初一音乐PPT课件
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初一 音乐课 PPT
曲作者：
聂耳，汉族，云南玉溪人。中国音乐家。他从小家 境贫寒，因此对劳苦大众有深厚的感情。在有限的生命 中创作了数十首革命歌曲，成为共产党领导的人民革命 的产物。聂耳开辟了中国新音乐的道路，是中国无产阶 级革命音乐先驱。同时也是中华人民共和国国歌《义勇 军进行曲》的作曲者。代表作：《毕业歌》、《金蛇狂 舞》、《卖报歌》等。
对比思考，两首 歌曲各自的演唱形 式是什么？
《 多 情 的 土 地 》 ： 独 唱
《 中 华 人 民 共 和 国 国 歌 》 ： 齐 唱
独唱：一人独立演唱. 齐唱：两人或两人以上同时演唱同一首歌曲. 轮唱：两个或两个以上声部先后模仿演唱统一旋律. 合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多 的人演唱. 领唱：一人或数人引领众人齐唱或合唱的部分.
词作者：
田汉（1898.3.12-1968.12.10） 田汉 湖南长沙人，原名寿昌，曾用笔名伯鸿、陈瑜、漱人、汉 仙等。话剧作家，戏曲作家，电影剧本作家，小说家，诗 人，歌词作家，文艺批评家，社会活动家，文艺工作领导 者。中国现代戏剧的奠基人。写过多部著名话剧，成功地 改编过一些传统戏曲（《白蛇传））。他还是中华人民共 和国国歌《义勇军进行曲》词作者。
思 考
这首歌曲该用 什么样的情绪去演 唱？
施光南为中国成立后我国自己培养的新一代作曲 家，被称为“时代歌手”。他接连创作了《月光下的 凤尾竹》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《在希望的田野 上》、《打起手鼓唱起歌》等上百首带有浓 厚理想 主义色彩的抒情歌曲，无论是对当代青年美好生活和 爱情的歌曲，或是对祖国的深深热恋和对家乡的殷切 期望，都唱出了中国人民走向未来的心声，唤起了亿 万人民的强烈共鸣，成为经久不衰的时代之歌，激励 着一代青年在他的歌声中奋发进取。
人教版七年级上册音乐课件 1.2中学时代 (共8张PPT)
第一单元 中学时代
亲爱的同学们，新学期开始了。从今天起，我
们将踏上音乐学习的新旅程。让我们畅游在音乐的 长河中，去感受生命的律动；让我们徜徉在音乐的 大自然中，去领略美妙的旋律。让我们共同谱写中 学时代的音乐篇章吧！
• 从蓓蕾成长为鲜花， 从幼苗成长为大树， 离不开园丁的辛勤劳 动。老师就像园丁， 精心培育着我们健康 成长。让我们聆听一 首唱给老师的歌。
《蓓蕾之歌》
• 阳光明媚，春风吹，大地一片 青翠。
• 今日幼苗未来绿阴，桃李满园 源自蓓蕾。
• 辛勤耕耘望丰收，精心培育盼 硕果。
• 丰收硕果献给您。祖国未来更 美丽。
• 1、初听歌曲蓓蕾之歌》 • 这首歌曲带给你什么样的感受？
• 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 • 是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听
歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一 下。
• 3、你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？
• 1、初听全曲 ，熟悉基本旋律 • 2、带有感情的朗诵歌词 • 3、复听歌曲，试着跟唱。
• 《飞来的花瓣》是1982年为新成立的教师 合唱团而作，作曲家用合唱形式渲染了一 个美丽而又耐人寻味的意境，动听的旋律 如诉地书法了莘莘学子对老师法子内心的 挚爱！
• 瞿希贤（1919～2008）女作 曲家。上海人。中国音协第四届 副主席、中国电影音乐学会顾问、
中国音协儿童音乐学会名誉会长。 自幼爱好音乐。1944年毕业于 上海圣约翰大学英文系，1948 年毕业于上海国立音专作曲系， 毕业后曾任北平艺专音乐理论系 讲师。曾从师于弗兰克尔（德籍 教授）、谭小麟教授等。解放后， 长期在中央音乐学院音工团和中 央乐团创作组工作。勤奋多产， 题材宽文，风格多样，音乐语言 清新生动，刚柔兼备，具有鲜明 的民族特色和艺术独创性。
亲爱的同学们，新学期开始了。从今天起，我
们将踏上音乐学习的新旅程。让我们畅游在音乐的 长河中，去感受生命的律动；让我们徜徉在音乐的 大自然中，去领略美妙的旋律。让我们共同谱写中 学时代的音乐篇章吧！
• 从蓓蕾成长为鲜花， 从幼苗成长为大树， 离不开园丁的辛勤劳 动。老师就像园丁， 精心培育着我们健康 成长。让我们聆听一 首唱给老师的歌。
《蓓蕾之歌》
• 阳光明媚，春风吹，大地一片 青翠。
• 今日幼苗未来绿阴，桃李满园 源自蓓蕾。
• 辛勤耕耘望丰收，精心培育盼 硕果。
• 丰收硕果献给您。祖国未来更 美丽。
• 1、初听歌曲蓓蕾之歌》 • 这首歌曲带给你什么样的感受？
• 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 • 是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听
歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一 下。
• 3、你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？
• 1、初听全曲 ，熟悉基本旋律 • 2、带有感情的朗诵歌词 • 3、复听歌曲，试着跟唱。
• 《飞来的花瓣》是1982年为新成立的教师 合唱团而作，作曲家用合唱形式渲染了一 个美丽而又耐人寻味的意境，动听的旋律 如诉地书法了莘莘学子对老师法子内心的 挚爱！
• 瞿希贤（1919～2008）女作 曲家。上海人。中国音协第四届 副主席、中国电影音乐学会顾问、
中国音协儿童音乐学会名誉会长。 自幼爱好音乐。1944年毕业于 上海圣约翰大学英文系，1948 年毕业于上海国立音专作曲系， 毕业后曾任北平艺专音乐理论系 讲师。曾从师于弗兰克尔（德籍 教授）、谭小麟教授等。解放后， 长期在中央音乐学院音工团和中 央乐团创作组工作。勤奋多产， 题材宽文，风格多样，音乐语言 清新生动，刚柔兼备，具有鲜明 的民族特色和艺术独创性。
初一音乐课件ppt
03
乐器简介
键盘乐器
钢琴
合成器 管风琴
电子琴 手风琴
弦乐器
中提琴
小提琴
01
02
03
大提琴
笛 单簧管
双簧管 巴松管
04
音乐欣赏与实践
经典音乐作品赏析
总结词
通过欣赏经典的音乐作品，培养学生的音乐审美和鉴赏能力。
详细描述
选取不同时期、不同风格的中外经典音乐作品，如古典音乐、民族音乐等，引导 学生聆听、感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，理解音乐所表达的情感和意境 。
模仿。
音乐与文学、美术的关系
音乐与文学
音乐和文学都是艺术的表现形式，它们通过不同的媒介传达情感和思想。许多文学作品被改编成音乐 ，而一些音乐作品也包含文学元素，如歌词和诗歌。
音乐与美术
音乐和美术都是视觉和听觉的表现形式，它们在创作和欣赏过程中都需要运用想象力。音乐通过声音 和节奏创造出一个抽象的艺术世界，而美术则通过色彩、线条和形状来表现现实或抽象的景象。
呼气技巧
控制呼气的速度和力量， 使声音稳定、有节奏感。
换气技巧
在适当的时候换气，避免 声音中断或出现明显的换 气声。
音色与情感表达
音色的选择
根据歌曲的情感和风格选择合适 的音色，如明亮、柔和、低沉等
。
情感的融入
将个人情感融入歌曲中，通过声音 表达歌曲的情感内涵。
声音的层次感
通过音量的控制和音色的变化，使 声音更具层次感和表现力。
音乐创作与编曲
总结词
通过创作和编曲，培养学生的音乐创 造力和表现力。
详细描述
教授学生基本乐理知识，如音符、节 奏、调式等，引导学生尝试创作简单 的旋律和歌曲，学习编曲技巧和方法 ，让学生将自己的创意和情感通过音 乐表达出来。
初中音乐课件(汇总).ppt
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11
• 主题1 • 主题2 • 全曲
音乐欣赏
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12
欢乐的农民集会 （选自《第六田园交响》第三乐章）
• 作者贝多芬（1770—
1827）德国作曲家。 古典乐派代表人物。 他出生于德国的平民 家庭，家族是科隆选 侯宫廷歌手世家，自 幼跟从父亲学习音乐， 很早就显露了音乐上 的才华。
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13
主题 全曲
贝多芬
• 浪漫主义代表人物 奥地利舒伯特 俄罗斯柴
可夫斯基 德国勃拉姆斯
• 民族乐派 捷克德沃夏克 • 印象派 法国德彪西 • 现代主义美籍 斯特拉文斯基
.,
29
.,
17
• 片段 • 全曲
进行曲欣赏
.,
18
斯拉夫舞曲
• 作者德沃夏克是十九
世纪捷克最伟大的作 曲家之一，捷克民族 乐派的主要代表人物。
.,
19
• 片段 • 全曲
斯拉夫舞曲
.,
20
透过林间树叶的钟声
• 德彪西，法国作曲家
音乐评论家，在三十 余年的创作生涯里， 形成了一种被称为 “印象派”的音乐风 格，对欧美各国的音 乐产生了深远的影响。
.,
14
音乐瞬间
• 作者舒伯特1797年1
月31日－1828年11 月19日）是奥地利作 曲家，他是早期浪漫 主义音乐的代表人物， 也被认为是古典主义 音乐的最后一位巨匠。 在艺术歌曲写作方面 成就巨大。
.,
15
•曲
• 作者柴可夫斯基1840
年5月7日－1893年11 月6日），俄罗斯浪漫 乐派作曲家。
28重点回顾?巴洛克代表人物德国巴赫亨德尔?古典乐派代表人物奥地利海顿莫扎特德国贝多芬?浪漫主义代表人物奥地利舒伯特俄罗斯柴可夫斯基德国勃拉姆斯?民族乐派捷克德沃夏克?印象派法国德彪西?现代主义美籍斯特拉文斯基
初中七年级全套音乐课件
总结词
掌握、运用、实践
详细描述
教授学生如何欣赏音乐，包括聆听技巧、分析方法、领悟途 径等，让学生在实践中掌握和运用这些技巧和方法，提高音 乐欣赏水平。
04
第四单元：乐器演奏入门
钢琴演奏基础
钢琴基本构造
了解钢琴的各个部件及名称，为学习演奏打下基 础。
坐姿与手型
教授正确的坐姿和手型，帮助学生在学习初期养 成好的习惯。
。
经典歌曲演唱分析
《送别》
分析歌曲的旋律、节奏、歌词含义，掌握歌曲的情感表达方式。
《小城故事》
研究歌曲的创作背景和演唱风格，探讨如何演绎歌曲中的情感与 意境。
《月亮代表我的心》
分析歌曲的演唱技巧和情感表达，学习如何运用技巧表现歌曲的 内涵。
03
第三单元：音乐欣赏与审美
中外经典音乐欣赏
总结词
了解、欣赏、对比
3
共鸣技巧
通过头腔、口腔、胸腔等不同部位的共鸣，扩 大音域和增强声音的穿透力。
歌曲表现力培养
情感表达
01
分析歌曲的情感内涵，掌握通过声音表现情感的方法，如节奏
、音色、力度等。
语言理解
02
深入理解歌词含义，通过语调、咬字等手段，生动传达歌曲的
主题和意境。
表演技巧
03
学习适当的肢体语言和面部表情，增强歌曲的表现力和感染力
欧洲音乐文化
阐述欧洲不同时期的音乐文化，如中世纪、文艺复兴、浪漫主义等，包括乐器、乐谱和音 乐风格等。
美洲音乐文化
介绍美洲不同地区的音乐文化，如美国、拉丁美洲、加拿大等，包括乐器、乐谱和音乐风 格等。
THANK YOU.
口琴演奏基础
介绍口琴的种类及基本吹奏方法，让学生学会简单的口琴演奏。
七年级音乐上册《爱我中华》PPT课件,共28页
歌词分析
①“嗨啰呢啰嗨啰嗨 嗨啰呢啰嗨啰嗨 嗨啰呢啰嗨啰呢啰 嗨啰”属于衬词，带有鲜明的少数民族语言特色，并具有 舞蹈音乐的性质。
②五句“爱我中华”一句比一句激昂，一句比一句热烈。 歌曲倒数第二小节出现休止符的作用------积蓄力量推向 高潮。
想
这首歌曲ห้องสมุดไป่ตู้演唱形式是？
一 想
领唱、合唱
常见的演唱形式
爱我中华
年 级：七年级上册
想 一 想
我们的祖国历史悠久、文化灿烂、 疆土辽阔、民族众多，那么我国 一共有多少个民族呢？你知道哪
些呢？ 56个
维吾尔族
藏族
土家族
蒙古族
朝鲜族
汉族
壮族
教学目标
● 1.学唱歌曲《爱我中华》，能用正确的歌唱方法，以热情、欢快、 自豪的情绪演唱歌曲。
● 2.通过欣赏、演唱、音乐知识的学习以及音乐活动的参与，感受、 体验其音乐情感及风格特点。
同学们再见！
● 3.了解五十六个民族的风格特点与风土人情，理解“五十六个民 族亲如一家”，增强民族团结之心和对祖国的热爱之情。
听
情绪 —— 自豪、热烈、奋进
一
听
速度 —— 欢快、中速稍快
节奏练习
4/4 X.X X X X X 0｜X X X X
X–‖
注意休止
倚音：是音乐中常 用的装饰音之一。 在乐曲中根据内容 需要，适当运用倚 音，可以丰富乐曲 的表现力。
注意反复记号
重音记号：当重音 记号记在哪个音符 的符头上或符头下 时，这个音就要奏 的很有力。
重音记号：当重音 记号记在哪个音符 的符头上或符头下 时，这个音就要奏 的很有力。
重音记号：当重音 记号记在哪个音符 的符头上或符头下 时，这个音就要奏 的很有力。
初中七年级全套音乐课件
。
情感体验
通过不同风格的音乐作品，让 学生感受到秋季带来的愉悦、
宁静、怀旧等情感体验。
音乐与文化
了解不同国家和地区的音乐文 化，通过音乐作品了解当地的
文化特征。
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握音乐基础知识，包括 音高、节奏、音程等。
能力目标
提高音乐欣赏能力，能够 感知、理解和评价音乐作 品。
情感目标
培养学生对音乐的兴趣和 爱好，陶冶情操，提高文 化素养。
教学重难点
重点
通过多种形式的音乐作品欣赏 ，让学生深入理解秋季的主题
和情感。
难点
让学生掌握音乐基础知识，并能 够运用这些知识分析和欣赏音乐 作品。
解决措施
通过讲解、示范、比较、探究等多 种教学方法，帮助学生理解和掌握 音乐知识，同时增强学生对音乐的 感受和表达能力。
法和情感表达。
学习与掌握
学习和掌握冬季主题的音乐元 素和表现手法，并能够运用到
自己的创作中。
实践与体验
通过参与音乐实践活动，深握冬季主题的音乐元素和表现手法，并能够熟练地运用到自己的创作中。
难点
理解和感受不同音乐作品中的冬季氛围和文化内涵，并将其与自己的创作相结合 。
05
第五单元 走进音乐世界
主题说明
介绍音乐的概念和作用 分析不同类型和风格的音乐
强调音乐的人文精神和艺术价值
教学目标
01
02
03
知识和技能
了解音乐的基本要素和基 础知识
过程和方法
掌握不同类型和风格的音 乐特点及欣赏方法
情感态度和价值观
培养学生音乐兴趣和爱好 ，提高其音乐审美能力和 综合素质
教学重难点
情感体验
通过不同风格的音乐作品，让 学生感受到秋季带来的愉悦、
宁静、怀旧等情感体验。
音乐与文化
了解不同国家和地区的音乐文 化，通过音乐作品了解当地的
文化特征。
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握音乐基础知识，包括 音高、节奏、音程等。
能力目标
提高音乐欣赏能力，能够 感知、理解和评价音乐作 品。
情感目标
培养学生对音乐的兴趣和 爱好，陶冶情操，提高文 化素养。
教学重难点
重点
通过多种形式的音乐作品欣赏 ，让学生深入理解秋季的主题
和情感。
难点
让学生掌握音乐基础知识，并能 够运用这些知识分析和欣赏音乐 作品。
解决措施
通过讲解、示范、比较、探究等多 种教学方法，帮助学生理解和掌握 音乐知识，同时增强学生对音乐的 感受和表达能力。
法和情感表达。
学习与掌握
学习和掌握冬季主题的音乐元 素和表现手法，并能够运用到
自己的创作中。
实践与体验
通过参与音乐实践活动，深握冬季主题的音乐元素和表现手法，并能够熟练地运用到自己的创作中。
难点
理解和感受不同音乐作品中的冬季氛围和文化内涵，并将其与自己的创作相结合 。
05
第五单元 走进音乐世界
主题说明
介绍音乐的概念和作用 分析不同类型和风格的音乐
强调音乐的人文精神和艺术价值
教学目标
01
02
03
知识和技能
了解音乐的基本要素和基 础知识
过程和方法
掌握不同类型和风格的音 乐特点及欣赏方法
情感态度和价值观
培养学生音乐兴趣和爱好 ，提高其音乐审美能力和 综合素质
教学重难点
初中音乐开学第一课 课件(27页PPT)
1、音名与唱名：1 2 3 4 5 6 7
音名： C D E F G A B
唱名： do re mi fa sol la si
2、音符：全音符
5 - - - 四拍
二分音符 5 - 两拍
四分音符 5 一拍
八分音符 5 半拍
十六分音符 5 四分之一拍
３、节拍及强弱关系：
节拍： 四分之二拍 四分之三拍 四分之四拍 八分之三拍
音乐魅力
01
人们在悲伤或烦恼时，往往会选择听一些伤感音乐，这类音乐能进一步激发他们的情感， 从而产生解决问题的动力，就像恐惧时，人们会迸发出巨大的逃跑动力，或者慈母为救子 所展现出的超常动力。
02
当人们思绪纷乱、焦虑不安时，他们会选择聆听平静的轻音乐，从而激发“宁静”和“顺 畅”的感觉与情绪，这有助于理智地解决问题并保持心理健康。
音乐基本常识
合 力
声 度
和声包括“和弦”及“和声进行”。和弦通常是由三个或三个以上的乐音按一定 的法则纵向（同时）重叠而形成的音响组合。和弦的横向组织就是和声进行。和 声有明显的浓、淡、厚、薄的色彩作用；还有构成分句、分乐段和终止乐曲的作 用。
音乐中音的强弱程度
速 调
度 音乐进行的快慢
式
音乐中使用的音按一定的关系连接起来，这些音以一个音为中心（主音）构 成一个体系，就叫调式。如大调式、小调式、我国的五声调式等。调式中的 各音，从主音开始自低到高排列起来即构成音阶。
03 Part/
音乐魅力
音乐魅力
为什么人们会喜欢 “听歌”？
而且又为什么，大部分人看某个电影，看完一次 后就不想看第二次，然而对于“音乐”，他们却 会“一遍又一遍”的听“很久很久”？这里面包 含了什么秘密吗？
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2020年10月2日
10
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
2020年10月2日
1摇篮曲CRADLE SNG2020年10月2日
2
2020年10月2日
3
这是一首民歌风格的歌曲，作于 1868年，相传作者为祝贺法柏夫人 次子出生，作了这首平易可亲、感情 真挚的摇篮曲送给她。法柏夫人是维 也纳著名歌唱家。这首摇篮曲通过强 弱起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲 调优美抒情，语气安详平缓，细腻地 勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动 人画面。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
11
2020年10月2日
7
2020年10月2日
8
2020年10月2日
9
D:\4.swf
摇篮曲：
《摇篮曲》最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种音乐 体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、 徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。摇篮曲的伴奏音型多模 仿摇篮摆动的节奏，6/8拍是摇篮曲中最常见的节拍，其次3/4拍、4/4拍也 常见于这种体裁中。许多著名的作曲家都曾写过摇篮曲，并在世界各国广 为流传。除了为人声创作的摇篮曲外，还有为各种器乐演奏而创作的摇篮 曲。这种摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的发展。器乐摇篮 曲不限于催眠和描写婴儿入睡，而更多的是抒发内心的情感，刻画宁静而 富有诗意的精神境界。
2020年10月2日
4
这首歌虽为3/4拍，但作者巧妙从第三拍 起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的 舞曲性格化为内在的旋律，使音乐更富于徐 缓叙事的语气，而更适用于词义。
2020年10月2日
5
2020年10月2日
6
实践与创造：
如何表达歌曲的内在情感？用 怎样的速度、力度、音色演唱？
用轻柔、自然圆润的声音和优美抒情的情绪来 唱