实验心理学答案
实验心理学:实验心理学的概述习题与答案

一、单选题1.实验心理学的奠基人是()。
A.高尔顿B.艾宾浩斯C.费希纳D.冯特正确答案:C2.冯特的心理学被称为()。
A.人本主义心理学B.机能主义心理学C.行为主义心理学D.构造主义心理学正确答案:D3.为了规范和维护心理测验工作的发展,中国心理学会与1992年颁布()。
A.《心理学家的道德准则与行为规范》B.《教育和心理测验标准》C.《计算机化测验学解释指南》D.《心理测验管理》正确答案:A4.做一个心理学研究,首先需要考虑的是()。
A.研究课题B.变量的控制C.因变量的指标D.实验设计正确答案:A5.你认为“学习外语单词时,意义识记的方法要比机械识记的方法效果好”,这是()。
A.实验假设B.实验理论C.实验设计D.实验课题正确答案:A6.心理学研究报告中的“研究方法”部分通常不包括()。
A.实验设计B.材料选择C.研究假设D.被试分配正确答案:C7.为了迅速了解一篇文章的方法、结果以及得出的结论,需要看的是()。
A.题目B.方法C.结论D.摘要正确答案:D8.心理学实验研究一般程序的顺序为()。
①课题选择与文献查阅;②实验设计与实施;③数据处理与统计分析;④提出问题与研究假设;⑤研究报告的撰写。
A.①②③④⑤B.①③②④⑤C.①④②③⑤D.④①②③⑤正确答案:C二、多选题1.下列选项中,属于界定不清晰的问题(ill-defined problem)有()。
A.如何根据已知条件求证几何问题B.如何搜索到一篇影响因子高的学术论文C.怎样成为一名优秀的人民教师D.怎样保持良好的生活习惯正确答案:B、C、D三、判断题1.若某研究通过3个实验,发现结果与理论假设不符,可以推断出该理论是不正确的。
()正确答案:×。
郭秀艳《实验心理学》附标准答案

7.复合音、语言、言语听觉特征8.两个或两个以上、效率高、实验控制较好、可以获得交互作用
9.一分钟、明适应、提高,降低,暗适应10.时间分辨能力、转盘闪烁方法11.刺激强度、复杂程度
12.感觉记忆(或瞬时记忆)13.数量上、质量上、属性、所操纵的、对被试的反应产生影响、自变量、某种特定反应14.因素型实验、函数型实验15.每一水平上、交互作用16.反应一个声音因受到另一个声音影响而减弱的现象。听觉掩蔽包括三种情况:纯音掩蔽、噪音掩蔽以及噪音与纯音对语言的掩蔽。
16.良好图形法则:指视知觉组合的一个倾向是知觉良好图形,良好图形一般是同一组刺激显示的各种可能组合中最有意义的图形。构成好图形的五个因素为:共同命运(即运动方向相同)、对称、平行、连续、封闭。
三、名词解释
1.闪光融合临界频率:当每分钟闪光的次数增加到一定程度时,人眼就不再感到是闪光而感到是一个完全稳定的或连续的光,闪光临界融合频率就是指闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率。它是人眼对光刺激时间分辨能力的指标。闪光临界融合频率最早是用制成扇形的圆盘在光源前旋转来测定的。顾名思义,称之为转盘闪烁方法。
17.费希纳、最小变化法、平均差误法、传统心理物理法18.感觉敏感性、反应偏向19.感受性曲线、相同的感受性
20.比例量表
21.实验组、控制组22.课题确定、被试选择、实验控制、数据整合、研究报告撰写23.额外变量
实验心理考研试题及答案

实验心理考研试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 以下哪项是实验心理学的主要研究方法?A. 观察法B. 调查法C. 历史法D. 实验法答案:D2. 实验心理学的创始人是:A. 弗洛伊德B. 冯特C. 皮亚杰D. 斯金纳答案:B3. 实验设计中,控制变量的目的是:A. 增加实验的难度B. 减少实验的可重复性C. 减少误差D. 增加实验的趣味性答案:C4. 以下哪个不是实验心理学的研究对象?A. 感觉B. 知觉C. 情绪D. 文学答案:D5. 实验心理学中的“双盲法”是指:A. 实验者和被试都不知道实验条件B. 实验者知道实验条件,被试不知道C. 实验者不知道实验条件,被试知道D. 实验者和被试都知道实验条件答案:A6. 以下哪个是实验心理学研究的基本要素?A. 被试B. 实验者C. 仪器D. 以上都是答案:D7. 实验心理学的研究方法不包括:A. 实验室研究B. 现场研究C. 模拟研究D. 理论研究答案:D8. 实验心理学中,实验的内部效度是指:A. 实验结果的普遍性B. 实验结果的一致性C. 实验结果的可靠性D. 实验结果的可重复性答案:C9. 以下哪个是实验心理学研究的基本原则?A. 客观性原则B. 系统性原则C. 经济性原则D. 以上都是答案:D10. 实验心理学的研究步骤不包括:A. 问题提出B. 假设提出C. 实验设计D. 数据分析答案:D二、填空题(每题2分,共10分)1. 实验心理学的研究方法包括_______、_______、_______。
答案:观察法、实验法、测量法2. 实验心理学的研究对象包括_______、_______、_______。
答案:认知过程、情绪过程、动机过程3. 实验心理学中,_______是指实验者对实验结果的主观影响。
答案:实验者效应4. 实验心理学中,_______是指被试对实验结果的主观影响。
答案:被试效应5. 实验心理学中,_______是指实验设计中对无关变量的控制。
心理学:实验心理学(题库版)

心理学:实验心理学(题库版)1、填空题变量是指在()或()可变的事物的()。
在实验中实验者()、()的变量称为自变量;由操纵而引起的被试者的()称为因变量。
正确答案:数量上、质量上、属性、所操纵的、对被试的反应产生影响(江南博哥)、自变量、某种特定反应2、名词解释次级内隐自尊效应正确答案:意指个体作出的判断通常是与个体的自尊密切相联的,都有维护和促进自尊的功能,但是,个体本身对此并没有明确的意识。
3、填空题反应时实验中有二个基本因变量,即()和()。
因此,反应时间实验中的一个突出问题就是()它们之间的相互关系。
正确答案:速度、准确性、权衡4、填空题最能够最有效运用实验控制策略的是().正确答案:实验室实验5、名词解释被试内设计正确答案:指每一个被试都接受自变量的所有水平处理的设计。
被试内设计不但节省了被试人数,而且不同组的被试个体差异也得到了最好的控制。
被试内设计比被试间设计更有力,能更好的考察实验组和控制组之间的差异,这个优点使得许多研究者更倾向于使用被试内设计。
和被试间设计相反,被试内设计不会受到来自被试个体差异的困扰,但却必须面对实验处理之间相互污染的问题。
可以采用平衡技术来控制这些差异。
6、填空题斯腾伯格曾借助加因素法揭示了短时记忆信息提取过程的四个独立加工阶段,即刺激编码阶段、()、()和反应组织阶段。
正确答案:顺序比较阶段、决策阶段7、填空题脑磁图(简称MEG)的工作原理是:大脑工作时所形成的(),在头颅外表产生(),脑磁图通过捕捉这些(),便可反映大脑内部的神经活动。
正确答案:电流、感应磁场、极微弱的磁信号8、填空题社会测量设计的首要任务是().正确答案:确定测量标准9、填空题心理学上关于反应时间的研究可划分为两个时期。
第一时期称(),它是由唐德斯奠定基础的。
又称()或唐德斯三成分说。
第二个时期称(),它是由斯顿伯格奠定基础的。
正确答案:减数法时期、唐德斯反应时ABC、加因素法时期10、单选使用直线内插法计算阈限的方法是()A、极限法B、恒定刺激法C、阶梯法D、平均差误法正确答案:B11、名词解释直接验证正确答案:是一种对实验效度进行验证的方法,指在尽可能保持原实验方法的情况下在实际中重复实验。
实验心理学上考试答案

实验心理学上考试答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 实验心理学的主要研究方法是()。
A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法答案:C2. 以下哪个变量是实验心理学中的关键变量?()。
A. 被试变量B. 环境变量C. 自变量D. 因变量答案:C3. 实验心理学的目的是()。
A. 描述心理现象B. 解释心理现象C. 预测心理现象D. 控制心理现象答案:B4. 实验设计中,控制额外变量的目的是为了()。
A. 增加实验的难度B. 减少实验的复杂性C. 提高实验的内部效度D. 降低实验的外部效度答案:C5. 在实验心理学中,双盲实验是指()。
A. 实验者和被试都不知道实验条件B. 实验者和被试都知道实验条件C. 实验者知道实验条件,被试不知道D. 实验者不知道实验条件,被试知道答案:A6. 以下哪项不是实验心理学研究的基本原则?()。
A. 客观性原则B. 系统性原则C. 随意性原则D. 可重复性原则答案:C7. 实验心理学中,实验的内部效度是指()。
A. 实验结果的普遍性B. 实验结果的一致性C. 实验结果的可靠性D. 实验结果的稳定性答案:B8. 实验心理学中,实验的外部效度是指()。
A. 实验结果的普遍性B. 实验结果的一致性C. 实验结果的可靠性D. 实验结果的稳定性答案:A9. 实验心理学中,实验的随机化是指()。
A. 随机选择被试B. 随机分配被试到不同的实验条件C. 随机选择实验材料D. 随机选择实验时间答案:B10. 实验心理学中,实验的重复性是指()。
A. 在不同时间重复实验B. 在不同地点重复实验C. 在不同被试上重复实验D. 在不同条件下重复实验答案:C二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 实验心理学中,以下哪些因素可能影响实验的内部效度?()。
A. 被试的成熟B. 被试的疲劳C. 被试的期望效应D. 实验者的期望效应答案:ABCD2. 实验心理学中,以下哪些因素可能影响实验的外部效度?()A. 实验环境的特殊性B. 被试的代表性C. 实验材料的选择性D. 实验时间的短暂性答案:ABCD3. 实验心理学中,以下哪些是实验设计的基本要素?()。
实验心理学课后试题及答案

实验心理学课后试题及答案实验心理学是一门研究心理现象的科学,它通过实验方法来探索和验证心理过程和行为。
以下是实验心理学课后的一些试题及答案,供同学们复习和测试自己的理解。
一、选择题1. 实验心理学的主要研究方法是什么?A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法答案:C2. 下列哪项不是实验心理学研究的基本原则?A. 可重复性B. 客观性C. 主观性D. 系统性答案:C3. 实验心理学中,控制变量的目的是什么?A. 增加实验的复杂性B. 减少实验误差C. 使实验结果更难以解释D. 使实验结果更具有普遍性答案:B二、填空题4. 实验心理学中的“双盲”设计指的是_________和_________都不知道实验条件。
答案:实验者;被试5. 心理实验中,为了减少被试的期望效应,研究者通常会采用_________。
答案:随机分配三、简答题6. 简述实验心理学与相关学科的区别。
答案:实验心理学侧重于通过控制变量和实验设计来研究心理现象,而相关学科如认知心理学、发展心理学等,可能更侧重于理论的构建和描述性研究。
实验心理学强调可重复性和客观性,通过实验来验证假设。
7. 描述实验设计中的“内部效度”和“外部效度”。
答案:内部效度指的是实验结果能够准确反映实验变量与结果变量之间的关系,即实验设计能够排除其他因素的干扰。
外部效度则是指实验结果的普遍性,即实验结果能否推广到其他人群或情境中。
四、论述题8. 论述实验心理学在现代心理学研究中的重要性。
答案:实验心理学是现代心理学研究的基石。
它通过严格的实验设计和控制变量,能够提供可靠的数据来验证或推翻心理学理论。
实验心理学推动了心理学的科学发展,帮助心理学家更深入地理解人类的心理过程和行为模式。
此外,实验心理学的研究成果也为教育、医疗、工业等领域提供了理论和实践指导。
结束语通过本节课的学习,我们对实验心理学有了更深入的了解。
希望同学们能够将所学知识运用到实际研究中,不断提高自己的实验设计和数据分析能力。
实验心理学考试试题及答案

实验心理学考试试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 实验心理学的起源可以追溯到哪位心理学家的工作?A. 威廉·詹姆斯B. 约翰·华生C. 弗朗西斯·高尔顿D. 卡尔·荣格2. 下列哪项不是实验心理学研究的基本原则?A. 可重复性B. 客观性C. 主观性D. 系统性3. 实验设计中,控制变量的目的是为了什么?A. 增加实验的难度B. 减少实验误差C. 增加实验的趣味性D. 减少实验的可重复性4. 下列哪项是实验心理学中常用的统计方法?A. 描述性统计B. 推断性统计C. 定性分析D. 定量分析5. 双盲实验设计的主要优点是什么?A. 减少参与者的疲劳B. 减少实验者的偏见C. 增加实验的难度D. 增加实验的趣味性二、简答题(每题10分,共30分)6. 简述实验心理学与观察心理学的区别。
7. 解释什么是实验变量,并区分自变量和因变量。
8. 描述实验心理学中的实验误差及其控制方法。
三、论述题(每题25分,共50分)9. 论述实验心理学在现代心理学研究中的重要性。
10. 以一个实验心理学研究为例,分析实验设计、实施过程以及可能遇到的挑战。
四、案例分析题(共30分)11. 阅读以下实验案例:研究者想要了解音乐类型对人们情绪的影响。
他们设计了一个实验,将参与者随机分配到听古典音乐、摇滚音乐或无音乐的组别,并测量他们的情绪变化。
请分析这个实验的设计,并讨论可能的变量和结果解释。
实验心理学考试答案一、选择题1. B. 约翰·华生2. C. 主观性3. B. 减少实验误差4. B. 推断性统计5. B. 减少实验者的偏见二、简答题6. 实验心理学与观察心理学的区别在于,实验心理学通过控制和操纵变量来测试假设,而观察心理学则通过观察自然行为来收集数据。
7. 实验变量是在实验中被操纵或测量的因素。
自变量是研究者操纵的变量,因变量是受自变量影响而变化的变量。
8. 实验误差是指实验结果与真实情况之间的差异。
实验心理学复习题及参考答案

实验心理学复习题及参考答案一、单选题(共80题,每题1分,共80分)1、某研究者为了研究自变量 x (三种水平,X1,X2,X3)和自变量(两个水平Y1,Y2)对某种心理活动的影响,抽取若干名大学生,随机分成第一,第二,第三组,实验安排是:、第一组:先做x1y1,在做X1Y2.第二组:先做Y2X2,后做X2Y1第三组:先做X3Y1,后做X3Y2此实验设计为( )A、混合设计B、组间设计C、区间设计D、组内设计正确答案:A2、在真实验设计中,研究者主动操纵( )的变化,观察因变量相应的变化A、因变量B、自变量C、额外变量D、无关变量正确答案:B3、在研究中自变量是指( )A、受结果影响的因素B、研究想要观察的结果C、导致研究结果产生的因素D、干扰研究结果的因素正确答案:C4、某研究者进行一项以教学方法维持变量学习成绩为因变量设立,偶尔为额外变量的实验,下列选项中能有效控制外变量的方法是( )A、恒定法B、消除C、等组匹配法D、双盲实验法正确答案:C5、实验中由于研究者操纵自变量而引起的被试的某种特定反应是( )A、因变量B、额外变量C、自变量D、无关变量正确答案:A6、下列哪项不是心理资料的类别( )A、计数资料B、计量资料C、计分资料D、等级资料正确答案:C7、下列有关反应时的说法正确的是( )A、在感受器适应范围内,刺激强度越强反应时越长B、复杂反应中的刺激越相似辨别反应时间越短C、反应时总是随练习的次数增加而减少D、反应时的长短因刺激通道的不同而不同正确答案:D8、时间知觉是对( )A、事物空间关系的反映B、事物的位移和位移速度的反映C、事物的空间关系和连续性的反映D、事物的延续性和顺序性的反映正确答案:D答案解析:E事物的空间关系和位移的反映9、下列哪个实验设计是准实验设计?( )A、年龄对智力的影响B、教学方式对学习效果的影响C、动机对完成任务绩效的影响D、情绪对记忆的影响正确答案:B10、下列哪种情况适合采用被试内设计( )A、两种方法抚育婴儿的效果的差异B、当被试很少的情况下C、自变量的一种水平可能会影响另一种水平D、内倾与外倾的人在幸福感上的差异正确答案:B11、内隐联想测验使用的因变量指标是( )A、被试的外显态度B、反应时多选C、正确率D、被试的内隐态正确答案:B12、被试间设计采用的同质化分组技术,除了匹配技术之外,还有( )A、恒定法B、抵消技术C、随机化法D、消除法正确答案:C13、加工水平效应的研究表明:最初知觉的加工水平越深,对经验的记忆越好。
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一、实验设计题:设计一个实验想了解年龄对再认能力的影响。
设计一个前摄抑制与倒摄抑制的实验。
设计一个实验来研究关键字母法是否能够提高儿童的英语词汇记忆能力。
设计一个实验想了解语文教材对学生写作水平的影响。
设计一个速度——准确性权衡的实验。
组别前测处理后测实验组O1 X O2控制组O3 / O4实验设计举例举例1:设计一个实验想了解有无反馈对划线准确性的影响。
①自变量:在练习中是否给与被试反馈。
自变量有两个水平。
因变量:画线的准确性,用画出的线段与标准线段长度误差的平均值表示。
额外变量:被试的姿势、态度,被试原本的画线能力,周围环境的干净整洁,主试的态度等。
②实验设计是单因素两水平的被试间前测后测实验设计,模式如下:O1:第一组被试先练习画线20次的线段长度的平均值与标准长度的误差。
O2:再练习画线80次中给予反馈之后,再画线20次的线段长度的平均值与标准长度的误差。
O3:第二组被试先练习画线20次的线段长度的平均值与标准长度的误差。
O4:再练习画线80次中不给予反馈之后,再画线20次的线段长度的平均值与标准长度的误差。
③两组是随机抽样,随机分组,保证实验前相等。
④通过独立样本单因素共变数分析,检验两组后测成绩是否有差异,若O2﹤O4,则反馈对画线准确性有促进作用。
举例2:设计一个实验考察暴力场面对人的记忆的影响。
实验假设:暴力场面有损人的记忆。
被试:某大学的自愿参加者;随机分配到以下两组。
组一:看带有暴力场面的电影组二:看非暴力场面的电影看完电影之后,要求两组被试回答25道关于电影中事件的问题。
其中一道题非常关键:问被试,在银行外面露天停车场踢球的男孩穿的足球衫上的号码是多少。
自变量:暴力场面,有两个水平,一是看暴力电影,二是看非暴力电影。
因变量:正确回忆出男孩运动衫号码的人数的百分数。
额外变量的控制:实验环境方面:要求两组被试在同样规模的电影院、同时看同样片长的两部电影。
被试回答问题的方式:发答题纸让被试以书面形式回答,独立完成不能相互交流。
实验设计模式:组别处理后测实验组R 看暴力电影O1控制组R 看非暴力电影/O2数据的处理和分析:用独立样本t检验法来检验实验组与控制组的差异,在统计学意义上,若O1 <O2,则说明暴力场面使人们的记忆力下降。
二、简述题1、用对偶比较法制作顺序量表的程序是怎样的?额外变量又是如何控制的?对偶比较法是把所有要比较的刺激配成对,然后一对一对地呈现,让被试者对于刺激的某一特性进行比较,并做出判断:这种特性的两个刺激中哪一个更为明显。
因为每一刺激都要分别和其他刺激比较,假如以n代表刺激的总数,所以配成对的个数是n(n-1)/2。
如共有10个刺激则可配成45对。
最后依它们各自更明显于其他刺激的百分比的大小,排列成序,即可制成一个顺序量表。
如果各对样品同时呈现,则要消除空间误差——即样品在空间中不同方位呈现,于判断时产生的误差现象。
若第一轮以AB形式呈现,则第二轮中以BA形式呈现即左右颠倒。
如果是相继呈现,则要注意消除时间误差——即相等的二个样品在先后不同时间出现,于判断时产生的误差。
若第一轮以先A后B 次序相继呈现,则第二轮要按先B后A次序相继呈现。
如果是相继呈现,则要注意消除时间误差——即相等的二个样品在先后不同时间出现,于判断时产生的误差。
若第一轮以先A后B次序相继呈现,则第二轮要按先B后A次序相继呈现。
2、说明用等级排列法制作顺序量表的程序是怎样的?额外变量又是如何控制的?等级排列法是一种制作顺序量表的直接方法。
这个方法是把许多刺激同时呈现,让许多被试者按照一定标准,把这些刺激排成一个顺序,然后把许多人对同一刺激评定的等级加以平均,这样,就能求出每一刺激的各自平均等级,最后,把各刺激按平均等级排出的顺序就是一个顺序量表。
额外变量的控制:由于最终的顺序排列取决于所有被试的平均等级,因而要求被试的抽样能够代表实验试图研究的人群总体,因此,要随机抽取被试;被试在判断过程中要标准一致,这要用指导语控制。
3、用二分法制作等距量表的程序是怎样的?并谈谈额外变量的控制及注意事项。
选定俩个强度不等的刺激,其引起的感觉强度有明显差异,然后调整另一个比较刺激的强度,使其引起的感觉强度差分成相等的两个单位,接着再对两部分分别进一步二分,以此类推,就可得到一个等距量表。
额外变量:为了消除时间误差和系列效应,可有一半次数先呈现选定的最小刺激,另一半次数先呈现选定的最大刺激,注意递增和递减系列的平衡,有一半次数为递增序列,有一半为递减序列,还要用指导语,训练被试的判断标准保持一致,多次感觉可能会有疲劳效应,要注意时间间隔。
注意事项:1、计算上要用几何平均数,当采用多个被试进行实验时,各被试二等分点不一定相同,这时计算平均数时,应取各被试二等分点的物理量的对数相加后平均,作为多个被试的平均数。
2、系列效应:感觉等距法类似单一刺激法,存在着系列效应的影响:一是参照点的影响;二是系列的集中倾向。
这个系列效应不但在等距量表中存在,在其他量表也存在。
4、数量估计法制作感觉比例量表的程序是怎样的?并谈谈额外变量的控制及注意事项。
数量估计法也是制作比例量表的一种直接方法。
此法的具体步骤是主试者先呈现一个标准刺激,例如,一个重量,并赋予标准刺激一个主观值,例如为10,然后让被试者以这个主观值为标准,把其他不同强度比较刺激的主观值,放在这个标准刺激的主观值的关系中进行判断,并用数字表示出来。
然后计算出每组被试者对每个比较刺激量估计的几何平均数或中数,再以刺激值为横坐标,感觉值为纵坐标,即可制成感觉比例量表。
额外变量的控制:被试对刺激的数量估计受到刺激呈现情境的强烈影响,应采用恒定法保持刺激呈现情境的一致性:被试对某一刺激导致感觉的数量估计,往往受到在此之前所进行的其他估计的影响,因此,各个刺激要间隔适合的时间,或用ABBA法、拉丁方法平衡序列效应;实验中所采用的刺激全距范围大小可能影响到感觉的数量估计,被试在实验中总是倾向于采用同样的反应数值全距,而不管实验中所呈现刺激的全距大小,这一点可以通过指导语控制;多次感觉可能会有疲劳效应,要注意时间间隔。
注意事项:被试能否正确使用数字,这是影响实验结果的一个重要因素,在数量估计中,绝少算术平均数进行估计,而普遍采用几何平均数,原因是几何平均数能避免少数被试在赋值时采用极大或极小数字影响;在判断中易受其他心理因素的影响,比如动机、周围环境的干扰等。
实验中误差较大,例如,X是Y的两倍,Y是Z的三倍,X 理应是Z的六倍,但事实上往往不是这样,显然,判断很难按等比的尺度进行。
5、用平均差误法求阈限的程序,并谈谈额外变量的控制及此法的优劣势。
实验者规定以某一刺激为标准刺激,然后要求被试调节另一个比较刺激,使后者在感觉上与标准刺激相等。
记录被试调整后比较刺激的实际大小与标准刺激的差异,即误差或差误值,重复多次后即可得到一个平均的误差或差误,以此方法测量被试的绝对感觉阈限或差别感觉阈限,就叫做平均差误法。
在运用平均差误法测量感觉阈限时,因为要让被试调节比较刺激,就容易产生动作误差,比较刺激和标准刺激的位置摆放也会产生空间误差。
为消除动作误差,被试从长于和短于标准刺激处,开始调节比较刺激的次数要各占一半,为了消除空间误差,标准刺激在左边和右边的次数也应各占一半。
优点:平均差误法的操作比较简单,而且被试参与程度比较高,积极性也比较高,效率也最高。
缺点:平均差误法实际上测到的只是一个近似值,结果不能与其他方法的结果相比较。
6、简述在视觉编码和听觉编码实验中,自变量、因变量分别是什么?额外变量是怎样控制的?实验结果中为什么AA对的反应时快于Aa 对。
7、简述自变量的种类及控制。
自变量是由研究者操纵、变化,能产生所要研究的心理现象的各种条件(又称因素)或条件的组合。
自变量的种类:(1)课题方面的自变量。
(2)环境变量。
(3)被试变量。
(4)暂时的被试变量。
自变量的控制:(1)给自变量规定操作定义。
(2)规定自变量的不同水平。
(3)校准测量自变量的仪器,保证研究的内在效度。
(4)控制呈现刺激方式。
8、简述因变量的种类及控制。
因变量是被试者的反应或输出,是受测的有机体被观测的方面。
因变量的种类:(1)准确性方面的指标,正确率或错误率。
(2)速度或敏捷度方面。
(3)刺激的强度水平。
(4)概率或频率。
(5)反应的强度或力度。
(6)各种心理测验的量表分数及评价者的评定分数。
(7)高次反应变量。
(8)口语报告。
因变量的控制:(1)规定好反应的操作定义。
(2)因变量应具备有效性、客观性、数量化的特点,且要能准确、真实地度量反应的变化。
(3)反应指标的平衡。
9、简述额外变量的控制方法。
(1)对部分被试变量及暂时被试变量的控制方法:①用指导语控制;②主试对被试者的态度应予以规范化;③双盲实验法;④控制被试者的个体差异;⑤实验组、控制组法。
(2)对环境变量及部分被试变量的控制方法:①操作控制的方法:无关变量的消除、无关变量的保持恒定;②设计控制的方法:无关变量效果的平衡、无关变量效果的抵消、随机化法和配对法;③统计控制的方法:无关变量纳入、统计控制。
10、简述影响实验内部效度的因素有哪些?影响实验内部效度的因素有历史因素、选择、成熟、测验经验的增长、测量工具的稳定性、统计回归因素、被试亡失、选择与成熟之间的交互因素、前测与实验处理的反作用效果、霍桑效应、安慰剂效应、要求特征、疲劳因素。
11、简述影响实验外部效度的因素有哪些?影响实验外部效度的因素有研究结果和变量条件、时间和背景的代表性和普遍适用性、测验的反作用效果、选择偏差与实验变量的交互作用、实验安排的反作用效果、重复实验处理的干扰。
12、简述人类被试在确定判断信号的标准时,受到什么因素的影响?人类被试在确定判断信号的标准时,受到以下因素的影响:(1)信号与噪音之先验概率的大小;(2)判定结果的奖惩(价值)多少;(3)被试所要达到的目的;(4)其他一些有关因素,如速度与准确性权衡;有关实验的知识与实验;主观预期概率;系列跟随效应。
13、简述影响视觉适应的因素有哪些?根据实验研究的结果,主要有如下因素可以影响暗适应:(1)适应前照明;(2)器质性病变——先天夜盲,暗适应减弱;(3)维生素A缺乏,造成夜盲。
缺氧及营养因素可能影响暗适应;(4)年龄因素;(5)感官的相互作用;(6)红色护目镜的作用;(7)暗适应实验时实验光的波长不同,得到不同的暗适应曲线。
14、简述学习实验中的自变量有哪些?学习实验中的自变量多种多样,总结起来,自变量大致包括如下内容:(1)学习材料;(2)学习材料的呈现方式,A、全部呈现法,B、提示法与预料法,C、联合对偶法,D、记忆广度法;(3)学习方法方面:A机械学习与有意学习,B整体学习与分段学习,C学习程度——低度学习与过度学习,D、学习时间分配;(4)被试方面;(5)时间间隔方面。