初中音乐课件PPT
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《龙船调》初中音乐PPT课件
龙船调
请问这首歌曲的情绪如何？
想想歌曲表现的是什么情景？ 用的是哪种演唱情势？他们的 音色如何？
歌曲简介
《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调，是
《龙船调》的开头带有明显的山歌风味。它明 亮而高亢、自由而直畅(见课本谱例第1离打招呼的感 觉。随后的短句： 既有划船时的节奏感，也有演 唱时的舞蹈动作感，令人感到清新活泼、诙谐幽默、 生活力息很浓。再加上后面半说半唱的对白，就更 加强化了这种风趣诙谐的生活情调。歌曲最后的一 段音乐，既有划船时唱劳动号子的形象，又有重新 唱起山歌的形象。总之，这首短短的民歌蕴涵着丰
学唱歌曲
特别注意的是歌曲的旋律走向和歌词方言的运用 及衬字衬词
实践表演
一个男生扮演艄公一个女生扮演 妹娃子
或者是全班同学和老师一起表演
总结和评价
• 说说这节课学到了什么？ • 结合第五单元其他几首歌曲、总结长江
两岸民歌的特点？
请问这首歌曲的情绪如何？
想想歌曲表现的是什么情景？ 用的是哪种演唱情势？他们的 音色如何？
歌曲简介
《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调，是
《龙船调》的开头带有明显的山歌风味。它明 亮而高亢、自由而直畅(见课本谱例第1离打招呼的感 觉。随后的短句： 既有划船时的节奏感，也有演 唱时的舞蹈动作感，令人感到清新活泼、诙谐幽默、 生活力息很浓。再加上后面半说半唱的对白，就更 加强化了这种风趣诙谐的生活情调。歌曲最后的一 段音乐，既有划船时唱劳动号子的形象，又有重新 唱起山歌的形象。总之，这首短短的民歌蕴涵着丰
学唱歌曲
特别注意的是歌曲的旋律走向和歌词方言的运用 及衬字衬词
实践表演
一个男生扮演艄公一个女生扮演 妹娃子
或者是全班同学和老师一起表演
总结和评价
• 说说这节课学到了什么？ • 结合第五单元其他几首歌曲、总结长江
两岸民歌的特点？
初中音乐说课课件ppt
难点内容
识别教材中的难点内容，探讨如何有 效帮助学生理解和掌握。
教材特点分析
音乐性
分析教材的音乐特色，强调音乐在音乐教育中的 重要地位。
实践性
探讨教材中的实践环节，强调实践在音乐学习中 的价值。
创新性
挖掘教材的创新点，鼓励学生在学习中发挥创新 精神。
04
教学目标
知识目标
掌握音乐基础知识
通过本课程的学习，学生将掌握音乐的基本要素，如节奏、旋律 、和声等，以及音乐理论知识，如音阶、调式等。
增强学生的音乐表现力
通过歌唱、演奏等音乐实践活动，培养学生 的音乐表现力和自信心。
培养学生的团队协作精神
通过合唱、合奏等集体活动，培养学生的团 队协作精神和集体荣誉感。
课程内容
音乐欣赏
欣赏不同风格和类型的 音乐作品，包括古典音 乐、民族音乐、流行音
乐等。
歌唱技巧
学习正确的呼吸、发声 、咬字等歌唱技巧，提
评价方式
过程性评价
关注学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、学习态度、合作 精神等，及时给予指导和反馈。
阶段性评价
在每个学习阶段结束后进行，评估学生对该阶段所学知识的掌握程 度和应用能力。
总结性评价
学期末或学年末进行，全面评价学生的学习成果和综合素质。
反馈机制
及时性
教师应在评价后及时向 学生提供反馈，帮助学 生了解自己的不足之处 和改进方向。
进行客观、公正的评价。
评价方式
采用多种评价方式，如教师评价 、学生自评、小组互评等，全面 了解学生的学习情况和发展状况
。
评价反馈
及时给予学生评价反馈，指导他 们改进学习方法，提高学习效果 。同时，也要根据学生的表现和 反馈，不断反思和改进教学方法
鳟鱼初中音乐PPT课件
奥地利作曲家,欧洲浪漫派的代表人物 之一.从小学习音乐,在他仅31年的生命中， 写遍了不同体材的的大量音乐作品,其中歌 曲的创做多达600多首,而且很有艺术性.因 而被人们称为“歌曲之王”。在舒伯特的 歌曲中，钢琴伴奏不仅对旋律起陪衬作用， 而且是创造特定意境的一种重要手段，有 些甚至起着主导性的作用。
鳟鱼
想一想
歌曲描写了怎样的一 个故事? 你有何感受?
• 1、欣赏歌曲，感受歌曲中因调式的转换而造成的 情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音 乐形象上所起的作用。
• 2、了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺 术歌曲创作上的成绩和贡献。
• 3、能够随伴奏演唱歌曲主旋律，理解歌曲所表 现的意义，并能明确本课所揭示的寓意。
请同学们在欣赏的同时，拿出纸 笔，简单的记录下你所听到的感 受，在课下用文字或是图画的方式 描述你所听到的这个场面。
总结
这首作品用叙述式的音乐手法像 我们揭示了善良和单纯容易被虚诈和 邪恶所害这一现象，我们对小鳟鱼同 情的同时也要时刻谨慎身边的不良诱 惑，保持一种良好的心态积极的面对 生活。
鳟鱼
• 歌曲介绍：《鳟鱼》是舒伯特 1817
年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一 首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们 揭示了善良和单纯往往被狡猾和邪恶所 害。借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发 了作者对自由的向往和对迫害者的憎 恶，是一首寓意十分深刻的作品。
作者简介
• 舒伯特(1797---1828)
赏析答疑
• 歌曲分为几个乐段？
• 每段情绪是怎样？
第一乐段
模唱感悟
1、音乐色彩 2、音乐的三要素：
速度 力度 节奏
模唱分析
1、前奏部分塑造了一个什么样的音 乐形象？
鳟鱼
想一想
歌曲描写了怎样的一 个故事? 你有何感受?
• 1、欣赏歌曲，感受歌曲中因调式的转换而造成的 情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音 乐形象上所起的作用。
• 2、了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺 术歌曲创作上的成绩和贡献。
• 3、能够随伴奏演唱歌曲主旋律，理解歌曲所表 现的意义，并能明确本课所揭示的寓意。
请同学们在欣赏的同时，拿出纸 笔，简单的记录下你所听到的感 受，在课下用文字或是图画的方式 描述你所听到的这个场面。
总结
这首作品用叙述式的音乐手法像 我们揭示了善良和单纯容易被虚诈和 邪恶所害这一现象，我们对小鳟鱼同 情的同时也要时刻谨慎身边的不良诱 惑，保持一种良好的心态积极的面对 生活。
鳟鱼
• 歌曲介绍：《鳟鱼》是舒伯特 1817
年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一 首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们 揭示了善良和单纯往往被狡猾和邪恶所 害。借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发 了作者对自由的向往和对迫害者的憎 恶，是一首寓意十分深刻的作品。
作者简介
• 舒伯特(1797---1828)
赏析答疑
• 歌曲分为几个乐段？
• 每段情绪是怎样？
第一乐段
模唱感悟
1、音乐色彩 2、音乐的三要素：
速度 力度 节奏
模唱分析
1、前奏部分塑造了一个什么样的音 乐形象？
2024版初中音乐课件
简单的旋律和节奏
流行音乐通常具有简单 易记的旋律和强烈的节 奏感，适合大众传唱。
电子化制作
现代流行音乐大量使用 电子合成器和计算机制 作技术，创造出丰富的 音效和节奏。
多元化的风格融合
流行音乐吸收各种音乐 风格元素，如摇滚、爵 士、电子等，形成多元 化的风格。
民族音乐风情
1 2
独特的民族特色
民族音乐具有鲜明的民族特色，反映不同民族的 历史、文化和风俗习惯。
手指的独立性和灵活性
通过哈农、什密特等手指练习，提高 每个手指的独立活动能力，以及手指 间的均匀、灵活和协调能力。
力度和节奏控制
学会根据乐曲的要求，调整弹奏的力 度和节奏，使音乐表现更加生动。
弹奏技巧
掌握断奏、连奏、跳音、顿音等基本 弹奏技巧，以及音阶、琶音、和弦的 弹奏方法。
吉他弹奏技巧
手指拨弦方法
05
音乐风格流派介绍
古典音乐特点
严谨的结构
古典音乐通常遵循严格的曲式结构和和声规则，如奏鸣曲、交响 曲等。
丰富的情感表达
古典音乐通过旋律、和声、节奏等手段表达深刻的情感，如欢乐、 悲伤、愤怒等。
高超的演奏技巧
古典音乐的演奏需要高超的技巧和长时间的练习，如钢琴、小提琴 等乐器的演奏。
流行音乐元素
《东方红》
回顾革命历史，欣赏红色经典，学唱歌曲并传承革命精神。
流行金曲推荐
《青花瓷》
01
介绍周杰伦的创作风格，欣赏歌曲中的中国风元素，学唱歌曲
并感受流行音乐的魅力。
《小苹果》
02
了解筷子兄弟的音乐特色，感受歌曲的欢快节奏，学唱歌曲并
体验流行的舞蹈。
《告白气球》
03
欣赏周杰伦的浪漫情歌，学唱歌曲并表达对爱情的向往和追求。
流行音乐通常具有简单 易记的旋律和强烈的节 奏感，适合大众传唱。
电子化制作
现代流行音乐大量使用 电子合成器和计算机制 作技术，创造出丰富的 音效和节奏。
多元化的风格融合
流行音乐吸收各种音乐 风格元素，如摇滚、爵 士、电子等，形成多元 化的风格。
民族音乐风情
1 2
独特的民族特色
民族音乐具有鲜明的民族特色，反映不同民族的 历史、文化和风俗习惯。
手指的独立性和灵活性
通过哈农、什密特等手指练习，提高 每个手指的独立活动能力，以及手指 间的均匀、灵活和协调能力。
力度和节奏控制
学会根据乐曲的要求，调整弹奏的力 度和节奏，使音乐表现更加生动。
弹奏技巧
掌握断奏、连奏、跳音、顿音等基本 弹奏技巧，以及音阶、琶音、和弦的 弹奏方法。
吉他弹奏技巧
手指拨弦方法
05
音乐风格流派介绍
古典音乐特点
严谨的结构
古典音乐通常遵循严格的曲式结构和和声规则，如奏鸣曲、交响 曲等。
丰富的情感表达
古典音乐通过旋律、和声、节奏等手段表达深刻的情感，如欢乐、 悲伤、愤怒等。
高超的演奏技巧
古典音乐的演奏需要高超的技巧和长时间的练习，如钢琴、小提琴 等乐器的演奏。
流行音乐元素
《东方红》
回顾革命历史，欣赏红色经典，学唱歌曲并传承革命精神。
流行金曲推荐
《青花瓷》
01
介绍周杰伦的创作风格，欣赏歌曲中的中国风元素，学唱歌曲
并感受流行音乐的魅力。
《小苹果》
02
了解筷子兄弟的音乐特色，感受歌曲的欢快节奏，学唱歌曲并
体验流行的舞蹈。
《告白气球》
03
欣赏周杰伦的浪漫情歌，学唱歌曲并表达对爱情的向往和追求。
我爱你中国初中音乐PPT课件
课题：
欣赏
请思考以下问题： 大家听后有什么感想？
两个人演唱的有什么不同？
?
有人知道这是用什么声音演唱的？
作品分析：
《我爱你，中国》这首歌是电影 《海外赤子》的主题歌曲。其中 最出色，歌曲以强烈的情感，琳 琳精致的抒发了对祖国的崇高之 爱，音乐既有浓郁的民族色彩， 又有鲜明的创作个性，是一首雅 俗共赏的独唱歌曲。
呼吸练习：用半打哈欠状吸入气息并用两 肋控制，然后用小腹肌将气息从牙齿缝 慢慢吹出，反复进行练习。
发声练习：用叹气的感觉起音，半打哈欠 状态发声，有气息的控制，声音饱满、 连贯、自然。
发声练习
5 5 5 5| 5 - - - || u 5 4 3 2 | 1 - - - || ia i
分段讲授和欣赏：
啊... 我要把美好的青春献 给你 我的母亲我的祖国
歌曲的结构为不带再现的三部曲式。 第一段是引子式的风格，由两个乐 句构成。速度比较自由，音调高亢、 明亮、旋律跌斓起伏
百灵鸟从蓝天飞过 我爱你中国
中间乐段是歌曲的主体。旋律线的 起伏相对第一段来说比较安稳，表 现出逼真的深情，展现出苗
我爱你秋日金黄的 硕果 我爱你青松气质 我爱你红梅品行 我爱你故乡的甜蔗 好像乳汁滋润着我 的心窝 我爱你中国
我要把最美的歌儿 献给你 我的母亲我的祖国
我爱你中国
我爱你碧波滚滚的 南海
我爱你白雪飘飘的 北国 我爱你森林无边 我爱你群山巍峨 我爱你淙淙的小河 荡着青波从我的梦 中流过 我爱你中国
我要把美好的青春 献给你 我的母亲我的祖国
第三乐段是带有尾声式的结尾段落， 旋律富于动力感。歌唱者的感情、声 乐技能，在这里也获得了充分的展示 与发挥。 。
欣赏
请思考以下问题： 大家听后有什么感想？
两个人演唱的有什么不同？
?
有人知道这是用什么声音演唱的？
作品分析：
《我爱你，中国》这首歌是电影 《海外赤子》的主题歌曲。其中 最出色，歌曲以强烈的情感，琳 琳精致的抒发了对祖国的崇高之 爱，音乐既有浓郁的民族色彩， 又有鲜明的创作个性，是一首雅 俗共赏的独唱歌曲。
呼吸练习：用半打哈欠状吸入气息并用两 肋控制，然后用小腹肌将气息从牙齿缝 慢慢吹出，反复进行练习。
发声练习：用叹气的感觉起音，半打哈欠 状态发声，有气息的控制，声音饱满、 连贯、自然。
发声练习
5 5 5 5| 5 - - - || u 5 4 3 2 | 1 - - - || ia i
分段讲授和欣赏：
啊... 我要把美好的青春献 给你 我的母亲我的祖国
歌曲的结构为不带再现的三部曲式。 第一段是引子式的风格，由两个乐 句构成。速度比较自由，音调高亢、 明亮、旋律跌斓起伏
百灵鸟从蓝天飞过 我爱你中国
中间乐段是歌曲的主体。旋律线的 起伏相对第一段来说比较安稳，表 现出逼真的深情，展现出苗
我爱你秋日金黄的 硕果 我爱你青松气质 我爱你红梅品行 我爱你故乡的甜蔗 好像乳汁滋润着我 的心窝 我爱你中国
我要把最美的歌儿 献给你 我的母亲我的祖国
我爱你中国
我爱你碧波滚滚的 南海
我爱你白雪飘飘的 北国 我爱你森林无边 我爱你群山巍峨 我爱你淙淙的小河 荡着青波从我的梦 中流过 我爱你中国
我要把美好的青春 献给你 我的母亲我的祖国
第三乐段是带有尾声式的结尾段落， 旋律富于动力感。歌唱者的感情、声 乐技能，在这里也获得了充分的展示 与发挥。 。
《摇篮曲》初中音乐PPT课件
节 表示妈妈轻轻地、谨慎翼翼地呵护
前倚 音 后倚 音
比较
《摇篮曲》-舒伯特
师：不同是前者直接抒发感情，后者通过环境描 述含蓄地表达感情。
相同是都具有温存、亲切、安宁的气氛；曲调、 平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福 和希望；伴奏音型多模仿摇篮摇摆的节奏。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。—— 高尔基 我的第一个启蒙老师是我的母亲。—— 茅盾 我很荣幸有爱我的母亲。—— 贝多芬 母爱是时间最伟大的力量。—— 米尔
勃拉姆斯 Brahms
( 1833 – 1897 )
德国作曲家、钢琴 家。一生写有大量作 品，与贝多芬、巴赫 并称为德国音乐史上 的“3B”。
这首F大调、3/4的摇篮曲是一首民歌风格的歌曲。
是妈妈哄婴儿安静入睡而唱的歌曲。 后来形成一种独立的音乐体裁。
特点： 较简短； 速度稍慢； 曲调优美、抒情； 语气平缓、温存； 伴奏：节奏型带有摇篮般的动荡感； 氛围：亲柔、甜蜜、、温馨、幸福。
前倚 音 后倚 音
比较
《摇篮曲》-舒伯特
师：不同是前者直接抒发感情，后者通过环境描 述含蓄地表达感情。
相同是都具有温存、亲切、安宁的气氛；曲调、 平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福 和希望；伴奏音型多模仿摇篮摇摆的节奏。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。—— 高尔基 我的第一个启蒙老师是我的母亲。—— 茅盾 我很荣幸有爱我的母亲。—— 贝多芬 母爱是时间最伟大的力量。—— 米尔
勃拉姆斯 Brahms
( 1833 – 1897 )
德国作曲家、钢琴 家。一生写有大量作 品，与贝多芬、巴赫 并称为德国音乐史上 的“3B”。
这首F大调、3/4的摇篮曲是一首民歌风格的歌曲。
是妈妈哄婴儿安静入睡而唱的歌曲。 后来形成一种独立的音乐体裁。
特点： 较简短； 速度稍慢； 曲调优美、抒情； 语气平缓、温存； 伴奏：节奏型带有摇篮般的动荡感； 氛围：亲柔、甜蜜、、温馨、幸福。
中学时代初中音乐PPT课件
1=C 2/4 1 2 3 4 |5 4 3 2 | 1 - | Mi
1 2 3 4 |5 4 3 2 | 1 - | Mo
1 2 3 4 |5 4 3 2 | 1 - | Mu
1 2 3 4 |5 4 3 2 | 1 - |
Ma me mi mo
mu
同学们，中学时代是我们 每个人求知、探索、建立友 谊、增长智慧的黄金时期， 它非常值得珍爱，也确实让 人难以忘怀。今天，我们来 学唱一首歌曲——《中学 时代》。
什么时候懂得了人生？ 是在求知的中学时代； 什么时候认识了世界？ 是在探索的中学时代。 智慧的花儿在这里盛开， 希望的苗儿在这里成材。 啊！中学时代，黄金时代， 系着红领巾迈进校门， 带着团徽走向未来。
同学们心中的中学时代
初听歌曲范唱，感受歌曲的速度、情绪
请在老师播放的音乐声中，有感情地配乐朗诵歌词
中学时代
作词作曲者：王晓岭和戴于吾； 这首歌词是非常好的诗歌，从 不同的角度反应了学校生活， 也是一首歌颂了美好的中学生 活，主题鲜明、深刻。《中学 时代》里“系着红领巾迈进校 门，戴着团徽走向未来”；这 些点睛之笔读来令人感动。
中学时代
王晓岭词
什么时光最值得珍爱？ 是这幸福的中学时代。 什么时光最难以忘怀？ 是这美好的中学时代。 友谊的阳光把心灵照耀， 知识的泉水把心田灌溉。 啊！中学时代，黄金时代， 系着红领巾迈进校门 带着团徽走向未来。
听一遍思考：
1 歌曲的情绪是怎样的？
√ 充满活力地 悲壮地 优美抒情地
2 歌曲的速度？
中速稍快
3 演唱情势 齐唱
在进入学习歌曲前,让学生做一组母音发声 练习
1=C 2/4 1 2 3 4 |5 4 3 2 | 1 - | Ma
1 2 3 4 |5 4 3 2 | 1 - | Mo
1 2 3 4 |5 4 3 2 | 1 - | Mu
1 2 3 4 |5 4 3 2 | 1 - |
Ma me mi mo
mu
同学们，中学时代是我们 每个人求知、探索、建立友 谊、增长智慧的黄金时期， 它非常值得珍爱，也确实让 人难以忘怀。今天，我们来 学唱一首歌曲——《中学 时代》。
什么时候懂得了人生？ 是在求知的中学时代； 什么时候认识了世界？ 是在探索的中学时代。 智慧的花儿在这里盛开， 希望的苗儿在这里成材。 啊！中学时代，黄金时代， 系着红领巾迈进校门， 带着团徽走向未来。
同学们心中的中学时代
初听歌曲范唱，感受歌曲的速度、情绪
请在老师播放的音乐声中，有感情地配乐朗诵歌词
中学时代
作词作曲者：王晓岭和戴于吾； 这首歌词是非常好的诗歌，从 不同的角度反应了学校生活， 也是一首歌颂了美好的中学生 活，主题鲜明、深刻。《中学 时代》里“系着红领巾迈进校 门，戴着团徽走向未来”；这 些点睛之笔读来令人感动。
中学时代
王晓岭词
什么时光最值得珍爱？ 是这幸福的中学时代。 什么时光最难以忘怀？ 是这美好的中学时代。 友谊的阳光把心灵照耀， 知识的泉水把心田灌溉。 啊！中学时代，黄金时代， 系着红领巾迈进校门 带着团徽走向未来。
听一遍思考：
1 歌曲的情绪是怎样的？
√ 充满活力地 悲壮地 优美抒情地
2 歌曲的速度？
中速稍快
3 演唱情势 齐唱
在进入学习歌曲前,让学生做一组母音发声 练习
1=C 2/4 1 2 3 4 |5 4 3 2 | 1 - | Ma
初中音乐课件(汇总).ppt
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11
• 主题1 • 主题2 • 全曲
音乐欣赏
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欢乐的农民集会 （选自《第六田园交响》第三乐章）
• 作者贝多芬（1770—
1827）德国作曲家。 古典乐派代表人物。 他出生于德国的平民 家庭，家族是科隆选 侯宫廷歌手世家，自 幼跟从父亲学习音乐， 很早就显露了音乐上 的才华。
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13
主题 全曲
贝多芬
• 浪漫主义代表人物 奥地利舒伯特 俄罗斯柴
可夫斯基 德国勃拉姆斯
• 民族乐派 捷克德沃夏克 • 印象派 法国德彪西 • 现代主义美籍 斯特拉文斯基
.,
29
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17
• 片段 • 全曲
进行曲欣赏
.,
18
斯拉夫舞曲
• 作者德沃夏克是十九
世纪捷克最伟大的作 曲家之一，捷克民族 乐派的主要代表人物。
.,
19
• 片段 • 全曲
斯拉夫舞曲
.,
20
透过林间树叶的钟声
• 德彪西，法国作曲家
音乐评论家，在三十 余年的创作生涯里， 形成了一种被称为 “印象派”的音乐风 格，对欧美各国的音 乐产生了深远的影响。
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14
音乐瞬间
• 作者舒伯特1797年1
月31日－1828年11 月19日）是奥地利作 曲家，他是早期浪漫 主义音乐的代表人物， 也被认为是古典主义 音乐的最后一位巨匠。 在艺术歌曲写作方面 成就巨大。
.,
15
•曲
• 作者柴可夫斯基1840
年5月7日－1893年11 月6日），俄罗斯浪漫 乐派作曲家。
28重点回顾?巴洛克代表人物德国巴赫亨德尔?古典乐派代表人物奥地利海顿莫扎特德国贝多芬?浪漫主义代表人物奥地利舒伯特俄罗斯柴可夫斯基德国勃拉姆斯?民族乐派捷克德沃夏克?印象派法国德彪西?现代主义美籍斯特拉文斯基