五年级传统文化《姜尚》ppt
山东大学版五年级传统文化教案.
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、在小组里谈一谈,你如何评价这位内侍的做法?
2、想一想,如果你是这位国君,你还有什么办法得到千里马?
3、把你知道的益智故事讲给大家听。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
授课时间:
赵威后问齐使
教学目标:让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。
谈谈你取得好成绩时或得到老师的表扬时是怎么做的?遇到困难或失败时呢?
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记|:
授课时间:
后羿射日
教学目标:让学生了解《后羿射日》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
五、成长阶梯。
做好自我评价。
教学后记|:
授课时间:
曾子杀猪
教学目标:让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
了解这个故事告诉我们的道理。
四、活动广角。
1、展开你想像的翅膀,把这个故事讲给你周围的人听吧。
名胜游踪展现齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观,主要包括“山文化”和“水文化”。了解山水中蕴涵的文化内涵,培养学生的爱国情感。
艺术乐园步入民族文化的艺术殿堂,领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷,增强民族自豪感和自信心。
姜子牙
姜子牙姜子牙（约前1156年—约前1017年），姜姓，吕氏，名尚，字子牙，号飞熊，河内郡汲县人。
中国古代杰出的政治家、军事家、韬略家，周朝开国元勋，商末周初兵学奠基人。
垂钓于渭水之滨，遇见西伯侯姬昌，拜为“太师”（武官名），尊称太公望，成为首席智囊，辅佐姬昌建立霸业。
周武王即位后，尊为“师尚父”，成为周国军事统帅，人称姜尚。
辅佐武王消灭商纣，建立周朝，封为齐侯，定都于营丘，成为姜氏齐国的缔造者、齐文化的创始人。
辅佐执政周公旦，平定内乱，开疆扩土，建立成康之治。
周康王六年，卒于镐京，长子姜伋嗣位。
后世推崇备至，历代皇帝和文史典籍尊为兵家鼻祖、武圣、百家宗师。
唐肃宗时期，追封为武成王，设立武庙祭祀。
宋真宗时期，追谥昭烈。
生平姜子牙，亦作姜尚。
是东海边之人。
其先祖曾做四岳之官，辅佐夏禹治理水土有大功。
舜、禹时被封在吕，有的被封在申，姓姜。
夏、商两代，申、吕有的封给旁支子孙，也有的后代沦为平民，吕尚就是其远代后裔。
吕尚本姓姜，因为以其封地之名为姓，所以叫作吕尚。
吕尚曾经穷困，年老时，借钓鱼的机会求见周西伯。
西伯在出外狩猎之前，占卜一卦，卦辞说：“所得猎物非龙非螭，非虎非熊；所得乃是成就霸王之业的辅臣。
”西伯于是出猎，果然在渭河北岸遇到太公，与太公谈论后西伯大喜，说：“自从我国先君太公就说：‘定有圣人来周，周会因此兴旺。
’说的就是您吧？我们太公盼望您已经很久了。
”因此称吕尚为“太公望”，二人一同乘车而归，尊为太师。
有人说，太公博学多闻，曾为商纣做事。
商纣无道，太公就离开了。
四处游说列国诸侯，未得知遇之君，最终西行归依周西伯。
有人说，吕尚乃一处士，隐居海滨。
周西伯被囚禁在羑里时，西伯之臣散宜生、闳夭久闻吕尚之名而召请他。
吕尚也认为“听说西伯贤德，又一贯尊重关心老年人，何不前往？”此三人为了营救西伯，寻找美女奇宝，献给纣王，以赎取西伯。
西伯因此得以被释，返回周国。
虽然吕尚归周的传说各异，但大旨都认为他是文王武王之师。
小学生主题班会 中国神话故事 课件 (共35张PPT)
女娲补天
女娲造人：女娲用泥土捏出了自己的形象， 赋予了生命，成为了人类的始祖
女娲补天：天崩地裂，女娲炼五彩石补天， 拯救了人类
女娲与伏羲：伏羲是女娲的哥哥，他们共 同创造了人类文明
女娲与龙王：女娲与龙王结为夫妻，共同 掌管天下水族
伏羲画卦
伏羲简介：中 国古代神话人
物，被誉为 “人文始祖”
画卦背景：伏 羲在观察天地 万物时，受到 启示而创作八
故事寓意：坚韧不 拔、不屈不挠、持 之以恒的精神
故事影响：成为中 国传统文化中的经 典故事之一，激励 人们不断追求进步 和成长
夸父追日
故事背景：讲述了一个英勇的巨人夸父为了追赶太阳而展开的冒险旅程
故事情节：夸父追赶太阳，历经千辛万苦，最终因为疲惫不堪而渴死在途 中
寓意：这个故事传达了人类对于未知事物的好奇心和探索精神，同时也警 示人们要量力而行，不要盲目追求不切实际的目标
寓意：这个故事体现了八仙的智慧和勇气，同时也传达了团结协作、互相帮助的精 神
哪吒闹海
故事背景：哪吒是封神演义中的神话人物，因与东海龙王三太子发生冲突，引发了一场惊 天动地的海战
故事情节：哪吒为了维护正义，与东海龙王三太子展开激战，最终将其打败，为百姓除害
故事意义：哪吒闹海是中国神话故事中的经典之作，它传达了正义、勇敢、智慧等价值观， 深受人们喜爱
代表着母性和创造力
伏羲：画卦的始祖
伏羲的起源与传说 伏羲与八卦的关联 伏羲在神话中的地位与作用 伏羲与其他神话角色的联系
神农：尝百草的医药之神
角色介绍：神农是中国神话中的医药之神，被尊为“药王菩萨”，具有救死扶伤、解除病 痛的能力。
特点：神农通过品尝百草来发现草药的药性和功效，为人类治病。他具有勇敢、智慧和奉 献精神，为人类健康做出了巨大贡献。
姜尚（姜太公）封齐
姜尚（姜太公）封齐边树本姜尚，字牙，或尊称子牙，其先人伯夷封于吕，以国为氏，因而也称吕尚。
史称他“生而早慧，预知未来”。
自幼喜好学道修礼，画阵比战。
年长后进一步精研传统推数之术，善于洞察时事，分析形势，应时权变，是西周间的一个伟大政治家、军事家、经济改革先驱人物。
为求贤主入西周、周文王拜他为师。
他以文韬武略，不畏天命、不惧鬼神、顺势进取，佐周灭纣。
以首功封齐，创建了东方大国――齐国的千载业基，受到永世赞誉。
一、周师齐祖姜尚虽抱补天凌云壮志，但仕途不畅，曾经历了“屠牛朝歌、卖食棘津，” 长期流荡和隐居避世的生活。
《史记齐太公世家》载：“或曰太公博闻，尝事纣，纣无道，去之。
游说诸候，无所遇，而卒归周西伯”。
在他七十多岁的时候，才遇西伯姬昌访聘归周，开始了他佐周文、武两王修德安国、强兵兴邦、兼济天下的宏图大业。
姜尚入周，先是佐文王姬昌表面上做殷的顺民，暗中以德治政、举贤任能、争取民心、联络诸候，强兵以备攻伐。
公元前1055年，在经过长期的军事及舆论准备之后，为了预测一下伐纣可以集结的军事力量于武王九年(公元前1133年)，太公辅佐周武王在孟津大会诸候，命诸候帝兵前往集结会盟。
《史记齐太公世家》载：“文王崩，武王即位，九年东伐以观集否”。
出发前武王依传统先祭兵主天星，申明出兵要义，恳请上苍庇佑；并举起了文王的旗帜，自称“太子发，奉文王遗命伐纣，不敢自专”，以号召天下诸候，祭毕，又把文王牌位车载军中，以镇慑诸候，鼓舞士气。
当然这些都是太公的安排，大军出发时称师尚父姜太公为三军统帅，左手举着统帅三军的信物黄钺，右手举着指挥各军行动的令旗，向三军下达命令。
要求全军将士，听从指挥，奋勇向前，后到的斩首。
军纪严整，号令森严、大军直奔孟津。
行军途中，每到一处，无不受到士民欢迎，武王乘船渡河，行至中流，有一条白色的鱼跳入船中，过河宿营，又有火光芒覆于武王帐顶。
传说中的这些吉祥征兆大大振作了士气，鼓舞了军心，到了孟津，“不期而会者八百诸候”。
太公钓鱼,愿者上钩 ppt课件
每天在渭水垂钓，
等待姬[jī]昌的到
来。
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一般人钓鱼，都是用弯钩，
上面接着有香味的饵食，
然后把它沉在水里，诱骗
鱼儿上钩。但太公的钓钩
是直的，上面不挂鱼饵，
也不沉到水里，并且离水Fra bibliotek面三尺高。他一边高高举
起钓竿，一边自言自语道：
“不想活的鱼儿呀，你们 愿意的话，就自己上钩
吧！”
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• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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到达西歧[qí]后，
他没有前去毛遂自
荐，而是辗[zhǎn]
转来到渭[wèi]水北
岸住下。此后，他
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商纣[zhòu]王在位期间， 姜子牙听说西伯侯姬
有个人名叫姜尚，字 [jī]昌招贤纳士、广
子牙。他饱读诗书， 施仁政，年逾七旬的
满腹经纶，精通兵法 他便千里迢迢[tiáo]来
战202略0/12/2，胸怀壮志凌云。 到西歧[qí] 。
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
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太公钓鱼，愿者上钩也叫 做姜太公钓鱼，愿者上钩
释义：姜太公用直钩不挂 鱼饵钓鱼，愿意上钩的鱼， 就自己上钩。比喻心甘情 愿地上圈套。
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一天，有个打柴的人来 到溪边，见太公用不放 鱼饵的直钩在水面上钓 鱼，便对他说：“老先 生，像你这样钓鱼，再 钓100年也钓不到一条 鱼的！”
泰州民俗介绍
泰州生活
在泰州城乡，每逢春节或砌屋上梁等喜庆之事，人们在正房上方 往往总要贴上“姜太公在此百无禁忌”的横联。姜太公，姓吕名尚， 又称姜尚、姜子牙，周文王的高级参谋长，《封神演义》的主人公 之一。传说他封了诸神后，各神均甚满意，惟有尊夫人扫帚星没有 封到神，成天火笃酸粥，争着要封神。所以姜太公就来了一个“百 无禁忌”。 讲经———泰州民间古老的特色传统文化活动，往往由一名“佛 头”、多名客师主讲，通过说唱形式宣讲宝卷（讲经经文），寓教于 乐，劝人行善。它与众多的地方曲艺一样，方言俚语，表演本色，道 具简单。在靖江农村，中年以上的人可以不看电视，不看电影，不打 牌，但只要听说有讲经，都很乐意去参加。他们借讲经活动，放松身 心，自娱自乐，增加生活情趣，当然也接受教育，因为几乎所有的经 文都宣传乐善好施、行善积德、扶困济贫等传统。讲经是一种小规模 的群众聚会，故民间又把它称之为“做会”。
泰州传统节日
• 姜堰： 会船节 • 泰兴： 银杏节 • 兴化： 菜花节 • 靖江：孤山庙会
溱潼会船节
会船，是姜堰里 下河特有的民间风俗 。《中华全国风俗志 》、《泰县风俗谈》 及民间流传的《港口 竹枝词》均有记载， 有“溱潼会船甲天下 ”之称，被列为国家 重点旅游项目，是中 国十大民俗风情节之 一，专家称赞为“民 俗文化之大观，水乡 风情之博览”。
了些民靖富等阳龙“工“大 专专俗江丽各”戏喜艺堆特泰 门家学的堂种、珠鹊，灰色州 研学家屋皇图“”登在”。房 究者所脊、案麒、梅屋和匠屋 还重艺美，麟“”脊“人建 。 对视术不使送丹、上瓦运筑 此，早胜屋子凤“制花用的 作有为收脊”朝二成” 一 。
生活禁忌
除夕禁忌：相传、除夕之夜诸神要下凡领受人间的香火，为此民间有诸 多禁忌。 1、 忌倒污水、倒垃圾、丢弃杂物、随地便溺；据说这样不小 心就会溅洒到神灵身上，如果神灵恼怒就会降祸到人。 2、 忌恶声谩骂， 大声呵斥、小孩哭闹；相传这种态度对神灵不敬。 3、 忌讳打破碗碟； 万一打破了，就念叨“碎碎(岁岁)平安”化解。 4、 除夕守夜。 5、 病 人要暂时停药，家里年前煎过的药渣一定要倒掉，不要留下。 6、 说话禁忌： “破”、“死”、“病”、“输”、“败”等不吉利 的字眼；若不慎犯忌，要以吐唾沬、说“语 言无忌”等方式化 解。 7.大年三十晚上不能吃猪头 8.大年初一不可以动刀、扫地。 9. 吃东西不能吃7个！10. 7不出8不归，就是说到了家第七天不能出远 门，离了家第八天不能回来！也有一种说法是逢7的日子不能出远门， 逢8的日子不能从外地回家11.过年桌上的鱼是不能吃的！12.结婚的第 一年过年的时候要一家亲戚一家亲戚的拜年！这叫： 叫人。
人教版小学五年级语文上册中华优秀传统文化PPT课件
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化
导读
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文道 章义
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诗
意
江
杨 继
苏
盛
自
题
联
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诗 ， 方
单 元
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礼 记
宝
乐 记 》
知君 柔子 知知
单 元
刚微 ，知
三
万彰 创
夫， 《易之望
造 之
经。 光
系 辞 下 》
知 者 乐
单 元
水 ，
二
仁九
者 乐 《山
州 风
论语。 景
雍 也 》
人
后来项羽入关烧秦宫室，火三月不息。
物
造坟墓
赢政初即位，就在骊山造自己的坟墓。并六国后， 更征集七十万人工作。坟高五十多丈，周围五里余， 掘地极深，灌入铜液。墓中有官殿及百官朝位，珠 玉珍宝，不能计数。用水银造江河大海，机器转动， 水银流注。又用人鱼（据说是种四脚鱼，生东海中） 膏做烛，在墓中燃烧。没有生育的宫女，全数殉葬。 令工匠特制弓弩，有人穿坟，弓弩自动放射。赢政 已经下葬，封闭墓门，工匠都活埋在里面。
赢政初并六国，图画各国宫室，照样建筑，有宫
室一百四十五处，藏美女一万人以上。他还觉得太
小，在长安县西北筑阿房宫前殿，东西五百步，南
单 元
造宫室
北五十丈，上可以坐万人，下可以立五丈旗。发罪 人七十余万，分工营造，北山的石料，楚蜀的木材，
一
都运输到关中。计关中共有宫室三百所，关外四百
风 流
余所。工程没有完毕，赢政死了，胡亥继续兴修。
《传统美德 源远流长》PPT教学课件(第1课时)
3. 学生展示创客作品，介绍创作过程。讨论：听了同学们的介绍，你 想说什么？引导学生从自己的创作历程中感受什么是创新，创新对自己 的影响。
4.学生阅读格言，说说自己的理解，教师小结：求新不仅需要我们观 察生活、积极动脑，更要我们积极进取、奋发向上。求新能让我们每个 人变得更聪明，求新能让我们的生活更美好，求新是推动社会不断前进 的动力！
终日乾坤，与时偕行。——《周易·乾坤·文言》 日新之谓盛德。 ——《周易·系辞上》
（三）明志、持节
1.小组探究主题：从明志、持节中选择一个内容研究，传统美德对我 们的生活有怎样的影响？
小组学习步骤：什么是明志（持节）-明志（持节）对我们的影响是 什么？我们可以怎么做
学生可以通过前后两个板块的学习，自己寻找一些资料，教师也可以根 据学生实际情况提供相关资料帮助学生开展小组学习。小组学习后要有 一个汇报过程，不仅是展示自己的小组探究成果，也是小组之间彼此分 享、学习的过程。
轻诺必寡信。——《老子》第六十三章
人而无信，不知其可也。——《论语·为政》
4.情景辨析：小明在学校踢足球时，不小心把足球提到了水龙头，水龙 头坏了，水哗哗地流。小明想告诉老师，可是害怕老师批评。他环顾四 周，发现没有人看见……
讨论：你觉得小明可以怎样做？
在讨论的基础上，补充《国务院办公厅关于加强个人诚信系统建设的 指导意见》、每年的9月19日是我国的诚信日、社会主义核心价值观的相 关内容
设计意图：本课教材以故事、格言的形式呈现，学生通过阅读即可 了解其字面意思。启发学生质疑、提问，根据学生的问题继续展开教学。
活动三：小组学习，传统美德的影响 （一）守信 1.学生讨论：什么是守信？学生认为“守信”就是诚实守信、说到做
到、名实一致、言行一致、表里一致。 2.学生探究：守信对我们生活有怎样的影响？