五年级传统文化
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第一单元蒙书诵读
第一课《声律启蒙》(一)
教学目标:让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文。
云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。三尺剑,六钧弓,岭北对江东。人间清暑殿,天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红。
两鬓风霜,途次早行之客;一蓑烟雨,溪边晚钓之翁。
2、学生谈感受。
(1)通过读短文,你知道了什么?
(2)同桌内、小组内说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、出事译文。
1、学生自读译文。
2、对照译文,理解短文的意思。
3、反复对照译文,反复读译文。
三、温馨点击。
了解这是一首对子诗,描写的是什么。
四、活动广角。
1、背诵这首对子诗。
2、仿照这这首对子诗,自己写一首小诗。
3、本课所选的《声律启蒙》片断中,空、虫、宫、红、翁等在读音上有什么共同之处?赶快和你的伙伴讨论一下吧。五、成长阶梯。做好自我评价。
第2课《声律启蒙》(二)
教学目标:让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文。
来对往,密对稀,燕舞对莺飞。风清对月朗,露重对烟微。霜菊瘦,雨梅肥,客路对渔矶。晚霞舒锦绣,朝露缀珠玑。夏暑客思欹石枕,秋寒妇念寄边衣。
春水才深,青草岸边渔父去;夕阳半落,绿莎原上牧童归。 2、学生谈感受。
(1)通过读短文,你知道了什么?
(2)同桌内、小组内说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、出示译文。
1、学生自读译文。
2、对照译文,理解短文的意思。
3、反复对照译文,反复读译文。
三、温馨点击。
读知识链接,说一说你知道了什么。
四、拓展活动。
1、背诵这首对子诗。
2、对对子可是古代小学生的必修课,像李白、杜甫这样的大诗人小时候也是从对对子开始学习作诗的,和同学的比比,看谁知道的对子多。
五、成长阶梯。做好自我评价。
第3课《声律启蒙》(三)
教学目标:让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文。
优对劣,凸对凹,翠竹对黄花。松杉对杞梓,菽麦对桑麻。山不断,水无涯,煮酒对烹茶。鱼游池面水,鹭立岸头沙。百亩风翻陶令秫,一畦雨熟邵平瓜。
闲捧竹根,饮李白一壶之酒;偶擎桐叶,啜卢同七碗之茶。
2、学生谈感受。
(1)通过读短文,你知道了什么?
(2)同桌内、小组内说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、出示译文。
1、学生自读译文。
2、对照译文,理解短文的意思。
3、反复对照译文,反复读译文。
三、温馨点击。
了解故事链接,和同学说一说,从故事里你知道了什么?
四、拓展活动。
1、背诵陶渊明的诗诗。
种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。
2、了解诗的大意。五、成长阶梯。做好自我评价。
第4课《笠翁对韵》(节选)
教学目标:让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。教学过程:
一、经典回放
1、读原文。
寒对暑,日对年。蹴踘对秋千。丹山对碧水,淡雨对覃烟。
歌宛转,貌婵娟。雪鼓对云笺。荒芦栖南雁,疏柳噪秋蝉。洗耳尚逢高士笑,折腰肯受小儿怜。
郭泰泛舟,折角半垂梅子雨;山涛骑马,接蓠倒着杏花天。
2、学生谈感受。
(1)通过读短文,你知道了什么?
(2)同桌内、小组内说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、出示译文。
1、学生自读译文。
2、对照译文,理解短文的意思。
3、反复对照译文,反复读译文。
三、温馨点击。
了解知识链接,和同学说一说,从链接中你知道了什么?
四、拓展活动。
1、背诵李白的诗。
古风【唐】李白大车扬飞尘,亭午暗阡陌。中贵多黄金,连云开甲宅。路逢斗鸡者,冠盖何辉赫。鼻息干虹蜺,行人皆怵惕。世无洗耳翁,谁知尧与跖。
2、了解诗的大意。五、成长阶梯。做好自我评价。
第二单元诗词诵读(一)
第5课登金陵凤凰台
教学目标:体会诗歌通过写景、怀古所表达的思想感情。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文。
2、多种形式朗读(齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛)
3、练习背诵。
4、品读解意,边读边试解释内容,教师相机点拨。
5、学生谈感受。
(1)通过读古诗,你知道了什么?
(2)同桌内、小组内说说自己的感受。
(3) 老师小结。
二、理解诗文。
1、出示注释:
吴宫:三国时吴国建都金陵,故称。晋代:东晋亦建都于金陵。衣冠:指豪门贵族。
丘:坟墓。
三山:山名,在南京市西南长江边,因三峰并列、南北相连而得名。半落:形容三山有一半被云遮住。
一水:一作\二水\。指秦淮河流经南京后,西入长江,被横截其间的白鹭洲分为二支。
白鹭洲:古代长江中的沙洲,在今南京市水西门外。洲上多集白鹭,故名。今已与陆地相连。
浮云蔽日:比喻奸邪当道.
2、出示译文。
凤凰台上曾经有凤凰鸟来这里游憩,而今凤凰鸟已京飞走了,只留下这座空台,伴着江水,仍径自东流不停。当年华丽的吴王宫殿,及宫中的千花百草,如今都已埋没在荒凉幽僻的小径中,晋代的达官显贵们,就算曾经有过辉煌的功业,如今也长眠于古坟中,化为一抔黄土。我站在台上,看着远处的三山,依然耸立在青天之外,白鹭洲把秦淮河隔成两条水道。天上的浮云随风飘荡,有时把太阳遮住,使我看不见长安城,而不禁感到非常忧愁.
(1)学生自读译文.
(2)对照译文,理解短文的意思。
(3)反复对照译文,反复读译文。
三、温馨点击。
这首诗的主要内容是什么?表达了诗人什么样的感情?
四、故事链接。
说一说通过读这个“故事链接”,你知道了什么?
五、拓展活动。
《咏怀古迹》是唐代诗人杜甫写的一首诗,读一读,加深对课文的理解。
咏怀古迹唐杜甫
群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。画图省识春风面,环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。
第6课古诗两首
教学目标:让学生了解诗文的意义、译文及要表达的中心。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文。