《幼儿园环境创设》作业一到四95 94 95 100分
幼儿环境布置练习答案
幼儿环境布置练习答案环境布置在幼儿教育中扮演着重要的角色，它不仅可以创造一个温馨、安全的学习场所，还能激发幼儿的学习兴趣和创造力。
本文将通过几个案例来展示幼儿环境布置的一些练习答案，以期能为广大教育工作者提供一些启示和帮助。
案例一：绘本角落在幼儿园的一个角落，可以布置一个绘本角落，将一些优质的绘本图书摆放整齐。
在这个角落，可以摆放一些可爱的小贴纸、彩色铅笔和一些阅览常规，这些小小的装饰可以吸引幼儿的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
此外，还可以在角落里放置一些软垫子和抱枕，供幼儿们坐下来舒服地阅读。
这样的环境布置，既营造了一个温馨的阅读氛围，又提供了一个舒适的学习场所。
案例二：自然探索区幼儿对自然充满了好奇心，他们想要亲自去探索自然的奥秘。
为满足这种好奇心，可以在幼儿园的一个角落设立一个自然探索区。
这个区域可以放置一些有关自然的展示品，如石头、贝壳、昆虫标本等。
同时，还可以放置一些放大镜、显微镜等工具，供幼儿观察和研究。
在这个区域，可以设置一个小花园，让幼儿亲自参与植物的种植和护理。
这样的环境布置，既能满足幼儿的求知欲，又能培养他们对自然的热爱。
案例三：角色扮演区幼儿喜欢通过角色扮演来模仿成人的行为和角色。
因此，在幼儿园的一个角落可以设置一个角色扮演区。
这个区域可以布置成小小的家居环境，配备一些小家电和玩具，如厨具、婴儿床、娃娃等。
在这个区域，幼儿可以自由地扮演成不同的角色，模仿不同的场景，如做饭、打扫房间、照顾婴儿等。
这样的环境布置，既能满足幼儿的表达欲望，又能培养他们的社交能力和创造力。
案例四：美术创作区美术创作是培养幼儿创造力和审美能力的一个重要途径。
因此，在幼儿园的一个角落可以设置一个美术创作区。
这个区域可以放置一些颜料、纸张、刷子、彩色笔等美术用品，并贴上一些美术作品的展示板。
在这个区域，可以组织一些画画活动，让幼儿自由地发挥他们的想象力和创造力。
同时，还可以定期举办一些美术展览，让幼儿展示自己的作品，增加他们的自信心和成就感。
幼儿园班级环境创设评分表2篇
幼儿园班级环境创设评分表1一、评分目的本评分表旨在评估幼儿园班级环境创设的质量，包括物质环境、心理环境和教育环境的创设，以促进幼儿身心健康、自主发展、探索创新和社交技能的全面提升。
二、评分标准1.物质环境创设（满分30分）（1）空间布局：教室布局合理，符合幼儿年龄特点和教育需求，有利于幼儿自主发展和互动交流。
（2）设施设备：教室设施设备齐全、安全，符合幼儿生活和学习需要，有利于幼儿自我照顾和探索学习。
（3）玩具材料：玩具材料丰富多样，符合幼儿兴趣和认知发展，有利于幼儿创造力和想象力的发展。
（4）装饰美化：教室装饰美化简洁明快，符合幼儿审美趣味，有利于幼儿良好情感体验的获得。
2.心理环境创设（满分30分）（1）师幼关系：教师与幼儿建立良好的互动关系，关注幼儿情感和需求，有利于幼儿自尊、自信的建立。
（2）同伴关系：同伴之间形成良好的互动氛围，鼓励幼儿互助合作，有利于幼儿社交技能的提升。
（3）学习氛围：教室学习氛围浓厚，有利于幼儿学习兴趣的激发和自我学习能力的提升。
（4）安全感受：教室安全措施得当，幼儿有安全感，有利于幼儿身心健康的发展。
3.教育环境创设（满分40分）（1）教育计划：教师制定科学的教育计划，结合幼儿实际情况和兴趣爱好，有利于幼儿全面发展。
（2）教育内容：教育内容丰富多样，包括五大领域的内容，有利于幼儿知识经验的积累和技能的培养。
（3）教学方法：教师运用多种教学方法和手段，激发幼儿学习兴趣和积极性，有利于幼儿学习效果的提升。
（4）教育评价：教师对幼儿进行科学评价，关注幼儿个体差异和全面发展，有利于幼儿自信心和自我认知水平的提升。
三、评分方法1.评分人员组成：由幼儿园领导、骨干教师、家长代表等组成评分小组，进行客观公正的评分。
2.评分时间安排：每学期进行一次评分，具体时间根据幼儿园实际情况安排。
3.评分方式：评分小组按照评分标准对班级环境创设进行逐项评分，总分为100分。
最后根据得分情况给出综合评价和建议。
幼儿园班级环境创设评分表
安全设施（10分）
消防器材、安全出口标识是否齐全。
紧急应对措施
（5分）
是否有紧急情况应对预案和设备。
日常监控（5分）
是否有稳定的日常监控和看护机制。
卫生情况（20分）
清洁度（10分）
教室内部是否整洁，无垃圾和灰尘。
卫生设施（5分）
洗手间是否清洁，卫生设施是否完善。
定期消毒（5分）
教室和玩具是否定期进行消毒处理。
美观程度（5分）
布置是否美观，色彩搭配是否协调。
创意性（5分）
布置中是否包含创新和独特的元素。
功能性（5分）
教学区域布置是否符合其功能需求。
学习资源（20分）
资源丰富度（10分）
教具、书籍、玩具等学习资源是否丰富多样。
适龄性（5分）
资源是否适合幼儿年龄特点。
安全性（5分）
学习资源是否安全，无尖锐边角，材质是否环保。
改进建议：（针对不足之处提出建议）
氛围与文化（20分）
育儿理念展示
（5分）
班级是否有展示园所育儿理念的区域或板报。
孩子作品展示（5分）
是否有展示孩子作品的区域，鼓励孩子的创作。
文化氛围（5分）
班级是否营造出积极的文化氛围，鼓励学习和探索。
家长互动（5分）
是否有适合家长参与和互动的环节或布置。
4
评分总结
总分：
优势点评：（列出班级环境创设的优势）
幼儿园班级环境创设评分表
1
基2
评分标准说明
本评分表旨在评估幼儿园班级环境的创设情况，包括教学区域的布置、学习资源的丰富度、安全性、卫生情况等方面。总分为100分，分为以下几个部分进行评分。
评分
环境创设作业
角色扮演（超市）：材料：1、场地：超市应该选在一个活动室中相对安全、安静的空间，能够有个范围更好。
2、收银台、钱若干（各种数额的都要有）、食品、包装盒、电子秤、标价、放玩具的柜子、小购物篮、塑料袋等，收银员、导购员、家长、医生、老师、商人、警察等等的工作牌，各种物品上要贴有价格牌，最好不同价格的都有。
3、幼儿要有去过超市的经验；玩法：1、1.首先使幼儿熟悉物品，大家一起摆放好物品，并标好价。
2.询问营业员与顾客之间会说什么。
了解营业员、收银员、顾客、促销员等职务的区别。
3.提醒角色分工与游戏规则：把幼儿分为几个小组，每个小组选好一部分为顾客（其中顾客为各行各业的人扮演）、一部分为收银员、营业员、促销员等。
不同身份角色轮着换。
等幼儿熟悉了角色后可以自主协商角色分工。
4.最先老师可以介入，说明要幼儿买的东西，然后等玩过一轮后，规定时间，在一定时间内幼儿要买什么东西。
最后可以提问的方式，把游戏和数学教育融合，比如说买六元钱的东西，而在物品的摆放上就要求不能有6元物品的直接存在，应让幼儿分散买。
5.在购物的过程中，要时刻关注不同幼儿的行为，使得营业员在营业的时候能够记得把物品分类摆放好，还有礼貌用语；收银员能够正确的按物品价格进行收费；顾客能够正确的在老师的要求下完成任务，而在以后的个人行动中，能够随自己喜欢来选择物品。
6.当幼儿熟悉超市游戏时，让幼儿自主游戏和购买自己喜欢的物品。
7.存在一些可以自主工作挣钱的活动，使得幼儿不至于没有钱来消费，也可以提高幼儿的游戏热情。
8.在最后小结时，老师可以对收银员收的钱和在游戏中的表现进行小结，给与不同角色以奖励。
图书角：材料：介绍各行各业人的书、名人访谈类的书、名人轶事的书玩法：可以进行演讲比赛，如我长大想干嘛，锻炼幼儿的语言表达能力和表演区：材料：各行各业人的服装及其各行业所需的道具，如听诊器、手枪、灭火器、扫把（保洁员）、眼镜等玩法：让小朋友穿各种行业的衣服，拿各种道具走秀表演。
幼儿园环境创设评价表(1)
幼儿园——环境创设检查评价表
学期：月份：检查人：
项目标准国大大大大班国大一国大二
整体效果6分，各2分1、物品摆放整齐，墙饰无残缺掉落。
2、环境创设符合当月主题内容。
3、墙饰内容充满童趣，色彩鲜艳。
区域环境6分，各2分1、根据班级人数设置区域。
2、区域内容符合班级幼儿年龄特点。
3、操作用具丰富，与区域名相符合。
操作用具4分，各2分1、符合班级幼儿年龄特点。
2、数量充足，足够提供给区域人数量。
幼儿作品4分，各2分1、作品丰富有创意，充满童真。
2、有利用废旧物品制作的作品。
满分（20分）
幼儿园——环境创设检查评价表
学期：月份：检查人：
项目标准国大大大大班国大一国大二
整体效果6分，各2分1、物品摆放整齐，墙饰无残缺掉落。
2、环境创设符合当月主题内容。
3、墙饰内容充满童趣，色彩鲜艳。
1、根据班级人数设置区域。
区域环境
6分，各2分2、区域内容符合班级幼儿年龄特点。
3、操作用具丰富，与区域名相符合。
操作用具4分，各2分1、符合班级幼儿年龄特点。
2、数量充足，足够提供给区域人数量。
幼儿作品
4分，各2分1、作品丰富有创意，充满童真。
2、有利用废旧物品制作的作品。
满分（20分） 。
2024秋《幼儿园环境设计》在线作业
2024秋《幼儿园环境设计》在线作业幼儿园环境设计是一个非常重要的环节，它直接关系到孩子们的学习和成长。
一个良好的环境设计可以提高孩子们的学习积极性和兴趣，让他们更好地接受知识和发展各方面的能力。
而2024年秋天的《幼儿园环境设计》课程为我们提供了更多的理念和方法，帮助我们设计出更加适合幼儿园的教育环境。
首先，环境设计的目的是为了提供一个安全、健康、有趣的学习环境给孩子们。
在设计幼儿园的环境时，我们要考虑到孩子的身心发展特点，尽可能的给他们创造一个温馨、和谐的氛围。
比如，我们可以在幼儿园里设置一些亲近自然的环境，如花园、草坪等，让孩子们可以亲近大自然，感受生命的和谐与美好。
同时，在室内环境设计上，我们也要注重空间的布局和装饰，使得整个环境更加明亮、宽敞、舒适，并且符合孩子们的身心发展需要。
其次，环境设计要充分考虑到孩子们的兴趣和需求，为他们提供多样化的学习资源和活动。
在《幼儿园环境设计》课程中，我们学习到了如何利用不同的材料和技术，设计出更加丰富多彩的教育环境。
比如，我们可以在教室里设置一些多功能的玩具和游戏区域，让孩子们可以进行各种有趣的学习活动，从而激发他们的好奇心和创造力。
此外，我们也可以设计一些特色活动区域，如角色扮演区、图书角、音乐角等，让孩子们可以根据自己的兴趣选择不同的活动内容，丰富他们的学习体验。
总的来说，2024年秋季的《幼儿园环境设计》课程为我们提供了更深入、更系统的学习和探讨，为我们设计出更加适合幼儿园的教育环境提供了更多的理念和方法。
通过这门课程的学习，我们不仅能够更好地理解幼儿园教育环境的重要性，还能够更加灵活地运用各种技巧和方法，设计出更加符合幼儿发展需求和教学目标的环境。
希望我们能够将所学所思融入到实际工作中，为幼儿园的发展做出更大的贡献。
幼儿园环境创设比赛评分表
幼儿园环境创设比赛评分表幼儿园环境创设评分表评委：日期：1.整体环境适合本班幼儿的年龄特点（10分）评分标准：环境布置要符合幼儿的年龄特点，如色彩、图案、高度等，能够满足幼儿的需求和安全要求。
2.围绕主题设置的环境内容丰富，蕴含较强的教育价值（10分）评分标准：环境内容要与主题相符，丰富多彩，能够启发幼儿的思维和想象力，有助于幼儿的全面发展。
3.设置环境过程中注重幼儿的参与性，充分体现幼儿在环境创设中的主体地位（10分）评分标准：环境创设过程中，要注重幼儿的参与和体验，让幼儿能够感受到自己的重要性和参与感。
4.充分体现教师在环境设置中的主导作用：整体构思好；设计具有创意；整体美观（10分）评分标准：教师要在环境设置中发挥主导作用，整体构思要合理、创意，能够体现出美观和协调性。
5.体现家长的支持与参与、合理利用多种废旧材料布置教室环境（10分）评分标准：家长的支持和参与是环境创设的重要组成部分，能够合理利用多种废旧材料，创造出美观、实用的环境。
6.游戏区域布置别致，可操作性强。
材料摆放、分类有序，便于幼儿取放（10分）评分标准：游戏区域要具有吸引力和可操作性，材料摆放要有序，便于幼儿取放，提高幼儿的自主性和创造性。
7.游戏材料准备充分，数量多、种类足，能满足不同孩子游戏的需要和幼儿的个体差异需要，有探索和创造的空间（10分）评分标准：游戏材料要准备充分，数量要足够，种类要多样，能够满足不同孩子游戏的需要和幼儿的个体差异需要，有探索和创造的空间。
8.游戏环境的创设和主题活动相结合，体现课程实施的整合性。
游戏材料投放体现层次性，考虑到不同能力幼儿的操作水平。
（10分）评分标准：游戏环境的创设要与主题活动相结合，体现课程实施的整合性，游戏材料的投放要有层次性，考虑到不同能力幼儿的操作水平。
9.班级布置家园共育多方位、整体化。
充分利用公布本班近三维一体阶段的主题（10分）评分标准：班级布置要体现出家园共育的理念，多方位、整体化，能够充分利用公布本班近三维一体阶段的主题，让幼儿在家庭和学校中得到全面的发展。
幼儿园环境创设评分
幼儿园环境创设评分评分标准：1. 教室环境（分值：30）教室的装修和陈设（使用的颜色、装饰品等）是否符合幼儿园的教学特点和孩子们的年龄特点。
教室的摆设是否合理，是否有足够的活动空间和教具。
2. 室外环境（分值：25）幼儿园的室外环境是否安全、整洁。
是否有足够的活动空间和多样性的游戏设施，如滑梯、秋千等。
有无草坪、花圃、小水池等自然景观元素。
3. 游戏区域（分值：20）幼儿园的游戏区域是否设置合理，是否有不同类型的游戏区，如角色扮演区、建构区、图书角等。
游戏区是否干净、整洁，玩具是否富有吸引力。
4. 学习区域（分值：15）幼儿园的学习区域是否设计合理，是否有不同主题的学习区，如科学实验区、绘画区、阅读角等。
学习区是否安全、舒适，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
5. 卫生设施（分值：10）幼儿园的卫生设施是否干净、整洁。
是否有清洁用品的储存地点，并保持幼儿无法触及。
卫生设施是否有定期维护和保养。
总分：100在幼儿园环境创设评分中，以上五个方面各自设置了不同的分值。
评分时，根据每个方面的具体情况进行评估，并给予相应的分数。
分数越高，代表幼儿园的环境创设越优秀。
通过评分，可以为幼儿园提供一份具体的评估报告，帮助幼儿园了解自身的环境创设情况，发现不足，改进提升。
同时，评分也可以为家长选择合适的幼儿园提供参考，让他们了解幼儿园的环境质量，做出正确的决策。
一个优秀的幼儿园环境创设应该是安全、整洁、美观、富有创意和教育性的。
通过合理的布局和装饰，能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
同时，幼儿园环境还应该符合对幼儿健康成长和全面发展的要求。
在教室环境方面，应该遵循色彩搭配的原则，选择明亮、柔和的颜色，创造温馨的学习氛围。
教室内应该有丰富的绘画作品、幼儿手工制作品等装饰品，以展示幼儿的创作成果。
教室的摆设应该符合幼儿的需要，有足够的自由活动空间和适合幼儿身体发展的教具。
室外环境的安全性是评分的重要指标之一。
幼儿园的室外环境应该做到无障碍、无危险物品，确保幼儿在玩耍时不会发生意外。
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《幼儿园环境创设》作业一 95分（总分：100分，剩余完成时间：134天4小时51分50秒）一、填空题（35分）∙ 1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规∙ 2、庭园具有两个功能：一是，即；二是，∙ 3二、单选题（10分）∙ 1、在采用（）的园所，庭院布局上以可同时容纳一个班级幼儿人数为出发点，对户外活动场地进行整体规划。
∙ A.领域课程∙ B.活动课程∙ C.分科课程∙ D.主题课程∙ 2、总体上来讲，幼儿园整体外墙的颜色不应超过（）种，如果其中有对比色，那么与主色相对的颜色只能是小块面的，起到点缀或突出主题的作用。
∙ A.2∙ B.3∙ C.4∙ D.5三、判断题（15分）∙ 1、（）办园理念对幼儿园的庭院布置风格将起到决定性的影响。
∙对错∙ 2、（）蒙台梭利说：“我听过，我忘记；我看过，我记住；我做过，我懂得。
”表明了真正有意义的学习是发生在与环境的互动过程中的。
∙对错∙ 3、（）传统课程注重知识的传授，对庭院环境的要求极高；然而主体性课程主张幼儿的学习是通过与环境对话而实现的，对庭院环境主要要求安全性。
∙对错四、论述题（40分）1、简要阐述庭院布置的策略，并举例说明。
答：庭院布置的策略：（一）与当地环境相结合该策略的运用是生态性原则的具体体现。
当地环境包括：气候、经济、文化等要素。
以气候为例，结合当地气候、植被种类确定庭院中所栽种的植被在四季中的色彩变化，确定主色调。
如南方地区气候温和、四季如春，植物以绿色居多，那么园所的基调可采用白色、浅黄等，与绿色植被相衬，显得清新、健康；而北方地区因低温时间较长，冬季树叶一般都会凋零，那么园所的基调可采用较鲜艳的红色、明黄或亮绿，这些颜色的明度一定要高一些。
基调确定之后，再搭配每一处外墙的颜色。
总体上来讲，幼儿园整体外墙的颜色不应超过三种，如果其中有对比色，那么与主色相对的颜色只能是小块面的，起到点缀或突出主题的作用。
（二）将办园理念融入其中办园理念明确后，就可以选择主打色及造型作为承载物。
如法国萨尔格米讷幼儿园，主办者希望为幼儿创造安静、舒适的环境。
因此主体建筑采取了有机的弧线外形，以模仿细胞的结构，以白色为主打色，最大范围地种植绿色植物以隔绝外界的干扰。
（三）定期展示近期活动露天门廊是一处可以充分展示园内近期大型活动的信息集散地。
如有些幼儿园以田园特色作为园本课程，将田园要素（绿藤、花丛、草地等）移入幼儿园，在门廊、围墙、种植区等处将这一特色课程和近期的农事体现得淋漓尽致。
在围墙上可设置以节庆为主题的宣传栏，配合节庆教育定期更换内容。
如南京实验幼儿园在大门入口处安排了四个圆形橱窗，每次园内举办了大型活动之后，将活动的照片、文字说明整理后张贴其上。
你的作业上次提交后的成绩为：95分，已提交 1 次在线客服客服01：客服02：客服03：客服邮箱：zqsjjw@客服电话：4008-876-381《幼儿园环境创设》作业二 94分（总分：100分，剩余完成时间：134天4小时50分59秒）一、填空题（30分）∙ 1、∙ 2、楼梯的潜在功能很多，如、、。
∙ 3二、单选题（12分）∙ 1、幼儿室内活动场所的采光面积应低于常规建筑（）的比例。
∙ A.1：4∙ B.1：5∙ C.1:6∙ D.1：7∙ 2、（）是室内装饰密度、风格等的决定性因素∙ A.幼儿身心特点∙ B.空间条件∙ C.季节气候∙ D.课程模式三、判断题（18分）∙ 1、（）幼儿白天游戏或学习时习惯于明亮的光线，而休息时仅需较暗淡的光线。
∙对错∙ 2、（）室内装饰的原则包括无妨碍性、补充性、静态性。
∙对错∙ 3、（）面积较小的幼儿园门厅以选择家庭型风格的布局为宜，摆设的家具、装饰品应选择小巧、温馨感强的；面积较大的门厅则可以实现多种功能和用途。
∙对错四、论述题（40分）1、简要阐述室内装饰的策略，并举例说明。
答：室内装饰的策略：（一）持久性布置策略1．门厅首先是确定门厅要给予来访者留下一个什么样的印象，是冷硬的还是柔和的，是大众型的还是突显特色的。
再根据门厅的空间大小进行具体的设计。
如果幼儿园的门厅空间较大，装饰设计初期可以利用门厅现有界面，巧妙装饰不同形状、不同面积的壁画，体现独有的空间的文化内涵。
壁画部分正好掩饰其他部位的不协调的建筑，拐角墙之类可以装饰食谱系列挂板，展示幼儿食谱和活动剪影，凸现活泼、有趣和实用的效果。
2．走廊如果走廊比较宽，在走廊里增设储物柜可以起到衣帽间的作用。
开放式的走廊与户外空间直接相连，如果宽度在2米以上，除满足交通外，走廊还可作为阴雨天气里体育锻炼的场所。
走廊也是展示幼儿作品的好地方。
封闭式的内走廊，可以对其护栏、廊柱、地面、天花板进行整体设计。
每个班级门前的走廊以设置3-4个区域为宜，每个区域大约容纳4-5人。
3．楼梯楼梯的潜在功能很多，如绿化功能、展示功能、宣传功能。
（二）动态性布置策略1. 与季节变换的融合自然界的四季，每一季均有一个基本色调：春季的浅绿色、夏季的深绿色、秋季的金黄色、冬季的雪白色。
除了色彩，每一季还有自己独特的符号——不同季节中出现的常见动物或昆虫。
季节的声、色、形，可以通过公共空间环境的布置，使幼儿和家长感到如同置身自然中，而倍感亲切与放松。
2. 与节日或主题教育的融合将节日引入环境布置时，要注意不可过多、过泛。
此外主题课程也常常会选用节日作为主题。
当主题活动与节日重叠时，室内装饰宜做全园整体性的设计。
《幼儿园环境创设》作业三 95分（总分：100分，剩余完成时间：134天4小时50分18秒）一、填空题（30分）∙ 1∙ 2∙ 3二、单选题（20分）∙ 1、以下不属于幼儿园区域活动的方式的是（）∙ A.分组教学∙ B.集体教学∙ C.个别教学∙ D.自由活动∙ 2、根据（）幼儿的动作发展特点，可以为其创设以发展孩子手指小肌肉群能力为主的操作区。
∙ A.小班∙ B.中班∙ C.大班三、判断题（20分）∙ 1、（）中班幼儿较小班幼儿对于扮演角色的意识更强烈，且角色语言也较小班幼儿有了较大发展，根据这一特点，在中班创设了“娃娃家”角色游戏区。
∙对错∙ 2、（）区域活动具有鲜明的教育性，但这种教育性比较隐蔽，主要体现在幼儿在游戏的过程中对材料的操作上，对区域规则的遵守上等。
∙对错四、论述题（30分）∙ 1、阐述幼儿园区域活动创设应遵循的原则。
∙你的作业上次提交后的成绩为：95分，已提交1次四、论述题（30分）1、阐述幼儿园区域活动创设应遵循的原则。
答：幼儿园区域活动创设应遵循的原则：（一）区域活动主题的选择要因地制宜，适合本园的实际情况。
1．区域活动的主题应适合幼儿各年龄段的发展水平。
2．从幼儿的兴趣出发，确定区域主题3．根据教育活动的主题确定区域活动主题4．注重区域活动主题之间的互动5．区域活动的主题适当体现地域特色（二）区域活动的创设过程中要充分体现幼儿为主的原则1．共同商讨区域需用的材料，并一同收集、布区。
2．幼儿自己制定区域规则，大家共同遵守。
（三）区域活动中的材料投放要安全卫生，有科学性。
1．区域活动中的材料投放要安全卫生。
2．区域中投放的材料也要有一定的科学性。
《幼儿园环境创设》作业四 100分（总分：100分，剩余完成时间：134天4小时49分35秒）一、填空题（40分）∙ 1、∙ 2。
∙ 3、。
∙ 4、门厅、走廊、楼梯等公共空间在空间上处于户外与室内的过渡区域，因此也被称为二、单选题（10分）∙ 1、每个班级门前的走廊以设置（）个区域为宜，每个区域大约容纳4-5人∙3-4∙2-3∙4-6∙1-2∙ 2、开放式的走廊与户外空间直接相连，如果宽度在（）米以上，除满足交通外，走廊还可作为阴雨天气里体育锻炼的场所。
∙ 1.5∙ 2∙ 2.5∙ 3三、判断题（10分）∙ 1、区域活动过程中教师的共同“参与”是指教师任何时候都以平等的身份和幼儿一起活动。
∙对错∙ 2、认知发展理论认为：儿童的知识构建，必须由儿童通过自己的操作活动去完成。
∙对错四、简答题（40分）∙ 1、论述如何创设与指导幼儿园区域活动。
∙四、简答题（40分）1、论述如何创设与指导幼儿园区域活动。
答：（一）创设与指导幼儿园区域活动的方式方法：区域活动，是指在一定的时间内，设置各种活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。
所谓活动区(或活动区域)就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供并投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动的场所。
如把活动室划分为若干个区域，把幼儿活动材料按类别分别放人这些区域，并设有屏障构成若干个相对固定的半封闭区域。
目前幼儿园区域活动的方式大体可分为三种。
1．把区域活动视为分组教学的一种形式。
2．把区域活动视为集体教学(上课)的延伸。
3．把区域活动视为在集体活动之外为幼儿创设的一种自由活动的形式。
（二）幼儿园区域活动的创设与指导1．围绕目标创设活动区域。
其原则如下：(1)活动区域的活动材料要紧扣目标。
(2)同一内容，各年龄班制定的活动目标各不相同。
(3)活动区域的目标尽可能与正规性活动目标相联系。
2.根据幼儿发展规律和发展水平提供材料(1)围绕同一教育目标提供多种材料。
(2)根据不同教学内容、知识层次及时变换与之相应的材料。
(3)根据不同发展水平的需要提供不同层次不同要求的材料。
3．区域活动过程中教师的指导教师在指导区域活动时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色。
要指导幼儿，首先就要了解幼儿。
要了解幼儿，就要通过观察。
观察要有目的性和连贯性，经过多次观察，才能正确估计幼儿的活动水平。
了解幼儿以后的指导可以采用以下两种方法，即个别指导和共同参与。
所谓“参与”即教师在适当的时候以平等的身份和幼儿一起活动。
这里，参与的时机是很重要的因素，能在正确时机进入并参与幼儿的活动可以扩大及丰富幼儿活动内容。
但如果时机不对，可能会使幼儿中止她们的活动。
因此，教师应事先观察，再决定是否加入或何时加入。
活动区给幼儿提供了一个没有压力的学习环境，活动区为每个孩子提供了发挥潜力的舞台，因此，提供不同种类的活动区，让幼儿在其中快乐的学习和探索是符合幼儿心理、年龄特点的有效教育形式。
你的作业上次提交后的成绩为：100分，已提交1次。