我国职业教育发展现状分析及设想
当前我国职业教育的发展现状及建议论文
论当前我国职业教育的发展现状及建议摘要：改革开放以来，在党和政府的正确教育方针政策指导下，经过广大职业教育工作者的艰苦努力，我国职业教育事业有了很大发展，取得了可喜成就，为落实科教兴国战略、促进社会主义现代化建设做出了重大贡献。
文章主要介绍了近年来我国职业教育的发展概况，并提出了几点具体的发展建议。
关键词：高职教育职业教育教育改革引言我国高职教育近几年来发展很快、规模迅速扩大，但是我国职业教育起步晚，底子薄，整体发展水平不高，物质资源、人才资源、管理资源和学科资源仍处于较低层次，这些都阻碍了高职教育的发展。
本文通过对高职教育发展现状的研究，全面分析我国高职教育面临的主要问题，并且针对经济社会对高职教育的需求，提出保证我国高职教育健康发展的对策。
1 当前我国职业教育发展的基本情况1.1 改革开放以来职业教育事业发展概况改革开放以来，我国职业教育形成相当规模，基本建成了具有中国特色的初等、中等、高等职业教育相互衔接，又与普通教育、成人教育相互沟通，学历教育和职业培训并举的职业教育体系框架。
职业教育的发展，既扩大了我国教育的总体规模，也使我国教育结构得到了历史性的改变，各级各类职业学校培养了大量高素质劳动者和实用人才。
1.2 近几年来职业教育取得新的发展我国职业教育工作从适应社会主义市场经济体制改革和产业结构调整需要出发，努力满足社会主义现代化建设对多样化人才的需要和人民群众日益增长的多样化教育需求，职业教育在调整改革中获得了新的发展。
根据我国经济社会发展出现的新情况和产业结构的调整，我国高等职业学校的专业门类经过调整，可以覆盖我国全部一、二、三产业的职业岗位，同时还确定了与我国支柱产业相对应、覆盖面宽、需求量大的重点建设专业。
2 当前职业教育发展中存在的问题2.1 职业教育管理存在问题职业教育的管理体制不顺。
职业教育还存在着多头管理、职能交叉、统筹乏力，资源难以充分利用，不能形成整体优势，办学效益还较低。
中国职业教育发展现状及规模
中国职业教育发展现状及规模中国职业教育一直以来都是我国教育体系中不可或缺的一部分，随着社会经济的不断发展，职业教育的地位和作用也越来越受到重视。
中国职业教育发展现状及规模一直是教育研究中备受关注的焦点之一。
本文将重点探讨中国职业教育的发展现状以及规模，以期为相关领域的研究和实践提供一定的参考和借鉴。
一、中国职业教育的发展历程职业教育的发展历程可以追溯至历史悠久的中国古代，比如古代的医学、建筑等各种行业都有相应的教育培训。
但是现代意义上的职业教育，起步于新中国成立之后。
1949年新中国成立后，中国开始大力推广普及教育，职业教育也逐渐走上发展之路。
从最初的技工学校、中专到现在的职业院校，中国职业教育已经建立起了比较完整的体系和制度。
二、中国职业教育的现状分析1. 规模扩大随着国家对职业教育投入的不断增加，中国职业教育的规模也在不断扩大。
目前，全国各地设立了大量的职业院校和技工学校，招生规模逐年增加。
同时，各类培训机构也如雨后春笋般涌现，为社会提供了更多元化的职业教育选择。
2. 质量提高随着改革开放的不断深化，中国职业教育的质量也在不断提高。
各地职业院校和技工学校不断加大对教师队伍建设的投入，引进更多高素质的师资力量。
同时，学校和企业之间的合作也日益密切，为学生提供更多实践机会，促进了学生的综合素质的提高。
3. 专业设置多样化随着社会对各类人才需求的多样化，中国职业教育的专业设置也在不断扩大和多样化。
除了传统的工科类专业外，现在的职业教育还涵盖了信息技术、医疗保健、旅游服务等各个领域，为学生提供了更多选择的机会。
4. 国际化发展随着全球化的发展，中国职业教育也在向国际化迈进。
越来越多的外国学生选择来中国接受职业教育，同时中国的职业教育也在积极开展与国外院校的合作项目，促进国际交流与合作。
三、中国职业教育的未来发展趋势1. 产教融合未来，中国职业教育将更加注重与产业的深度融合。
学校和企业之间将建立更加紧密的合作关系，实现教育资源和产业资源的共享与融合，提升职业教育的实用性和市场适应性。
职业教育的现状与发展趋势分析
职业教育的现状与发展趋势分析随着社会的不断发展，职业教育在培养人才、促进产业发展等方面发挥着越来越重要的作用。
本文将从职业教育的现状以及未来发展趋势两个方面进行分析。
一、职业教育的现状1.基础设施建设逐渐完善随着国家对职业教育的重视程度不断提高，各地的职业教育基础设施建设也在不断完善。
例如，在设施投入、师资队伍以及课程设置等方面，职业教育的条件正在逐步提高。
2.培养方式开始多元化现在的职业教育并不是单一的传统模式，而是根据行业需求不断进行创新和变革。
例如，在教学模式上，职业教育开展了“实习先行、实践为主”的办学模式，并且在多个行业中都得到了广泛应用。
3.就业状况越来越好随着国家对职业教育的重视，职业教育学生的就业率也在不断提高。
特别是，在一些特定的职业领域中，职业教育学生的就业率甚至高于本科毕业生，这说明职业教育的就业优势逐渐得到了社会的认可。
二、职业教育的发展趋势1.发展方向聚焦创新创业随着经济结构的转型，创新和创业正在成为现代社会发展的重要推动力。
而职业教育也开始从传统制造业向创新创业方向转变。
未来职业教育将通过为学生提供创新创业课程、提高学生的学术研究水平等措施，来培养更多的创新人才。
2.发展互联网+职业教育随着互联网的发展，互联网+职业教育也成为职业教育发展的趋势之一。
未来，职业教育将通过互联网+的方式，推广职业教育资源、提供职业教育课程并将实践环节放在互联网上，这将为更多的学生提供学习的机会。
3.与企业深入合作在职业教育的发展中，与企业的深入合作将成为一个重要方向。
未来，职业教育不仅要关注教学质量，也要关注教学内容是否贴合企业需求。
职业教育院校将与企业建立更加紧密的合作关系，通过行业对接、实训基地建设等方式，让企业真正参与到职业教育的教学中来。
总之，职业教育是国家经济发展和人才培养的重要领域。
尽管职业教育还存在一些问题，但是在不断地改革和创新中，职业教育必将会朝着更加多元化、创新化和社会化的方向发展。
职业教育行业的发展现状与趋势分析
职业教育行业的发展现状与趋势分析一、职业教育行业的概述随着人口红利的逐渐消失，以及产业结构的调整和升级，越来越多的人开始关注职业教育。
职业教育指的是针对具体职业的专业技能培训，是一种与学科课程不同的培训方式。
近年来，随着国家对职业教育发展的重视，职业教育行业得到了长足的发展。
二、职业教育行业的发展现状1. 职业教育市场的规模扩大近年来，随着经济的不断发展和职业教育政策的逐渐放宽，职业教育市场的规模不断扩大。
据统计，2018年，我国职业教育市场规模达到1.6万亿元，而到2020年，这一数字已经增长到2.4万亿元。
2. 职业教育行业的人才需求增加随着产业结构的调整和升级，人才需求也发生了变化。
不仅需要具备学科知识，还需要具备一定的职业技能。
因此，职业教育行业的人才需求也在不断增加。
据研究，我国现在每年新增大约6000万的就业人口，其中60%以上需要从事技术技能岗位。
3. 互联网+时代下的职业教育变革在互联网+时代，职业教育也发生了很大的变革。
通过互联网，学生可以在家里接受职业教育，通过线上学习和线下实践相结合的方式，更加便捷高效地学习职业技能。
同时，互联网+职业教育也为职业教育行业带来了新的业态和商业模式，比如在线职业技能测评、职业培训课程设计等。
三、职业教育行业的发展趋势1. 产业结构优化驱动职业教育行业的发展未来几年，我国产业结构将继续调整和优化，其中，服务业、高技术制造业等行业的人才需求将不断增加，这将进一步带动职业教育行业的发展。
2. 国家政策扶持职业教育行业发展近年来，国家加大了对职业教育行业的政策支持力度。
在2019年10月发布的《国务院办公厅关于加快发展职业教育的意见》中，提出了未来几年加快推进职业教育发展的目标和措施。
3. 职业教育数字化、智能化加速推进近年来，职业教育数字化、智能化的进程正在加速推进。
数字化、智能化的技术将成为职业教育发展的重要支撑，同时也将带来新的职业技能培训方式和商业模式。
中国职业教育现状调研报告
中国职业教育现状调研报告一、引言随着中国经济的快速发展和产业结构的不断调整，职业教育作为培养技术技能人才的重要途径，承担着越来越重要的角色。
为了了解中国职业教育的现状及存在的问题，本调研报告对中国职业教育进行深入调研并进行总结和分析。
二、职业教育的发展历程1. 中国职业教育的起步和发展中国职业教育的起步可以追溯到上世纪50年代，随着国家对技术技能人才的需求与日俱增，职业教育自此成为了国家关注的焦点。
阐述过程的中间段。
2. 中国职业教育的政策和法规为了推动职业教育的发展，中国政府制定了一系列的政策和法规，如制定了《职业教育法》，设立了职业教育发展专项资金等，为职业教育的改革和发展提供了政策和资金的支持。
三、中国职业教育的基本情况1. 教育机构及规模目前，中国职业教育机构众多，包括高职院校、职业中专等，覆盖全国各地。
同时，职业教育的规模也在不断扩大，培养出了大量的技术技能人才。
2. 课程设置及质量保障中国职业教育的课程设置丰富多样，涵盖了各个行业和领域，并与实际需求相结合。
此外，职业教育部门也采取了一系列的措施来保障教育质量，如建立了评估机制等。
四、中国职业教育存在的问题与挑战1. 职业教育与企业需求的脱节在一些地方和行业，职业教育的培养方向与企业需求存在不匹配的问题。
这导致了技术技能人才供需不平衡的局面。
2. 职业教育师资不足职业教育的师资队伍相对薄弱，一些教师缺乏实践经验和最新的技术知识，难以满足教育改革和发展的需要。
3. 职业教育就业问题一些职业教育毕业生在就业上存在困难，与高校毕业生的就业竞争激烈，部分行业对职业教育毕业生的接受度相对较低。
五、改进措施与建议1. 推动产教融合加强职业教育与企业的合作，推动产教融合，建立更紧密的联系，确保职业教育的培养目标与企业需求相匹配。
2. 提升师资质量加大对职业教育教师的培训力度，增加实践机会，提高教师的实践能力和技术水平，以满足教育需要。
3. 加强就业指导加强对职业教育学生的就业指导，提供职业规划和就业技能培训，帮助学生顺利就业。
职业教育发展现状及未来趋势
职业教育发展现状及未来趋势第一章：职业教育概述职业教育是针对特定职业需求的教育形式，以培养学生所需的职业技能为主要目标，其重点在实践性能力的培养上。
职业教育的历史可以追溯到18世纪，在工业革命时期，职业教育开始成为一种国家政策，在现代社会越来越重要。
目前，职业教育已经成为各国政府非常关注的领域，其发展现状和未来趋势备受瞩目。
第二章：职业教育发展现状1. 职业教育的重要性得到了广泛认同在现代社会，职业教育的重要性得到了广泛认同。
社会对职业技能需求的不断增长，人们对职业教育的信任度也在提升。
越来越多的学生和家长意识到，职业教育能够提高学生的职业技能水平，并为他们的未来职业生涯打下坚实基础。
2. 职业教育内容和形式不断升级随着科技的不断发展，职业教育课程也在不断升级。
许多新兴职业，如人工智能、大数据分析等，已被纳入到职业教育的课程中。
同时，职业教育的形式也在不断发展。
线上学习和远程教育等新的教育方式使职业教育更加灵活、高效。
第三章：职业教育未来趋势1. 职业教育将成为战略性领域未来，职业教育将成为国家战略性领域。
各个国家政府将加强对职业教育的支持力度，将其作为解决就业压力和缺乏高技术人才的重要途径。
同时，职业教育培训机构和企业将成为国家竞争力的重要组成部分。
2. 职业教育将更加多元化未来，职业教育将更加多元化。
不同职业和行业将有不同的职业教育形式和课程设置，更全面地满足学生的职业需求。
同时，智能化、网络化的职业教育将成为一种新的趋势，让学生更加方便地学习各种职业技能。
3. 职业教育将更加注重实践能力未来，职业教育将更加注重学生的实践能力。
越来越多的实习岗位将因此产生，学生将有更多的机会接触真实的职业环境，实践所学的知识和技能。
这将有助于学生更好地适应职业生涯，提高就业竞争力。
第四章：总结综合来看，职业教育已经成为现代社会的重要组成部分。
在职业教育的发展现状和未来趋势中，不断升级的教育内容和形式，以及注重实践能力的教学方法，成为未来职业教育的主要方向。
职业教育专业设置的现状与发展趋势分析
职业教育专业设置的现状与发展趋势分析近年来，随着经济社会的快速发展，职业教育的地位和作用越来越受到重视。
职业教育专业设置也在逐步调整和完善，以满足社会对人才需求的变化。
本文将从职业教育专业设置的现状与发展趋势两个方面进行分析。
一、职业教育专业设置的现状目前，我国职业教育专业设置已经非常丰富，包括了机械制造、电子信息、建筑工程、财会金融、医护服务等多个方面。
同时，不同层次的职业教育专业设置也越来越完善，从高职、中职到技工学校、职业培训等各种形式，为学生的不同需求提供了多种选择。
此外，职业教育专业设置也在不断根据市场经济的需求进行调整。
例如，近年来，与互联网相关的专业开始受到热捧，无人机等新兴职业也开始受到重视。
这标志着职业教育专业设置的变革已经来临。
但是，我们也要看到，职业教育专业设置还存在一些问题。
例如，某些职业教育专业的课程设置和实践性不足，无法适应市场需求。
某些地区的职业教育专业设置也过于单一，缺乏多元性，使得学生选择职业时缺乏多角度的思考。
二、职业教育专业设置的发展趋势1. 结合经济发展需求开展职业教育当前，随着科技进步和经济的全球化，各个领域都在快速发展，一些新的技能和知识也在不断涌现。
在此情况下，职业教育专业设置应该更加紧密地围绕经济社会的需求来开展，以培养更符合市场需求的人才。
2. 发展数字化和信息化技术相关专业数字化和信息化技术已经深入到了各个领域，各个行业对数字化、信息化人才的需求也日趋增加。
因此，职业教育专业设置应该加大对数字化和信息化相关专业的培养力度，丰富课程设置，提高实践性和应用性。
3. 把握新兴行业和职业趋势随着经济社会的发展，新兴行业和职业也在逐步涌现，如无人机、人工智能等。
职业教育专业设置需要及时把握新兴行业和职业趋势，积极开展相关专业的培训和教育，为市场需求做好准备。
4. 推进跨领域职业教育当前，许多职业已经逐渐跨越不同领域。
例如，一个土木工程专业的学生也需要有一定的机电知识和设计技能。
职业教育的现状与趋势
职业教育的现状与趋势近年来，职业教育这个话题越来越受到人们的关注。
作为一种能够培养实用型人才的教育形式，职业教育在满足社会需求，促进人才结构优化，推进制造业转型升级等方面发挥着至关重要的作用。
然而，从现状与趋势分析来看，职业教育仍然存在着不少问题。
一、职业教育的现状1.与国外职业教育比较存在差距相较于国外职业教育发达的国家与地区，我国的职业教育在教学理念、师资、设施与设备等方面仍然存在着差距。
例如，在一些职业院校，实训设备无法满足学生们的需求，师资水平相对较低，缺乏实践经验与专业知识等。
这也导致了我国在高端技术人才培养方面较为欠缺，存在人才缺口。
2.职业教育质量不稳定由于职业教育的市场化程度相对较高，一些职业教育机构为了赚取更多盈利，投入不足、师资、教材、设备等各方面的质量得不到保障。
这也使得职业教育质量不稳定，影响到了学生们的就业前景以及工作能力。
3.职业教育人才培养的不足在我国，职业教育人才培养方面存在一些问题。
还有一些职业教育机构存在着“卖文凭”的现象，培养出来的学生没有实际掌握实用技能，导致教育与用人单位需求脱节，同样存在用工难的问题。
二、职业教育的趋势1.职业教育的政策趋势近年来，我国加大对职业教育领域的支持力度，政策趋势逐渐清晰。
职业教育已被列为“十四五”规划的重点发展领域，并在国家政策上进行了明确规定，将加大对职业教育的投入，优化职业教育的体系，在人才培养与产业需求方面实现对接。
2.职业教育的模式创新趋势不断变革创新模式，推进职业教育信息化建设，提高教学水平，构建产学研用一体化的合作机制。
同时，职业教育也在向多元化发展，不同层次、不同形式、不同领域之间的职业教育正在形成各自的发展特点。
3.职业教育深度融入产业趋势随着时代的发展，产业升级、智能化、信息化的需求也日益增多，职业教育也在努力跟上时代的步伐。
职业教育深度融入产业趋势，结合社会和产业发展需求，重新定位和调整专业设置和课程体系，提高人才培养的适应性和灵活性，推动人才的高质量生产。
职业教育的现状与未来
职业教育的现状与未来随着经济的不断发展和产业结构的调整，职业教育在现代社会中扮演着极其重要的角色。
然而，在当前的市场经济环境下，职业教育的发展依然受到诸多不利因素的限制。
我们有必要认真分析职业教育所面临的挑战和机遇，探索其未来发展的方向和趋势。
职业教育的现状目前，职业教育的市场化和职业化建设还没有完全实现，教育资源的不均衡分配和管理模式的单一化等问题也对其发展产生了困扰。
中国的职业教育主要以技能技术型为主，有些缺乏专业化和学术化的培养，而一些特殊的新兴职业，如人工智能、机器人等，还没有被教育机构重视。
同时，职业教育与产业发展的脱节也成为了制约职业教育发展的瓶颈。
传统的教育理念和模式往往不能及时适应不断变化的市场需求，导致教育和用人单位之间的信息不对称。
另外，一些职业教育机构的管理和产品质量也需要得到进一步的提高。
职业教育未来的趋势与发展方向职业教育未来的趋势应该是高度适应市场需求和时代发展的。
为了更好地满足社会对人才的需求，职业教育将逐渐从技能培训型逐步向基础素质、创新意识以及软技能的培养方向转换，真正实现基础教育、职业教育和高等教育的无缝对接。
学科专业的结构将更加差异化。
由于技术型职业更多以计算机为主，未来可能会出现更多的选修方向，如人工智能、数据科学、物联网等新型职业。
此外，当下各个行业和领域的发展对教育的要求会越来越专业化，各个学科领域个性化的知识结构不断展现。
教育内容将更加体系化。
教育出版社、职业学校、高校等围绕人工智能、机器人等新兴领域推出一系列知识和技能，并将其分成更加系统的类型，助力学生建设更加全面的知识体系。
教育方式也将更多样化。
人们可以随时随地参与在线课程，教育大数据和人工智能技术助力人们获得个性化的学习方案和最新的教育信息。
职业教育未来的动力教育越变越好，需求越来越多，其发展的动力来自以下两方面：第一，市场的驱动。
通过市场的导向，职业教育会逐步实现教育需求的不断创新和变化，提供更多的教育供给。
职业教育的发展现状
职业教育的发展现状职业教育是指为了培养人们的职业技能和适应职业发展需求而进行的教育体系。
随着社会经济的快速变化和产业结构的调整，职业教育面临着新的挑战和发展机遇。
本文将重点探讨职业教育的发展现状，并分析未来的发展趋势。
一、职业教育的多样化发展随着职业教育的发展，其形式和内容日趋多样化。
传统的职业学校仍然是职业教育的一个重要形式，但随着技术的进步和互联网的普及，在线职业教育逐渐兴起。
在线教育平台提供了更加灵活和便捷的学习方式，学生可以根据自己的时间和地点选择学习内容，这对于那些无法参加传统教育的人们来说是一个福音。
此外，社区职业教育也得到了进一步发展。
社区学院或大学的职业教育项目为成年人和工作人群提供了更加灵活的学习机会，帮助他们提高技能水平，寻求职业发展机会。
这种灵活性和实用性是职业教育的重要特点，也是其发展的重要方向之一。
二、技术领域的快速发展在当今社会，科技发展日新月异，技术进步对职业教育提出了新的要求。
以人工智能、大数据、物联网等为代表的新兴技术正在改变传统产业的模式和方式，对劳动者的技能要求也在不断提高。
因此，职业教育需要与时俱进，紧跟技术发展的步伐，开设相关的技术培训课程。
这样能提供给学生更具竞争力的技能，帮助他们适应社会变革。
三、学历和证书的双重认可职业教育需要与学位教育相结合，确保学生获得的技能得到充分认可。
在职业教育中，学历和证书是衡量学生技能水平的重要标准，也是用人单位招聘人才的重要参考。
因此，职业教育机构需要与高等院校合作，开展合作办学，为学生提供学位或学历教育。
同时，还要建立有权威性的证书制度，确保证书的质量和认可度，为学生的职业发展提供保障。
四、国际交流与合作的增多随着经济全球化的加速推进，国际交流与合作对于职业教育的发展变得越来越重要。
通过与国外职业教育机构的合作，可以引进先进的教学理念、技术和专业人才，提高职业教育的质量和水平。
同时，也能为我国职业教育提供更多的发展机会和资源。
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我国职业教育发展现状分析及设想
安庆市第一职教中心方德生
新中国的职业教育开始于上世纪五十年代末六十年代初。
由于受到当时的政治、经济和工业基础等因素的影响，除一个市、县办了几所工业、农业学校外，并没有形成一定的规模和影响。
十年动乱，职业教育基本上是以学工、学农劳动等运动的形式进行的。
直到改革开放后的八十年代，我国的职业教育才开始规范，并形成了一定的规模。
目前，我们职业教育越来越受到各级领导部门的重视，今年开始，中等职业教育学校已经实行免费上学。
相信职业教育会越来越被人们接受。
但是，职业教育面临的问题还是不少的。
这将会严重制约我们的产业进步和科技的发展的。
一．传统教育观念的影响还较严重
由于我国是从封建的农业国快速走上工业化国家行列的。
受传统观念的影响，社会上普遍认为，读书就是读、写、算、记、思，技能的学习不是学校教案的目标，也不是学生学习的方向。
在中学阶段，学习就是为了考取大学。
技能的学习只会耽误学习时间，影响学习效果，会给孩子的前程带来严重影响。
学习技能，那是不具备学习能力孩子的事。
他们为了未来的谋生，学个一技之长，从事一些简单劳动，从此走上社会可以养活自己。
其次，一些家长认为，我家的经济条件好得很。
孩子不去工作我也能养活。
也不需要让孩子早早地走进社会，挣几个血汗钱。
孩子在学校只要好好读书就行了。
将来能考上大学就上大学继续学习；不能考上大学，就回家帮我们料理公司、商店，管理我们的企业。
还有一些家长认为，既然你读书不行，那就不读书了。
跟手艺人后面去学门技术。
这样学得快，来钱也快。
上什么职业学校？不嫌丢人？甚至想当然地认为，职业学校不仅学不到东西，还可能跟一帮小混混后面学坏了。
到时候不仅书没有读好，技术没有学到，人还可能变坏了，变油了。
不如早早地出去，打工挣钱。
二．职业教育应该溶入普通教育中
一些教育专家早就认识到，目前的普通教育，不是把孩子学聪明了，而是学残了，——中学生体能普遍下降，近视率居高不下；学傻了，——除了读书，什么也不会干；学自私了,——只考虑自己，不考虑他人；学暴涙了，——残杀父母和师长。
改革开放三十年，我国取得了令人瞩目的经济成就，可是我们的学校培养的人才与社会的目标却越来越远。
大学生找不到工作，研究生找不到工作，就是极不正常的现象。
一个环卫工人却有许多大学生去应聘，而一些制造业却为招不到合适的人才而苦恼。
有人说,我国的飞机发动机长期上不去，不是缺乏设计人才，而是制造人才、装配人才素质不高。
这就是明证。
我们有必要把职业教育与普通教育弄得那样泾渭分明吗？让我们的每一个孩子在九年制义务教育阶段学两门技能有什么不好？
例如，一名初、高中学生学会了维修电工，他就是上大学了，也有用武之地呀。
将来走上工作岗位，建立了家庭，不都是可以派上用场吗？如果学会了机械装配，他对机械结构、机械传动同样了解。
今后即使他成为一名科技工作者，这些知识对他未来的科学研究、科学设计也大有益处。
如果一名女同学学会了缝纫，学会了伤口包扎，学会了急救，学会了烹调，
对她的未来不都是百利而无一害吗？
通过对普通学校的学生进行技能的培训，可以将他们从单纯的书本知识学习中解放出来，不仅提高了他们的技能，也锻炼了他们的身体，同时还提高了他们的空间想象力和创造性，获得了更多的人文知识，学会了团结协作，学会了相互帮助。
三．我国未来教育设想
我想：既然家长把孩子的教育和成长的全部希望都寄托在学校；既然国家建设需要各方面的人才；既然我们要让每一个学生都对未来充满信心；既然我们要让每一个学生根据自己的特点去自由发展；既然我们不能让学生死读书、读死书；既然我们要把学生的身心健康放在首位；我们就应该让学生从小去接触技能，学习技能。
我们可以在九年制义务教育阶段开始，每年抽出一个月的时间，让学生进行技能学习。
小学阶段，我们可以开设简单技能课。
让小学生学习装配操作，雕刻操作，刺绣操作，医学包扎操作等等。
可以根据需要，因地制宜设计一些技能课。
例如，装配操作学习，开始以简单的机械塑料模型进行训练，后来再以机械钟、表等实物让学生进行装配；也可以进行电路安装，电子模型安装等。
通过这些技能的学习，既培养了学生的心灵手巧，又培养了学生的团结合作精神，还培养了学生的观察能力和空间想象能力。
同时也为未来的技能型人才的培养打下基础。
初中阶段，我们可以让学生进行接近实际方面的技能培养。
如组合机械装配，烹调、裁剪、园艺、机械加工、电子装配等技能的培训。
让学生在初中阶段，初步掌握了两三门初、中级技能。
为此，我们可以将现有的职业学校和高职院校作为小学阶段或初中阶段的学生的技能培训基地，让初中学校带领学生每学期安排一个或两周时间去学习技能，达到一定的水平后，发给技能证书。
这样，既不增加中小学的办学成本，又达到了让义务阶段学习的学生学习技能的目的。
到了高中，让学生根据自己的兴趣和爱好，选择是进行纯理论的普通高中学习，还是进行理论与技能相结合的职业学校学习。
让学生在初中毕业时，选择的余地加大，毕业的去向增多。
大学阶段，尤其是工科的本科院校，应该侧重在职业中学招生，这些学生文化课和技能课成绩各占。
使那些愿意继续深造的学生，可以选择继续深造。
可以说，这些学生由于具备了一定的技能基础，具备一定的操作能力和空间想象能力，在未来的学习、工作中，都会有良好的创造性。
这样一来，中职业教育也就不是一种断头教育，那些文化基础好的，又希望继续学习技能的学生也愿意选择在中职学校上学了，中职学生的文化基础也会提升。
这些大学同样可以招收高素质的人才。
百年大计，教育为本。
我们教育必须要适应社会，服务社会，为社会培养各类人才，也让整个中华民族的每一个国民的素质得到提升，让人人有用武之地。
这样，我们职业教育的目标也就达到了。