部编版七年级语文上册《植树的牧羊人》教学设计
部编版七年级上册语文《植树的牧羊人》教案完整版
部编版七年级上册语文《植树的牧羊人》教案完整版《植树的牧羊人》是七年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了农村少年张承志在艰苦的环境下培育植树的爱好和能力，展示了中华民族的传统美德和创造精神。
下面是本文的教学设计：一、教学目标：1.了解《植树的牧羊人》的基本情节和主题，理解文章中蕴含的传统美德和创造精神；2.培养学生阅读理解和文学欣赏能力，分析文章的结构和语言表达；3.通过阅读和分析，引导学生思考如何在日常生活中培养创造力和创造精神。
二、教学过程：1.导入：（1）通过展示相关图片或视频，引导学生对植树造林的意义和重要性进行了解和思考。
（2）让学生回顾自己曾经参加过的义务劳动活动，进行交流和分享。
2.阅读理解：（1）让学生自主阅读文章，然后回答相关问题。
（2）老师对文章的重点段落进行讲解，并引导学生进行深入思考和分析。
3.词语探究：（1）选取文章中的生僻或重要词汇进行解释和讲解。
（2）引导学生通过上下文理解生词，培养学生的词汇猜测和阅读能力。
4.语言分析：（1）让学生分析文章的结构，理解段落之间的关系和逻辑。
（2）引导学生分析文章的语言表达，了解文章中的修辞手法和语言特点。
5.文学欣赏：（1）让学生欣赏文章的文学价值和人文情怀。
（2）引导学生分析文章的主题和情感表达，理解中华民族传统美德和创造精神的重要性和意义。
6.情感体验：（1）让学生感受张承志在艰苦环境下培育植树的爱好和能力，培养学生的创造力和创造精神。
（2）引导学生思考如何在日常生活中培养自己的创造力和创造精神，从而更好地适应现代社会的发展需求。
7.总结：（1）让学生总结文章的主题和中心思想，理解文章的深层含义和寓意。
（2）引导学生反思自己的学习和生活态度，思考如何在实际生活中融入中华民族传统美德和创造精神。
8.作业布置：（1）要求学生写一篇读后感，简要概括文章的主要内容，并表达自己的思考和感受。
（2）要求学生根据自己的兴趣和实际情况，开展一项创新活动，如种植植物、制作手工艺品等，并在下节课分享自己的创新成果。
部编版语文七年级上册13植树的牧羊人教学设计推荐3篇
部编版语文七年级上册１３植树的牧羊人教学设计推荐３篇〖部编版语文七年级上册13植树的牧羊人教学设计第【1】篇〗《植树的牧羊人》教学设计教案一、教材分析《植树的牧羊人》是部编语文教材七年级上册第四单元中的第二篇课文。
本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，彰显了理想的光芒和人格力量。
本单元的要求是继续学习默读，在课本上勾画关键语句，在整体把握文意的根底上，理清思路。
本课在阅读方法上主要运用默读，在分析文本时主要采用圈点勾画的学习方法。
本课重在学生自身从文本中获得的阅读体验，因此采用自主、合作、探究的学习方式进行，真正发挥学生的主体作用，让学生从文本中获得自己对人生的有益启示，引导他们以后在学习和生活中的价值取向。
二、学情分析七年级的学生刚刚进入中学阶段，正是人生观、价值观树立的关键时期，学习本单元，有助于学生美好品质的培养。
再加上本单元课文内容浅显，学生都能从文本中或多或少有所收获，因此本单元侧重于学生不同的阅读体验。
三、课标描述（摘要）及其解读摘要：养成默读习惯，有一定速度，在通读课文的根底上，理解、分析内容。
解读：默读是七年级学生阅读的一种方法，要在平时的阅读中训练和培养，《植树的牧羊人》一文篇幅较长，适合学生默读，让学生在默读中走入文本，理解、分析内容。
摘要：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
解读：《植树的牧羊人》的故事很震撼，语言虽然朴实，但很有冲击力，能给读者带来不同的体验和感悟。
相信学生能结合自身生活体验从中读出自己的感受，从中获得自己对人生的思考。
四、教学目标1．通过默读课文，运用圈点勾画，概括内容要点，理清故事情节。
2．通过揣摩细节描写,分析人物形象，从而多角度理解文章中心。
3．思考牧羊人植树行为的意义，树立正确积极的人生观。
五、教学重难点重点：通过默读课文，运用圈点勾画，概括内容要点，理清故事情节。
难点：通过揣摩细节描写,分析人物形象，从而多角度理解文章中心。
《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇
《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《植树的牧羊人》是部编版七年级上册语文课本中的一篇优秀的散文。
这篇文章以一个简单的植树故事为主线，描写了一个“植树人”的人生故事，表达了他对自然与生命的深切热爱，并引导人们在实践中深入认识“生命的忍耐、顽强和奋斗，人类与自然和谐相处”的意义。
在教学设计中，我们也应该根据教育教学目标和学生特点，选取适当的教学内容和教学策略，使学生真正理解并接受文本的内涵和价值，培养起对大自然的热爱和保护意识。
一、教学目标1、知识目标：能理解“植树的牧羊人”中的生词、词组及主要观点。
2、技能目标：能根据文章内容辩证思考，总结文章的思想主旨，理解其中表达的情感，并表达自己的看法。
3、情感目标：培养学生热爱自然、关注环境、爱护植物的情感、并增强文化自信心。
二、教学重点和难点1、重点：文章中的意象、主题思想及文章情感表达。
2、难点：文本中的比喻、象征手法、形象描写等。
三、教学方法1、课前预热：通过图片展示、环保资讯传达、对话交流等方式，激发学生对植树和环境保护的兴趣，引导学生对话分享。
2、整体阅读：给学生大段时间阅读文本、感受文本中的美感，并引导学生回答一些具体问题，辅助学生理解文本中的重点句子和词语。
3、分段探究：根据文章内容，引导学生进行语言分析、寓意阐释；鼓励学生归纳出作者阐述的中心思想；让学生发表自己的意见和体会。
4、情感受教：通过演示小植树场景等形式，让学生亲身体验种树的艰辛和快乐，并在感性体验的基础上，引导学生自觉加入保护环境行动中。
四、教学过程设计教学步骤1：预热让学生看一组植树的照片，并回答以下问题：1、大家对这组图片有什么感受？2、如果真的有机会去植树，你的心情会怎么样？3、大家知道什么样的人会去植树吗？为什么？教学步骤2：整体阅读让学生试读一遍《植树的牧羊人》文章，然后回答以下问题：1、读完这篇文章后，你觉得文章在讲什么？2、大家是否能从文章中感受到作者的情感？作者的情感是什么？教学步骤3：分段探究1、学生自习时间内，对照文本中“植树夫妇”、“植树拔沟人”、“植树黄土人”等词语，思考他们之间的联系。
人教部编版七年级语文上第13课《植树的牧羊人》教案
举例解释：
- 在讲解生字词时，通过例句展示词语的用法，如“他的顽强精神感染了我们”，让学生在实际语境中理解词语含义。
- 在分析文章结构时，以课文为例，指出作者在叙述中的转折点，如何通过环境的对比凸显牧羊人的作用。
4. 培养学生文化意识，了解植树造林在我国传统文化中的重要性，激发学生传承和弘扬中华民族优秀传统。
5. 提高学生语言表达能力，结合课文内容进行口头和书面表达，提升学生运用语言文字传递思想、情感的能力。
6. 培养学生审美情趣，引导学生发现生活中的美，提高对自然和艺术作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
二、核心素养目标
《植树的牧羊人》一课的核心素养目标如下：
1. 提升学生阅读理解能力，通过分析课文内容，掌握文章结构，提高对文本的解读和赏析能力。
2. 培养学生文学素养，感受作者通过寓言故事传达的环保意识和人文关怀，激发学生对自然和生命的尊重。
3. 增强学生思维品质，通过课堂讨论，培养学生独立思考、批判性思维和问题解决能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解植树造林的基本概念。植树造林是指在一定区域内种植树木，以改善生态环境、防止水土流失等。它是环保行动的重要组成部分，对于维护生态平衡、促进可持续发展具有重要意义。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的牧羊人通过植树，改变了一片荒凉的土地，带来了绿洲。这个案例展示了植树造林在实际中的应用，以及它如何帮助我们改善环境。
在课堂氛围方面，我觉得整体上还是比较融洽的，学生们在讨论和分享环节表现得积极主动。但我也注意到，有些学生在发言时显得紧张，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了帮助学生克服这种心理，我会在课堂上更多地给予鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成长。
部编版语文七年级上册《植树的牧羊人》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了植树造林的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对植树造林的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极参与植树造林活动，为环境保护贡献自己的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《植树的牧羊人》的教学过程中，我注意到学生们对植树造林的意义有了更深刻的理解。他们通过学习牧羊人的坚持和付出，体会到了保护环境的重要性。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，关于教学内容的讲解，我意识到在讲解词汇和短语时，需要更加注重语境的创设，让学生在实际语境中感受和理解这些词汇。这样，他们在运用时才能更加得心应手。此外，对比手法的分析也是一个教学难点，今后我需要寻找更多生动有趣的案例，帮助学生更好地掌握这一技巧。
-举例：分析文中前后环境变化的对比，体会作者对牧羊人行为的赞赏。
2.教学难点
a.环境描写与人物情感的结合：学生往往难以理解环境描写如何反映人物的内心情感。
-突破方法：通过讨论、图示、角色扮演等方式，帮助学生将环境变化与牧羊人的情感变化联系起来。
b.词汇的准确运用：学生在运用新学的词汇和短语时，可能会出现搭配错误或语境误用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植树造林的基本概念。植树造林是指人类为了改善环境、防止水土流失、沙漠化等现象，在大地上种植树木的活动。它是保护生态环境、实现可持续发展的重要举措。
人教部编版语文七年级上册《 13 植树的牧羊人 》教案
人教部编版语文七年级上册《 13 植树的牧羊人》教案一. 教材分析《植树的牧羊人》是人教部编版语文七年级上册的一篇课文，通过讲述一个牧羊人坚持不懈地植树，改善自然环境，从而让荒凉的山区变得富饶的故事，揭示了牧羊人美好的心灵和无私奉献的精神。
课文语言朴实，情节感人，具有很强的感染力，适合用来培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但他们在关爱环境、关爱他人方面还有待提高，因此，通过本文的学习，让学生深刻体会牧羊人的奉献精神，培养他们关爱环境、关爱他人的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受牧羊人无私奉献的精神，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.重难点：课文情节的理解，牧羊人无私奉献精神的体会。
2.突破策略：通过问题引导，让学生深入思考课文中的关键信息，从而理解牧羊人的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造感人的教学氛围，让学生身临其境，更好地体会牧羊人的精神。
2.问题驱动法：以问题为导向，引导学生主动探究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感教学法：注重培养学生的情感态度，让学生在感受课文美好的同时，体会到关爱环境、关爱他人的重要性。
六. 教学准备1.准备课文相关图片、音乐等教学资源。
2.准备课堂讨论问题，提前分发给 students。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师播放课文相关图片，引导学生观察并发表自己的看法。
b.教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）a.教师引导学生朗读课文，感受课文的语言美。
b.教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）a.教师提出问题，引导学生分小组讨论。
【部编版】七年级语文上册：第13课-植树的牧羊人教案
【部编版】七年级语文上册：第13课-植树的牧羊人教案一. 教材分析《植树的牧羊人》是人教版七年级语文上册第13课的一篇课文。
课文讲述了一个牧羊人坚持不懈地植树，最终将荒凉的牧场变成了绿洲的故事。
通过牧羊人的植树经历，揭示了坚持不懈、热爱自然、珍惜生命的主题。
本文语言简洁、情节感人，具有很强的感染力和启发性，适合用来教育学生树立正确的价值观和人生观。
二. 学情分析学生在进入七年级后，已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解中等难度的文章。
但部分学生对文中的一些环保意识和人生价值观可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣和需求，引导学生深入理解课文，从中得到启示。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜生命、坚持不懈的精神品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.文中环保意识和人生价值观的提炼与感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作探讨的方式解决问题。
3.情感教学法：以情感人，引导学生从课文中感受到牧羊人的坚持与热爱，从而启发学生树立正确的人生观。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片、视频等素材。
3.生字词卡片。
4.课堂讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与课文相关的图片，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。
同时，让学生自由发挥，谈谈自己对自然环境的看法。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
朗读结束后，学生分享自己对课文的理解。
教师引导学生关注牧羊人的植树经历，以及他所体现出的坚持与热爱。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意把握人物情感。
朗读结束后，教师学生进行讨论：牧羊人的植树经历给你带来了哪些启示？4.巩固（10分钟）教师出示生字词卡片，学生抢答。
植树的牧羊人教学设计(精选6篇)
植树的牧羊人教学设计（精选6篇）教学目标：1. 引导学生抓住主要梳理故事情节，并且结合情节概括文章内容。
2. 引导学生结合故事情节来了解人物的精神品质。
3. 运用比照的方法，感悟文章主题；了解首尾两段在文中的作用。
教学重、难点：1. 抓住主要信息梳理故事情节，通过情节要素概括文章内容。
（重点）2. 运用比照的方法，感悟文章主题；了解首尾两段在文中的作用。
（难点）教学过程：一、新课导入通过两张图片（PPT）比照，引出文章的主要人物——艾力泽·布菲（牧羊人）二、情节梳理1. 由文章开头的第一句话“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事”中的关键词“长期观察”引导学生快速勾画出表示时间性的词语。
设置意图：采用跳读的方法，学会长文快读。
2. 以时间为线，学生默读、勾画出牧羊人活动的主要信息，并填写表格。
设置意图：培养学生独立阅读文本的能力。
3. 根据表格梳理出概括内容的要素，学生抓住表格中的要素概括本文的主要内容。
设置意图：突破概括内容这个考点。
三、感知人物精神品质1. 学生紧扣故事情节，整体感知牧羊人的精神品质。
设置意图：1.在教学过程中，前后之间衔接紧密。
2.学生可感知四字词语在汉语言中的地位。
2. 通过牧羊人的形象具体感知人物的精神品质。
设置意图：培养学生对人物形象的分析能力。
四、深入理解人物精神，体悟文章主旨1. 展示表格一，通过牧羊人的事业与牧羊人的处境作出比照，理解牧羊人的精神之伟大。
2. 展示表格二，通过牧羊人的事业与一战二战的灾难作出比照，理解牧羊人的精神之伟大。
设置意图：两个表格的设置有递进关系，一个是站在个人的立场来看待的，一个是站在社会的角度来看待的。
这样的设置更能表达牧羊人精神之伟大，也更容易让学生对牧羊人产生敬佩之情。
3. 理解首尾两段在文中的作用。
设置意图：1.解决文章全文的结构问题。
2.更进一步体会作者对牧羊人的这种赞美之情。
五、作业布置1. 学生寻找身边的“牧羊人”，写一段赞誉之词。
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部编版七年级语文上册《植树的牧羊人》教学设计
教学目标：
1．有感情地朗读课文，了解课文内容。
2．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
3．理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。
教学重难点：
1．默读课文，圈点评注的方法。
2．领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。
学情分析：
学生是课堂的主体，是学习的主人，师要因时施教，引导他们动脑动手，发挥他们巨大的潜能。
不论学生学习基础好差，只要勇于探索问题积极发言就应给予肯定。
如发现学生有创新思维，师应及时表扬鼓励，使枯燥无味的理论知识变得生动有趣味，由学生不愿学转化为好学、乐学、善学。
学生已经具备了一定的自学能力，教师要大胆退出课堂。
课时分配
2课时
一、新课导入
出示一幅如诗如画的山林图。
师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。
多么如诗如画的景色呀。
在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求。
他为青山披绿衣，青山为他献钟情。
同学们，想认识他吗？今天就让我们走进法国作家让·乔诺的文章《植树的牧羊人》，看看他是一位怎样的老人。
二、走近作者
学生介绍
让·乔诺，法国著名小说家。
1895年生于法国南部马诺斯克小镇。
家境贫寒，16岁辍学到当地一家小银行谋生。
20～24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定了和平信念。
作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。
三、初读课文，整体感知
要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。
圈出自己认为最关键的词语。
教师出示重点词，学生进行练习。
自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运
四、快速默读，理清思路，见证“奇迹”
课文按时间顺序，重点描述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。
默读课文，勾画出标志故事情节发生的语句，填写下表。
牧羊人的情况高原的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
五、再读课文，勾画圈点，评品“奇人”
找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以“他是一个______________的人”的形式说说你对牧羊人的认识。
示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是生活。
从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。
……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马虎度日。
学生默读，回答。
六、合作探究，领悟“奇人”
1．默读课文思考并讨论，一位平凡的山野牧羊人，放弃颐养天年的幸福，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢？(在文中找出关键语句回答)
出示：“他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。
他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
”
每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！
可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。
2．课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。
阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。
它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。
——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语
小结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以自己的坚毅顽强改变了荒山，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，他无私的品质值得我们永远敬佩！
是老人执着地植树造林，防止水土流失的精神啊！这种东西不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消失。
它将永远根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉。
七、总结全文，课外延伸
1．写一句宣传环保的口号或标语。
植树造林，绿化家园
2．我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。
你知道这样的人吗？试为他(她)写一段文字，记录下他的事迹，并写出你的评价和感受。
结束语：
是啊，一个牧羊人就这样来实现自身的价值。
他将自身的生命转化为另一种东西，老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。
带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话，让绿色流进我们每一个人的心中！
【板书设计】
植树的牧羊人
让·乔诺
⎭⎪⎬⎪⎫初遇⎩⎪⎨⎪⎧山地荒芜种植橡树再逢⎩⎪⎨⎪⎧山地有了溪水绿树成片，养蜜蜂最后：荒地变绿洲
心存善念幸福他人荒漠变绿 课后反思：
教学成功之处：
教学不足之处：。