最新人教版小学四年级语文下册第16课和我们一样享受春天精品ppt课件
三、细读第一部分（第1—4节），了解战争。 1.轻声读课文第1—4节，圈出作者所描写的地方。
三、细读第一部分（第1—4节），了解战争。 1.轻声读课文第1—4节，圈出作者所描写的地方。
1.蔚蓝色的大海 , 本来是海鸥的乐园, 可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客, 这究竟是为什么？ 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？ 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？ 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚步， 这究竟是为什么？
有感情地朗读第5节。 诗中的省略号，省略的内容是美好的和平生活。
维护和平、制止战争，这是世界人民共同的心愿。有感情地朗读第5节。 3、指导朗读： 战争给自然界带来的是种种不安宁，让我们发出对和平的呼唤，
一起高声朗读第5节吧！
师导：
1.在1986年，在美国纽约举行的世界 儿童联欢会，会上，世界各国儿童代表共 同签署了《儿童和平条约》，表达了儿童 渴望和平的美好心愿。
思考： 学习完了第一部分，你发现了吗?
我的发现: 我发现了前四节作者重复了相同的疑问“这究竟是为什么”, 让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对战争 的抗议。 我发现了课文前四节的叙述结构相似:先讲自然景物应该怎 么样,然后通过”可是”转折,描述现实的状况,进行对比,最后,作 者发出疑问:这究竟是为什么? 我发现了前四节作者选取了“大海”、“沙漠”、“夜 空”、“草地”,“海陆空”都写进去了,是暗示整个大自然都 遭到战争的破坏。
四、激情朗读第5节，升华情感
1、试着有感情地朗读第5节。 2、从这节中你体会到什么？结合你的体会，用自己认为合适的情感读第 5节。 提示： 作者提出了希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳 的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的 要求都是空想。 有感情地朗读第5节。 最后一句“和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……”表达 了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼。 有感情地朗读第5节。 “和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……”我们希望让饱 受战争之苦的孩子们回到校园，和我们一起享受春天和祥和。 有感情地朗读第5节。
2.金黄色的沙漠， 本来是蜥蜴和甲虫的天下，
3.蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 4.绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球，
大海、 沙漠、 夜空、 草地
2.请学生朗读这四小节。 3.在读这四小节，同桌交流完成下表。
地点
大海
原先的宁静与美好
海鸥的乐园
现在的景象
巡弋的战舰和水雷成为不速 之客 轰隆隆的坦克和大炮打破了 它们的梦幻 频频发射的导弹搅得很不 安宁 散落着的地雷碎片阻挡着 孩子们奔跑的脚步
巡弋: 在海上巡逻。
不速之客： 速，邀请。没有经过邀请而突然 到来的客人。指意想不到的客人。 频频：屡次、连续几次。 祈盼： 祈祷、盼望。 蜥蜴：一种爬行动物，俗名“四脚蛇”。身上 有
细鳞，尾巴很长，脚上有钩爪，生活在 草丛里。 甲虫： 虫类，身上有保护功能的硬壳。
想一想：课文主要讲了那两方面的内容？
沙漠
夜空 草地
蜥蜴和甲虫的天下 属于星星和月亮 滚动着欢乐的足球
思考： 1.把原先的和现在的放在一起写，这种写法叫什么？ （对比） 2.从这样的对比中你意识到什么？ 因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们 的生活不得安宁。 质疑: 3.作者抓住自然界人们熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，将其原 有的美好宁静的景物与战争遭破坏的景象加以对比，在每节末尾都发出痛 心的疑问：“这究竟是为什么？” 同学们，你们能回答这是为什么吗？ （围绕战争的罪恶回答） 4.把表格中的“现在”改为“遭战争破坏后”。 5.你觉得应该用什么样的语气朗读这句话。 读出对战争的愤慨与不解。 激情朗读：这究竟是为什么？ 作者在课文的前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅 是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。这是文章的第一部分: 描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。让我们带着对战争的控诉和抗议来 朗读第1__4节。
2.出示《儿童和平条约》，全班齐读， 加深对诗句的理解。
儿童和平公约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这一切。 我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。 我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们的洁净。 我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习，探索和改善大 家的生活。 我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。 世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我 们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。
创设情境
维护和平，制止战争，是世界人民的 共同心愿。让我们有感情地朗读下面的 这首诗，想一想，每一节诗主要讲了什 么，诗中四次提到“这究竟是为什么”， 表达了怎样的思想感情。
一.激情导入，明确目标
观看战争图片：（战争死伤的 惨不忍睹的场面；战争的平民百姓、 妇女儿童的生了它们的梦幻， 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹
把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？
绿茵茵的草地，
本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷 碎片 阻拦着孩子们奔跑的脚 步，
这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼----
让战火中的孩子
有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
1.描绘了战争给自然世界带来的种种不安宁。 （第一至第四小节） 2.发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书， 一同享受春天的美好。 （第五小节）
蔚蓝色的／大海， 本来／是海鸥的乐园,
可是／巡弋的战舰和水雷 成了／不速之客，
这／究竟是为什么？
金黄色的沙漠,
本来是蜥蜴和甲虫的天下,
可是轰隆隆的坦克和大炮
1.自由读文，读准字音，读通课文
学习生字： wèi
蔚 蓝 yì 巡弋 pí n 频 频 yīn 绿 茵 茵
sǎn 散 松散
dàn
ē 多音字:
sàn 散步
fēn 分 分数
zhé
fèn 分外
shé 折本
弹 子弹 弹药 tán mǒ 涂抹 mā 抹布
弹弓
折 折纸
弹奏 弹琴 弹簧 抹 mò 拐弯抹角
理解词语：
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小学四年级下学期语文第16课和我们一样享受春天PPT课件
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
儿童和平公约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这 一切。 我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。 我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们的洁净。 我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习，探索和改 善大家的生活。 我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。 世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓 住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。
蔚蓝色的大海，
本来是海鸥的乐园
可是巡弋的战舰和水雷 成了不速之客，
这究竟是为什么？
蓝的发黑的夜空，
本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹
把星星的家园搅得很不安宁，
这究竟是为什么？
编诗小能手
续写诗歌：
————的————
本来是———Hale Waihona Puke ——可是————的————
———————— 这究竟是为什么？
新课标人教版小学四年级语文下册：16和我们一样享受春天PPT、优质教学课件
伊拉克战争的爆发将使总数达130万的伊拉克儿童面临严重的饥 饿、疾病和死亡的威胁,伤亡人数可能高达数十万。而且,被战火灼 伤的不仅是他们弱小的身体,更是孩子稚嫩的心灵:他们所目睹的鲜 血和死亡,是否会在内心埋下仇恨的种子?他们所经历的没有童话的 童年,是否会成为随行一生的阴影?
自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投下了一万 枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们 从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的 儿童为战争付出了高昂的代价。
2．夕阳真美
西斜
收起
天空
往下沉 走向西 山背后
脸涨红 更红
西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留
披余辉
红紫 霞光
夕阳真美
作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）.有感情地朗读。 第三自然段
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投下了一万 枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们 从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的 儿童为战争付出了高昂的代价。
2．夕阳真美
西斜
收起
天空
往下沉 走向西 山背后
脸涨红 更红
西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留
披余辉
红紫 霞光
夕阳真美
作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）.有感情地朗读。 第三自然段
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
《16和我们一样享受春天》ppt
• 愤慨、不解、痛斥、愤怒、憎恨等
• 这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是 一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受们 一样享受春天……
金黄色的沙漠 本来是蜥蜴和甲虫的天下 可是轰隆隆的坦克和大炮 挤走了它们的梦幻 这究竟是为什么？
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚步， 这究竟是为什么？
• 这究竟是为什么？
•
这究竟是为什么？
•
这究竟是为什么？
•
这究竟是为什么？
• 作者的四次“这究竟是为什么”表达了怎 样的思想感情？
碎片
qí pàn
祈盼
同桌交流合作完成下表：
地点 原先美好与宁静
大海
海鸥的乐园
沙漠
蜥蜴和甲虫的天下
夜空
属于星星和月亮
草地
滚动着欢乐的足球
现在的景象
游弋的战舰和 水雷成不速之客
轰隆的坦克和大炮， 打破了它们的梦幻
频频发射的导弹， 搅得很不安宁
散落着地雷的碎片，阻 挡着孩子们奔跑的脚步
对比
蔚蓝色的大海， 本来是海鸥的乐园
小学语文四年级下册第16课
请同学们尝试着 有感情地读一读这首诗
想想诗歌写了什 么内容？
你能准确读出下列词语吗？
wèi lán
蔚蓝
xún yì zhàn jiàn
xī
巡 弋 战 舰 蜥蜴
hōng lōng lōng
轰隆 隆
mèng huàn
梦幻
语文四年级下人教新课标16《和我们一样享受春天》课件(32张)
自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投下了一万 枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们 从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的 儿童为战争付出了高昂的代价。
人们可以从全世界的报纸和电视上看到这些幼小的受害者: 一位四岁的伊拉克女孩刚刚失去了她的妈妈,她粉红色的衣袖上 沾满了血,眼睛凝望着那些只有她才能看到的东西;一个刚满五个 月的婴儿,她的小脚在一次炮火中被子弹打裂,父母也在那次炮火 中丧生;一个刚出生的婴儿被遗弃在一间小屋里,无人照看。
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
你发现了吗? 我的发现:
我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什么”, 让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对 战争的抗议。
写
可是无情的炮弹
训
让它们无依无靠，
练 这究竟是为什么？
拓展运用文本语言
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海， 永远是海鸥的乐园。 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼——
儿童和平公约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏，
蔚蓝色的/大海, 本来/是海鸥的乐园, 可是/ 巡弋 的战舰和水雷 成了/ 不速之客 , 这/究竟是为什么？
金黄色的沙漠, 本来是蜥蜴 和甲虫的天下 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月 亮，
可是如今频频发射 的导弹
把星星的家园搅得 很不安宁，
人们可以从全世界的报纸和电视上看到这些幼小的受害者: 一位四岁的伊拉克女孩刚刚失去了她的妈妈,她粉红色的衣袖上 沾满了血,眼睛凝望着那些只有她才能看到的东西;一个刚满五个 月的婴儿,她的小脚在一次炮火中被子弹打裂,父母也在那次炮火 中丧生;一个刚出生的婴儿被遗弃在一间小屋里,无人照看。
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
你发现了吗? 我的发现:
我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什么”, 让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对 战争的抗议。
写
可是无情的炮弹
训
让它们无依无靠，
练 这究竟是为什么？
拓展运用文本语言
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海， 永远是海鸥的乐园。 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼——
儿童和平公约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏，
蔚蓝色的/大海, 本来/是海鸥的乐园, 可是/ 巡弋 的战舰和水雷 成了/ 不速之客 , 这/究竟是为什么？
金黄色的沙漠, 本来是蜥蜴 和甲虫的天下 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月 亮，
可是如今频频发射 的导弹
把星星的家园搅得 很不安宁，
新课标人教版小学四年级语文下册：16和我们一样享受春天PPT、优质教学课件
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们打奔跑的脚步， 这究竟是为什么？
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们打奔跑的脚步， 这究竟是为什么？
四年级下语文和我们一样享受春天ppt课件完美版
• 从埃塞俄比亚到巴勒斯坦，从乌干达到塞拉利昂，战争夺走了他 们的童年。这些战争孤儿，小小年纪被丢在未知的世界，有时不 得不使尽浑身力气扛起枪，成为小战士，甚至人体炸弹！当今世
上，这样的儿童仍有30万之多。
7
第七页，共40页。
想想诗歌写了什么内容？8源自第八页，共40页。• 1、这首诗有多少节？可以分成几部分？ • 这首诗有5节。可以分成两部分。 • 怎样分？请同学说并概括段意。 • 第一部分：（1—4节） • 描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。 • 第二部分：（5节） • 发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在
，
免遭炸弹的弹片击穿！
和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
30
第三十页，共40页。
希望战火中的孩子和我们一样
。
31
第三十一页，共40页。
我希望，我祈盼
。
32
第三十二页，共40页。
享受春天
蔚蓝的大海
是海鸥们的乐园 金黄色的沙漠
是蜥蜴和甲虫的天下 蓝得发黑的夜空
属于星星和月亮 绿茵茵的草地
第十五页，共40页。
蔚蓝色的大海，
是海鸥的乐园。
金黄色的沙漠，
是蜥蜴和甲虫的天下 。蓝得发黑的夜空，
属于星星和月亮。
绿茵茵的草地，
滚动着欢乐的足球。
第十六页，共40页。
你仿佛看到 了什么？
16
蔚蓝色的大海，
本来是海鸥的乐园
可是巡弋的战舰和水雷, 成了不速之客，
17
第十七页，共40页。
金黄色的沙漠
四年级下语文和我们 一样享受春天ppt课件
完美版
第一页，共40页。
2
第二页，共40页。
是啊！春天代表着美好，代表着 幸福，代表着希望，大家每天都在享 受着春天。
上，这样的儿童仍有30万之多。
7
第七页，共40页。
想想诗歌写了什么内容？8源自第八页，共40页。• 1、这首诗有多少节？可以分成几部分？ • 这首诗有5节。可以分成两部分。 • 怎样分？请同学说并概括段意。 • 第一部分：（1—4节） • 描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。 • 第二部分：（5节） • 发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在
，
免遭炸弹的弹片击穿！
和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
30
第三十页，共40页。
希望战火中的孩子和我们一样
。
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第三十一页，共40页。
我希望，我祈盼
。
32
第三十二页，共40页。
享受春天
蔚蓝的大海
是海鸥们的乐园 金黄色的沙漠
是蜥蜴和甲虫的天下 蓝得发黑的夜空
属于星星和月亮 绿茵茵的草地
第十五页，共40页。
蔚蓝色的大海，
是海鸥的乐园。
金黄色的沙漠，
是蜥蜴和甲虫的天下 。蓝得发黑的夜空，
属于星星和月亮。
绿茵茵的草地，
滚动着欢乐的足球。
第十六页，共40页。
你仿佛看到 了什么？
16
蔚蓝色的大海，
本来是海鸥的乐园
可是巡弋的战舰和水雷, 成了不速之客，
17
第十七页，共40页。
金黄色的沙漠
四年级下语文和我们 一样享受春天ppt课件
完美版
第一页，共40页。
2
第二页，共40页。
是啊！春天代表着美好，代表着 幸福，代表着希望，大家每天都在享 受着春天。
新课标人教版小学四年级语文下册：16和我们一样享受春天PPT、优质教学课件
伊拉克战争的爆发将使总数达130万的伊拉克儿童面临严重的饥 饿、疾病和死亡的威胁,伤亡人数可能高达数十万。而且,被战火灼 伤的不仅是他们弱小的身体,更是孩子稚嫩的心灵:他们所目睹的鲜 血和死亡,是否会在内心埋下仇恨的种子?他们所经历的没有童话的 童年,是否会成为随行一生的阴影?
自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投下了一万 枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们 从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的 儿童为战争付出了高昂的代价。
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结