作业：请学生写一篇关于圣诞节的作文，描述自己在圣诞节里的收获和感受。
七、总结（5分钟）1. 邀请学生回答导入时提出的问题，检查他们对圣诞节习俗和传说的理解。
2. 总结本节课学到的知识和思考。
八、教学反思（2分钟）1. 教师回顾本节课的教学过程，总结优点和不足之处。
2. 教师思考如何进一步提高学生的阅读能力和文化意识。
这个教案大概框架如上，可以根据具体的班级情况和教材内容进行调整。
希望能对你有所帮助！。
圣诞老人的礼物
圣诞老人的礼物圣诞老人是一个广为人知的角色，他作为圣诞节的象征，每年都会给孩子们带来礼物和欢乐。
他以善良、慈祥的形象示人，给人们带来温暖和希望。
圣诞老人的礼物不仅仅是物质上的馈赠，更是一种情感的传递和美好的祝福。
圣诞老人的礼物主要以礼物袜为载体。
传说中，孩子们会在圣诞节前夜把自己的袜子挂在壁炉上或睡床旁边，希望圣诞老人会把礼物放在袜子里。
这个传统已经流传了很多年，成为每个孩子翘首以盼的一刻。
在袜子里，圣诞老人会放一些小礼物，如糖果、小玩具、贴纸等，甚至是孩子们渴望已久的礼物。
这些小小的礼物代表着圣诞老人的祝福和关怀，使孩子们感到无比的喜悦和幸福。
除了袜子里的礼物，圣诞老人还会给孩子们带来更大的惊喜。
他会为每个孩子准备一个特别的礼物，比如自行车、玩具、衣服等。
圣诞老人的礼物通常是孩子们长时间以来渴望的，并且往往能满足他们的愿望。
这些礼物象征着爱和关心，使得圣诞节成为了孩子们最期待的时刻。
圣诞老人的礼物不仅仅面向孩子们，也会传达给大人们。
圣诞节是家庭团聚的时刻，亲朋好友会相聚在一起，互赠礼物，表达彼此的爱和祝福。
圣诞老人的礼物可以是实用的物品，也可以是象征性的礼物，如信件、卡片、装饰品等。
这些小小的礼物代表着亲人之间无私的关怀和真挚的情感，抚慰着人们心灵的渴望。
除了物质上的礼物，圣诞老人的礼物还包括了精神上的馈赠。
在圣诞节的前夜，许多人会参加教堂的庆典，唱圣诞颂歌和祷告，感受到上帝的祝福和慈爱。
人们通过这样的方式，表达对圣诞节的敬意，并感受到了团结、和谐和宽容的力量。
圣诞老人也成为了这一过程中的重要角色，他给人们带来了希望和平安，使人们心满意足。
圣诞老人的礼物不仅仅是在圣诞节期间给予的，它也是一种持久的精神寄托。
圣诞节是一个传递善意和爱心的时刻，圣诞老人正是这份善意和爱心的象征。
通过他的礼物，人们可以学会感恩和分享，明白生活中的价值和意义。
圣诞老人的礼物在每个人的心中留下深刻的印记，激励着人们不断努力和奋斗，追求更美好的未来。
最新《圣诞老人的礼物》教案
最新《圣诞老人的礼物》教案2015最新《圣诞老人的礼物》教案教学目的:1.正确.流利.有感情朗读课文.2.理解课文内容,学习联系上下文并从小女孩的语言.动作.神情等具体语句中感受小女孩对妈妈的爱,体会商店老板送假发的原因,感受陌生人之间的真情.教学重点:1.注意引导学生抓住人.语言.动作.神情,感受人物内心的活动变化.感受故事中人与人之间的真情.2.有感情地朗读课文，理解课文的美好情感。
教学难点:通过具体的语句感受故事中的人与人之间的可贵真情.教学准备音乐.幻灯片教学过程一.课题引入，回顾课文王老师觉得人世间最为美好，最令人感到温暖的莫过于人与人之间的关爱，正是这爱谱写了世间最伟大的旋律。
本节课我们继续来学习第八版块“人间真情”的第二篇文章《圣诞老人的礼物》。
出示课题----齐读课题首先让我们来回忆一下：课文中讲到了几个人?故事中的的礼物是什么?什么样的.假发?二.走入文本，感受人物的美好情感。
1.明晰小女孩的美好心愿，体会小女孩美好心灵。
请同学们出声地朗读课文第一自然节，并思考小女孩为什么要选择假发作为圣诞礼物送给妈妈呢?当她看到假发时是怎么想的?a.“美丽的妈妈病倒了，病的头发都掉光了。
”想象妈妈收到这份礼物会怎样?b、“假发多像妈妈的头发呀，如果我把它作为圣诞礼物送给妈妈，那该有多好啊!”品读体会女孩美好的愿望。
怎么读小女孩美好的愿望?小结：这顶漂亮的假发一定会给重病中的妈妈带来莫大的快乐和安慰。
还有没有更适合的礼物了?作者简单的一句心理描写，却在我们的面前呈现出了一个如此富有爱心的女孩。
2、体会小女孩第一次换假发的情景带着这样美好的愿望，小女孩两次走进了商店，向大胡子老板换那顶假发。
第一次小女孩是怎样和老板换假发的?当时的情景是怎样的?细读课文后与同桌交流你读懂的内容，找出不懂的词句或意思和同桌讨论。
a.“窘”什么意思?为什么而红着脸窘住了?朗读对话体会项链对于小女孩的意义。
(这条项链是小女孩最心爱的却是她身上最值钱的东西，但为了妈妈她什么都舍得，但还是离假发的价钱差得太远了。
《圣诞老人的礼物》教学设计第二课时
《圣诞老人的礼物》教学设计第二课时《圣诞老人的礼物》教学设计第二课时一、教学目标：1、联系上下文理解窘住沉吟等词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好，善良的品质。
教具：小黑板、、彩色粉笔、词卡教学过程：一、组织教学：上课，同学们好二、导入，昨天，王老师跟你们一起学习了这一课（手指课题）齐读课题。
（圣诞老人的礼物）我们初读了课文，学习了字词，谁能回忆一下这个故事主要讲了一件什么事？三、复习，接下来，复习一下生字新词。
这些词还认识吗？读一读。
出示词卡：窘住恳求忧伤愤怒沉吟遗憾充塞纯洁不辞辛苦同学们认得很准。
四、理解课文1、（拽出窘住这个词）再读两遍（贴到黑板上），读课文时了解这个词的意思吗？谁来说一说？（如果有说出来的，让其他举手的或不举手的说）你是怎么理解的？，（如果说出来）知道联系课文理解词的意思，好方法！（如果说不出）遇到这种情况，我们通常怎么办？（查字典，问别人，联系上下文）为了方便，老师把字典上的解释写出来了。
（出示一张白纸，举着）（窘三种意思1、穷困2、为难3、使为难。
），出示小黑板（小女孩红着脸东西来换）读一读，想一想。
选出那种解释2、问：课文中是谁?在什么情况下窘住了。
（找一个同学说说一说）（说不出就不说）3、课文中的（慢说）1---3自然段就讲了小女孩当时的心情，谁来读一读这三个自然段？其他同学边听边想（1分钟）4、说说吧（当时小女孩心情怎样）（如果学生说小女孩买不起假发窘住了）为什么窘住了，钱不够，她还想买吗？为什么？（出示她想）谁来读一读这句话？小女孩什么心情？（如果学生说她想买假发的渴望）你能读出小女孩的这种心情吗？（如果读得好）他读得多好呀！谁还能读一读这句话？（如果读得不好）（一定要指导读）同学们请看插图，小女孩想什么呢？（她真的很想给妈妈买假发，特别想）谁能读出小女孩这种心情？（这里一定要读出渴望的心情）板书：渴望。
就这样，她窘住了。
圣诞老人的礼物教案
圣诞老人的礼物教案一、教学目标：1.了解圣诞老人、圣诞礼物、圣诞树等与圣诞节相关的知识。
2.通过听故事、看图片、动手做活动等形式，让学生了解圣诞老人为什么会送礼物。
3.通过本节课的学习，培养学生对于节日的热爱，了解礼物的意义及不同等级的礼物。
二、教学内容：1.圣诞老人的故事。
2.圣诞礼物的种类及意义。
3.制作并送出自己的礼物。
三、教学重难点：1.教学重点：让学生从多种角度理解圣诞节和礼物的意义。
2.教学难点：如何让学生在“自己动手、参与”的情况下更好的理解节日和礼物的意义。
四、教学方法：1.通过听故事、看图片、手工制作等多种形式来引导学生思考，从而理解圣诞老人送礼物的意义。
2.采用小组讨论、自由探究等方式对圣诞礼物的分类及意义展开深入的解释。
3.手工制作礼物的方式让学生自己动手制作，增强对于圣诞礼物的了解和对于节日的热爱。
五、教学过程：1.引入：通过播放圣诞节的相关视频和图片使学生了解圣诞节和其中的礼物。
2.讲解圣诞老人：老师给出一份简单的圣诞老人的介绍，并让学生在小组里讨论为什么圣诞老人会送礼物。
3.听圣诞老人的故事：老师播放适合学生年龄的圣诞老人的故事，让学生在听故事的同时体会“送礼更要送心”的意义，明白圣诞老人送礼的意义。
4.圣诞礼物的种类及意义：通过图片、玩具、季节性的礼品等具体的东西，让学生分组讨论不同种类的礼物及其背后的意义。
5.手工制作礼物并分享：在讲碎片贺卡、绒线小鸟等节日小礼物的制作方法时，让学生自己动手制作并分享，从而增强对于圣诞礼物的认识和对于节日的热爱。
六、小结：让学生对于圣诞老人、圣诞礼物、圣诞树等有更深层次的理解，并培养学生对于节日的热爱，让学生在活动中感受到节日的快乐。
同时也增强了学生的动手能力和创造力。
圣诞老人的礼物_教学课件
同学们自读课文的第四自 然段，要求边读边想象故事中 的情节，用笔画出文章中令你 感动或心酸的语句，反复地读 一读，在书边简单的写下你的 感受理解或想象。
第四句
她找到大胡子老 板说：“叔叔，我妈 妈真的需要这顶假发， 她病得头发都掉光 了。”
同学们自读课文的第四自 然段，要求边读边想象故事中 的情节，用笔画出文章中令你 感动或心酸的语句，反复地读 一读，在书边简单的写下你的 感受理解或想象。
小女孩红着脸窘住了， 他恳求老板千万别卖掉假发， 她一定会再找些东西来换。
“窘”在字典里有 三种解释：1、穷困 ２、 为难： ３、使为难
同学们自读课文的第四自 然段，要求边读边想象故事中 的情节，用笔画出文章中令你 感动或心酸的语句，反复地读 一读，在书边简单的想尽了一切 办法去赚钱，但直到圣 诞节的一天晚上，她才 赚了1.5元钱。
美丽的妈妈病倒了， 病得头发都掉光了 。
圣诞节来临前，小女孩到药店给妈妈买 药，路过一家商店时，她看见橱窗里摆 着一款漂亮的黄颜色的假发。
她想：假发 多像妈妈的头发 呀，如果我把它 作为圣诞礼物送 给妈妈，那该有 多好啊！
“叔叔，我用这条项链换 这顶假发可以吗”大胡子老板 看了看她的项链说：“孩子， 你这项链最多值两块钱，而这 假发要卖15元哪。”
第二天早晨，小女孩一睁眼，妈妈就对 她说：“孩子，刚才有个人送给你一个包 裹。”小女孩打开包裹一看，天哪，正是那 顶假发！里面还夹着一张纸条。纸条上写着： “你有一颗纯洁的心，孩子，这是给你妈妈 的礼物，也是给你的一份礼物。祝你快乐。” 落款署名是：圣诞老人！
你有一颗纯洁的心，孩子， 这是给你妈妈的礼物，也是给你 的一份礼物。祝你快乐。
第四句
大胡子老板看着 她手臂上的伤痕和 手上的一把零钱， 沉吟了一会……
四年级下册语文课件-8.4《圣诞老人的礼物》 ｜长春版 (共18张PPT)
这女孩一下呆住了，风 暴般的愤怒和忧伤充塞 了她的心。她没有哭， 一言不发地回到了家。
第二天早晨，小女孩一睁眼，妈妈 就对她说：“孩子，刚才有人送给 你一个包裹。”小女孩打开包裹一 看，天哪，正是那顶假发！
里面还夹着一张纸条。纸条上写着： “你有一颗纯洁的心，孩子，这是 给你的妈妈的礼物，也是给你的一 份礼物。祝你快乐。”
她想：这假发多像妈妈的头 发呀，如果我把它作为圣诞 礼物送给妈妈，那该有多好 啊！
于是，这小女孩就进了 商店，找到那个大胡子老板 说：“叔叔，我用这条项链 换这顶假发可以吗？”大胡 子老板看了看她的项链说： “孩子，你这项链最多值两 块钱，而这假发要卖15元 哪。”
小女孩红着脸窘住了......
落款署名是：圣诞老人！
真的是圣诞老人 送的吗？如果不 是，那是谁呢？ 你怎么知道的？
小练笔
课文中谁（小女孩、小女孩的妈妈、和 大胡子老板）最让你感动？把你最想 对谁说的话写下来。
例如： 亲爱的小女孩，我想对你说……
（3分钟后比一比谁写得好！）
当堂检测
第二天早晨，小女孩一睁眼，妈妈就对她说 （1） 孩子 （2） 刚才有人送给你一个包裹（3） 小女孩 打开包裹一看 （4） 天哪（5） 正是那顶假发 （6） 1、在6个空白处加上适当的标点。 2、你想向送假发的人学习什么精神？ 3、 以后你想成为一个什么样的人？ （1）：“ （2）， （3）。” （4）， （5）， （6）！
小女孩为什么“窘”住了？
小女孩红着脸窘住了，她恳 求老板千万别卖掉假发，她 一定会再找些东西来换。
自学指导二 请同学们默读课文，边读边思考： （1）从哪些词句可以看出小女孩 的努力？ （2）哪个词可以概括出她的努力？ （3）大胡子叔叔为什么沉吟？ （4分钟后来汇报。）
长春版四年级语文下册课件：《圣诞老人的礼物》
长春版四年级语文下册课件：《圣诞老人的礼物》篇一教学目标知识目标：1．通过联系上下文和自学理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词意思。
2．在洞察人物内心世界的基础上，有感情地朗读课文。
能力目标：能利用导学稿对文章做简单的分析，品味文本中关键词句。
情感目标:感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好、善良的品质。
以及使学生感悟到感恩所有善待自己的人，用心去爱自己的亲人、朋友和身边需要帮助的人。
教学重点了解课文的叙述顺序，比较完整地复述故事。
教学难点通过具体的语句感受故事中人与人之间可贵的真情及美好品质。
教法与学法以导学稿为教学模式引导学生自主学习，培养良好的自学习惯；运用朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
运用多媒体辅助教学，充分调动学生的积极性和主动性，体现教师的主导性和学生的主体地位，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
教学资源幻灯片、音乐一、激发情感引入课题世间最为美好，最令人感到温暖的莫过于人与人之间的关爱，正是这爱谱写了世间最伟大的旋律。
这节课我们继续学习第八版块“人间真情”的第二篇文章《圣诞老人的礼物》。
出示课题----齐读课题二、导学稿研学交流检查导学稿小组合作学习（1）学生对导学稿提出的问题进行交流。
（2）学生自选感兴趣的问题汇报，师随机板书1、师指名读词语：橱窗假发项链恳求不辞辛苦、遗憾包裹、纯洁。
2、课文中介绍了几个人？他们之间发生了怎样的故事？请你根据上面词语的提示，试着用三、五句话讲一讲这个生动的故事。
指名读文：请同学们品一品这是一位怎样的小女孩？汇报最能体现小女孩特点的语句。
1、体会小女孩看到假发时的欣喜和激动*从哪些语句能看出小女孩很孝顺？（第一自然段第二句话）*小女孩看到了什么？想到了什么？*此时小女孩什么心情？用一个词语形容一下？（高兴、激动、欣喜、喜出望外）*把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。
圣诞老人的礼物.教案doc
圣诞老人的礼物教学目标：1.知识和能力：会写本课的8个一类生字，会认二类生字，理解“沉吟、纯洁、遗憾、温馨“等词语的意思。
2.过程和方法：引导学生联系生活实际，体会母爱的伟大。
3.情感态度和价值观：通过学习本篇课文，但学生了解人与人之间真挚的感情，体会小女孩对妈妈深深的爱。
教学重点：引导学生体会文中小女孩对妈妈深深的爱。
教学准备：幻灯片教学时数：2课时第一课时总节：月日：月日：教学内容：初读课文，了解课文主要内容，学习生字新词。
教学过程：一、板书课题，导入新课。
同学们，大家都知道，12月25日是西方的圣诞节，在这一天，每一个孩子都非常希望得到圣诞老人的礼物。
有一个小女孩非常幸福地得到了最需要的礼物——一顶假发，她为什么希望得到这样的一份礼物呢？这里面包含着一个怎样的故事呢？我们来学习课文《圣诞老人的礼物》。
二、初读课文，了解课文内容。
三、学习生字词。
四、再读课文，把课文读熟。
作业：1. 形近字：链（）遗（）憾（）忧（）裹（）署（）连（）贵（）感（）优（）果（）暑（）2.熟读课文。
教学反思：第二课时总节：月日：月日：教学内容：再读课文，深入理解课文内容。
教学过程：一、板书课题，齐读课题。
二、自由读课文，概括课文主要内容。
三、个别读文，小组讨论：1.你从文中哪些地方能看出小女孩非常爱自己的妈妈，结合具体语句讲一讲。
2.文中哪些语句最让你感动，选择你最喜欢的句子有感情地读一读。
四、汇报讨论结果。
1.引导学生从小女孩的做法和心理变化来体会文章的思想感情。
比如看到假发，她就想到给妈妈买一顶。
当知道假发需要15元时，她想尽一切办法去赚钱，最后当她知道自己的钱买不来假发时，忧伤充塞了她的心，这些语句都应指导学生重点理解。
2.找出最让学生感动的语句，有感情地朗读，评价读得怎么样，努力提高学生的朗读水平。
三、习题课后题中理解词语的部分教师要适时教给学生理解词语意思的方法，如查工具书法、联系上下文法和词素分解法等，使学生掌握理解词语的方法，为独立阅读过程中扫清词语障碍做准备。
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大胡子老板看着她手臂上 的伤痕和手上的一把零钱，沉 吟了一会儿，遗憾地说：“真 抱歉，假发已经卖出去了。”
这女孩一下呆住了，风 暴般的愤怒和忧伤充塞了 她的心。
你有一颗纯洁的心， 孩子，这是给你妈妈 的礼物，也是给你的 一份礼物。你妈妈的 礼物，也是给你的一份 礼物。祝你快乐。
她想：这假 发多像妈妈的头 发呀，如果我把 它作为圣诞礼物 送给妈妈，那该 有多好啊！
小女孩红着脸 窘住了，他恳求老 板千万别卖掉假发， 她一定会再找些东 西来换。
“叔叔，我妈妈真的 很需要这顶假发，她 病得头发都掉光了.”