五年级英语上册教案 Unit12 I like spring 辽师大版(三起)
Unit12 I like spring【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听、说、读、写，并运用单词season, spring, summer, autumn, winter.2．能听懂、会说Listenand say部分的短文。
3．掌握句型Spring is a nice season. It’s sunny and warm.4．能够以小组合作的方式完成Let’s play a guessing game的游戏。
5．能够掌握字母组合ow在单词中的发音。
6．培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
7．通过多种形式的英语学习，让学生持续保持学习英语的兴趣。
【教学重难点】（一）重点1．能听懂、会说单词season, spring, summer, autumn, winter.2．能够用简单的句子描述四个季节。
例如：Spring is a nice season. It’s sunny and warm.3．能够掌握字母组合ow的发音，并能体会发音规则。
（二）难点单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。
可以配图片或者是动画，简单地介绍季节，并在此过程中多练习朗读。
【教学准备】教科书、课件、音频、有关季节的图片、每小组一张白纸等。
【教学过程】Step 1: Warm-up1．师生共同说Unit 10的歌谣。
通过说歌谣既复习了有关天气的单词，也了解了有关天气的特征，同时，也使学生们尽快融入到英语学习的氛围中来。
2．班级讨论，看看学生们对四季了解多少，为新课学习做好铺垫。
Step 2：Presentation1．建议教师在黑板上画一幅简笔画，一棵绿树，一些小草，边画边问学生What season is it?引导学生回答It is spring.通过简笔画让学生理解这个词的含义，并能够熟练朗读。
接着教师出一个谜语:The sun is yellow. It is hot. We have many rainy days. We like eating ice cream. What season is it? 通过猜谜语，引导学生说出summer，并通过谜语理解词义，进行单词朗读练习。
2．教师叫一位学生到黑板前，按照教师所说的画一幅简笔画。
教师说:The leaves are yellow. The leaves in the tree are falling. It is cool. There is wind．People wear coats.当学生画完之后，教师问学生:What season is it? 引导学生回答:It’s autumn.并让学生熟练朗读单词autumn. 教师应提示学生，autumn中字母n不发音。
之后，教师边做动作边说:Oh, it’s cold．We must wear hats and down coats（羽绒服）．What season is it? 引导学生回答winter. 通过教师的肢体语言让学生理解此单词，并能够熟练朗读。
3．教师拿出一幅春天的图片对学生们说: My favorite season is spring. What’s your favorite season? 教师教授单词favorite发音，当学生熟练掌握后，让学生用句型My favorite season is …造句，并汇报。
接着教师在黑板上出示单词season, favorite, what’s, your，让学生们打乱顺序重新组成一个句子，并熟练朗读。
学生小组合作练习这两个句子的问答。
当学生熟练掌握后，教师再次拿出春天的图片对学生们说: I can go hiking in spring. What can you do in spring? 让学生们以小组合作的方式进行讨论，并汇报。
最后，让学生们字成Write and say部分的填空。
4．教师再次拿出春天的图片对学生们说: Spring is a nice season. It’s sunny and warm.让同学们重复，并用句型…is a nice season. It’s … and …接着找几个学生到黑板前按照教师所说的来画一幅简笔画，在座的其他学生以小组合作的方式来完成此画。
教师说:Trees are green and flowers are colorful. Birds sing in the trees. People take off heavy clothes. They go hiking, go camping and fly kites. Spring is a beautiful season. I love spring.画完后，学生讨论，并按照自己所画出来的图以合作的方式用英语做汇报。
5．教师出示cow, grow, yellow, owl, flower五个单词卡片，带领学生朗读，当学生们熟练掌握读音后，让学生们自己发现字母组合ow的读音规则。
然后把Listen and read部分中的绕口令出示在黑板上:The yellow cow and the gray owl are growing flowers.教师带领学生们朗读，当学生们熟练掌握后，让学生们以小组合作的方式，为这个绕口令配上曲调或者节奏。
Step 3: Practice活动1: 看口形、猜单词游戏。
教师默读本课学习的有关四季的单词，学生根据自己的观察，抢答教师所说的是哪个单词。
看谁抢答得最快。
活动2: 问答接龙游戏。
教师先找到一位学生与他做个对话，教师说:What’s your favorite【第二课时】【教学目标】1．能够听懂、会说Read, think and answer中内容，并能够与同学讨论回答出后面的问题。
2．能够独立填写Write and say部分，并进行汇报。
3．能够熟练并有节奏感地说出Let’s chant中的歌谣。
4．培养学生善于探究和观察大自然、热爱大自然的良好情感。
5．通过歌谣、语音等多种方式，让学生保持对英语学习的兴趣。
【教学重难点】（一）重点1．能够读懂、听懂、会读Read, think and answer中的小对话，并能根据内容回答问题。
2．能够独立填写Write and say部分并进行汇报。
（二）难点North Pole和South Pole的发音。
了解南北两极的一些自然地理情况，这样结合学生已有的知识储备，这两个新词就不难掌握了。
【教学准备】教科书、音频、地球仪等。
【教学过程】Step 1: Warm-up1．复习Unit 10的歌谣，可用男、女生比赛或小组比赛的形式进行。
2．将各小组写的短文My Favorite Season 展示，做班级汇报，看哪组写得最好。
Step 2：Presentation1．建议教师举起一个地球仪，介绍一下North Pole和South Pole的方位，让学生理解单词的含义并能准确朗读。
让学生以小组合作的方式讨论一下这两个地方相关的知识，并汇报。
2．教师出示两个问题在黑板上: How many seasons are there at the North Pole? Can we see tall trees at the South Pole? 让学生们带着问题阅读Read, think and answer部分的小对话，并寻找两个问题的答案。
3．教师放录音，指导学生听课文。
听完三遍后，让学生重复句子。
当学生能熟练朗读后，让学生们以小组合作的方式进行课本剧表演。
4．教师出示春、夏、秋、冬四幅季节图片，让学生进行描述。
之后，教师提出问题: What’s your favorite season? Why? 让学生讨论并回答: My favorite season is ... Because it’s ... I can ...之后教师可以出示系列的问题: What can you see/do/wear in spring/summer/ autumn/winter? 让学生以四人为一组进行讨论回答并汇报。
之后，让学生根据实际情况填写Write and say部分的空白处，并进行朗读比赛。
2．学习成果评价让学生仿照Read，think and answer 部分的内容，改写一个小短文并讲给大家听其他同学根据所讲的内容向讲述者提问，讲述者进行回答。
Step6: Homework1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．小组完成简笔画，并进行看图说话。
3．继续查询有关南北两极的一些自然地理情况，并与父母共享。
【板书设计】【第三课时】【教学目标】1．能听懂、会说Read and write中的故事对话，并能根据图片提示进行表演。
2．能够独立完成Reward time部分。
3．培养学生在学习生活中学会互相帮助。
4．通过多样化的学习方式，让学生保持对英语学习的兴趣。
【教学重难点】（一）重点能听懂、会说及应用短语plant trees, fly kites, go swimming and boating, go hiking, have picnics.（二）难点能够独立完成Reward time部分。
【教学准备】英语书、课件、音频、故事图片等。
【教学建议】Step 1: Warm-upT: Good morning/afternoon, boys and girls. How are you?S: I’m fine. Thank you.T: Let’s say a chant together.S: OK. 师生一起说学过的chant，复习已学知识，识调动学生的学习热情。
Step 2：Presentation1．建议教师出示单词warm, windy, hot, rainy, cool, sunny，让学生们熟练朗读，然后教师。
辽师版小学五年级英语上册第12单元第一课时Unit12《I like spring》教学反思
辽师版小学五年级英语上册第12单元第一课时Unit12《I like spring》教学反思我执教的是辽师版小学五年级英语上册第12单元第一课时，本课的教学目标是能听、说、读、写，并运用单词season，spring, summer, autumn, winter；听懂Listen and say 部分短文；掌握句子Spring is a nice season. It’s nice and warm；通过本课学习让学生能够用英语表达自己喜欢的季节并说明原因，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
以下是我对这节课的反思。
在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。
学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。
一、听：本节课的新对话教学，我把课文内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。
如：在教学新对话时，我把新单词和课文基本句子教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词新句型，提高单词和句子教学效果。
与此同时，学生的听力也得到了训练。
二、说：在练习气候及天气相关句型时，我设计了多种训练方式。
如：Free talk直接师生问答，What’s the weather like in winter? I t’s …and…What can you wear in winter? I can wear my…. Whatcan you do in winter? I can …此外，我还注意培养学生口语交际的能力，新旧知识的整合。
结合本课复习内容，我安排了chant，猜测学科教师所喜欢的季节，两两问答，配乐朗诵等，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。
三、读：在读的方面，我安排了学生听音朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。
在对课文的处理部分，我采用听音，跟读，跟老师读，自己有感情的朗读，补全单词读，补全句子读，配乐读等方式，形式多样，既激发了学生们的学习热情，也对课文的理解进行了加深巩固。
五年级上册英语教案-Unit12TheSpringFestival｜湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 12 The Spring Festival｜湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕“春节”这一主题展开，通过学习，学生将掌握与春节相关的词汇和表达方式，了解中国的春节习俗，并能用英语简单介绍春节的活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，如“fireworks”, “dumplings”, “red envelope”等，并能运用这些词汇和句型描述春节的活动。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇的记忆和应用，特别是与春节相关的特色词汇。
2. 句型的正确运用和口语表达的自然流畅。
教具学具准备1. 教材和相关教学资料。
2. 与春节相关的图片和实物，如鞭炮、饺子、红包等。
3. 多媒体设备，用于播放相关的音频和视频。
教学过程1. 导入：通过展示春节的图片和视频，引导学生谈论他们对春节的了解和感受。
2. 新课呈现：教授本单元的单词和句型，通过图片、实物和情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生练习本单元的单词和句型。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生对本单元单词和句型的掌握。
板书设计1. Unit 12 The Spring Festival2. 单词列表：fireworks, dumplings, red envelope, etc.3. 句型：We have fireworks during the Spring Festival. We eat dumplings during the Spring Festival. We receive red envelopes during the Spring Festival.作业设计1. 抄写本单元的单词和句型。
五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival Period 1 湘
五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival Period 1Teaching AimsThrough this lesson, students should be able to:1.understand and use the key words and expressions related to the Spring Festival;2.understand the customs and traditions of the Spring Festival;3.improve their listening and speaking skills.Key Points1.Key words and expressions related to the Spring Festival.2.Customs and traditions of the Spring Festival.Difficult Points1.Understanding the cultural significance of the Spring Festival.Teaching Methods1.Task-based teaching method;municative teaching method.Teaching ProceduresStep 1: Lead-inTeacher: Good morning, class. What’s your favorite festival?Students: Teacher’s Day! Children’s Day!Teacher: How about the Spring Festival?Students: Yes, we like the Spring Festival, too.Step 2: Pre-ListeningTeacher: Have you ever heard of the Spring Festival?Students: Yes, we have.Teacher: Can you tell me something about it?Students: It’s a traditional Chinese festival. We usually have a big meal with our families, light firecrackers, and give red envelopes to children.Step 3: ListeningTeacher: Now, let’s listen to a passage about the Spring Festival. Please listen carefully and try to fill in the blanks.(Passages can be played multiple times until students understand.)Step 4: Post-listeningTeacher: Who can tell me what they learned from the passage?Students: We learned that the Spring Festival is a very important festival in China.Teacher: Yes, that’s right. Can you tell me some customs and traditions of the Spring Festival?Students: We light firecrackers, wear new clothes, have a big meal with our families, and give red envelopes to children.Step 5: PracticeTeacher: Now, let’s practice talking about the Spring Festival in pairs. One person asks the questions, and the other person answers them.(Example questions: What do people do during the Spring Festival? Why do they light firecrackers?)Step 6: SummaryTeacher: Today we learned about the Spring Festival and its customs and traditions. Can you tell me three things you learned today?Students: We learned that the Spring Festival is a traditional Chinese festival, people light firecrackers, and they give red envelopes to children.Step 7: HomeworkStudents: Finish the exercises in the workbook about the Spring Festival.Teaching ReflectionThis lesson introduces the Spring Festival to students, which is a very important festival in China. Through listening and communication,students learn about the customs and traditions of the Spring Festival, which helps to broaden their horizons and deepen their understanding of Chinese culture. The task-based and communicative teaching methods used in the lesson are effective in improving the listening and speaking skills of students. However, more interactive activities can be added to the lesson to increase student engagement.。
小学辽师大版快乐英语五年级上册优秀教案设计
辽师大版快乐英语五年级上册教案第 1 篇教学目标：1、学生能听说读单词exciting2、学生能听说读写单词excited, sports.3、学生能了解一般过去时的意义和基本用法：it was there just now. they were here a momentago.4、学生通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。
重点难点：一般过去时态的理解和运用教学准备：1、多媒体课件2、录音机教学过程：一、free talkt: hello, boys and girls. its a fine day today, isnt?s: yes.t: what date is it today?s: its …t: whens your birthday?s: my birthdays on the …of …t: my birthdays on the … of … so yesterday was my birthday. i got manypresents and i was very excited. understand?s: yes.t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. its olympicgames. when was the beijing olympic game?(课件展示奥运会图片和口号)s: it was on the 8th of august.二、presentation1、sportst: do you like olympic games?s: yes, i do.t: so i think you like sports.(课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词)t：look, the children are having a sports meeting. lets say a chant.the students look at the pictures and say the chant together:swimming, swimming, theyre swimming.skating, skating, theyre skating.skiing, skiing, theyre skiing.running, running, theyre running.2、racet: look, the men are running, they are having a running race.(课件展示图片，学生根据已学单词自己读出新单词race)t: look at the pictures and tell me what race is it?(课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说)3、excitingt: which race do you like watching?s: i like watching … races.t: why?s: because its …t: its very exciting.(课件出示图片和单词)操练新单词，朗读、组词和造句4、excitedt: when you watch the exciting games, how do you feel?s: i feel very happy.t: me, too. i will feel very excited.(课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句)巩固新内容课件展示一段学生进行跑步比赛的视频和提示，学生以小组讨论的形式谈论该视频。
五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival 第三课时 Part
五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival第三课时 Part E、F教学目标1.学生能够了解中国春节的传统习俗。
2.学生能够口头简单地表达春节的相关信息。
3.学生能够进行简单对话，学会礼貌用语并了解传统习俗。
教学重点1.中国春节的传统习俗。
2.简单对话并学会礼貌用语。
3.了解传统习俗的重要性。
教学难点1.发现学生问题、引导学生讲述春节传统习俗的重要性。
2.教学主题的展示和引导学生进行小组讨论的设计。
教材准备1.教学录像。
2.PPT演示文稿。
教学过程Step 1 导入（5分钟）记录一个表演视频来引入这个主题。
老师在课前向学生发放一些春节道具，例如红底挂饰、窗贴、红包等等，鼓励学生在学习过程中积极参与。
Step 2 基本知识介绍（20分钟）1.与学生共同阅读教材，并为他们介绍春节有关的基本信息。
2.询问学生他们对春节的了解程度，并引导他们关注春节的传统习俗和重要性。
3.讨论一些春节的习俗，例如包饺子、赏花灯和舞龙等。
Step 3 Part E、F 录像展示（30分钟）1.老师点播相关录像并引导学生跟读。
2.放映录像后，老师指导学生讨论春节的传统习俗，并测验学生对录像内容的理解程度。
Step 4 活动设计（20分钟）1.学生被教师分成小组，并请他们进行小组讨论，讨论他们认为数据的最佳方法。
2.为小组提供讨论指南以辅助他们确定有价值讨论话题。
3.通过实地探访或通过图形方式向学生呈现他们发现结果的总结。
Step 5 练习（10分钟）老师与学生一起练习对话，并为学生提供必要的礼仪用语和参考材料，以帮助他们成为更自信、更流利的会话者。
课堂作业1.与学生联系，安排每个学生回家后与家人讨论春节的传统习俗。
2.要求学生写一份关于他们讨论过的内容的短文，并对课堂中展示的活动进行评论。
总结本课程通过口头简述春节的传统习俗、小组讨论和对话训练，可以帮助学生更好地理解中国春节的传统习俗，并在遵守礼仪的前提下与他人进行有效的沟通。
小学快乐英语辽师大五年级上
小学快乐英语辽师大五年级上Unit 1 Do you like computer class?第一单元你喜欢计算机课吗？Listen and say听录音，说一说Henry is talking with Xiao Hui on the way to school.亨利正在上学路上跟小惠说话。
Hi, Xiao Hui. Nice to see you again.你好，小惠。
又见到你很高兴。
Nice to see you, too.见到你我也很高兴。
This term we have a new subject.这学期我们有一门新的科目。
What is it?是什么？Computer. Do you like computer class?计算机。
你喜欢计算机课吗？Yes, I do. It's fun.是的，我喜欢。
它很好玩。
I like it, too.我也很喜欢。
English Chinese math easy difficult 英语语文数学简单的困难的Listen and read听录音，读一读ai train rain plain火车雨平原A train is running through the plain in the rain.一辆火车在雨中驶过平原。
Read, think and answer阅读，思考并回答问题Hi, Xiao Hui. What's this?你好，小惠。
这是什么？It's Chinese "Fu".这是中文“福”。
What's the meaning?是什么意思呢？Blessing. Do you like Chinese?祝福。
你喜欢中文吗？Yes, I do. I like it very much, but it's difficult. 是的，我喜欢。
我非常喜欢，但是它很难。
Don't worry. I can help you.别担心，我可以帮你。
(外研社)五年级英语上册教案Unit12 The Spring Festival
Unit 12 The Spring FestivalPeriod 1一.教学目标：1.能掌握中国传统佳节——春节的一些风俗的表达方法；2.培养学生的阅读能力。
二.教学重点及难点1.重点：描述春节的情景。
2.难点：掌握与春节有关的词汇。
三.教学准备红包、花炮、春联、福字等实物或单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四.教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。
2.自由对话。
T: What’s the date today?Ss: …T:(出示春联) What’s this ?Ss: 春联.T: When do you put this on your door?Ss: We often put them on the door before “chunjie”T: Spring Festival is “chunjie”. Today we’ll learn something about the Spring Festival.板书课题.Step 2 Presentation and drill1.T: The Spring Festival is an important festival in China. It is the same as Christmas in America. Do you like the Spring Festival?Ss: Yes.T: But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival?鼓励学生大胆表达。
T: You are very clever. But do you know how to say these in English?通过实物或单词卡片呈现新单词和短语 a family dinner, exchange red packets ,burn firecrackers, lion dance, dragon dance.板书单词并带读。
辽师大版五年级上册Unit12 I like spring
3.Listen to the tape and follow it.
Q1: “ What’s the weather like today?”
教 学 设 计
课题
Unit 12 I like spring.
课型
新授
课时
第一课时
主备教师
吕新华
授课教师
教
学
目
标
Aims on the knowledge:To listen ,say, read and write the words: season, spring, summer, autumn, winter； To master the sentence patterns “ Spring is a nice season. It’s sunny and warm”. To use the sentence in real situation.
通过师生间的自由对话既复习了旧知又为新课做准备。
Look at the picture and read one by one.
Spell and write
It’s warm.
通过四季的图片来教学单词，让学生能够直观的理解单词的含义，从而引出句型。
Listen and read after thetape. Discuss the questions in groups.
创设情境，使学生将所学语言运用到实际生活中。
Play a game.
Fill in the blanks
辽宁师范大学出版社小学五年级英语上册教案Unit12 I like spring
Unit12 I like spring【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听、说、读、写，并运用单词season, spring, summer, autumn, winter.2．能听懂、会说Listenand say部分的短文。
3．掌握句型Spring is a nice season. It’s sunny and warm.4．能够以小组合作的方式完成Let’s play a guessing game的游戏。
5．能够掌握字母组合ow在单词中的发音。
6．培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
7．通过多种形式的英语学习，让学生持续保持学习英语的兴趣。
【教学重难点】（一）重点1．能听懂、会说单词season, spring, summer, autumn, winter.2．能够用简单的句子描述四个季节。
例如：Spring is a nice season. It’s sunny and warm.3．能够掌握字母组合ow的发音，并能体会发音规则。
（二）难点单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。
可以配图片或者是动画，简单地介绍季节，并在此过程中多练习朗读。
【教学准备】教科书、课件、音频、有关季节的图片、每小组一张白纸等。
【教学过程】Step 1: Warm-up1．师生共同说Unit 10的歌谣。
通过说歌谣既复习了有关天气的单词，也了解了有关天气的特征，同时，也使学生们尽快融入到英语学习的氛围中来。
2．班级讨论，看看学生们对四季了解多少，为新课学习做好铺垫。
Step 2：Presentation1．建议教师在黑板上画一幅简笔画，一棵绿树，一些小草，边画边问学生What season is it?引导学生回答It is spring.通过简笔画让学生理解这个词的含义，并能够熟练朗读。
接着教师出一个谜语:The sun is yellow. It is hot. We have many rainy days. We like eating ice cream. What season is it? 通过猜谜语，引导学生说出summer，并通过谜语理解词义，进行单词朗读练习。
辽师大版五年级上册Unit12第三课时
1)Listen to the tape and “read, think, and answer”
2)Make sentences.
板
书
设
计
Unit 12 I like spring .
What’s the weather like in spring/summer/ autumn/winter?
3. Read the story by your group. Then fill in the blanks
Summer is ____and _____.
It is ______.
We wear ________.
We_______ ________.
We can ___ _______.
Step 3 Practice and Consolidation
利用图片引出课文，激发学生学习兴趣和求知欲望
培养学生自学能力和小组合作精神
Fill in the blanks and read.
Play a game
在多种练习中巩固新知。
Read the new knowledge in groups.
巩固本节课的重点，同时了解学生对知识的掌握情况
kites/ go swimming/ go boating/go hiking/ have picnics.
To have successful feeling and achievement.
教学重点
To listen and tell the story.
教学难点
Read and finish the story.
知识链接
Is it sunny today?