我为什么而活着阅读答案
初中八年级上册语文《我为什么而活着》同步练习题 附加答案
《我为什么而活着》同步练习一、阅读回答问题我所以追求爱情，有三方面的原因。
首先，爱情有时给我带来狂喜，这种狂喜竟如此有力，以致使我常常会为了________几小时爱的喜悦，而宁愿牺牲生命中其他一切。
其次，爱情可以__________孤寂——身历那种可怕孤寂的人的战栗意识，有时会由世界的边缘___________冷酷无生命的无底深渊。
最后，在爱的结合中，我看到了古今圣贤以及诗人们所梦想的天堂的缩影，这正是我所追寻的人生境界。
虽然它对一般的人类生活也许太美好了，但正是我________爱情所得到的最终发现。
1．依次填入空格中的词，正确的一项是（）A．体验脱离观察经过B．体会脱离体察经过C．体验摆脱体察透过D．体验摆脱观察透过2．下面认识中不正确的一项是（）A．第一句是因果倒装句，强调的是“原因”B．“如此有力”说的是为了获得爱情宁可牺牲一切。
C．“孤寂”指的是对生命消亡的感受。
D．“天堂的缩影”、“人生境界”、“最终发现”是同一个意思。
二、阅读下文完成下列各题因此我们在目前，还可以亲见各式各样的筵宴，有烧烤，有翅席，有便饭，有西餐。
但茅檐下也有淡饭，路傍也有残羹，野上也有饿莩；有吃烧烤的身价不资的阔人，也有饿得垂死的每斤八文的孩子（见《现代评论》二十一期）。
所谓中国的文明者，其实不过是安排给阔人享用的人肉的筵宴。
所谓中国者，其实不过是安排这人肉的筵宴的厨房。
不知道而赞颂者是可恕的，否则，此辈当得永远的诅咒！外国人中，不知道而赞颂者，是可恕的；占了高位，养尊处优，因此受了蛊惑，昧却灵性而赞叹者，也还可恕的。
可是还有两种，其一是以中国人为劣种，只配悉照原来模样，因而故意称赞中国的旧物。
其一是愿世间人各不相同以增自己旅行的兴趣，到中国看辫子，到日本看木屐，到高丽看笠子，倘若服饰一样，便索然无味了，因而来反对亚洲的欧化。
这些都可憎恶。
至于罗素在西湖见轿夫含笑，便赞美中国人，则也许别有意思罢。
但是，轿夫如果能对坐轿的人不含笑，中国也早不是现在似的中国了。
人教部编八上语文课内阅读理解：我为什么而活着
阅读下面的文字，回答问题。
我为什么而活着对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以至我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。
我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。
我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。
这方面我获得一些成就，然而并不多。
爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。
痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。
我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
这就是我的一生，我觉得我活着值得。
如果有机会的话，我还乐意再活一次。
（1）作者一生有几种追求？分别是什么？（2）文中画横线句子中的“纯洁”“强烈”两个词语有什么表达作用？（3）文中罗素说：“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。
”这里的“云霄”与“尘世”分别指什么？（4）下面是本文另一版译文的最后一段，你认为哪一种更好？请简要陈述理由。
这就是我的一生，我发现人是值得活的。
如果有谁再给我一次生活的机会，我将欣然接受这难得的赐予。
答案：（1）作者一生有三种追求，即“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情”。
（2）作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种情感，有力地指出了它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。
15《我为什么而活着》练习与答案
二、阅读下文完成下列各题
因此我们在目前，还可以亲见各式各样的筵宴，有烧烤，有翅席，有便饭，有西餐。但茅檐下也有淡饭，路傍也有残羹，野上也有饿莩；有吃烧烤的身价不资的阔人，也有饿得垂死的每斤八文的孩子（见《现代评论》二十一期）。所谓中国的文明者，其实不过是安排给阔人享用的人肉的筵宴。所谓中国者，其实不过是安排这人肉的筵宴的厨房。不知道而赞颂者是可恕的，否则，此辈当得永远的诅咒！
4．阅读下面一段文字，谈谈鲁迅与罗素两位思想家在这些文字中表现出来的共同思想感情。
（不少于150字）
爱情与知识的可能领域，总是引领我到天堂的境界，可对人类苦难的同情经常把我带回现实世界。那些痛苦的呼唤经常在我内心深处引起回响。饥饿中的孩子，被压迫被折磨者，给子女造成重担的孤苦无依的老人，以及全球性的孤独、贫穷和痛苦的存在，是对人类生活理想的无视和讽刺。我常常希望能尽自己的微薄之力去减轻这不必要的痛苦，但我发现我完全失败了，因此我自己也感到很痛苦。（选自罗素《我为何而生》）
答案
一、1.D2.A
二、1.封建等级制度和封建伦理道德文化
2.一是瞧不起中国人的外国人，二是不允许中国进步的外国人。
3.可能是罗素内心对人类的苦难的同情心使得他觉得这些轿夫虽然辛苦但是却嘴角含笑，不是那么痛苦，罗素当然也嘴角含笑了。
我为什么而活着
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第四单元___ __________________。
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语文·八年级（上）·配人教
❖ 5．【2016·湖南张家界中考】 填入下面横线处的句子，排 C序正确的一项是( )
❖ 地球的每一缕伤痕，都承载着人类惨痛的历史。
基础提升
1．下列加点字注音完全正确的一项是( A )
A．洗涤．(dí) B．凋．谢(diāo) C．卑．微(bēi) D．俯瞰．(kàn)
伫．立(zhù) 迁徙．(xǐ)
讪．笑(shān) 毛坯．(pēi)
潜．心贯注(qián) 吹毛求疵．(chī)
忍俊不禁．(jīn) 颔．首低眉(hàn)
第四单元
第四单元
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语文·八年级（上）·配人教
❖ (1)这些材料从哪些角度对我们的生活作了指导？
❖ 示例：这些材料对我们怎样正确对待生活中的烦恼、挫折与 失败作了指导，对我们怎样去珍惜生命、磨炼意志作了指 导，对我们怎样完成人生目标使自己的生命更有价值作了指 导。
❖ (2)根据你的积累，再写一则关于名人用微笑面对生活，历尽 艰难而成就大业的故事。
❖ ②有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命中永不消
散的感动。
6
第四单元
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语文·八年级（上）·配人教
❖ ③沿着时光的脚步追溯，我想起了最初的那个刹那。那个时 候，我刚刚从农村搬进城里，内心总有些许黯淡。或许是自 卑心理的影响，便开始用偏激的行动来引起别人的注意。有 一次和别人打架后，被老师叫去办公室了。当时心里正愤 愤，便与老师顶撞了。当我离开，老师关上门的瞬间，我看 见他嘴角扬起一丝笑意，一句他和其他老师的说笑从门缝挤 了出来：“这孩子和我小时候特别像……”
初中 初二 语文《我为什么而活着》课后作业
《我为什么而活着》
【课后作业】.整理本课思维导图，也可以采用喜欢的思维导图形式完本钱课内容梳理；
1 .拓展练习：请阅读以下诗歌，结合课文内容，思考活着的意义，完成写话练习。
《把我抄录在白纸上》/泉子
我把我抄录在白纸上
一阵风之后，它们去了哪里
我把我抄录在青苔上
一场大雨之后，它们去了哪里
我把我勒刻在石板上
一次致命的电闪雷鸣之后，它们又去了哪里
我把我抄录在桃花粉红色的花瓣上
在另一个季节，我们从沉甸甸的枝头从那另一颗颗心形的果
实中
再一次品尝到了这一刻的馥郁与芳香写话：我把我抄录
在，。
活着的意义就在于。
中职语文职业模块同步练习及答案3
第一单元自知与自强阅读与欣赏第一课我很重要1.给下列加点字注音战栗（）简明扼要（）菽栗（）混淆（）琴弦（）翱翔（）寰宇（）蹙（）生死攸关（）2.阅读理解我很重要毕淑敏⑴当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。
我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。
⑵许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。
我们从小受到的教育都是——“我不重要”。
作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。
作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。
作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。
作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。
⑶我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要？⑷对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。
无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。
⑸假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。
⑹假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。
⑺我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。
⑻假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？⑼面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？俯对我们的孩童，我们是至高至尊的惟一。
我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。
假如我们隐去，孩子就永失淳淳无双的血缘之爱，天倾东南，地陷西北，万劫不复。
盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原。
伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。
面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……面对后代，我们有胆量说我不重要吗？⑽相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。
面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗？⑾我很重要。
⑿我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。
我为什么而活着自读指导与练习
《我为什么而活着》自读指导与练习【自读指导】一、作者介绍罗素，英国哲学家、数学家，现当代思想文化巨人。
他在将近一百年的生涯中，坚持不懈地追求知识，追求真理。
他还是国际政坛上的风云人物，在晚年，他以自己的极大声誉积极干涉国际政治，反对侵略战争，维护世界和平，一度成为西方各国左派群众的旗帜，被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。
他同时又是个文学家，创作了大量丰富的文学作品。
1950年他获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。
二、文题背景本文是罗素的思想随笔，“我为什么而活着”？这样的问题既简单又复杂，既重要又往往被人忽视。
人为什么活着？实际上这是人类始终关心的一个哲学命题，是人类对自身永恒的追问。
罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，他用文学的笔法，对这个永恒的命题作出了响亮的回答，通俗而生动地亮出了自己的思想。
三、作品分析全文采用总分总的结构方式，分为三部分。
第一部分（第1段）：提出自己的人生追求。
第二部分（第2—4段）：作者对其人生的三大追求进行具体阐述。
第三部分（第5段）：作者总结上文：“这就是我的一生，我觉得它值得活。
”虽然罗素一生的追求常给他在人生“苦海”上带来“绝望”，但他仍认为“是值得活的”。
这正是罗素博大的胸襟和高洁的情怀的最好写照，也是一个热爱人类、热爱生活的思想家的肺腑之言。
【自读练习】1、给下列加点字注音遏．（）制飓．（）风矫．（）正俯瞰．（）濒．（）临肆．（）意嘲讽．（）箴．（）言2、成语解释无能为力：深不可测：3、回答问题①、阅读文章的第一小节，将三种激情比做什么？产生怎样的表达效果？“我”将会在怎样的情景中？②、抓住文中充满理性的力量，分析包含人生激情的句子，如“爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世”，思考对自己人生的启发？③、如果将罗素的三种人生激情区分出层次，你会怎样划分？为什么？《横渠四句》自读指导与练习【自读指导】一、作者介绍冯友兰，字芝生，中国现代哲学家。
《散文二篇》同步练习(解析版)
第16课散文二篇一、字音字形臼．齿（）炫．耀（）茸．毛（）蔓．延（）凋．谢（）洗涤．（）遏．制（）飓．风（）濒．临（）俯瞰．（）星辰．（）呼号．（）【答案】臼．齿（jiù）炫．耀（xuàn）茸．毛（róng）蔓．延（màn）凋．谢（diāo）洗涤．（dí）遏．制（è）飓．风（jù）濒．临（bīn）俯瞰．（kàn）星辰．（chén）呼号．（háo）【解析】本题要求学生牢固掌握课文中出现的生字词。
二、词语释义无能为力：凋谢：洗涤：肆意：孤寂：深不可测：【答案】无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。
凋谢：（草木花叶）脱落。
洗涤：冲荡；清洗。
除去罪过、积习耻辱等。
肆意：不顾一切由着自己的性子（去做）。
孤寂：孤独寂寞俯瞰：俯视。
深不可测：深得无法测量。
比喻某事物或人使其他人捉摸不透。
【解析】本题要求学生牢固掌握课文中词语意思。
三、自主探究一《永久的生命》1．第1段末尾写道：“我们都非常可怜！”作者为什么这样说？【答案】因为过去了的时间永不再回来，我们的力量是那样的渺小，对于生命上的事我们无能为力。
【解析】阅读文章第一段，找出中心句。
2．结合全文内容，理解作者从“时光一去不返，个人生命有限”写起，有什么作用？【答案】作者使用欲扬先抑的手法，从很多消极、悲观的现象写起，表面看与标题相去甚远，但这是伏笔，先“抑”下来，为后面的“扬”蓄势。
【解析】欲扬先抑，先表达对所描写的事物或人的不满之情。
然zhi后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。
但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。
这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
3．我们应该怎样理解“生命自身”的不朽？【答案】小草虽然卑微而柔弱，但是每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，一万年前是这样，一万年以后也是这样；小牛犊也像它一样永远延续下去。
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篇一：我为什么而活着阅读答案我们为什么活着（16分）①2008年华尔街金融风暴袭来，美国一家电器制造公司倒闭，公司总裁卡来尔来到多伦斯湖准备结束自己年轻的生命。
当他的身子快沉到湖底里，已被医生下了“死亡判决书”的老朋友比尔的话突然响彻耳畔：“不！你仍然活着，至少还拥有生命，你没有权利轻易放弃！”比尔几乎用尽生命的全部力量发出的叫喊拯救了卡来尔。
卡来尔回到公司，重新点燃了生命的激情，一切从头开始，像骄傲的雄鹰搏击于金融风暴的长空。
②卡来尔的新生，让我们陷入了深深的沉思：我们为什么活着？这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。
有的人活着是为了物质的享受，有的人则更看重生命本身的美好；有的人追求名誉地位，有的人则寻求生命更深广的意义…… ③我们为什么活着？活着就是对生命保持一种敬畏和尊重，珍惜生命。
正如比尔所说，只要我们仍然在人世间活着，只要我们还拥有生命，就得对生命负责，就得对生命本身保持一种敬畏和尊重，谁也没有权利轻易地结束生命，哪怕这生命属于你自己。
同时，活着也是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
水清鱼读月，山静鸟听风，活着本身就是一种幸福，活着能观看潮涌大江的壮阔，能欣赏鱼翔浅底的怡然，能领悟山月对话的静谧，能品味人间真情的美好。
④我们应该怎样活着呢？这也是我们活着应该思考的另一个严肃的问题。
⑤我们活着，就要坦然地面对人生，积极美好地生活，保持乐观向上的生活态度。
沐浴着生命的阳光春雨，体验生命的幸福欢乐。
⑥当然，如果只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天，这样的活着，就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。
因此，我们活着，就要点燃生命的激情，调动心灵的力量，激发人生的智慧，尽其所能，做些对自己对他人有积极意义的事。
正如西方一位哲人说：“假如人仅仅为活着本身而活着，那就是纯粹的动物需求。
” ⑦我们活着，就要认认真真地去做自己能做的事；我们活着，就要脚踏实地去做自己想做而又有积极意义的事。
胡适曾说：“生命本身没有什么意义，你要能给它什么意义，它就会有什么意义。
与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。
” ⑧活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。
1、 对“我们为什么活着”的问题，第③段从哪两个方面进行了阐述？请简要回答（4分） ① ②我们为什么活着阅读答案2、 结合上下文理解下面加点的词在句中的意思。
（4分，每句2分）（1）这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。
（2）这样的活着，就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。
3、 文章结尾段的排比句有哪些作用？（3分） 活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。
4、 具体说说第④段在文章结构上的作用 。
（3分）5、 作者认为，人要“珍惜生命”“谁也没有权利轻易地放弃”生命，请结合下面两则材料，谈谈你的看法。
（2分） 材料一：据报载，韩国一位年轻女明星因生活中的一点挫折而服毒身亡。
材料二：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（文天祥《过零丁洋》）参考答案：1 （4分）①活着是对生命本身保持一种敬畏和尊重。
②活着是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
（每点2分）2 （4分）（1）指活着的意义（答成“不少人不懂得活着的意义”或“不少人不懂得人为什么活着，该怎样活着”也可）（2分）（2）指沉湎于物质享乐、游戏人生的腐朽生活。
（或答成“只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天”亦可）（2分）3 （3分）总结全文，增强气势（答成“增强语气”不扣分），深化文章中心。
（每点1分）4 （3分）承上启下（答成“开启下文”不扣分）（1分），由谈活着的意义转入对活着态度的论述（或“由谈我们为什么活着转入对我们应该怎样活着的论述”。
只答“转入对活着态度的论述”或“转入对我们应该怎样活着的论述”不扣分）（2分）5 （4分）围绕材料，结合文本，意合即可。
示例一：人应该珍惜生命，热爱生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命；但在国家民族大义面前，也不能苟且偷生。
示例二：人应该珍惜生命，热爱生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命；但为了国家民族大义而牺牲个人的生命，本身就是对生命的珍惜。
（“珍惜生命”和“为国家民族大义牺牲个人生命”各2分我们为什么活着阅读答案篇二：我为什么而活着阅读答案①2008年华尔街金融风暴袭来，美国一家电器制造公司倒闭，公司总裁卡莱尔来到多伦斯湖准备结束自己年轻的生命。
当他身子快沉到湖底时，已被医生下了“死亡判决书”的老朋友比尔的话突然响彻耳畔：“不！你仍然活着，至少还拥有生命，你没有权利轻易放弃！”比尔几乎用尽生命的全部力量发出的叫喊拯救了卡莱尔。
卡菜尔回到公司，重新点燃了生命的激情，一切从头开始，像骄傲的雄鹰搏击于金融风暴的长空。
②卡莱尔的新生，让我们陷入深深的沉思：我们为什么活着？这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。
有的人活着是为了物质的享受，有的人则更看重生命本身的美好；有的人追求名誉地位，有的人则寻求生命更深广的意义…… ③我们为什么活着？活着就是对生命保持一种敬畏和尊重，珍惜生命。
正如比尔所说，只要我们仍然在人世间活着，只要我们还拥有生命，就得对生命负责，就得对生命本身保持一种敬畏和尊重，谁也没有权利轻易地结束生命，哪怕这生命属于你自己。
同时，活着也是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
水清鱼读月，山静鸟听风，活着本身就是一种幸福，活着能观看潮涌大汪的壮阔，能欣赏鱼翔浅底的怡然，能领悟山月对话的静谧，能品味人间真情的美好。
④我们应该怎样活着呢？这也是我们活着应该思考的另一个严肃的问题。
⑤我们活着，就要坦然地面对人生，积极美好地生活，保持乐观向上的生活态度。
沐浴着生命的阳光春雨，体验生命的幸福欢乐。
⑥当然，如果只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天，这样的活着，就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。
因此，我们活着，就要点燃生命的激情，调动心灵的力量，激发人生的智慧，尽其所能，做些对自己对他人有积极意义的事。
正如西方一位哲人说：“假知人仅仅为活着本身而活着，那就是纯粹的动物需求。
” ⑦我们活着，就是认认真真地去做自己能做的事；我们活着，就要脚踏实地地去做自己想做而又有积极意义的事。
胡适曾说：“生命本身没有什么意义，你要能给它什么意义，它就会有什么意义。
与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。
”⑧活着，就要让快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时型立童着，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。
1．对“我们为什么活着“的问题，第③段从哪两个方面进行了阐述？请简要回答。
（1）____________________________________（2）____________________________________2．结合上下文理解下面加粗词语在句中的意思。
（1）这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。
____________________________________（2）这样的活着，就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。
____________________________________3．文章结尾段的排比句有哪些作用？ 活着，就要让快乐的阳光洒满生命的每个清晨：活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。
____________________________________4．具体说说第④段在文章结构上的作用。
____________________________________5．作者认为，人要“珍惜生命”，“谁也没有权利轻易地放弃”生命，请结合下面两则材料，谈谈你的看法。
材料一据报载，韩国一位年轻女明星因生活中的一点挫折而服毒身亡。
材料二 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（文天祥《过零丁洋》）____________________________________ 1．（1）活着是对生命本身保持一种敬畏和尊重。
（2）活着是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
2．（1）指活着的意义。
或“不少人不懂得活着的义”或“不少人不懂得人为什么活着，该怎样活着”。
（意思对即可） （2）指沉湎于物质享乐、游戏人生的腐朽生活。
或只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天。
（意思对即可） 3．总结全文，增强气势，深化文章中心。
4．承上启下，由谈活着的意义转入对活着态度的论述，或由谈我们为什么活着转入对我们应该怎样活着的论述。
5．（示例1）人应该珍惜生命，热爱生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命；但在国家民族大义面前，也不能苟且偷生。
（示例2）人应该珍惜生命，热爱生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命；但为了国家民族大义而牺牲个人的生命，本身就是对生命的珍惜。
（意思对即可） 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读下文，回答1-5题。
我们为什么活着卫平①2008年华尔街金融风暴..”主要考查你对议论文阅读，修辞方法，表现手法等考点的理解。
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考点名称：议论文阅读议论文：是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的观点。
新闻报刊中的评论、杂文、说法或日常生活中的思想感受等，都属于议论文的范畴。
总之，议论文是以理服人，记叙文是以事感人，说明文是以知授人。
议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服，以表明自己的见解、主张、态度的表达方式，通常由论点、论据、论证三部分构成。
议论文题目分为论题，论点，寓意型。
论题型为作者观点但以简洁为主，所以中心论点一般不能直接抄论题，论题型，论题型一般没有观点倾向性，例如：君子之交淡如水。
寓意型一般与论题论点并存且不能直接作为中心论点要还原本意。
议论文的特征:一、议论文的分类:议论文包括一般性议论文，评论，杂文、跋等。
从论证方式来看，议论文又分为立论和驳论两种。
1、立论文：以议论为主要表达方式，通过讲事实，摆道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。