唐雎不辱使命课件.ppt

《唐雎不辱使命》PPT课件

秦王的野心
唐雎的出使
安陵君派遣唐雎出使秦国，目的是为了缓和矛盾，避免战争。
秦王嬴政统一六国，意图吞并天下，对其他国家进行威胁和侵略。
秦王与安陵君的矛盾
秦王的贪婪和傲慢
秦王嬴政贪婪、傲慢，对其他国家进行无理的要求和威胁。
安陵君的坚守和智慧
安陵君坚守国家利益，不屈服于秦王的威胁，表现出智慧和勇气。
智慧和勇气是成功的关键
唐雎在面对危机时，运用智慧和勇气化解了难题，最终取得了成功。
智慧和勇气是成功的关键因素，能够帮助我们在面对困难时保持冷静、果断和有远见。
培养智慧和勇气需要不断学习和实践，需要我们在生活中不断积累经验和提升自我。
06
现实意义启示
维护国家尊严和利益的重要性
01
唐雎的使命
在《唐雎不辱使命》中，唐雎作为使者出使秦国，承担着维护国家尊严
秦国以强国之威要求小国安陵屈服；而唐雎则以“受地于先王而守之”回应，表示安陵的坚定立场。两者形成对比，突显安陵的正义和决心。
反衬手法
秦王的狂妄与骄横
通过描写秦王的狂妄和骄横，反衬出唐雎的谦逊和沉稳。这种反衬手法使唐雎的形象更加高大和突出。
秦国的强大与安陵的弱小
通过描写秦国的强大和安陵的弱小，反衬出唐雎的勇敢和智慧。这种反衬手法使唐雎的行动更加具有意义和价值。
《唐雎不辱使命》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录 CONTENTS
• 背景介绍 • 故事情节 • 人物形象分析 • 语言艺术特色 • 主题思想探讨 • 现实意义启示
01
背景介绍
《唐雎不辱使命》的背景
秦国与安陵国的矛盾
秦国在战国时期逐渐强大，对其他国家进行兼并战争。安陵国是当时的一个小国，与秦国存在矛盾。

部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》优秀课件(共34张PPT)

新知讲解
分析第三自然
1．秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。 2．秦王为什么要说“天子之怒”呢？以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。 3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。 4．“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的决心。 5．你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天”正确吗？
给予恩惠
加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿
终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
出使到不
虽然这样
从
于是
派
新知讲解
翻译课文
秦王派人对安陵国的国君说：“我打算用方圆五百里的土地来交换安陵，希望安陵君一定要答应我！ ”安陵君说：“承蒙大王给予恩惠，拿大地方来换小地方，很好；即使这样，然而我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢拿它来交换。”秦王不高兴，安陵君于是派唐雎出使到秦国。
课堂练习
2.下列各组句子中划线词的意义和用法，相同的一项是（）（3分） A．安陵君因使唐雎使于秦安陵君受地于先王而守之 B．唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 此三子者，皆布衣之士也 C．寡人以五百里之地易安陵徒以有先生也 D．天子之怒，伏尸百万聂政之刺韩傀也答案：D（助词，用在主谓之间取消句子独立性。 A项，介词，到 / 介词，从； B项，语气词，表陈述/语气词，表判断； C项，介词，用 / 连词，因为）
新知讲解
学习目标
1.识记《战国策》的相关知识，
2.积累文言词语，疏通课文大意。 3.了解故事情节及人物形象，学习作者刻画人物性格的方法。

《唐雎不辱使命》课件

语言精练
文章的语言十分精练，每一个字都有深刻的含义。通过精练的语言表达，使得整篇文章的主题更加突出，意义更加深远。
文采斐然
文章在表达上采用了多种修辞手法，如排比、对仗等，使得整篇文章文采斐然。同时，文章中的一些警句和成语也十分丰富，增强了文章的文学性。
06
《唐雎不辱使命》的意义与影响
对后世的启示
塑造了英雄形象
唐雎的形象被塑造为一位忠诚、勇敢、智慧的英雄，对后世的文学英雄形象塑造产生了深远的影响。
对历史的贡献
要点一
彰显了外交智慧
唐雎不辱使命展现了古代中国的外交智慧，为后世的外交谈判提供了借鉴和参考。
要点二
传承了文化价值观
唐雎的故事传承了中华民族的文化价值观，如忠诚、勇敢、智慧等，对弘扬民族文化、传承民族精神具有重要意义。
安陵君的智慧
安陵君在派遣唐雎出使秦国时，不仅给予了唐雎充分的信任和支持，还给予了适当的指导和建议，表现出了一位明智的君主形象。
05
《唐雎不辱使命》的艺术特色
情节紧凑，故事性强
情节紧凑
文章通过简洁明快的叙述，将唐雎出使秦国的整个过程展现得淋漓尽致，情节发展紧凑有力，引人入胜。
故事性强
作品以秦王与唐雎之间的对话为主线，通过巧妙的情节安排，将故事情节推向高潮，使得整篇文章具有很强的故事性。
秦王嬴政在文中展现出了强大的霸气，对其他国家进行威胁和征服，试图实现统一六国的目标。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政不仅有征服六国的野心，还有对安陵国的特别关注，试图通过外交手段达到吞并安陵国领土的目的。
安陵君的忠诚与智慧
安陵君的忠诚
安陵君作为安陵国的君主，对国家忠诚无比，为了维护国家的利益，派遣唐雎出使秦国。

《唐雎不辱使命》ppt课件

我们需要——律己修身重德贵义的方正之士，博览群书学富五车的饱学之士，雷厉风行胆识过人的有勇之士，文韬武略睿智英明的有识之士，高瞻远瞩志存高远的有志之士……
派人前来的秦王目的不纯应气势不足，但实际态度如何？
秦王使人谓安陵君曰轻视寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人？强硬
安陵君以何种态度拒绝的？
大王加惠，以大易小，甚善；受地于先王，愿终守之，弗敢易！
言辞婉和
陈理为据不容置喙
深入解读
秦王与安陵君的性格对比
深入解读
秦王安陵君
以五百里易安陵（狡诈狂妄、盛气凌人）愿终守之弗敢易（头脑清醒、不卑不亢）
安陵君的行为必然引起秦王不悦，写秦王不悦的目的是什么？
第一回合找出所处地点、背景和人物，分析唐雎的境遇
VS
大国之君
地点
虎狼之秦的朝堂
背景
秦王被拒不悦后
小国之使
人物性格
①安陵君不听寡人，何也？
秦王——无理责问
②秦灭韩亡魏
秦王——强势威胁
③以君为长者，故不错意
秦王——狡诈虚伪
④而君逆寡人者，轻寡人与？
伏尸百万，流血千里。伏尸二人,流血五步
针锋相对言之有“据”
深入解读唐雎外交手段的技巧“巧”在哪里？秦王的长跪而谢之
挺剑而起
证明“今日”欲刺秦王之“言”
以行证言言之有“力”
了解“士”文化
拓展延读
战国时代的“士”，大都能以“天下为己任”，忧于时、忧于世、忧于君、忧于民。他们考虑着如何使天下太平，人民安居乐业。——尹时耀《士与中国传统文化》
第三回合找出秦王的所言所行，分析性格特点。
言：
先生坐！何至于此！徒以有先生也。

第10课《唐雎不辱使命》课件(精品PPT共50张)

写作背景
公元前230年和公元前225年，靠近秦国的韩国和魏国相继被秦国所灭。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地” 的政治骗局吞并安陵国，由此引起了两国之间的一场外交斗争。于是安陵君就派唐睢到秦国，进行一场弱国和强国的谈判。
检查预习字音字形
唐雎 jū 韩傀 guī 缟素 găo 色挠 náo 寡人谕矣 yù
作品介绍
《战国策》：战国时代国别体史书，西汉刘向（本名更生，字子政）根据战国末年著作整理而成，共33篇。载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋，反映了这一特定的历史阶段中复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争。它以其独特的语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、耐人寻味的幽默，标志着我国古代历史散文发展到一个新的高度，对后世散文和辞赋的创作有重大的影响。
言外之意
记者：中国连支钢笔都生产不出来。周总理：派克钢笔是战利品，美国只不过是中朝人民的手下败将。
人物性格特点
记者：傲慢无礼
周总理：有胆有识
作者简介
刘向，本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。
怫然 fú 免冠徒跣 xiăn 庸夫 yōng 以头抢地 qiāng 休祲 jìn
派遣
用
交换
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，
表示祈使语气。
施予恩惠
安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，
介词，从。
不
甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不
即使这样。然，这样。出使到

第10课《唐雎不辱使命》课件(共37张PPT) 统编版语文九年级下册

作者简介
• 刘向（约公元前77—公元前6）原名更生，字子政，祖籍沛郡（今属江苏徐州）人。西汉经学家、目录学家、文学家。刘向的散文主要是秦疏和校雠[chóu]古书的“叙录”，较有名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙录》，叙事简约，理论畅达、舒缓平易是其主要特色。刘向是中国目录学的鼻祖。
文学常识
《论语》中说：“出使四方，不辱君命。” 上面所列举的只是我国历史上许多杰出的外交使节中的代表，他们以自己的智慧和勇敢出色地完成了自己肩负的使命，最大限度地维护了国家的利益和尊严。今天，我们再来结识一位我国历史上另一位杰出的外交家，他就是唐雎。
学习目标
一、理解常见文言文实词在文中的含义，积累古汉语词汇。二、识记字词的解释，了解课文的内容。三、分析人物形象,体会说话技巧
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？理由是“受地于先王，愿终守之，弗敢易！”。安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不卑不亢中透着坚定，预示着将会有一场大风雨。
3、概括段意。
交待唐雎使秦的原因，是故事的开端（秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。）
用
的
听从
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡
面露胆怯之色直身跪着
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！
道歉
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之
明白，懂得因为
凭借
地存者，徒以有先生也。”
只，仅仅
1、秦王有什么样的神态和动作？神态：色挠动作：长跪而谢
2、写出了秦王的什么心态？欺软怕硬、内心怯懦（外强中干、色厉内荏、卑躬屈膝）
况且
凭借
……的原因把
人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君

第10课《唐雎不辱使命》课件(共33张PPT)部编版语文九年级下册

再读课文，疏通文意
请同学们结合注释快速疏通文意。
要求：以小组为单位，先由自己翻译，再小组内进行讨论，最后每小组推举一人出来展示译文。
再读课文，疏通文意唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
这篇文章就是这次斗争的实录。
yuè 不说
检查预习，正字音
yú 轻寡人与
fú 怫然
guān xiǎn 免冠徒跣
qiāng 以头抢地
yāo 要离
gǎo 缟素
jìn 休祲
guī 韩傀
yù 寡人谕矣
初读课文，准节奏
朗自同老读我学师
唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”
地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻
节奏
也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣停
之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸顿
夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹准
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

《唐雎不辱使命》PPT课件

VS
外交策略的运用
唐雎在出使秦国时运用了各种外交策略，如以理服人、以德报怨等，这些策略对于现代国际交往和处理国际关系仍具有指导意义。通过合理运用外交策略，可以更好地维护国家利益和形象。
THANKS
感谢观看
唐雎完成使命
唐雎成功地完成了出使任务，维护了安陵君的利益和国家尊严。
唐雎的表现被后人赞誉为“不辱使命”，成为历史上著名的外交
家。
唐雎的故事成为后世的楷模，激励人们在面对强权时不畏艰险，
坚持正义。
04
《唐雎不辱使命》的艺术特色
Chapter
人物塑造
唐雎
塑造了一位有胆有识、不畏强暴、敢于斗争的谋臣形象，表现了他在外交上的智勇双全。
秦王
塑造了一位骄横狂暴、贪婪成性、狡诈多端的暴君形象，突出了他骄横无理、不可一世的性格特点。
情节安排
情节紧凑
文章围绕唐雎出使秦国展开情节，通过秦王与唐雎的对话，逐步推进故事的发展，情节紧凑，引人入胜。
起伏跌宕
故事中秦王与唐雎的交锋一波三折，情节起伏跌宕，使读者在阅读过程中始终保持紧张感。
唐雎出使秦国
唐雎受安陵君派遣出使秦国，以维护国家利益。
唐雎在出使前进行了充分准备，了解秦国形势和外交礼仪。
唐雎深知秦王骄横跋扈，出使任务艰巨。
唐雎与秦王的对话
唐雎面对秦王的无理要求，坚决拒绝并阐述正义之理。
秦王被唐雎的义正言辞所折服，放弃了侵略安陵的计划。
唐雎以“布衣之怒”回应秦王“天子之怒”，用三个故事展示勇气和决心。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政即位后，推行了一系列改革措施，使得秦国国力更加强盛。
嬴政有着极高的政治野心，意图统一六国，建立一个大一统的中央集权国家。