最新苏教版语文七年级上册《幼时记趣》优秀实用教学课件：53页PPT课件
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新苏教版七年级语文上册课件：2.7 幼时记趣(共60张PPT)
把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽， 把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方 看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感到心 情舒畅，自得其乐。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然 大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。
沈复（1763—— 1822）， 代 文学清 家，字 ， 三白 号 梅逸 。《浮生六记》 是 体的散文。 自传 本文选自其中的 《 》。 闲情记趣
要求： ①字音正确 ②停顿正确 ③能读出恬然、悠然，但又 饱含愉悦的情感
余/忆童稚（zhì ）时，能/张目对日， miǎo / ）小微物， 明察 秋毫。见 藐（ 必 / 细察其纹理。故 时有 / 物外之趣。 / /
文言文翻译的方法：
把文言文转化为现代文的基本方法：基本原 则 是把单 音节词 变成双 音节或 多音节词 ， 如 “能张目对日”，我们可以这样来翻译，“能 够睁大眼睛与太阳对视”。 我们把文言文转化为现代文可以用三种方 法。第一、结合课下注释；第二、联系上下文； 第三、联系学过的文言文知识。如果大家用老 师教给的几种方法都不能 解决问题，请大家把不能解决的 字、词或句子做上记号，我们 来一起讨论。
昂首观之，项为之强。
第一个“之”代“群鹤舞空”的景象；
第二个“之”代“昂首观之”的动作。 为 （ｗèi）：介词，表原因，可作“因为” 讲。 仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，
素：本是白色的生绢，引申指白色的。 徐喷以烟：即“以烟徐喷之”。宾语“之” 省略，介宾短语“以烟”置于“喷”后。 其：代蚊子。 （有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟 慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，
hèBiblioteka //一日，见 二虫斗草间，观 / 之正浓，忽有 庞然大物，拔山 / 倒树 而来，盖/ 一癞（ ）蛤 / lài há ma而二 （ ）蟆（ ）也。舌一吐 虫尽为所吞。余年幼，方 出神， / 不觉 呀然惊恐。神定，捉蛤蟆， / 鞭 数十，驱之 别院。
新苏教版七年级语文上册幼时记趣 课件
听读课文，整体感知文章内容
要求: 1、认准字音 2、把握朗读节奏
童稚 （ ） 藐小
（）
项为之强（ ） 鹤唳云端 （ ）
怡然称快（ ） 凹凸 （ ）
土砾 （ ）
壑 （）
庞然大物（ ） 癞蛤蟆（ ）
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢 快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副 童年的图片，让它们带我们回到童年时代。
幼时记趣
作者 沈复
作者及作品简介
沈复
清代散文家，字三白，号梅 逸。 江苏苏州人，一生为幕僚，
能文善画，著有《浮生六记》。 《浮生六记》是一本自传
体散文，文字朴素自然，情 感真挚。
稚：幼小 明：眼力；
察：看清； 秋毫：比喻极细小的东西
藐：小 其：他们的，代藐小微物
纹理：花纹
故：所以 物外：物体本身以外 之：助词 ，的
新苏教版七年级语文上册幼时记趣优课件
余忆童稚时，能张目对日， 明察秋毫。见藐小微物，必细察 其纹理。故时有物外之趣。
[译文]我回忆童年小的时候， 能睁大眼睛对着太阳，眼力好的 可以看清极其细小的东西。看到 细小的东西，一定仔细观察它的 花纹。其：它的，代藐小微物。 所以时常有观察物体本身以外的 乐趣。
重点词语
①余： 我 ②稚： 幼小 ③张目：睁大眼睛 ④察： 看清 ⑤纹理：这里泛指花纹 ⑥故： 所以，因此
七 幼时记趣
1.正确、流利地朗读课文。 2.积累文言词语。 3.了解作者童年生活的乐趣。 4.在学会观察、想像和联想的基础上，提高自己的写作 水平。
沈复，生于1763年，卒年 不详。字三白，号梅逸，长洲 （今江苏苏州市）人。清代作 家。他一生长期做幕僚，奔走 南北，游历过许多地方。能文 善画，著有《浮生六记》。
3.本文作者观察细致，想像奇特。从文中举例说明作者
是怎样进行为“群鹤舞空”；把蚊群冲烟 飞鸣，想像为“鹤唳云端”，把丛草想像为森林，虫蚁想 像为野兽，土砾想像为丘谷。
二、感悟童趣
下边的句子是如何表现童真童趣的？ （1）徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳 云端，怡然称快。
③壑： 山沟
④自得：自己感到得意或 安闲舒适。
其乐。
一日，见二虫斗草间，观之 正浓，忽有庞然大物，拔山倒树 而来，盖一癞蛤蟆也。
[译文]一天，我看见两只虫子 在草丛间打斗，观看这一情景兴 趣正浓的时候，忽然有一个庞然 大物，像搬开大山撞倒大树一样 闯过来，原来是一只癞蛤蟆。
重点词语
①之： 指“二虫斗” ②庞然大物：很大的东西 ③浓： 这里指兴趣浓厚。
1.文中描写作者充满童趣的句子有哪些？你在平时的生 活中产生过类似的“物外之趣”吗？
2.作者为什么会产生“物外之趣”的？反映了作者当时 怎样的心理？
语文苏教版七年级上册课件幼时记趣
丛草看作树林，把小虫、蚂蚁看成兽类，把土石凸出的看作丘山，凹 陷的看作山谷。） 学生讨论、回答。教师明确。
以学生自学为主，教师适当加以点播，这是尊重学生学习的自主性， 尊重学生的主体地位。学生是学习的主人，教师只是学习活动的组织者 和引导者，在学习中教师要注意培养学生自主学习的意识和习惯，为学 生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
第14页/共24页
二、感知内容
请同学们快速浏览课文，边读边想： 本文围绕“幼时记趣”中“记趣”写了三件事，分别
是（观蚊如鹤）、（神游山林）、（鞭打蛤蟆）。读一读 开头一节，想一想，本文的总体结构属于（总分）结构。
让学生有目的地去读课文，边读边思，培养学生自主 学习的意识和习惯。
第15页/共24页
三、品味语言
一、说教材
地位与作用
教学目标
教学重难点
第2页/共24页
1、本课的地位与作用
《幼时记趣》是苏教版七 年级上册第二单元“金色年 华”里的第二篇精读课文， 是学生初中阶段语文课上学 习的第一篇文言文。本单元 共有四篇课文，分别是《往 事依依》、《幼时记趣》、 《十三岁的际遇》和《伟人 细胞》，向同学们展示了一 个个金色的少年时代。
诵读课文，品味文中精美词句，读出感情，读出语气。 【思考题：下边的句子是如何表现童真童趣的？】 ① 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫……（睁大眼睛对着太 阳，憨态可鞠，童真童趣便融于其中，此时的“童稚”，一面细 察毫末，一面浮想联翩、想入非非，其乐趣已远超出“日”之本 身。） ② 心之所向，则或千或百果然鹤也。（以“童稚”独有的视角、 美妙的想像面对眼前的景象，“夏蚊”竟成“群鹤”，想像之奇 特，童趣之美妙，可见一斑。） ③ 徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端， 怡然称快。（“徐喷以烟”之举，非童稚不能为也，小小素帐之 中，竟出现“鹤唳云端”的奇观，确实令人怡然称快。）
以学生自学为主，教师适当加以点播，这是尊重学生学习的自主性， 尊重学生的主体地位。学生是学习的主人，教师只是学习活动的组织者 和引导者，在学习中教师要注意培养学生自主学习的意识和习惯，为学 生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
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二、感知内容
请同学们快速浏览课文，边读边想： 本文围绕“幼时记趣”中“记趣”写了三件事，分别
是（观蚊如鹤）、（神游山林）、（鞭打蛤蟆）。读一读 开头一节，想一想，本文的总体结构属于（总分）结构。
让学生有目的地去读课文，边读边思，培养学生自主 学习的意识和习惯。
第15页/共24页
三、品味语言
一、说教材
地位与作用
教学目标
教学重难点
第2页/共24页
1、本课的地位与作用
《幼时记趣》是苏教版七 年级上册第二单元“金色年 华”里的第二篇精读课文， 是学生初中阶段语文课上学 习的第一篇文言文。本单元 共有四篇课文，分别是《往 事依依》、《幼时记趣》、 《十三岁的际遇》和《伟人 细胞》，向同学们展示了一 个个金色的少年时代。
诵读课文，品味文中精美词句，读出感情，读出语气。 【思考题：下边的句子是如何表现童真童趣的？】 ① 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫……（睁大眼睛对着太 阳，憨态可鞠，童真童趣便融于其中，此时的“童稚”，一面细 察毫末，一面浮想联翩、想入非非，其乐趣已远超出“日”之本 身。） ② 心之所向，则或千或百果然鹤也。（以“童稚”独有的视角、 美妙的想像面对眼前的景象，“夏蚊”竟成“群鹤”，想像之奇 特，童趣之美妙，可见一斑。） ③ 徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端， 怡然称快。（“徐喷以烟”之举，非童稚不能为也，小小素帐之 中，竟出现“鹤唳云端”的奇观，确实令人怡然称快。）
新七年级语文PPT 幼时记趣课件
立 性） 项为之强（代词，指“昂首观之”） 观之正浓（代词，指“二虫”） 驱之别院（代词，指“蛤蟆”）
通假字 项为之强 僵硬） 成语 明察秋毫 得
（“强”通“僵”， 庞然大物 怡然自
物外之趣
观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆
热爱生活 明察秋毫 丰富想象
童年是一支清亮的歌； 童年是一首纯真的诗； 童年是刚出土的新芽； 童年是含苞欲放的花； 童年是一颗晶莹的露珠； 童年是一只放飞憧憬的小鸟； 童年是记忆天幕上永远闪亮的星星。
歌 曲
你能拟出几条爱护草坪、 爱护动物的标语吗？
小草也会疼的，请勿踏之。 芳草萋萋，踏之何忍！ 劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归！
（ ）然/称快。ຫໍສະໝຸດ /lìyí
于/土墙凹（ āo）凸（ ）
/
处，tū 花台小草 丛杂处，常蹲 其/身，
使 林凸 游，者与 其以/台 为 中/，齐 丘虫怡，，蚁然定凹为目者兽自/l/ì，得细为以。视壑。（土以砾/（/丛）草，为神）
hè
/
一日，见 二/ 虫斗草间，观之 正浓，忽有 庞然/ 大物，拔山倒树 而二 不数虫来觉十尽，，呀为盖驱然// 所之惊一吞别恐癞。院。哈余/。神蟆年定也幼/，。，捉舌方哈一出蟆吐神，而，鞭
出的判断？
（五）想读创趣：
话童年，延趣意 ①说说你的童年趣事。 ②调动自己的语言积 累，以“童年”为话 题，说一句很美的话，
沈复（1763——
1822）， 清 代 文学 家，字 三白 ，
号 梅逸 。《浮生六记》
是
自体传的散文。
本文选自其中的
《 闲情记趣 》。
要求： ①字音正确 ②停顿正确 ③能读出恬然、悠然，但又 饱含愉悦的情感
2、翻译课文 【学法指导】 ①增——此法适用于文方省略句式，翻译这种句 式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺， 意思明了。 ②删——有些文言虚词只有某种语法作用，而无 实在意思，译时可删除。 ③调——由于文言倒装句的记号序不符合现代汉 语的语法习惯，译时务必把倒装词语的位置调换 过来，使之符合现代汉语的语法习惯。 ④留——像古汉语中基本词汇、专有名词，如人 名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等 词语，译时均可保留原词，不必翻译。 ⑤换（古今词代替）——用现代词语替换古代词 语，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换 成本字。
通假字 项为之强 僵硬） 成语 明察秋毫 得
（“强”通“僵”， 庞然大物 怡然自
物外之趣
观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆
热爱生活 明察秋毫 丰富想象
童年是一支清亮的歌； 童年是一首纯真的诗； 童年是刚出土的新芽； 童年是含苞欲放的花； 童年是一颗晶莹的露珠； 童年是一只放飞憧憬的小鸟； 童年是记忆天幕上永远闪亮的星星。
歌 曲
你能拟出几条爱护草坪、 爱护动物的标语吗？
小草也会疼的，请勿踏之。 芳草萋萋，踏之何忍！ 劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归！
（ ）然/称快。ຫໍສະໝຸດ /lìyí
于/土墙凹（ āo）凸（ ）
/
处，tū 花台小草 丛杂处，常蹲 其/身，
使 林凸 游，者与 其以/台 为 中/，齐 丘虫怡，，蚁然定凹为目者兽自/l/ì，得细为以。视壑。（土以砾/（/丛）草，为神）
hè
/
一日，见 二/ 虫斗草间，观之 正浓，忽有 庞然/ 大物，拔山倒树 而二 不数虫来觉十尽，，呀为盖驱然// 所之惊一吞别恐癞。院。哈余/。神蟆年定也幼/，。，捉舌方哈一出蟆吐神，而，鞭
出的判断？
（五）想读创趣：
话童年，延趣意 ①说说你的童年趣事。 ②调动自己的语言积 累，以“童年”为话 题，说一句很美的话，
沈复（1763——
1822）， 清 代 文学 家，字 三白 ，
号 梅逸 。《浮生六记》
是
自体传的散文。
本文选自其中的
《 闲情记趣 》。
要求： ①字音正确 ②停顿正确 ③能读出恬然、悠然，但又 饱含愉悦的情感
2、翻译课文 【学法指导】 ①增——此法适用于文方省略句式，翻译这种句 式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺， 意思明了。 ②删——有些文言虚词只有某种语法作用，而无 实在意思，译时可删除。 ③调——由于文言倒装句的记号序不符合现代汉 语的语法习惯，译时务必把倒装词语的位置调换 过来，使之符合现代汉语的语法习惯。 ④留——像古汉语中基本词汇、专有名词，如人 名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等 词语，译时均可保留原词，不必翻译。 ⑤换（古今词代替）——用现代词语替换古代词 语，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换 成本字。
七年级语文苏教版上册(教学课件)幼时记趣
精神的浩瀚，想像的活跃，心灵的勤奋，就是 天才。
——菲尔丁
九 幼时记趣
1.正确、流利地朗读课文。 2.积累文言词语。 3.了解作者童年生活的乐趣。 4.在学会观察、想像和联想的基础上，提高自己的写作 水平。
沈复，生于1763年，卒年 不详。字三白，号梅逸，长洲 （今江苏苏州市）人。清代作 家。他一生长期做幕僚，奔走 南北，游历过许多地方。能文 善画，著有《浮生六记》。
1.文中描写作者充满童趣的句子有哪些？你在平时的生活中产生过类似的 “物外之趣”吗？
2.作者为什么会产生“物外之趣”的？反映了作者当时怎样的心理？ 3.本文作者观察细致，想像奇特。从文中举例说明作者是怎样进行联想和 想像的？
1.文中描写作者充满童趣的句子有哪些？你在平时的生活中产生过类似的“物 ①外私之拟趣作”群吗鹤？舞空……昂首观之，项为之强。②又留蚊于素帐中，徐喷以 烟……怡然称快。③呀然惊恐，神定，捉蛤蟆……驱之别院。 譬如，骑在竹竿上想象成挥鞭策马驰骋沙场的场面；看到天上的白云所产生的 连篇的浮想等。
③所向：名词性短语，指 想像的景象。
④或： 连词，或者
⑤果然：副词，真的，果真
⑥强： 强同“僵”，僵 硬
重点词语
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使 其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果 如鹤唳云端，怡然称快。
[译文]我又把蚊子留在白色的 蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，让 它们冲着烟雾鸣叫，当做青云白 鹤图观看，果真像鹤在云头上高 亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。
③壑： 山沟
④自得：自己感到得意或 安闲舒适。
其乐。
一日，见二虫斗草间，观之 正浓，忽有庞然大物，拔山倒树 而来，盖一癞蛤蟆也。
[译文]一天，我看见两只虫子 在草丛间打斗，观看这一情景兴 趣正浓的时候，忽然有一个庞然 大物，像搬开大山撞倒大树一样 闯过来，原来是一只癞蛤蟆。
最新苏教版初一语文七年级上册9.幼时记趣PPT课件
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微 余 张目 明察秋毫 藐小
明察秋毫：明，眼力。察，看清。秋毫，秋天鸟兽身上新长 的细毛，比喻极细小的东西。
物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 必 其纹理
藐小：微小。藐、小、微都是小的意思，句中“藐小”修饰“微 物”。
其：代词，相当于“它 必：副词，一定。 的”。 纹理：泛指花纹。物体上的花纹本来就不易辨认，如果物体 极其细小，就更难看清楚。
“以……为……”是固定结构。“以”是介词，组成介宾短语，作动 词“为”的状语，相当于“把……当做……”。
砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 神游其 自得
神游：这里指在想像中游历。
其：代想像中的山林。 自得：自己感到得意或安闲舒适。
讲授新课
翻译：我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花
台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定 睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成 野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地 方看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感到心情 舒畅，自得其乐。
驱之别院：即驱之于别院，介词“于”省略。
讲授新课
翻译：一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一
情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大
山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。 (蛤蟆) 舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正 看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定 下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。
过许多地方。能文善画，著有
《浮生六记》。
讲授新课
一 检查预习
相关介绍
《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷，今存 《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》四卷， 卷五《中山记历》、卷六《养生记道》已逸。作者在《浮生 六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻， 记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切 感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束 缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾
苏教版七年级语文上册 第7课 幼时记趣(第一)精品PPT优质课件
看见那些细小的物体,一定要仔细观察它的 花纹。
(2)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。 夏天蚊子的飞鸣声像打雷一样,我私下把它
们比作是一群白鹤在天空中飞舞。
2020/12/6
6
5.整体感知文章,完成下面内容。
总写(1):时有 物外之趣 分写(2~4)
第2段: 夏日戏蚊 第3段:神游草丛 第4段: 鞭打蛤蟆
2020/12/6
4
3.解释下面句中加点的词。
(1)能张．目对日:
睁开
(2)私．拟作群鹤舞空: 私底下
(3)怡．然．称快: 喜悦的样子 (4)兴．正浓: 兴致
(5)凹者为壑．:
山沟
(6)鞭．数十,驱．之别院: 鞭打;驱赶
(7)方．出神: 正
(8)盖．一癞蛤蟆: 原来是
2020/12/6
5
4.翻译下列句子。 (1)见藐小微物,必细察其纹理。
8
项为之强
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读作 wèi ,词性:介词。译为因为。
(2)为 以虫蚁为兽 读作 wéi ,词性:介词。译为 当作 。
舌一吐而二虫尽为所吞 读作 wéi ,词性:介词。译为 被 。
徐喷以烟 (3)以
以丛草为林
介词,译为 用 。 介词,译为 把 。
2020/12/6
9
3.词类活用。
鞭．数十
名 词活用作 动 词。译为用鞭子打 。
4.特殊句式。
(1)舌一吐而二虫尽为所吞。这是一个 被动 句式。 (2)驱之别院。这是一个 省略 句式。“驱之”后省略于字,介词。 (3)使与台齐。这是一个 省略 句式。“使”后省略之字,代词, 代 身子 。 (4)徐喷以烟。这是一个 倒装 句式。“以烟”是介宾短语后置。
2020/12/6
(2)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。 夏天蚊子的飞鸣声像打雷一样,我私下把它
们比作是一群白鹤在天空中飞舞。
2020/12/6
6
5.整体感知文章,完成下面内容。
总写(1):时有 物外之趣 分写(2~4)
第2段: 夏日戏蚊 第3段:神游草丛 第4段: 鞭打蛤蟆
2020/12/6
4
3.解释下面句中加点的词。
(1)能张．目对日:
睁开
(2)私．拟作群鹤舞空: 私底下
(3)怡．然．称快: 喜悦的样子 (4)兴．正浓: 兴致
(5)凹者为壑．:
山沟
(6)鞭．数十,驱．之别院: 鞭打;驱赶
(7)方．出神: 正
(8)盖．一癞蛤蟆: 原来是
2020/12/6
5
4.翻译下列句子。 (1)见藐小微物,必细察其纹理。
8
项为之强
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读作 wèi ,词性:介词。译为因为。
(2)为 以虫蚁为兽 读作 wéi ,词性:介词。译为 当作 。
舌一吐而二虫尽为所吞 读作 wéi ,词性:介词。译为 被 。
徐喷以烟 (3)以
以丛草为林
介词,译为 用 。 介词,译为 把 。
2020/12/6
9
3.词类活用。
鞭．数十
名 词活用作 动 词。译为用鞭子打 。
4.特殊句式。
(1)舌一吐而二虫尽为所吞。这是一个 被动 句式。 (2)驱之别院。这是一个 省略 句式。“驱之”后省略于字,介词。 (3)使与台齐。这是一个 省略 句式。“使”后省略之字,代词, 代 身子 。 (4)徐喷以烟。这是一个 倒装 句式。“以烟”是介宾短语后置。
2020/12/6
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对 着太阳，眼力足以看得清楚极细小的东 西。看到细小的东西，一定要仔细观察 它的花纹。所以（我）时常有观察物体 本身以外的乐趣。
（1）段意:
总写童年时超我把它 们比作鹤群在空中飞舞。心中想像的是鹤， 那么呈现在眼前的或是成千、或是成百飞舞 着（的蚊子）便果真（觉得它们）是鹤了。 仰起头来观赏这种景象，脖子因此都僵硬了。 （有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用 烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这 种情景）当作青云白鹤图来看，果真就像鹤 在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。
2、说说文中一共写了几件趣事？
写了三件趣事：观夏蚊之趣； 观土墙丛草之趣；观虫、虾蟆之趣。
3、文中写心情的句子有那些，其作 用是什么？
怡然称快、怡然自得、呀然 惊恐。 作用：突出物外之趣。
总述（1）童稚时“张目对日，明察秋毫”获得“物外之
趣”
夏蚊成雷
观蚊之趣：
群鹤舞空
冲烟飞鸣
青云白鹤
土墙草
丛草
森林
分述物外之趣 丛之趣：
虫蚁
兽类
（2——4）
土砾
丘壑
观虫、虾 蟆之趣
物外之趣产生于： 观察
惊癞虾蟆
想象
庞然大物
游戏之中
物外之趣
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
趣
这种"物外之趣"是借助丰富的联想和想象 创造出来的。
拟蚊 夏蚊 ——群鹤舞空
成鹤 帐蚊 ——鹤唳云端
物
外 之 趣
神游 丛草为林 虫蚊为兽 山林 凸者为丘 凹者为壑
时的天真之情（。鞭打虾蟆）
2、作者把这种趣事称为“ 物外之趣 ”。
思考1：
这篇叙述作者童年生活的 散文围绕的中心是什么？
童趣
全文结构
第一段：总叙“物外之 趣 第二”段. ：“观蚊如鹤”
第三段： “神游山林” 第四段： “鞭打蛤蟆”
熟读全文，说说课文那些描写富于 童趣，你最喜欢那些句子。
（1）留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞 鸣，作青云白鹤观，果如鹤立云端，怡然称快。 （2）以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为 丘，凹者为壑，神游其中。 （3）神定，捉虾蟆，鞭数十， 驱之别院。
(7)蹲其身，使与台齐。 蹲其身，使／与台齐。
(8)见二虫斗草间。 见／二虫斗草间。
文言文句子翻译五法
留：古今通用的专用名词，如国号、年号、地名、
官名、人名、书名等，可照录不翻译。
替：用现代汉语词替换古义词。 调：调整倒装句的顺序，使之符合现代汉
语的习惯。
补：补出省略句中省略的成分。
删：删去没有实际意义的词，如句首尾的语气
想象 奇特
观虫 受惊 兴浓 受惊 神定
作者所说的“物外之趣”指什么？这 种物外之趣是怎么产生的？
指根据事物的特点，在头脑中创造出 超出事物本身特性的新事物，从中得到 的乐趣。
这种“物外之趣”是借助丰富的联想 和想象创造出来的。这是一种创造性的 思维，体现了作者小时候知识丰富，想 象力强，富有情趣。
:
趣 事 三
鞭 打 蛤 蟆 。
小结:
1、作者回忆了自己童年的三件趣事，请 用简短的文字加以概括。
第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使
其冲烟飞鸣，怡然称快。（观蚊如鹤）
第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂 处看做大自然，从而怡然自得。（神游山林） 第三件是把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒 树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿
神 游 山 林 。
• 一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我 观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一 个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般 地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆） 舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那 时年纪还小，正看得出神，不禁“啊呀”地 惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住 蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里 去了。
听读课文，整体感知文章内容
要求: 1、认准字音 2、把握朗读节奏
miǎo
lì yí
lì
藐小 鹤唳 怡然 土砾
hè lài há ma
丘壑 癞蛤蟆
jiāng
项为之强
zhì páng āo tū shù
童稚 庞然 凹凸 数十
请试着划分下列句子的朗读节奏：
(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣
（2）段意:
趣 事
一: 观 蚊 如 鹤。
• （我）常在坑洼不平的土墙边，杂草 丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身 子与花台一样高，定睛细看，把繁茂的 杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽， 把泥土瓦砾凸起的地方看作山丘，低洼 的地方看成沟谷，想像在里面游历的情 景，真感到心情舒畅，自得其乐。
:
趣 事 二
见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
(2)私拟作群鹤舞于空中。 私／拟作／群鹤舞于空中。
(3)心之所向，则或千或百，果然鹤也。 心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。
(4)昂首观之，项为之强。 昂首／观之，项／为之强。
(5)作青云白鹤观。 作／青云白鹤／观。
(6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。 果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
文言文翻译法：文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）
1.加字 2.换字
如：能 张
能张 够大
如：昂 首
抬头
目 对 日。
眼对太 睛 着 阳。
观 之。
看 它们。
3.用自己的话 讲清文言意思
如：怡然称快。
高兴得连声叫好。
1、理解文言字词 2、圈划出疑难词句，
读一读，译一译。
疏 通 课 文 内 容
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物， 必细查其Y 纹理。故时有物外之趣。
苏教版语文七年级上册《幼时 记趣》优秀实用教学课件：53
页
这说明了什么？
这说明孩子的想像是奇特的、平易的， 一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们 的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就
来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇 记叙童年怎样借助观察、联想、想像， 获得生活乐趣的文章。它告诉我们， 只有观察得仔细，想像得丰富，才会 有乐趣。
词、连词、副词。
一、培养语感：
1、熟读、背诵课文； 2、用心领悟，见“言”而知 “意”； 3、注意积累词汇、语汇。
二、了解文言文的特点：
通假字、一词多义、古今异义、词类活用、句式变化
三、文言文翻译的要注意的几点问题：
1、抓住关键字词：专用名词不变、通假字音同形异、 把单音节变成双音节、不大好变的一定要记住、无实际 意义的字词不译； 2、用现代汉语的句式代替古代汉语的句式。
（1）段意:
总写童年时超我把它 们比作鹤群在空中飞舞。心中想像的是鹤， 那么呈现在眼前的或是成千、或是成百飞舞 着（的蚊子）便果真（觉得它们）是鹤了。 仰起头来观赏这种景象，脖子因此都僵硬了。 （有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用 烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这 种情景）当作青云白鹤图来看，果真就像鹤 在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。
2、说说文中一共写了几件趣事？
写了三件趣事：观夏蚊之趣； 观土墙丛草之趣；观虫、虾蟆之趣。
3、文中写心情的句子有那些，其作 用是什么？
怡然称快、怡然自得、呀然 惊恐。 作用：突出物外之趣。
总述（1）童稚时“张目对日，明察秋毫”获得“物外之
趣”
夏蚊成雷
观蚊之趣：
群鹤舞空
冲烟飞鸣
青云白鹤
土墙草
丛草
森林
分述物外之趣 丛之趣：
虫蚁
兽类
（2——4）
土砾
丘壑
观虫、虾 蟆之趣
物外之趣产生于： 观察
惊癞虾蟆
想象
庞然大物
游戏之中
物外之趣
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
趣
这种"物外之趣"是借助丰富的联想和想象 创造出来的。
拟蚊 夏蚊 ——群鹤舞空
成鹤 帐蚊 ——鹤唳云端
物
外 之 趣
神游 丛草为林 虫蚊为兽 山林 凸者为丘 凹者为壑
时的天真之情（。鞭打虾蟆）
2、作者把这种趣事称为“ 物外之趣 ”。
思考1：
这篇叙述作者童年生活的 散文围绕的中心是什么？
童趣
全文结构
第一段：总叙“物外之 趣 第二”段. ：“观蚊如鹤”
第三段： “神游山林” 第四段： “鞭打蛤蟆”
熟读全文，说说课文那些描写富于 童趣，你最喜欢那些句子。
（1）留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞 鸣，作青云白鹤观，果如鹤立云端，怡然称快。 （2）以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为 丘，凹者为壑，神游其中。 （3）神定，捉虾蟆，鞭数十， 驱之别院。
(7)蹲其身，使与台齐。 蹲其身，使／与台齐。
(8)见二虫斗草间。 见／二虫斗草间。
文言文句子翻译五法
留：古今通用的专用名词，如国号、年号、地名、
官名、人名、书名等，可照录不翻译。
替：用现代汉语词替换古义词。 调：调整倒装句的顺序，使之符合现代汉
语的习惯。
补：补出省略句中省略的成分。
删：删去没有实际意义的词，如句首尾的语气
想象 奇特
观虫 受惊 兴浓 受惊 神定
作者所说的“物外之趣”指什么？这 种物外之趣是怎么产生的？
指根据事物的特点，在头脑中创造出 超出事物本身特性的新事物，从中得到 的乐趣。
这种“物外之趣”是借助丰富的联想 和想象创造出来的。这是一种创造性的 思维，体现了作者小时候知识丰富，想 象力强，富有情趣。
:
趣 事 三
鞭 打 蛤 蟆 。
小结:
1、作者回忆了自己童年的三件趣事，请 用简短的文字加以概括。
第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使
其冲烟飞鸣，怡然称快。（观蚊如鹤）
第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂 处看做大自然，从而怡然自得。（神游山林） 第三件是把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒 树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿
神 游 山 林 。
• 一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我 观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一 个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般 地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆） 舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那 时年纪还小，正看得出神，不禁“啊呀”地 惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住 蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里 去了。
听读课文，整体感知文章内容
要求: 1、认准字音 2、把握朗读节奏
miǎo
lì yí
lì
藐小 鹤唳 怡然 土砾
hè lài há ma
丘壑 癞蛤蟆
jiāng
项为之强
zhì páng āo tū shù
童稚 庞然 凹凸 数十
请试着划分下列句子的朗读节奏：
(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣
（2）段意:
趣 事
一: 观 蚊 如 鹤。
• （我）常在坑洼不平的土墙边，杂草 丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身 子与花台一样高，定睛细看，把繁茂的 杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽， 把泥土瓦砾凸起的地方看作山丘，低洼 的地方看成沟谷，想像在里面游历的情 景，真感到心情舒畅，自得其乐。
:
趣 事 二
见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
(2)私拟作群鹤舞于空中。 私／拟作／群鹤舞于空中。
(3)心之所向，则或千或百，果然鹤也。 心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。
(4)昂首观之，项为之强。 昂首／观之，项／为之强。
(5)作青云白鹤观。 作／青云白鹤／观。
(6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。 果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
文言文翻译法：文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）
1.加字 2.换字
如：能 张
能张 够大
如：昂 首
抬头
目 对 日。
眼对太 睛 着 阳。
观 之。
看 它们。
3.用自己的话 讲清文言意思
如：怡然称快。
高兴得连声叫好。
1、理解文言字词 2、圈划出疑难词句，
读一读，译一译。
疏 通 课 文 内 容
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物， 必细查其Y 纹理。故时有物外之趣。
苏教版语文七年级上册《幼时 记趣》优秀实用教学课件：53
页
这说明了什么？
这说明孩子的想像是奇特的、平易的， 一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们 的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就
来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇 记叙童年怎样借助观察、联想、想像， 获得生活乐趣的文章。它告诉我们， 只有观察得仔细，想像得丰富，才会 有乐趣。
词、连词、副词。
一、培养语感：
1、熟读、背诵课文； 2、用心领悟，见“言”而知 “意”； 3、注意积累词汇、语汇。
二、了解文言文的特点：
通假字、一词多义、古今异义、词类活用、句式变化
三、文言文翻译的要注意的几点问题：
1、抓住关键字词：专用名词不变、通假字音同形异、 把单音节变成双音节、不大好变的一定要记住、无实际 意义的字词不译； 2、用现代汉语的句式代替古代汉语的句式。