实验心理学反应时间

重要的不是区分出每个阶段的加工时间，而是辨别
认知加工的顺序，并证实不同加工阶段的存在。
1、相加因素法的实验逻辑 加因素法假定，当两个实验因素影响两个不同的 阶段时，它们将对总反应时间产生独立的效应，即 不管一个因素的水平变化如何，另一个因素对反应 时间的影响是恒定的。这样称两个因素的影响效应 是相加的。
1、当物理刺激的强度本身保持不变，而增加作 用于感官的时间，即造成时间的累积作用，这样 便会增加刺激的心理强度。
3、自动化设备的设计需要反应时间研究提供必要的 参数和要求。
4、在体育运动上
第二节
反应时间的测定方法
一、反应时间的相减法（Donders反应时 ABC）
1、实验逻辑
指一种用减数方法将总的反应时间分解成各个
成分，然后分析不同成分信息加工过程的方法。 即安排两种反应时作业，其中一种作业包含另 一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此 过程之外二者在其他方面均相同，从这两个作业 之差判断与此相应的加工阶段。
一、反应时间与刺激强度有关
实验1 自变量：纯音强度 因变量：反应时间
2.刺激强度与反应时间的关系：
总结：刺激物理强度；与物理刺激有关的心理强度
刺激强度较弱，反应时间较长；刺激强度强，反应时 间短。
二、反应时间与刺激的时间特性以及空间特性有关
实验2 自变量：光刺激的持续时间 因变量：反应时间
6、速度－准确率分离技术（SAD）
三、反应时间的应用
1、在工业生产中，要能提高工作效率，节省人 力，就需要研究操作动作分析的科学工作方法。 2、在交通运输行业中，反应时间对于交通驾驶员 来说是非常重要的，过慢或有时过快的反应，都可 能导致事故的发生。
实验表明，汽车驾驶员需要快煞车时，平均要花500毫秒， 其中约有一半的时间是属于反应时间本身，另一半是将脚从 加速器移到煞车踏板的活动消耗了。如果司机的反应延长了 0.1秒，车速仅为30公里/时，汽车还是要往前多行近1米。
第四章
反应时间
第一节 第二节
反应时间概述（理解） 反应时间的测定方法（掌握）
第三节
第四节
影响反应时的因素（掌握）
最新研究实例
第一节
反应时间概述（理解）
一、反应时间的概念
反应时间（或反应时）（简称 RT）：刺激施于 有机体之后到明显反应开始所需要的时间。 也被称为反应的潜伏期。
二、反应时间的研究简史
短时记忆的信息提取过程如下图所示：
RT=e+Nb+C
探针刺激 的性质
识记项目 的数量
反应 类型
反应类型 的相对频率
识记项目 的编码
探针刺激 的编码
e
顺序 比较
Nb
决策
C
反应 组织
反应时间
RT
3、评价
弱点：它的基本前提是人的信息加工是系列加工，这 一点受到很大心理学家的质疑。加因素法反应时实 验本身并不能指明一些加工阶段的顺序，在这个方 面，它极大地依赖于一定的理论模型。
清晰度和项目数对反应时的影响
第二阶段，改变记忆表中项目 的数量，得出记忆表大小与反 应时间之间的线性关系，证实 了系列比较阶段的存在。
项目数对反应时的影响
第三阶段，分别计算Y反应（肯定 反应）与 N反应（否定反应）， 发现对不同大小的记忆表，都是 N 反应时长于 Y 反应时，表明了 两种决定阶段的存在，即在系列 比较之后，有一个被试选择反应 种类的阶段，而且产生N反应比产 生 Y反应难 。
1 2 3 4
1
（3）与4个因素相对应的4个独立加工阶段 第一阶段，改变测试刺激的质量 ，发现对一个残缺、模糊的刺激 进行编码比对一个完整、清晰的 刺激所花的时间更长，而且该因 素对不同大小记忆表的影响相似 ，即记忆表的大小仅改变 Y 截距 ，而不改变直线的斜率，表明系 列比较阶段之前存在一个独立的 编码阶段。
要求被试尽快判定，该句子是否真实地说明了图 画并作出是或否的反应。记录反应时间。
Clark等人设想，当句子出现在图画之前时，这种句子 和图画匹配作业的完成要经过四个加工阶段，并提出度 量这些加工持续时间的参数。 1、阶段1：将句子转换为其深层结构。 2、阶段2：将图画转换为命题。 3、阶段3：将句子和图画两者的命题表征进行比较。 4、阶段4：作出反应，其所用时间被认为是恒定的 （t）。 这样，在此实验中测得的各种反应时，其中包含的参 数不同，就可使用减法反应时方法，求得各种参数的时 间。
结论 某些短时记忆信息可以存在视觉编码和听觉 编码两个阶段 结果解释 p133
（2）句子-图画匹配实验 Clark和Chase(1972):句子-图画匹配实验 ， 运用反应时相减法来揭示某些作业的操作要经过 几个阶段。 两种材料： 一幅图画，如﹡ ＋ 一个句子，如星形在十字之上。所用 主语有星形和＋字，介词有之上和之下，句 子陈述有肯定和否定两类。
②平行精细的猜测模型（PSG模型） 针对TRT程序而提出的一个定量分析的理论 框架，它假定有两个平行加工过程
A.正常加工过程 包含在普通试验和信号试验之中 ，当测验刺激呈现，被试能在“全部”信息达到 很高的阈值时，识别出测验刺激并作出相应反应 。这一加工过程终止。
B、猜测加工过程 始于反应信号刚呈现之时， 一旦信号被觉察，被试必须立即决定对测验刺激 应作出什么反应，并立即执行这种反应。
反应种类和项目数对反应时的影响
第四阶段，改变某一种类反应 （Y 或N）的出现频率，发现 对两类反应产生同样的影响。 即提高任一类反应的出现频率 ，都会使这类反应的组织更为 容易，从而使反应时下降。
结论：根据Sternberg 的反应 时相加因素法的原理，即完成 一项作业所需的时间是一系列 信息加工阶段分别所需时间的 总和，则整个信息加工过程的 时间应为，即： RT=e＋Nb＋C,设a=e＋C 频率和反应种类对反应时的影响 RT=a＋Nb
这两个加工过程相互竞争。若猜测加工过程先
于正常加工过程完成，则所观察到的反应时间和 准确率就是由猜测加工过程的持续时间和输出来 决定的，反之，则由正常加工过程来决定。
首先，估计猜测加工过程的反应时间； 其次，估计猜测加工过程的准确率。
第三节
影响反应时的因素
一、反应时间与刺激强度有关 1、刺激强度（I）： 指物理刺激的能量大小与与之相关的心理强度
2、实验原理
（1）、A—反应时间（A-reaction time）
刺激 反应
一个反应对应于一个刺激，刺激出现立即对其作出反应。 （2）、B－反应时间（B-reaction time） 多个反应，各自对应于事先所规定 刺激 的的那个刺激进行反应，此时测得 的反应时间，其中包括简单反应时 反应 间、辨别刺激的时间和选择反应的 时间。 B-反应时间=简单反应时＋辨别刺激的时间＋
两种呈现方式：同时呈现 继时呈现（0.5s、1s 、2s）
要求被试判定所呈现的两个字母是否相同并用按 键反应。记录反应时间。
A
A
A
a
A
A
A
a
实验结果：
①同时呈现时， AA的反应时小于Aa的反应时。
②相继呈现时，随着两个字母的间隔时间增加， AA 对的反应时急剧增加，而Aa对的反应时却变化不大 。并且 AA 对和 Aa 对的反应时的差也逐渐缩小，当 时间间隔达到2秒时，这个差别就已经很小了 。
（三） 开窗实验
实验最大特点——直接性
经典实验：汉米尔顿（Hamilton，1977）和霍克基（ Hockey，1981）字母转换实验
1、实验逻辑 一个复杂的加工过程往往由若干个具体的加工阶 段组成；如果能够直接地测量每个加工阶段所需 要的时间，那我们就可以得到整个过程所需要的 时间。
2、实验程序
二、反应时间的相加因素法
1、相加因素法的实验逻辑 如果两个因素的效应是相互制约的，即一个因 素的效应可以改变另一个因素的效应，换句话说， 这两个因素之间存在着交互作用，那么，我们可以 认为这两个因素只作用于同一个信息加工阶段。 如果两个因素的效应是分别独立的，即两个因 素的作用过程具有一种随机独立性；换句话说，它 们的作用具有可加性，那么，我们就可以判断这两 个因素各自作用于不同的加工阶段。
＋
选择反应的时间
（3）、C－反应时间（C－reaction time） 又称辨别反应 刺激 一个反应，仅对应于多个刺激中的 反应 那个事先规定的刺激进行反应，而 对其他其他刺激则呈现不反应。 C-反应时间=简单反应时间＋辨别反应时间
Donders相减法图解
3、相减法的实验举例 （1）Posner等的短时记忆视觉编码实验 实验目的：Posner等人试图探讨短时记忆的信息 除听觉编码之外，是否还存在视觉编码。 实验材料 形同音同的两个字母AA 形状不同但读音相同的两个字母Aa
K E N C &#E
按键
N
按键
C
反应
O
I
R G
3、实验结果：
三个加工阶段：
“开窗” 实验：字母转换作业的3个阶段
4、评价 优点：通过对字母转换作业的分析，可把每一种认 知加工成分所经历的时间都比较直接地估计出来， 因而它比相减法和相加因素法具有更明显的优点。
不足：也存在一些问题。如，可能在后一个加工阶 段出现对前一个阶段的复查，储存阶段有时还包含 对前面字母的转换结果的提取和整合，并且它难以 与反应组织分开来。
考研试题 1.所谓反应时间就是指一个人完成某种反应 动作所用的时间。（） 2. 在选择反应时的测定中，对不同刺激应使 用不同的反应键。（） 3.有人想测量不同颜色的选择反应时，他研制了 一种仪器，该仪器并排呈现红、绿、蓝三种颜色 灯，反应时都是一个键，且用优势手食指反应。 请问该实验设计有无不合理之处？如有，请指出。
独立因素相加效应的图解
2、加因素法的典型实验 （1）实验方法： 先给被试看1－6个数字（识记项目），然后再呈现一 个数字（测试项目）请被试判定其是否为刚才识记过 的，同时开始计时，要求被试按键作出是或否的反应 ，计时也随即停止。 （2）四个因素：