考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学概述)-试卷1

合集下载

考研心理学统考心理学专业基础综合(人格)-试卷1.doc

考研心理学统考心理学专业基础综合(人格)-试卷1.doc

考研心理学统考心理学专业基础综合(人格)-试卷1(总分:46.00,做题时间:90分钟)一、单选题(总题数:18,分数:36.00)1.单项选择题(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________2.自我调控系统的核心是( )(分数:2.00)A.自我意识B.自我体验C.自我控制D.自我认知3.人格发展的内部决定因素是( )(分数:2.00)A.环境B.实践C.教育D.自我调控系统4.气质类型的体液说的提出者是( )(分数:2.00)A.冯特B.荣格C.巴甫洛夫D.希波克里特5.人格理论的特质论的主要提出者是( )(分数:2.00)A.冯特B.荣格C.巴甫洛夫D.奥尔波特6.( )主要是先天的(分数:2.00)A.气质B.性格C.能力D.动机7.富有竞争性、敌对性,有很强时间紧迫感,这主要是( )的特点(分数:2.00)A.A型人格B.B型人格C.内向型人格D.外向型人格8.自我意识在行为上的表现是( )(分数:2.00)A.自我观察B.自我体验C.自我控制D.自我认知9.最能代表一个人的人格状况的是( )(分数:2.00)A.气质B.性格C.能力D.动机10.活泼好动、热情、外露,具有很强的可塑性,主要是( )的特征(分数:2.00)A.多血质B.黏液质C.胆汁质D.抑郁质11.卡特尔用因素分析方法提出的人格特质理论将人格分成几层,不包括( )(分数:2.00)A.表面特质和根源特质B.体质特质和环境特质C.首要特质、中心特质和次要特质D.动力特质、能力特质和气质特质12.弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、自我和超我,他认为其中( )具有最强大的力量(分数:2.00)A.本我B.自我C.超我D.三者都是13.奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为( )(分数:2.00)A.共同特质B.中心特质C.首要特质D.动力特质14.“三岁看大,七岁看老”这句俗话反映的是( )因素对人格的影响。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学实验的变量与设计)-试卷1

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学实验的变量与设计)-试卷1

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学实验的变量与设计)-试卷1(总分:60.00,做题时间:90分钟)一、单选题(总题数:18,分数:36.00)1.单项选择题(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________解析:2.下列心理学陈述中,属于操作定义的是( )(分数:2.00)A.智力是在智力测验中获得的分数√B.攻击是对另一个体的失控的敌意C.测验法是用标准化量表测量个体个性特征的方法D.以上都不是解析:解析:本题考查考生对操作定义的理解和掌握。

操作定义是指用可感知、度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。

操作定义的最大特征就是它的可观测性。

A项智力是在智力测验中获得的分数,通过这样的定义我们就知道实验中怎样测量智力的大小,它是操作定义。

而B项中攻击是对另一个体的失控的敌意是对攻击的另一层解释,没有操作和测量性;C项的测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法也是一个观念或概念的定义。

3.下列为准实验设计的是( )(分数:2.00)A.事后设计B.随机区组设计C.完全随机化设计D.时间序列设计√解析:解析:准实验设计是介于前实验设计和真实验设计之间的实验设计,它对无关变量的控制比前实验设计要严格一些,但不如真实验设计控制得充分和广泛。

而事后设计又叫事后回溯设计,指研究的对象是已发生过的事件。

在研究过程中,研究者不需要设计实验处理或操纵自变量,只需通过观察存在的条件或事实,将这种已自然发生的处理或自变量与某种结果或因变量联系起来加以分析,以便从中发现某种可能的简单关系。

因此,事后设计从对变量的控制上讲是一种非实验设计,时间序列设计是准实验设计。

随机区组设计和完全随机化设计是真实验设计。

4.各种可以操纵量和质变化的刺激,一般称为( )(分数:2.00)A.课题变量√B.环境变量C.被试变量D.暂时的被试变量解析:解析:本题考查考生对自变量的概念的掌握。

考研心理学统考心理学专业基础综合(综合)模拟试卷1

考研心理学统考心理学专业基础综合(综合)模拟试卷1

考研心理学统考心理学专业基础综合(综合)模拟试卷1(总分:78.00,做题时间:90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数:24,分数:48.00)1.不同神经元之间的联系是通过( )进行的。

(分数:2.00)A.突触√B.细胞体C.树突D.轴突解析:解析:一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触。

细胞体、树突和轴突是神经元的组成成分。

2.( )被称为“生命中枢”。

(分数:2.00)A.延脑√B.桥脑C.中脑D.间脑解析:解析:延脑与有机体的基本生命活动有重要的关系,它具有调节呼吸、血液循环、消化等功能,是重要的皮下中枢,被称为生命中枢。

3.协助大脑维持身体的平衡与协调动作的神经系统的结构是( )。

(分数:2.00)A.小脑√B.桥脑C.中脑D.间脑解析:解析:小脑主要协助大脑维持身体的平衡与协调动作。

小脑发生疾病时,闭眼直立时站不稳,走路时歪斜易倒,运动不协调,不能完成精巧的动作。

4.( )对传入的神经冲动进行粗糙的加工选择,故又称低级感觉中枢。

(分数:2.00)A.延脑B.中脑C.丘脑√D.脑干解析:解析:丘脑对传入的神经冲动进行粗糙的加工选择,故又称低级感觉中枢。

所以,认为丘脑是人体传入冲动的转换站。

5.视觉中枢位于( )。

(分数:2.00)A.枕叶√B.顶叶C.颞叶D.额叶解析:解析:根据负责的心理机能的不同,可以将大脑皮层划分为初级感觉区、初级运动区、言语区和联合区。

初级感觉区又包括视觉区、听觉区和机体感觉区。

视觉区位于顶枕裂后面的枕叶内,听觉区位于颞叶的颞横回处,机体感觉区位于中央后回(中央后回是顶叶的一部分,就可以说机体感觉区位于顶叶),初级运动区位于额叶中央前回和旁中央小叶的前部。

6.割裂脑的研究发现,人脑的左半球是( )优势半球。

(分数:2.00)A.言语√B.图形C.空间D.形状解析:解析:大脑两个半球功能的不对称,使大脑两个半球在某方面成为优势半球,被称为单侧化。

考研心理学统考心理学专业基础综合(动机、需要和意志)模拟试卷1

考研心理学统考心理学专业基础综合(动机、需要和意志)模拟试卷1

考研心理学统考心理学专业基础综合(动机、需要和意志)模拟试卷1(总分:74.00,做题时间:90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数:22,分数:44.00)1.引起动机的内在条件是( )。

(分数:2.00)A.诱因B.需要√C.目标D.信念解析:解析:引起动机的内在条件是需要,动机是在需要的基础上产生的。

如果说,人的各种需要是人的行为积极性的源泉和实质,那么人的各种动机就是这种源泉和实质的具体表现。

2.人们愿意归属团体,喜欢与人交往,希望得到关心、友谊、合作和赞赏。

这是( )。

(分数:2.00)A.权力动机B.成就动机C.交往动机√D.认识动机解析:解析:社会性动机包括权力动机、成就动机、交往动机、认识动机。

交往动机指人们愿意归属团体,喜欢与人交往,希望得到关心、友谊、合作和赞赏。

3.人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力。

这是( )。

(分数:2.00)A.权力动机√B.成就动机C.交往动机D.认识动机解析:解析:社会性动机包括权力动机、成就动机、交往动机、认识动机。

权利动机指人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力。

4.动机的驱力减少理论的提出者是( )。

(分数:2.00)A.赫尔√B.麦独孤C.赫布和柏林D.德西解析:解析:赫尔提出了驱力减少理论。

他认为个体要生存就有需要,需要产生驱力,驱力是一种动机结构,它供给机体的力量或能量,使需要得到满足,进而减少驱力,人类的行为主要是由习惯来支配的,而不是由生物驱力支配的。

驱力给行为提供能量,而习惯决定着行为的方向。

赫尔认为,有些驱力来自内部刺激,不需要习得,称为原始驱力;有些驱力来自外部刺激,是通过学习得到的,称为获得性驱力。

5.动机的本能理论的提出者是( )。

(分数:2.00)A.赫尔B.麦独孤√C.赫布和柏林D.德西解析:解析:心理学家麦独孤系统地提出了动机的本能理论。

他认为,人类的所有行为都是以本能为基础的;本能是人类一切思想和行为的基本源泉和动力;本能具有能量、行为和目标指向三个成分;个人和民族的性格和意志也是由本能逐渐发展而形成的。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理物理学方法)-试卷1

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理物理学方法)-试卷1

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理物理学方法)-试卷1(总分:52.00,做题时间:90分钟)一、单选题(总题数:15,分数:30.00)1.单项选择题(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________ 解析:2.使用直线内插法计算阈限的方法是( )(分数:2.00)A.最小变化法B.阶梯法C.恒定刺激法√D.平均差误法解析:解析:恒定刺激法可以用多种方法测量阈限,包括直线内插法、平均Z分数法和最小二乘法。

3.有相等单位但没有绝对零点的量表是( )(分数:2.00)A.等级量表B.顺序量表C.等距量表√D.比例量表解析:解析:本题考查考生对心理量表的理解和掌握。

心理量表有命名量表:表示分类,没有大小的概念;顺序量表:表示大小,没有绝对零点和相等单位;等距量表:有相等单位,没有绝度零点;等比量表:它既有相等单位,又有绝对零点,这种量表所获得的数字,可以运用算术的基本运算方法进行计算,用比例量表进行的测量;不仅可以知道两事物之间相差多少,而且还可以知道两事物之间的比例是多少。

因而是一种比较理想的量表。

4.在一次司法审判中,将一名无辜者判定为有罪,这在信号检测论中被称做( )(分数:2.00)A.击中B.漏报C.虚报√D.正确拒绝解析:解析:本题考查考生对信号检测论中被试反应的四种情况的理解和掌握。

在信号检测论中,当信号出现的条件下,被试做出“有信号"这个判断的概率称作击中;而在信号出现的条件下被试报告“无”的概率,称作漏报;当噪声出现的条件下,被试做出“有信号”判断的概率,称作虚报;报告“无信号”的概率,标为正确否定。

本题就是虚报的情况。

即,本来没有目标(犯人)出现,而把噪声(无罪)判断为信号。

5.ROC曲线左下角各点表示( )(分数:2.00)A.被试辨别力强,d"值大B.被试辨别力弱,d"值小C.判断标准偏高,β值大√D.判断标准偏低,β值小解析:解析:ROC曲线又称为感受性曲线。

考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)-试卷1

考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)-试卷1

考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)-试卷1(总分:76.00,做题时间:90分钟)一、单选题(总题数:30,分数:60.00)1.单项选择题(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________ 解析:2.研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是(分数:2.00)A.学习心理学B.人格心理学C.教育心理学√D.动机心理学解析:解析:教育心理学是研究学校情境中学与教相互作用的心理学规律的科学。

故选C。

3.教育心理学同普通心理学的关系是(分数:2.00)A.特殊与一般√B.重合C.无关D.整体与部分解析:解析:普通心理学与其他心理学分支学科的关系为特殊与一般的关系。

教育心理学和其他心理学分支学科的规律抽象为普通心理学的内容。

故选A。

4.下面不属于教育心理学研究范畴的是(分数:2.00)A.学习心理B.学生心理C.教学心理D.学生心理健康√解析:解析:教育心理学研究学生学和教师教的心理学规律,探究学生学和教师教的相互作用,学生心理健康不是教育心理学关注的主题,它属于学校心理学关注的主题。

故选D。

5.提出统觉学说的学者是(分数:2.00)A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.詹姆斯D.赫尔巴特√解析:解析:赫尔巴特是科学教育心理学诞生之前对教育心理学影响最大的思想家之一。

他提出了统觉学说。

故选D。

6.科学教育心理学的创始人是(分数:2.00)A.裴斯泰洛齐B.桑代克√C.詹姆斯D.赫尔巴特解析:解析:一般将1903年桑代克的《教育心理学》的出版作为科学教育心理学的创始时间,同时将桑代克视为科学教育心理学的创始人。

裴斯泰洛齐的主要贡献在于提出了“教育心理学化”的思想。

故选B。

7.在教育心理学的发展史中,教育学与心理学背离的时期是(分数:2.00)A.1900--1920年B.1920--1960年√C.1960--1980年D.1980年以后解析:解析:1920—1960年这一时期心理学家进入实验室从事学习过程与学习实质的研究,没有关注教育实践。

考研心理学统考心理学专业基础综合知觉-试卷1_真题-无答案

考研心理学统考心理学专业基础综合(知觉)-试卷1(总分68,考试时间90分钟)1. 单选题单项选择题1. 夜空中的月亮是相对静止的,而浮云是运动的。

但由于浮云的运动,使人们看到月亮在动,而云是静止的。

这种现象叫( )A. 运动后效B. 动景知觉C. 诱发运动D. 自主运动2. 一条直线的中部被遮盖住了,看起来其两端就不再像直线了,这属于( )A. 大小错觉B. 方向错觉C. 线条弯曲错觉D. 线段长短错觉3. 把对象从背景中分离出来,这是知觉的( )A. 选择性B. 整体性C. 理解性D. 恒常性4. 人在知觉某个对象时,常用知识经验解释并利用词语加以标志,这是知觉的( )A. 选择性B. 理解性C. 恒常性D. 整体性5. 听同样一个报告,懂行的人和不懂行的人相比,结果大相径庭,这符合知觉的( )A. 选择性B. 理解性C. 恒常性D. 整体性6. 强度较大的刺激物容易成为知觉的对象,这符合知觉的( )规律A. 选择性B. 理解性C. 恒常性D. 整体性7. 下列表述正确的是( )A. 在人的知觉活动中,非感觉信息越多,所需要的感觉信息就越少,自上而下的加工就占优势B. 在人的知觉活动中,非感觉信息越多,所需要的感觉信息也越多,自上而下的加工就占优势C. 在人的知觉活动中,非感觉信息越多,所需要的感觉信息就越少,自下而上的加工就占优势D. 在人的知觉活动中,非感觉信息越多,所需要的感觉信息也越多,自下而上的加工就占优势8. 在空间、时间上接近的客体易被知觉为一个整体,这反映了知觉的( )A. 接近律B. 相似律C. 连续律D. 多因律9. 具有连续性的客体易被知觉为一个整体,这反映了知觉的( )A. 接近律B. 相似律C. 连续律D. 多因律10. 人对物体的形状特性的知觉,叫( )A. 形状知觉B. 大小知觉C. 深度或距离知觉D. 方向定位11. 人对物体的远近特性的知觉是( )A. 形状知觉B. 大小知觉C. 深度或距离知觉D. 方向定位12. 物体相互遮挡是判断物体前后关系的重要条件,这种知觉线索叫( )A. 对象重叠B. 线条透视C. 相对高度D. 纹理梯度13. ( )说明,物体在视网膜上投影的大小,随物体与观察者距离的增加而下降A. 对象重叠B. 线条透视C. 相对高度D. 纹理梯度14. 看风景照片中的景物,画面中物体相对位置较高的显得远些。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)历年真题试卷汇

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有:1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1.认知心理学认为,心理学应着重研究( )。

(2017年)A.外显行为B.意志过程C.情感情绪D.心理机制正确答案:D解析:认知心理学,代表人物是皮亚杰、奈瑟、西蒙。

认知心理学认为,人不是被动的刺激接收者,人脑中进行着积极地对所接收的信息进行加工的过程,着重研究的是心理机制。

研究方法:反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。

认知心理学认为了解人的心理活动的脑机制,特别是认知神经生物学机制,才能真正解释脑的秘密。

心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。

行为主义研究人的外显行为。

本题需考生熟知认知心理学的研究对象。

主要的心理学流派为考研高频考点,需考生准确记忆各个流派的理论观点、代表人物等。

知识模块:心理学导论2.下列心理学派与其代表人物,正确匹配的是( )。

(2010年)A.机能主义—冯特B.格式塔—铁钦纳C.人本主义—罗杰斯D.构造主义—詹姆斯正确答案:C解析:冯特开创了构造主义,是构造主义的奠基人,铁钦纳是该学派著名的代表人物。

该学派主张心理学应该研究人的直接经验,即意识。

机能主义学派的创始人是美国心理学家詹姆斯、杜威还有安吉尔,主张心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或意识的功能。

行为主义的创始人是美国心理学家华生,发现者有斯金纳、班杜拉等。

人本主义学派由马斯洛和罗杰斯创立,主张研究以正常人为对象,研究人类不同于动物的一些复杂经验。

格式塔学派由德国心理学家韦特海默创立,代表人物是苛勒,强调心理作为整体、一种组织的意义。

本题需要考生熟记各个流派的主要任务、研究方法、研究对象及对心理学的认识。

各个心理学流派的内容几乎每年考试都会涉及,需要考生熟记并掌握。

知识模块:心理学导论3.病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是( )。

(2016年)A.听觉B.视觉C.嗅觉D.味觉正确答案:A解析:视觉区:位于枕叶,接受来自眼睛的光刺激。

考研心理学专业基础综合(综合题)模拟试卷1(题后含答案及解析)

考研心理学专业基础综合(综合题)模拟试卷1(题后含答案及解析) 题型有:1.1.比较因果研究和相关研究的基本特点,并说明它们的优缺点。

正确答案:(1)因果研究与相关研究的基本特点因果研究探查事物之间的因果关系,要求研究者操纵自变量,探究自变量对因变量的影响。

采用的统计技术有T检验、方差分析等推断统计的方法。

相关研究探查事物间的相关关系,要求研究者从已经存在的团体中获取信息,探究两个变量或多个变量之间的关系。

采用的统计技术为相关的方法。

(2)因果研究的优点与缺点因果研究的优点是能够对事物间的因果关系做出推断。

因果研究的缺点是不能同时保证内部效度和外部效度。

当因果研究在实验室中实施时,研究结果或许并不能适用于真实的生活。

当研究在现场实施时,控制常常是缺乏效力的,研究结果可能是处理之外的变量引起的。

(3)相关研究的优点与缺点相关研究的优点是能够研究变量之间的关系。

相关研究的缺点是不能对因果关系做出推断。

解析:相关研究和因果研究是心理学的两大研究类型,也可称之为相关设计与实验设计。

应该将本部分内容与实验心理学的实验设计部分和统计学的相关统计与推断统计部分联系起来思考。

相关研究在不对被试处理的情况下获取数据,需要对数据进行相关统计分析。

因果研究要对自变量进行操纵,获取因不同的操纵而导致的结果,需要对不同操纵导致的结果进行差异检验。

知识模块:普通心理学2.阅读下面材料回答问题:材料1:有研究者想要知道表现出极端人格类型(暴怒型或羞怯退缩型)的儿童在其成年后是否还保留着同样的气质。

另外,他们还想了解什么样的经验可以助长人格的稳定或变化,以及暴怒或羞怯型儿童在经历长期适应后会出现怎样的结果。

为了解答这些问题,研究者深入钻研了一批儿童几十年的与研究内容有关的档案文献。

材料2:某研究者要求3、6、9、12年级的学生填写一份有关他们与兄弟姐妹关系的问卷,研究结果表明,随着年龄的增长,兄弟姐妹间的互动变得越来越具有平等性。

考研心理学统考心理学专业基础综合(知识的学习)-试卷1

考研心理学统考心理学专业基础综合(知识的学习)-试卷1(总分:62.00,做题时间:90分钟)一、单选题(总题数:21,分数:42.00)1.单项选择题(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________ 解析:2.先前学习向在难度上大体属于同一水平的相似而又不同的后继学习发生的迁移是( )(分数:2.00)A.横向迁移√B.纵向迁移C.累积迁移D.逆向迁移解析:解析:本题考查考生对迁移分类的理解和掌握。

从迁移产生的情景或层次上来看,可将迁移分为横向迁移与纵向迁移。

横向迁移又称做水平迁移或侧向迁移,是指在内容和难度上相似的两种学习之间的迁移。

例如,数学课上学习了三角方程式后能够促进物理课学习计算斜面上下滑物体的加速度。

纵向迁移又叫做垂直迁移是指不同难度不同概括性的两种学习之间的相互影响,包括较容易、较具体化的学习对难度较高、较抽象的学习的影响和较高层次的学习原则对较低层次的、具体学习情境的影响。

3.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的是( )(分数:2.00)A.形式训练迁移说√B.同化学习迁移说C.经验类化迁移说D.认知结构迁移说解析:解析:形式训练迁移说认为心理固有的官能只有通过训练才能得以发展,迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。

对官能的训练就如同对肌肉的训练一样,注意、记忆等各种官能都可以通过多种不同形式的训练而得到增强,并自动地迁移到其他活动中去。

形式训练说认为,迁移是无条件的、自动发生的。

由于形式训练说缺乏科学的依据,所以引起了一些研究者的怀疑和反对。

因此,答案为A。

4.根据学习和记忆的信息加工理论,提出认知迁移理论的美国学者是( )(分数:2.00)A.布鲁纳B.奥苏伯尔C.桑代克D.罗耶√解析:解析:本题考查考生对认知迁移理论的掌握和理解。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学概述)-试卷1(总分:64.00,做题时间:90分钟)一、单选题(总题数:26,分数:52.00)1.单项选择题(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________ 解析:2.俗话说:“饿时吃糠甜如蜜,饱时吃蜜蜜不甜。

”这说明心理对行为具有( )作用(分数:2.00)A.决定B.依存C.能动√D.调节解析:解析:行为总是在特定的刺激情景下产生的。

引起行为的刺激常常通过心理而起作用。

同一刺激可能引起不同的反应,不同的刺激也可能引起相同的反应。

其原因就在于人的主观性。

心理支配行为,又通过行为表现出来。

本题不能用“决定”,因为行为需要刺激的引发;同样道理也不能用依存;在一定的心理作用下,糠变得甜而蜜不甜说明了心理对行为的积极能动性;“调节”一词的作用太小,用在这里不太合适。

故本题正确答案是C。

3.当需要对人们的一些隐秘行为进行研究时,一般采用( )(分数:2.00)A.测验法B.观察法C.实验法D.调查法√解析:解析:测验法是指用预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法。

观察法是指在自然条件下,对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察,从中发现心理现象产生和发展的规律性的方法。

在控制或创设的条件下对某种心理现象进行观察的方法叫实验法。

调查法是指同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题。

在心理学研究中,为了研究那些不能从外部观察的心理活动或心理特征,可以使用调查法。

调查法经常用来了解个体或群体的基本情况。

隐秘的行为很难进行测量、观察或者实验,但可以通过匿名调查的方法进行研究。

4.下列属于间接收集资料的方法是( )(分数:2.00)A.观察法B.测验法C.调查法√D.个案法解析:解析:调查法是指同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题。

在心理学研究中,为了研究那些不能从外部观察的心理活动或心理特征,可以使用调查法。

调查法因为不需要在现场进行即时的观察,因而具有间接的特点。

5.科学家为了攻克科技难关而废寝忘食,这是( )的具体表现(分数:2.00)A.情感B.意志√C.性格D.想象解析:解析:意志是指自觉地确定目的并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程,是人的主观能动性的集中体现。

6.詹姆士是( )心理学派的创始人(分数:2.00)A.构造主义B.行为主义C.格式塔D.机能主义√解析:解析:机能主义的创始人是美国心理学家詹姆士,代表人物有杜威、安吉尔、桑代克、卡尔等。

7.用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是( )(分数:2.00)A.行为的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.认知的观点√解析:解析:认知心理学把人的心理活动看做是信息处理系统。

由感官搜集的信息,经分析、存储、转换并加以利用。

这些活动叫做信息加工过程。

现象学是20世纪西方流行的一种哲学思潮,它不是一套固定的学说,而是一种通过“直接的认识”描述现象的研究方法。

它对人本主义的形成有重大影响。

8.在现代心理学流派中,主张采用内省方法研究人们的直接经验(即意识)的是( )(分数:2.00)A.构造主义√B.机能主义C.行为主义D.格式塔心理学解析:解析:构造主义代表人物冯特首创了实验内省法。

9.持有行为主义观点的研究者的典型收集数据的方式是( )(分数:2.00)A.只通过人类被试收集数据B.通过问卷和调查收集数据C.从经过控制的实验室实验收集数据√D.在真实的世界而不是实验室中收集数据解析:解析:行为主义强调心理学研究的客观性,认为心理学只能研究可以观察的行为,即外显的行为。

行为主义不研究心理的内部结构和过程,认为这是不科学的和主观的。

事实上,对可观察的行为的强调,使得行为主义者拒绝任何和心理事件有关的名词,如注意、表象、观念或思维、注意等。

许多行为主义者把思维看成是简单的默读言语。

行为主义强调实验法,为了使结果科学可信,行为主义强调严格的控制,因而都是实验室的实验。

这种实验被试既可以是人,也可以是动物。

事实上,很多行为主义的理论都是从动物和儿童被试中得到的,因此,行为主义也被人批评为动物和儿童心理学。

行为主义强调严格的实验室实验,保证了实验结果的准确性。

同时,由于实验室条件与真实条件的差异,使得他们的理论在实际情境中的应用受到很多人的怀疑。

因此选C。

10.实验法最独特的优点是( )(分数:2.00)A.得到因果关系√B.产生操作性定义C.找到可能存在的混淆变量D.确定两个变量之间是否存在着一定的关系解析:解析:本题旨在考查对几种研究方法的了解和掌握。

在实验法中,实验者可以在实验中消除或抵消无关变量的影响,使自变量按研究者的计划改变,从而考查因变量的变化,精确地确定自变量与因变量之间的关系,精确地解释因果关系,这是其独特的优点。

除此之外的任何方法,如观察法、调查法、测验法等都不能够对外在条件进行很好的控制。

因为诸多因素引起因变量的变化,因而无法确定变量间的因果关系,只能确定变量间的相关程度。

操作性定义指用可感知、度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。

操作性定义的最大特征就是它的可观测性。

它是实验中对变量进行定义的一种方法。

实验的根本步骤就是对除自变量以外,还有可能对因变量造成影响的其他混淆变量进行严格地控制,从而清晰地观察自变量和因变量是否存在因果关系,找到可能存在的混淆变量是实验成功的关键而不是它的一个优点。

除实验法外,观察法、调查法、测验法等都能确定两个变量之间是否存在着一定的关系,但因果关系的确定是实验法独有的优点。

11.心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面,它们分别是( )(分数:2.00)A.心理过程和意志过程B.心理过程和情绪、情感过程C.个性心理和认知过程D.心理过程和个性心理√解析:解析:本题旨在考查对心理学研究对象的系统掌握。

在心理学中,通常从两个方面去研究心理现象。

一个方面是心理过程,它着重探讨人的心理的共同性;另一个方面是个性心理,它探讨的是人的心理的差异性。

心理现象是心理过程和个性心理的统一体。

因此答案为D。

12.注意这种心理现象属于( )(分数:2.00)A.认知过程B.情感过程C.人格特征D.心理活动特性或心理状态√解析:解析:认知过程是指人认识客观事物或者对信息进行加工处理的过程,是人由表及里、由现象到本质地反映客观事物的本质及其内在联系的心理活动。

认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维和想象。

注意是认知过程中的伴随状态,它是指人的心理活动指向和集中在当前所选择的认识对象和所需要的行为上。

注意是伴随着心理活动过程中的心理特性。

13.认知心理学家最可能同意的观点是( )(分数:2.00)A.当解决问题时,不存在全新的思维方式B.行为是由行为的结果控制的C.思维既可能是行为的结果,也可能是行为的原因√D.研究者应该致力于研究简单的行为,而不是高级的心理过程解析:解析:本题考查考生对认知学派观点的理解与掌握。

认知学派非常强调人的思维在行为中的作用,他们认为人的行为取决于人对刺激的认知而不是刺激本身。

另一个方面,对行为结果的分析也会导致人的思维的改变,所以C正确。

A不正确,创造性思维就是一种全新的思维方式;B和D都是行为主义的观点。

14.魏特海默是( )心理学的创始人(分数:2.00)A.格式塔√B.人本主义C.认知D.精神分析解析:解析:格式塔学派的创始人是魏特海默、考夫卡和苛勒。

15.正式建立认知心理学新方向的是( )(分数:2.00)A.卡尔B.皮亚杰C.奈瑟√D.罗杰斯解析:解析:一般认为,美国心理学家奈瑟1967年出版的《认知心理学》一书标志着现代认知心理学的诞生。

他在书中指出:认知是指感觉从榆入到转换、简约、加工、存储、提取和使用的全部过程。

其主要理论是信息加工理论。

16.同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题的研究方法是( )(分数:2.00)A.观察法B.测验法C.调查法√D.实验法解析:解析:调查法是指同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题。

在心理学研究中,为了研究那些不能从外部观察的心理活动或心理特征,可以使用调查法。

调查法经常用来了解个体或群体的基本情况。

17.心理特性是通过( )形成并表现出来的(分数:2.00)A.认知过程B.心理过程√C.意志过程D.情绪、情感过程解析:解析:心理特性是通过人们所具有的心理过程形成和表现的。

心理过程包括认知过程、意志过程和情绪情感过程。

18.采用一种专门的测量工具,在较短的时间内,对被试的某些或某一方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法,在心理学研究方法中属于( )(分数:2.00)A.观察法B.实验法C.测验法√D.调查法解析:解析:测验法是指用预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法;观察法是靠观察获得数据;实验法是在严格控制的条件下收集被试的各种反应数据;调查法是问大量的被试一个共同问题,从而了解人们的普遍态度等。

19.“我们的行为在于我们有思想"概括了人类行为的( )模型对人的认识(分数:2.00)A.心理动力学B.人本主义C.认知√D.行为主义解析:解析:心理动力学强调本能对行为的作用,人本主义强调了自我实现对行为的激发作用,认知强调思想、思维和认知。

行为主义强调环境和刺激对行为的决定作用。

20.“心理学的第一大势力”是指( )(分数:2.00)A.精神分析√B.行为主义C.认知D.人本主义解析:解析:按照出现的时间先后和对心理学发展的影响,精神分析被认为是第一大势力,行为主义是第二势力,人本主义通过反对精神分析和行为主义建立起来,称为第三势力。

21.下列理论中对心理咨询与治疗的影响比较大的是( )(分数:2.00)A.原型理论B.特征分析C.精神分析√D.平行加工解析:解析:原型理论、特征分析和平行加工都是认知学派关于人的认知过程中的刺激识别的理论假设。

精神分析对于心理治疗产生了重大影响。

22.以下关于心理学派及其代表人物的说法中,正确的一项是( )(分数:2.00)A.冯特、费希纳认为应该研究心理的结构和功能B.弗洛伊德是新精神分析学派的代表人物C.格式塔心理学者们则主要关注知觉、思维的结构D.班杜拉认为行为是观察学习的结果√解析:解析:冯特、费希纳认为应该研究心理的结构,但没有强调研究功能;弗洛伊德是精神分析学派的创始人;新精神分析学派是从精神分析学派中分化出来的,保存了古典精神分析的概念和理论,同时又对它的某些核心思想和理论进行了反思和修改。

代表人物有艾里克森等。

格式塔心理学者们则主要关注知觉、思维的整体,反对研究成分,也就是反对研究知觉和思维的组成结构;班杜拉认为行为是观察学习的结果。

相关文档
最新文档