考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)-试卷19
考研心理学统考心理学专业基础综合实验心理学历年真题试卷汇编4含答案与解析)-交互2
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）历年真题试卷汇编4(总分300, 做题时间180分钟)单选题1.在向被试呈现的知情同意书中，下列说法不恰当的是( )。
(2015年)SSS_SINGLE_SELA被试有权了解实验的真实目的B告知被试拒绝参加实验给自己带来的不利后果C告知被试可以自由参加实验、拒绝参加实验或中途退出D告知被试可能会影响到他们参与意向的重要因素，如风险、感觉不适等该题您未回答:х该问题分值: 11.2答案:B在心理学实验中，要保障被试的知情同意权。
对待人类被试需注意：知情同意与科学欺瞒，退出自由的权利，保护个人隐私，尊重被试，保护易感人群，与被试保持良好沟通，提供信息咨询和实验结果反馈，合理安排实验，有效完成实验。
选项B剥夺了被试随时自由退出的权利，违背了实验伦理。
本题为常识题，需考生对实验伦理要了解。
2.某企业想考察不同工龄员工的离职意向，将整个企业3000名员工按工龄分为三组：两年以下的有1000人，两年至五年有1500人，五年以上的有500人。
如果采用按比例分层随机抽样的方法取容量为600的样本，那么，从两年至五年工龄的员工中应抽取的人数为( )。
(2017年)SSS_SINGLE_SELA100B200C300D400该题您未回答:х该问题分值: 11.2答案:C本题的抽样方法是分层随机抽样，分配的比例为2：3：1，样本容量为600，则具体的样本分配的人数为：200，300，100。
因此两年到五年工龄的员工应该抽取300人。
本题需考生理解分层抽样的含义，并具备简单的计算能力。
统计部分的计算题难度不大，重在考查考生对公式的理解，并会灵活应用。
3.事后回溯设计属于( )。
(2015年)SSS_SINGLE_SELA单组前后测设计B前实验设计C完全随机化设计D随机区组设计该题您未回答:х该问题分值: 11.2答案:B事后回溯设计是指所研究现象已经发生之后对其发生原因进行追溯，主要包括相关研究设计和准则组设计。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)-试卷16
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）-试卷16(总分：52.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：13，分数：26.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.选择( )是研究设计的一个十分重要的环节，科学地选择是保证结果科学性与可靠性的基本前提。
（分数：2.00）A.研究课题B.研究的被试群体√C.研究方法D.研究变量解析：3.心理物理法的创始人是( )。
（分数：2.00）A.冯特B.华生C.费希纳√D.韦伯解析：4.下面不会引起天花板效应的是( )。
（分数：2.00）A.被试不具代表性B.让四年级学生做10以下加减法√C.题目过难D.被试不了解实验目的解析：5.一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易记忆，则材料是( )。
（分数：2.00）A.自变量√B.因变量C.控制变量D.无关变量解析：6.序列反应时任务试图将反应时实验的逻辑应用于( )心理过程的研究。
（分数：2.00）A.有意识B.无意识√C.前意识D.潜意识解析：7.库柏(L．A．Cooper)和谢帕德(R．N．Shepard)在“心理旋转”试验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反应基线反应时的刺激旋转角度是( )。
（分数：2.00）A.0°√B.90°C.180°D.270°解析：8.内隐联想测验是对( )进行测量。
（分数：2.00）A.内隐社会认知√B.内隐记忆C.无意识想象D.无意识推理解析：9.使用直线内插法计算阈限的方法是( )。
（分数：2.00）A.极限法B.恒定刺激法√C.阶梯法D.平均差误法解析：10.极限法与阶梯法的主要区别在于( )。
（分数：2.00）A.刺激按渐增和渐减两个系列交替进行B.每一系列的刺激强度包括足够大的范围C.刺激强度按递增或递减的方式连续进行√D.以间隔相等的小步变化解析：11.认为心理量和物理量之间呈幂函数关系的心理学家是( )。
考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷(心理学的研究对象和方法专题专题)附答案
考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷——心理学的研究对象和方法专题一、单选题1.认为人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发展的心理学派是( )。
(统考2019研)（A）机能主义（B）人本主义（C）行为主义（D）构造主义2.1967年《认知心理学》出版标志现代认知心理学的诞生，作者是( )。
(统考2016研)（A）斯滕伯格（B）布鲁纳（C）奈塞尔（D）西蒙3.近年来认知心理学与神经科学相结合产生的新科学是( )。
(统考2014研) （A）认知科学（B）神经心理学（C）认知神经心理学（D）生理心理学4.研究人与机器相互作用问题的心理学分支学科是( )。
(统考2013研)（A）管理心理学（B）社会心理学（C）工程心理学（D）实验心理学5.科学心理学内涵最妥当的表述是( )。
(华东师范大学2011研)（A）对潜意识的实证揭示（B）对人类行为的实证探讨（C）对个体行为和心理活动的研究（D）对社会事件与社会活动资料的搜集6.创立行为主义心理学派的是( )。
(北京大学2011研)（A）斯金纳（B）华生（C）班杜拉（D）霍尔二、简答题7.心理学的研究对象是什么?人的心理现象包括哪些方面?在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的?8.心理与行为、意识与无意识的关系怎样?9.为什么说心理学是一门中间科学?一名心理学家需要具备哪些素质?10.心理学有哪些主要的学科分支?它们在人类生活中有什么作用?11.心理学有哪些主要的研究方法?这些方法的特点是什么?在学过本章之后，你对“心理学是一门实验科学”有什么新的认识?12.心理学是怎样产生的?现代自然科学在心理学的产生中有什么作用?13.现代心理学的主要派别有哪些?14.简要说明当代心理学的主要研究取向。
15.什么是观察法?它有何优缺点。
(统考2018研)16.简述心理学的各个流派的主要观点和其优点与缺点。
并举例加以说明。
(华中师范大学2014研)17.简述当代心理学的研究取向。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)模拟试卷38
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷38(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：19，分数：38.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.对大部分相关文献的综述应该出现在论文的( )部分。
（分数：2.00）A.结果B.引言√C.方法D.讨论解析：解析：引言部分包括提出问题(包括对实验结果的预测)、说明研究背景(主要对以往相关文献进行讨论)、阐明研究目的和理论基础三部分内容。
3.通过刺激反应一致性冲突实验可以证明的效应是( )。
（分数：2.00）A.同侧易化效应√B.晕轮效应C.蝴蝶效应D.罗森塔尔效应解析：解析：在空间探测和辨别任务中，当目标刺激呈现的空间位置与正确反应按键位置一致时，反应时明显小于它们不一致的情况，此同侧易化现象被称为刺激反应一致性。
4.对于被试变量，只能采用( )。
（分数：2.00）A.组内设计B.组间设计√C.拉丁方设计D.混合设计解析：解析：被试变量是根据被试本身特点进行划分的变量，如性别等，这些变量不能作为被试内变量，因为同一被试不可能既被分配到男性中又被分配到女性中，故对于被试变量只能用被试问设计。
5.( )最早运用反应时技术进行生理与心理指标的测量，为后来反应时方法的广泛应用做出了贡献。
（分数：2.00）A.缪勒B.赫尔姆霍茨√C.贝塞尔D.唐德斯解析：解析：贝塞尔提出了人差方差，开启了反应时研究；赫尔姆霍茨实施了历史上第一个反应时实验——测定蛙的运动神经传导速度，为后来反应时方法广泛应用做出巨大贡献。
唐德斯提出了减数法，是他将反应时正式引入了心理领域。
6.某研究者想以反应时为指标来研究人们对老年人是否存在偏见，可向他推荐的研究方法为( )。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学实验的变量与设计)-试卷1
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学实验的变量与设计）-试卷1(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：18，分数：36.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________解析：2.下列心理学陈述中，属于操作定义的是( )（分数：2.00）A.智力是在智力测验中获得的分数√B.攻击是对另一个体的失控的敌意C.测验法是用标准化量表测量个体个性特征的方法D.以上都不是解析：解析：本题考查考生对操作定义的理解和掌握。
操作定义是指用可感知、度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。
操作定义的最大特征就是它的可观测性。
A项智力是在智力测验中获得的分数，通过这样的定义我们就知道实验中怎样测量智力的大小，它是操作定义。
而B项中攻击是对另一个体的失控的敌意是对攻击的另一层解释，没有操作和测量性；C项的测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法也是一个观念或概念的定义。
3.下列为准实验设计的是( )（分数：2.00）A.事后设计B.随机区组设计C.完全随机化设计D.时间序列设计√解析：解析：准实验设计是介于前实验设计和真实验设计之间的实验设计，它对无关变量的控制比前实验设计要严格一些，但不如真实验设计控制得充分和广泛。
而事后设计又叫事后回溯设计，指研究的对象是已发生过的事件。
在研究过程中，研究者不需要设计实验处理或操纵自变量，只需通过观察存在的条件或事实，将这种已自然发生的处理或自变量与某种结果或因变量联系起来加以分析，以便从中发现某种可能的简单关系。
因此，事后设计从对变量的控制上讲是一种非实验设计，时间序列设计是准实验设计。
随机区组设计和完全随机化设计是真实验设计。
4.各种可以操纵量和质变化的刺激，一般称为( )（分数：2.00）A.课题变量√B.环境变量C.被试变量D.暂时的被试变量解析：解析：本题考查考生对自变量的概念的掌握。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理实验的变量与设计)模拟
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理实验的变量与设计）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题7. 名词解释单项选择题1．在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是( ) (2007．37)A．6B．12C．18D．24正确答案：D解析：本题旨在考查完全随机设计的特点。
完全随机设计的特点是被试对象被分成若干组，每组分别接受一种实验处理，有几种实验处理被试也相应地被分为几组。
根据题意，有4个处理组，每组6人，共24人。
知识模块：心理实验的变量与设计2．在一个3×3的实验设计中，存在的交互作用有( )(2008．57)A．1个B．3个C．6个D．9个正确答案：A解析：3×3是指两个自变量，每个自变量各有三个水平。
两个自变量只有一个交互作用。
知识模块：心理实验的变量与设计3．在经典的心理旋转实验中，因变量是( )(2014．47)A．反应时间B．旋转角度C．再认数量D．回忆数量正确答案：A解析：旋转角度是自变量，被试判断字母正反的反应时间是因变量。
知识模块：心理实验的变量与设计4．某研究者进行一项以教学方法为自变量，学习成绩为因变量，智力为额外变量的实验。
下列选项中，最能有效控制额外变量的方法是( )(2015．35)A．消除法B．恒定法C．等组匹配法D．双盲实验法正确答案：C解析：智力属于被试本身的特质会有个体差异，作为额外变量需要被控制，无法通过消除或恒定的方法控制，最有效的方法是等组匹配法，即根据被试的智力表现，将被试人为地划分为具有相同特质的若干组，使各组被试的智力水平在一定范围内保持同质。
知识模块：心理实验的变量与设计5．某公司欲考查广告的类型(报纸广告、电视广告和网络广告)对其产品销售的影响。
为了保证研究结果的代表性，在不同规模的城市中分别抽取1000名被试进行调研。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)模拟试卷46(题后
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷46(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．在感觉阈限测定中，将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。
这种方法是A．恒定刺激法B．平均差误法C．极限法D．正误法正确答案：C解析：最小变化法又称极限法、序列探索法、最小可觉差法，是测量阈限的直接方法。
它的特点是将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。
因此本题选C。
知识模块：实验心理学2．在感觉阈限测定中，使用少数几个固定的刺激。
刺激的呈现是随机的，每呈现一个刺激只要求被试答“有”和“无”或“轻”和“重”等，然后按照被试对不同刺激回答“有”和“无”或“轻”和“重”的次数计算阈限值。
这种方法是A．调整法B．平均差误法C．极限法D．次数法正确答案：D解析：恒定刺激法又称正误法、次数法，它是心理物理学中最准确、应用最广的方法。
采用该方法测量感觉阈限时，一般只使用少数几个刺激，并且在测定过程中是恒定不变的。
刺激的呈现是随机的，每呈现一个刺激只要求被试答“有”和“无”或“轻”和“重”等，然后按照被试对不同刺激回答“有”和“无”或“轻”和“重”的次数计算阈限值。
因此本题选D。
知识模块：实验心理学3．用极限法测定差别阈限时，在每次渐减系列试验中，其阈限的上限值应取A．第一次非正到正之间的中点B．第一次非负到负之间的中点C．最后一次正到非正之间的中点D．最后一次负到非负之间的中点正确答案：C解析：用极限法测定差别阈限时，在每次渐减系列试验中，最后一次正到非正之间的中点是为差别阈限的上限，用Lu表示，第一次非负到负之间的终点为差别阈限的下限，用l1表示。
在递增系列中，最后一次负到非负之间的终点为差别阈限的下限，第一次非正到正之间的中点为差别阈限的上限。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)-试卷21
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）-试卷21(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：12，分数：38.00)1.单项选择题__________________________________________________________________________________________ 解析：2.拉丁方实验设计属于（分数：2.00）A.被试内设计√B.被试间设计C.混合设计D.对照组设计解析：解析：ABBA法和拉丁方设计是被试内设计中平衡实验材料顺序误差的两种方法。
因此本题选A。
3.在一个2×2的被试内设计中，若每种处理使用30名被试，整个实验设计需使用的被试数是（分数：2.00）A.30 √B.60C.90D.120解析：解析：在被试内设计中，每个被试接受所有的处理，因此每种处理使用多少被试，整个实验就需要多少被试，因此本题选A。
4.在一个3×2的混合实验设计中，被试间因素有3种水平，若每种处理使用30名被试，整个实验设计需使用的被试数是（分数：2.00）A.30B.60C.90 √D.180解析：解析：在这个二因素混合实验设计中，被试间因素有3种水平，说明共有三个实验组，每个实验组在被试内因素上进行两种处理，使用同样的被试。
因此，三个实验组共需90名被试。
故本题选C。
5.在2×3的混合实验设计中，被试间因素有2种水平。
在这个实验中，研究的因素有（分数：2.00）A.2个√B.3个C.5个D.6个解析：解析：当实验设计用A×B表示时，说明研究的因素有两个，研究因素的数量与设计类型和每种因素涉及的水平数没有关系。
因此本题选A。
6.在探讨情绪(积极情绪、中性情绪、消极情绪)、活动性质(丰富、单调)、估计方式(对正在发生的事件的评估、事后回忆)对时间估计的影响的一项研究中，其实验设计应是（分数：2.00）A.二因素设计B.三因素设计√C.四因素设计D.三水平设计解析：解析：实验设计名称中的因素就是自变量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）-试卷19(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.“爱屋及乌”这个成语中涉及的迁移类型是（分数：2.00）A.知识迁移B.技能迁移C.习惯迁移D.态度迁移√解析：解析：根据学习迁移所发生的领域可将学习迁移分为知识迁移、技能迁移、习惯迁移、态度迁移等。
“爱屋及乌”涉及对一种事物的情感迁移到另一种事物上，属于态度迁移。
因此本题选D。
3.下列选项中，属于认知技能的是（分数：2.00）A.跳绳B.系鞋带C.眨眼D.使用纸笔计算√解析：解析：技能分为认知技能和动作技能。
认知技能是对头脑中的信息进行操作的技能，动作技能是对骨骼和肌肉进行操作的技能。
但需注意的是，动作技能一定通过肌肉和骨骼的操作表现出来，有肌肉和骨骼反应的技能未必是动作技能。
使用纸笔计算虽有手指运动，但属于认知技能。
因此本题选D。
4.下面选项中属于事实性知识的是（分数：2.00）A.唐朝建立于618年√B.行为主义学习理论C.勾股定理D.事实性知识学习的规律解析：解析：根据知识的组织性和抽象性可以将知识分为事实性知识和概念性知识。
事实性知识是比较孤立的知识，不涉及背后所隐藏的基本原理。
概念性知识是组织性和抽象性比较强的知识，知识之间具有紧密的联系，具有抽象概括性。
选项A描述的是一历史事件，属于事实性知识。
因此本题选A。
5.下面选项中属于概念性知识的是（分数：2.00）A.中国的首都是北京B.1米等于100厘米C.C代表碳D.马克思主义的历史观√解析：6.小明为了今天的教育心理学考试一个晚上都在一句一句地读笔记本上的内容，他所采用的学习策略是（分数：2.00）A.复述策略√B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略解析：解析：麦可卡将学习策略分为三类：认知策略、元认知策略和资源管理策略。
认知策略是指针对学习材料的学习策略，包括复述策略、精加工策略、组织策略。
复述策略即通过多次重复的方法掌握学习材料的学习策略。
精加工策略是指通过对材料进行修饰、补充、举例子等方法掌握学习材料的学习策略。
组织策略是指通过对学习材料进行归类、联系的方法掌握学习材料的学习策略。
因此本题选A。
7.小明在准备今天的教育心理学考试中，将所学习的内容全部用表格进行了归纳和整理，明晰了各个部分内容之间的关系，他所采用的策略是（分数：2.00）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略√D.计划策略解析：8.学习了平面几何后，有利于学习立体几何，这属于（分数：2.00）A.顺向正迁移√B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移解析：解析：平面几何的学习“有利于”立体几何的学习，这是正迁移。
平面几何的学习在先，立体几何的学习在后，这是顺向迁移。
因此本题选A。
9.学习了立体几何后，对于以前学习的平面几何有帮助作用，这属于（分数：2.00）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移√D.逆向负迁移解析：10.教师在讲课时通过举例子帮助学生理解难懂的内容，此时发生的迁移类型是（分数：2.00）A.横向正迁移B.纵向正迁移√C.横向负迁移D.纵向负迁移解析：解析：举例子“帮助”学生理解了难懂的内容，这是正迁移。
例子和难懂的内容具有性质上和难度上的差异，这是纵向迁移。
因此本题选B。
11.学习了负数之后，学生对数的理解发生了变化，这属于（分数：2.00）A.习惯迁移B.负迁移C.逆向迁移√D.顺向迁移解析：解析：学习了负数之后，对“此前”学习的数的概念的理解发生了改变，这是逆向迁移。
因此本题选C。
12.“形式训练说”所强调的学习迁移类型是（分数：2.00）A.一般迁移√B.特殊迁移C.横向迁移D.纵向迁移解析：解析：形式训练说强调通过对官能的训练使个体解决各种问题的能力都有所提高，这强调的是一般迁移。
因此本题选A。
13.首次提出心理学必须用实验方法进行研究，从而搭建了实验心理学的框架的心理学家是（分数：2.00）A.费希纳B.冯特√C.艾宾浩斯D.韦伯解析：解析：1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
冯特的心理学第一次确定了实验法在科学心理学研究中的核心地位，从而搭建了实验心理学的框架。
因此本题选B。
14.开创性地提出对心理现象进行量化研究的思想，并提出具体可操作的量化方法的心理学家是（分数：2.00）A.费希纳√B.冯特C.艾宾浩斯D.韦伯解析：解析：费希纳开创性地提出了量化研究“心灵”的思想，并在心理物理学研究中创造了三种感觉测量方法，这三种方法第一次将人类的心理现象量化地表达出来，使人们有可能对人类心理进行实验研究。
因此本题选A。
15.奠定实验心理学基础的著作是（分数：2.00）A.费希纳的《心理物理学纲要》√B.冯特的《对感官知觉学说的贡献》C.冯特的《生理心理学原理》D.艾宾浩斯的《记忆》解析：解析：费希纳在1860年出版的《心理物理学纲要》奠定了实验心理学的基础。
因此本题选A。
16.对待人类被试的基本原则不包括（分数：2.00）A.对人的尊重B.有益性C.最大利益√D.公正解析：解析：对待人类被试的基本原则包括对人的尊重、有益性、公正，不包括最大利益原则。
因此本题选C。
17.率先将实证方法应用于研究高级心理过程的是（分数：2.00）A.费希纳B.詹姆士C.艾宾浩斯√D.冯特解析：解析：艾宾浩斯开辟了用实证方法研究记忆等高级心理过程的先河，从而构造出了实验心理学的雏形。
所以，应选择C。
18.一位心理学教师在其开设的选修课中要求学生必须作为被试参加某项实验，如果不参加实验，将没有最后的课程成绩。
该教师的行为明显违背了心理学实验所须遵循的哪一项伦理原则（分数：2.00）A.保障被试的知情同意权B.保障被试退出的自由√C.保护被试免遭伤害D.保密原则解析：解析：保障被试退出的自由是涉及人类被试的实验心理学研究必须遵循的伦理原则之一，它要求研究者必须尊重被试的自由，允许被试在任何时候放弃或退出实验，被试应当被告知自己有权利随时选择放弃实验。
本题中，教师以参与实验作为评定课程成绩的唯一标准，因此，剥夺了被试退出的权利，故选择B。
19.实验心理学研究通常要遵循课题确定、被试选择、实验控制、数据整合和研究报告撰写等基本程序，其中，确定实验类型一般是在（分数：2.00）A.课题确定阶段√B.被试选择阶段C.实验控制阶段D.数据整合阶段解析：解析：确定课题的过程包括选择课题、确定实验类型和提出假设三个步骤。
所以，本题选择A。
20.关于心理学研究伦理表述正确的是（分数：2.00）A.研究者要尊重被试，与被试建立良好的关系B.研究者要同样对待所有被试√C.研究者要尽力消除实验所造成的有害后果D.研究者要允许被试自主决定是否参加实验解析：解析：研究者要特别保护易感人群。
易感人群是指那些更容易受到伤害的人群。
研究者应根据易感人群的特点对其进行合理的保护。
因此本题选B。
21.下面的语句作为心理学研究假设较为恰当的是（分数：2.00）A.本研究探究大学生的成就动机的性别差异B.大学生的成就动机存在性别差异C.大学生的成就动机存在性别差异，男生高于女生√D.大学生的成就动机存在性别差异，男生高于女生或女生高于男生解析：解析：研究者提出研究问题之后，通过对已有相关研究的梳理、对自己的研究问题的缜密思考，会对自己的研究的结果有一定预期，研究者后面的研究实际上就是试图去证实这一预期。
这一预期就是研究假设。
研究假设应是确定性的陈述性的句子。
因此本题选C。
22.在心理学的研究包括中，“方法”部分不包括（分数：2.00）A.对被试的介绍B.对研究程序的介绍C.对统计方法的介绍D.对文献的梳理√解析：解析：在心理学的研究报告中，方法部分应详细介绍整个研究的操作过程，包括对被试的介绍、对仪器和材料的介绍、对研究程序的介绍、对统计方法的介绍。
在前言中包括对相关研究文献的综述，所要研究问题的背景，所要研究的问题，研究问题的假设，该研究的价值。
因此本题选D。
23.在参考文献中，字母M代表的是（分数：2.00）A.期刊B.专著√C.文集D.报纸解析：解析：参考文献的类型包括期刊文章(J，journal)、专著(M，monography)、文集(c，collected papers)、报纸(N，newspaper)、学位论文(D，Dissertation)等。
因此本题选B。
二、多选题(总题数：4，分数：8.00)24.开展以人为被试的研究时，下列表述正确的有（分数：2.00）A.要保障被试的知情同意权，任何时候都不得欺瞒被试B.要保障被试退出的自由√C.要确保被试免受伤害√D.要遵循保密原则√解析：解析：涉及人类被试的实验心理学研究必须遵循的伦理原则包括：要保障被试的知情同意权，要保障被试退出的自由，要确保被试免受伤害，要遵循保密原则。
有的时候，为了避免由于知晓实验的目的或过程而干扰实验效果，研究者可能会采取欺瞒技术。
一般来说，欺瞒技术应该慎用，而且欺瞒技术不应对被试造成伤害，当研究者使用欺瞒技术时，也应当尽量让被试了解事实，并在实验后完全告知被试真相。
因此，本题选BCD。
25.下面关于研究假设的表述正确的是（分数：2.00）A.研究假设在文字表述方面应该简明扼要√B.研究假设是对研究问题的表述C.研究假设应该具有充分的理论与实证依据√D.研究假设具有可验证性√解析：解析：研究假设是对研究问题可能的结论的一种预期，这种预期要有理论和实证依据，是可验证的，对它的表述要简明扼要。
它不是对研究问题的表述。
因此本题选ACD。
26.心理学实验中，针对计数数据和计量数据在实验变量上的不同组合，需要使用不同的数据处理方法，下列组合能使用参数检验的有（分数：2.00）A.自变量为计数数据，因变量为计量数据√B.自变量和因变量都为计量数据√C.自变量为计量数据，因变量为计数数据√D.自变量和因变量都为计数数据解析：解析：自变量为计数资料，因变量为计量资料时，可以使用方差分析或t检验；自变量和因变量都为计量资料时，可使用回归分析，也可将计量资料的自变量降级为计数资料使用，利用方差分析和t检验进行数据处理；自变量为计量资料，因变量为计数资料时，通常选用logistic回归进行数据分析；自变量和因变量都为计数资料时，只能使用非参数检验进行数据分析。
故本题选择ABC。
27.一般来说，研究课题的选择来源有（分数：2.00）A.实践需要√B.理论需要√C.个人经验√D.文献资料√解析：解析：选择课题就是根据各方面的需要提出所要研究的问题。