世纪之交的形声字形旁研究

三 个方 面 ：
一
为 形 旁 表 义 局 限 性 的 代 表 来 教 授 ， 以使 学 习 者 对 形 声 字 的
现 状 有 一 个 全 面 、正 确 的认 识 。从 以上 研 究 中可 以看 到 ： １ 现 代 形 声 字 形 符 对 字 义 有 提 示 作 用 ，但 表 义 功 能 总 ．
形 声 字 是现 行 汉 字 的 主 体 ， 而 研 究 形 声 字 ， 重 点 在 于 些 集 中 了高 表 义 度 和 高 构 字 能 力 的 形 旁 ，对 教 、 址相 当 辽 形 声 字 的形 符 （ 符 ） 与 声 符 。２ 世 纪 ９ 年 代 以 来 ， 学 界 有 意 义 的 。那 些 表 义 度 低 、 构 字 又 不 多 的形 旁 则 ／ 必 作 为 意 Ｏ Ｏ ｆ 对 形 声 字 形 旁 的 研 究 取 得 了丰 硕 的成 果 ， 主 要 表 现 在 以 下 教 学对 象 。而 少 部 分 构 字 较 多 、表 义 度 一 般 的 形 旁 则 可 作
作 用 ； 并 不 是 所 有 的形 声 字 形 旁 都 有 表 义 功 能 ；现 代 形 声 字 形 旁 意 识 随 着 年 级 的 升 高 而 发 展 。 舒 华 、宋 华 （ ９ ３ １９ ） 字 形 旁 表 义 作 用 有 所 降 低 。 王 小 彬 （ ０ ３ 提 出伴 随 着 形 的 实 验 结 果 显 示 ， 儿 童 遇 到 生 字 时 ， 能 自觉 使 用 形 旁 分 ２０ ）
形 旁 表 义 的规 则 性 越 强 ； 形 旁 位 置 的 分 布 与 总 体 没 有 太 大 于 他 们 能 更 好 地 利 用 形 旁 进 行 推 理 。 冯 丽 萍 （ ９ ８ １ ９ ）指 出
儿 童 对 形 声 字 形 旁 与 语 义 关 系 的 认 识 与 年 级 、 语 文 能力 相
此 ，学 界 对 形 旁 表义 度 的关 注 度 依 然 很 高 。 施 正 宇 （ ９ ２ １ ９ ）对 现 代 汉 语 ３ ０ 个 常 用 字 和 次 １９ 、 ９４ ５０
常 用 字 中 的形 声 字 进 行 考 察 ， 得 出形 声 字 有 ２ ２ 个 ， 约 占 ５２
同 ，所 以得 出 的表 义 度 结 果 不 一 。
二 、儿 童 形 旁意 识 的发 展 汉 字 是 非 拼音 文 字 ，没 有 明确 的 形 音对 应 关 系 ， 但是 占
常 用 汉 字 的 ７ ％ ５ ２ 形 声 字 中 ，共 用 形 符 １ ７ 。 形 声 现 代 汉 字 ８ ％ ２ ，２ ２ 个 ６个 ０ 以上 的都 是 形 声 字 ，它 不 但 有 具 有 一 定 表 音 功 字 的有 效表 义 率 为８ ％ （ 直接 表 义 率 和 间 接 表 义 率 ） ，形 能 的 声旁 ，还 有 具 有表 意 功 能 的 形 旁 。形 声 字 形 旁在 儿 童 阅 ３ 含 符 不表义 的仅 占ｌ％ 徐玉 英 （９ ５ ７。 １ ９ ）对 现 代 形 声 字 形 旁 读 和 识字 能力 中 的重 要 作用 引起 了学者 们 的 极大 兴 趣 。 表 义 功 能 的 分 析 认 为 ， 现 代 形 声 字 的 形 旁 仍 具 有 一 定 表 义 舒 华 、 曾红 梅 （ ９ ３ １ ９ ）通 过 实 验 表 明 ，小 学儿 童 的 汉
声 字 数 量 的 不 断 增 加 ，形 旁 的 表 义 率 显 示 出 下 降 的 趋 势 ，
析 帮 助 他 们 进 行 推 理 ，但 当儿 童 不 知 道 形 旁 所 代 表 的 意 义
儿 童 知 道 其 形 旁 意 义 的 字 被 组 在 概 念 熟 悉 的 词 中时 ， 儿 童 才 可 能 真 正 进 行 推 理 ，在 其 它 情 况 下 ， 儿 童 的推 理 都 会 遇 到 困难 。 能 力 高 的 儿 童 在 生字 词 上 成 绩 好 的 原 因主 要 是 由
初 、 中 等 稍 高 ； 多 数 形 声 字 的形 旁 可 以作 为 独 立 的汉 字 或 关 ，形 旁 知 识 随 年 级 的 升 高 而 逐 渐 出 现 并 发 展 。低 年 级 形
还 原 为 独 立 的汉 字 ，且 这 类 形 声 字 的 比例 在 初 、 中 、高 三 等 旁 意 识 尚未 出 现 ，但 三 至 六 年 级 儿 童 已意 识 到 形 旁 与 词 义 中逐 步 增 加 ： 形 旁 的等 级 集 中在 初 等 ，构 字 能 力较 强 的形 旁 占少 数 ，但 这 少 数 形 旁 却 构成 了大 量 的 形 声字 ，且 表 义 度 相 的关 系 ， 并 能 利 用 形 旁 来 学 习 和 推 理 整 字 意 义 。孟 祥 芝 、 舒 华 、周 晓 林 （ ０ ０ ２ ０ ）采 用 听 写 纸 笔 测 验 考 察 了小 学 四 年
、
对 汉 字 形符 表 义 功 能 的 统 计 和 分析
形 声 字 的 形 旁 表 义 、 声 旁 表 音 ， 虽 然 由 于 古 今 汉 字
意 义 的 变 化 ， 现 行 汉 字 中 一 部 分 形 声 字 的 形 符 与 意 义 的 关 体 来 说 相对 较 弱 ：
系 不 再 密 切 ，但 是 ，表 义 规 律 是 汉 字 教 学 的 重 要 依 据 。因 ２ 由于 各 研 究 者 采 用 的研 究 、计 算 方 法 不 同 ， 标 准 不 ．
示 意 功 能 也 由 小 篆 形 声 系 统 的 类 聚 标 志 ，变 成 现 代 的 只 能 时 ， 这 种 分 析 的 帮 助 是 很 小 的 ，只 有 当 语 义 透 明度 好 ，且 作 为 人 们 辩 识 字 义 的 一 个 粗 疏 笼 统 的信 号 。李 蕊 （ ０ ５ ２０ ） 对 《 等 学 校 外 国 留学 生 汉 语 教 学 大 纲 （ 期 进 修 ） 》 中 高 长 的 形 声 字 进 行 了封 闭 性 数 字 统 计 ，认 为 等 级 越 高 ， 形 声 字 的 出入 ， 只 是 到 了 高 等 汉 字 中 ， 形 旁 在 左 和 在 下 的纪之交的形声字形旁研究
口邢 怒 海
摘 要 ：２世 纪９ 年代以来，学界对形 声字形 旁的研 究主要 集中在对汉字形符表义功能的统计和分析 、形 声 Ｏ Ｏ
字形旁在儿童 阅读和识字能力 中的重要作 用、留学生汉字教 学和 留学生形旁意识发展研究等方面。 关键词：形声字 形旁 汉字