新能源汽车技术专业人才培养方案定稿版
新能源汽车技术专业人才培养方案(高职)
新能源汽车技术专业人才培养方案一、专业描述专业名称：新能源汽车技术专业代码：560707入学要求：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或具备同等学力修业年限：三年教育类型：高等职业教育学历层次：专科二、职业面向及职业能力要求（一）职业面向（二）职业能力分析及要求就业面向的行业：汽车行业主要就业单位类型：汽车制造类、汽车销售与服务类主要就业部门：新能源汽车的生产部门、质检部门、维修部门、技术培训部门等从事的工作岗位：新能源汽车装配工、汽车维修工、汽车试验工、新能源汽车维修业务接待、新能源汽车销售、新能源汽车新技术培训师三、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有科技和人文素质，掌握新能源汽车结构原理、检测诊断、维护保养等知识和技术技能，面向新能源汽车生产销售与售后服务职业岗位群，能够从事新能源汽车试制试验、装配调整、性能检测、质量检验、生产管理及技术维修等工作的高素质复合型技术技能人才。
四、培养规格（一）知识要求1.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
2.了解国内外节能与新能源汽车的技术路线。
3.准确区分各类新能源汽车的基本结构和技术特点。
4.熟知高压电气网络的安全防护和技术措施。
5.了解动力电池的类型和结构组成、电池管理系统的功能，理解上电控制逻辑知识。
6.了解驱动电机的类型和结构组成，理解驱动电机的工作原理。
7.了解新能源汽车的热管理系统知识。
8.了解新能源汽车的充电类型和交直流充电控制知识。
9.了解新能源汽车低压电气系统及车载网络等知识。
10.了解新能源汽车暖风和空调系统的结构组成和控制原理。
11.了解新能源汽车结构原理、使用维护、故障诊断与检测技术等方面的知识。
（二）能力要求1.专业能力具有新能源汽车维护保养、系统检测、故障诊断与排除等专业能力。
具有运用计算机和网络系统进行辅助办公的基本能力。
2.方法能力具有一定的自我控制与管理的方法能力。
具有信息咨询-分析的方法能力。
新能源汽车技术专业人才培养方案
新能源汽车技术专业人才培养方案一、招生对象及学制1.招生对象：招收高中毕业生、对口升学毕业生。
2.学制：全日制3年二、培养目标本专业培养具有一定专业理论知识，较强基本技能和实际工作能力，且具有良好的职业道德和敬业精神，适应新能源汽车营销、检测维修、服务贸易、企业管理和交通运输管理等行业需要的高等技术应用型人才。
毕业生具有从事新能源汽车维修、营销、贸易、保险、理赔等工作的理论知识和实践技能。
能熟练掌握新能源汽车基本构造和工作原理，完成新能源汽车维修与新能源汽车营销等专业技术服务工作。
推荐就业岗位是新能源汽车制造公司、新能源汽车4S服务连锁店，新能源汽车整车和配件的销售管理公司、新能源汽车维修设备和附属产品的经营销售管理公司、新能源汽车维修和销售企业等从事相关技术工作。
三、培养规格1.基本规格拥护党的基本路线。
面向“新能源汽车后市场“，培养具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，能系统地掌握新能源汽车技术服务与营销的基本原理、基本知识, 具备本专业的理论知识、实践技能和较强的实际工作能力和经营管理能力，从事新能源汽车维修、检测、管理、评估、保险、销售业务，德、智、体、美全面发展的高等技术应用性人才。
并具有一定的外语水平。
2.业务规格学生的能力结构为：（1）培养具有新能源汽车维修、检测、管理、评估、保险、销售等业务的专业能力。
（2）熟练运用营销理论、从事新能源汽车产品营销，市场调查与市场分析，广告与促销，市场推广等基本营销业务工作能力；（3）具有较强的汉语应用能力和一定外语听、说及阅读能力，通过全国高职高专英语应用能力考试等考核；（4）具有较强的计算机应用能力，通过计算机一二级等级考核；（5）具有电工学、电子学的基础知识；（6）具有新能源汽车驾驶能力，获得C1以上汽车驾驶资格；（7）熟练掌握文献检索、资料查询的方法;(8)具有相当的自学能力；(9)深入了解新能源汽车行业的发展现状，以及最新技术发展动态；(10)接人待物，良好的交际能力；学生的素质结构为：(1)基本素质坚持四项基本原则，拥护改革开放，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本知识，树立正确的人生观、价值观，具有尽职尽责的职业道德和良好的行为规范，懂法、守法、依法进行专业活动。
新能源汽车技术专业人才培养方案
新能源汽车技术专业人才培养方案随着现代社会对环保和节能的需求不断增强，新能源汽车技术逐渐成为汽车工业的发展趋势。
因此，培养新能源汽车技术专业人才显得尤为重要。
本文将探讨新能源汽车技术专业人才培养方案，以期为相关领域的教育和培训提供参考。
一、专业课程设置新能源汽车技术专业涉及诸多领域，包括电力电子技术、能源管理与控制、电力传动系统等。
因此，在专业课程设置方面，应当包括基础理论课程和实践操作课程。
基础理论课程包括电工电子技术、汽车设计原理、电动汽车控制等；实践操作课程包括电动汽车装配调试、新能源汽车维修与保养等。
通过合理设置专业课程，培养学生系统的技术知识和实际操作能力。
二、实习实训环节实习实训是新能源汽车技术专业人才培养的重要环节。
通过与企业合作，学生可以在企业实习，了解企业运作模式、了解最新技术发展动态，培养实际操作能力。
此外，学校应设立实训基地，模拟真实工作环境，提升学生的实操能力。
实习实训环节的设置，有利于学生将理论知识与实践操作相结合，更好地适应社会需求。
三、创新能力培养新能源汽车技术领域是一个不断变革和创新的领域。
因此，培养学生的创新能力尤为重要。
学校可以组织学生参加科研项目、学术竞赛等活动，激发学生的创新潜力。
同时，学校还应当鼓励学生自主学习，发挥他们的创造力，培养他们解决问题的能力。
通过创新能力的培养，学生可以在未来的工作中更好地适应市场需求。
四、实践项目设计为了更好地培养新能源汽车技术专业人才，学校可以设计一些实践项目，如电动汽车改装设计、新能源汽车节能技术研究等。
通过这些实践项目，学生可以将理论知识运用到实际项目中，提升他们的创新思维和实践能力。
同时，学校还可以开设一些专业实践课程，如新能源汽车实验技术课程、节能与环保设计课程等，加强学生对新能源汽车技术的理解和掌握。
五、师资队伍建设为了保障新能源汽车技术专业人才培养的质量，学校应加强师资队伍建设。
招聘具有丰富实践经验和专业知识的教师，为学生提供高质量的教学和指导。
新能源汽车技术专业人才培养方案
新能源汽车技术专业人才培养方案一、专业名称和专业代码专业名称：新能源汽车技术专业代码：560707二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者三、修业年限3年四、职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例装备制造大类（56）汽车制造类（5607）汽车整车制造（3610）汽车维修（3726）汽车维修工（20-017）汽车检验工（20-020）汽车检测工（20-030）汽车维修钣金工（20-024）二手车鉴定估价师（20-152）一线员工维修班组长售后经理店长区域经理驾驶证汽车维修工低压电工汽车检验工五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业面向新能源汽车售后技术服务和管理企事业单位，在生产、服务一线能从事新能源汽车维修、检测、管理等工作，具有良好职业道德素质，能独立学习与职业相关的新技术、新知识，对社会、企业和客户有强烈责任意识，具有职业生涯发展基础的高端技能型专门人才，培养德、智、体、美、劳全面发展。
（二）培养规格1、素质热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德。
2、知识（1）安全生产知识；（2）具备计算机、电工电子基础和网络相关的基础知识；（3）具备新能源汽车结构与原理、控制策略、汽车使用与维护、新能源汽车检测与维修的基础知识；（4）了解现代企业管理、安全生产与环境保护、汽车相关法律法规等方面知识。
3、能力（1）掌握新能源汽车构造原理和维修诊断知识与技能；（2）掌握新能源汽车售后服务知识与技能；（3）具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能；（4）具备正确使用外语专业资料的能力。
六、课程设置（一）职业基本素质课程大学英语、艺术教育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、大学生职业规划、计算机应用基础、体育、大学生心理健康教育、高等数学、就业指导。
新能源汽车技能技术总结专业人才培养方案
新能源汽车技能技术总结专业人才培养方案一、培养目标随着新能源汽车技术的飞速发展，我国对于新能源汽车技术人才的需求日益增长。
因此，培养新能源汽车技术专业人才已成为当今高等教育的重要任务之一。
我校新能源汽车技能技术专业致力于培养具备扎实的理论基础和实践能力的新能源汽车技术人才，具体培养目标如下：1. 具备扎实的汽车工程理论基础，熟悉新能源汽车技术的发展趋势和前沿技术；2. 具备新能源汽车系统设计、开发和应用能力，能够独立进行新能源汽车的研发工作；3. 具备新能源汽车故障诊断和维修能力，能够为新能源汽车的使用和维护提供支持；4. 具备团队合作和沟通能力，具有创新精神和批判性思维，能够适应汽车行业快速变化的需求。
二、课程设置为了达到以上培养目标，我校新能源汽车技能技术专业设置了一系列核心课程，包括但不限于以下内容：1. 新能源汽车原理与结构：介绍新能源汽车的基本原理和结构，深入了解电动汽车、混合动力汽车等新能源汽车的工作原理；2. 新能源汽车电气控制技术：学习新能源汽车的电气系统和控制技术，包括电动机控制、电池管理系统等内容；3. 新能源汽车动力学：深入了解新能源汽车的动力学特性，包括加速性能、制动性能等方面；4. 新能源汽车故障诊断与维修：学习新能源汽车故障诊断的方法和技术，培养学生独立解决故障问题的能力；5. 新能源汽车材料与工艺：介绍新能源汽车所采用的材料和工艺，帮助学生了解新能源汽车零部件的制造过程。
三、实践教学除了理论课程外，我校新能源汽车技能技术专业还注重实践教学的开展。
通过实践教学，学生可以将理论知识应用于实际工作中，增强专业技能和实践能力。
具体的实践教学安排如下：1. 实训基地建设：我校新能源汽车技术实训基地配备先进的设备和工具，为学生提供一个真实的学习环境；2. 实习实践：学生将在实习期间有机会参与企业的实际项目，积累实践经验；3. 毕业设计：毕业设计是学生将所学理论知识与实践能力结合的一个重要环节，通过毕业设计，学生可以更好地掌握新能源汽车技术。
新能源汽车技术专业人才培养方案
新能源汽车技术专业人才培养方案The document was prepared on January 2, 2021新能源汽车技术专业人才培养方案一、专业名称与代码一专业名称：新能源汽车技术二专业代码：5606707二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者.三、修业年限全日制3年.实行弹性学制,学生可通过学分认定、积累、转换等办法,在2-6年内完成学业.四、职业面向五、培养目标及培养规格一培养目标本专业面向新能源汽车技术服务方向,培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德和职业素养；掌握扎实的现代汽车理论知识以及先进的新能源汽车技术、工艺、设备和管理知识；具有新能源汽车维护、检测、诊断和维修能力；具有较强的实践能力、拓展能力和创新能力；具有较强的就业能力和终身学习能力；具备职业生涯发展基础,能胜任汽车技术服务一线工作的高素质技术技能人才.二培养规格1．素质1树立科学的世界观、人生观、价值观,具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；2具有良好的责任心、进取心,积极应对工作中的困难；3具有健康的身体和心理,良好的情绪调控能力与抗挫折能力；4具有良好的团队协作和沟通能力；5具备相应职业岗位的基本管理能力和独立处理事务的能力；6具有良好的法律意识、责任意识、安全意识、竞争意识与创新精神；7具有一定的信息检索、资料收集和继续学习的能力；8具有职业生涯规划能力和持续发展能力.2．知识1利用计算机完成各种汽车维修单据、表格处理；2利用数学知识进行汽车维修成本核算；3会使用外语查阅外文汽车维修资料；4会阅读和分析汽车电路图,并能拆画部分主要电路；5掌握汽车机械部件各个总成的机械原理及工作原理；6掌握新能源汽车电池系统、电机驱动系统以及控制系统的检修,并会对新能源汽车进行整车故障诊断与排除.3．能力1具备基本的计算机操作能力；2具备专业必须的机械、电工电子、电力电子等技术应用能力；3具备正确使用外语专业资料的能力；4掌握新能源汽车构造原理和维修诊断知识与技能；5掌握新能源汽车售后服务知识与技能；6具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能.六、典型工作任务与职业能力表1 典型工作任务与职业能力表七、主要课程简介一专业核心课程描述1．汽车电工电子技术1学习目标：本课程是汽车检测与维修技术的专业技术基础课,其目标是让学生掌握与汽车相关的电工电子基础知识和对汽车电路进行检测的基本操作技能.2学习内容：正确理解直流电路的概念；掌握电阻元件、电容元件和电感元件的使用；掌握电源的概念及基尔霍夫定律；理解正弦电的特点；掌握磁路的概念和工作原理；了解交流电动机和车用交流发电机的工作原理；掌握直流电动机的工作原理；掌握半导体二极管和三极管的工作原理.2．新能源汽车电机及控制技术1学习目标：掌握各种电动汽车驱动电机的基本原理；掌握电力电子技术在驱动电机控制中的应用；掌握驱动电机控制技术；掌握驱动电机系统故障诊断和排除.2学习内容：电动汽车驱动电机的工作原理；电动汽车驱动电机的控制原理；电动汽车驱动电机系统的故障诊断和排除.3．动力电池及能量管理技术1学习目标：掌握有关动力电池的概念；掌握动力电池的不同类型及发展趋势；掌握动力电池的管理和维护技术.2学习内容：新能源汽车及动力电池简述；动力蓄电池及储能装置；燃料电池；动力电池的管理与维护.二实践技能课程描述1．顶岗实习毕业生顶岗实习是人才培养中的最后一个环节,也是学生将所学理论知识应用于实践的环节,是培养学生适应社会、锻炼学生综合技能与全面素质的重要实践性环节,是学生从学校走向社会的重要桥梁.也是提高教学质量和办学水平的重要保证.顶岗实习目的是全面运用所学理论和专业知识,进行综合实践训练,进一步提高学生的专业技能,为毕业后从事专业工作打下良好基础.通过顶岗实习,使学生进一步巩固课堂教学中所学到的知识,做到理论知识与生产实践有机结合,为就业做好准备；熟悉实习工厂中汽车检测与维修的整个过程,扩大知识面,进一步提高分析问题和实际动手的能力.2．毕业设计毕业设计是新能源汽车技术专业教学中重要的综合性实践教学环节.是培养学生综合运用本学科的基本理论、专业知识和基本技能,提高分析与解决工程实际问题的能力和独立工作的能力,包括文献资料查阅,维修手册和汽车电路图的正确使用.毕业设计是培养学生完成新能源汽车技术专业综合故掌排除能力的重要环节.八、毕业要求1．学分要求本专业学生在毕业前必须修满140学分.2．职业资格证书要求本专业学生在毕业前须取得汽车修理工或相关工种中级以上职业资格证书.九、实施保障1．师资队伍新能源汽车技术专业拥有一支知识、学历、职称、年龄和学缘结构合理、专兼结合、教学水平高、实践能力强的师资队伍.其中专任教师7人,在校生与的专任教师之比为20：1.专任教师中,高级职称3人,“双师”素质的教师5人,占专任教师的80%；兼职教师全部具有中级以上职称,为行业专家、企业资深工程师、企业一线技术人员等,有丰富的实践经验,有一定的教学能力,善于沟通与表达.2．教学设施新能源汽车技术专业拥有电工技术、电子技术、电力电子技术、电机拖动、电气控制技术、汽车电气、新能源汽车技术等8个实验实训室.占地面积约1000多平方米,设备总值约200万元.每个实验、实训室都按照专业建设标准要求进行配备,满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要.校外实训基地主要有河南力帆新能源电动汽车有限公司、河南三门峡速达电动车科技有限公司等,开展学生认识实习、顶岗实习工作.3．教学资源1新能源汽车移动端智能教学系统软件备课功能：教师通过后台教师端可以实现课件和微课的准备及教学资源的收集,实行网络备课.减轻了老师的教学负担,教学更加便捷.教学功能：通过现有课程或教师备课课程进行授课.课上,老师可以通过微课辅助教学,通过微课的观看,学生能更加清晰的看到检测,维修的过程,标准的操作流程.课中学习：学生可以通过课件对今天所讲的内容进行学习及回顾,通过习题检测学习的情况,配合微课对标准的工作流程进行回顾.课后考核：每节课后学生可以在线进行考核.教师课程管理功能：教师可进行个人创建的课程基本信息修改,可添加移除参与课程的学生.教师可进行课程测试、测验,支持题目及学生答题结果查看、分组统计.教师可随时结束课程,删除课程.共享功能：老师可以实现视频的上传,课件的上传,把优秀的教学成果进行分享,让学生随时随地的学习.推送功能：消息栏目中,老师可从教师端发布通知或者兴趣类汽车知识话题,师生之间可在此互动交流.错题库：考核过程中出现错误的地方,系统自动标记存档成为错题笔记,以备复习的时候重点复习.2系统平台教学资源系统平台中所含课件100余个,微课视频100余个,包含现今教学的主打车型和新能源车型.同时提供200个系统平台免费使用账号.涵盖北汽新能源汽车系列课程、大众系列课程、丰田系列课程.3教学微课：纯电动汽车电机控制器的检测与更换北汽EV微课制作内容包括微课内容设计、拍摄、PPT美化、整体剪辑根据教学内容剪辑镜头切换、PPT转换等、配乐根据教学内容特点引用音乐特效、加入引导性字幕、片头片尾.理论项目的微课整体架构应结合实际教学要求,包含“案列引入—教学目标-元件工作原理-故障原因分析”等相关内容,以PPT结合动画视频的形式完成；每个微课时长控制在5-10min钟,具体时间视具体教学项目内容而定.4．教学方法根据课程内容和学生特点,教学方法灵活多样,充分采用项目教学、任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的教学方法,通过丰富的网络资源、多媒体课件实施课程教学,在教学中引入行业企业、职业资格标准和规范,使学生在校期间积累一定的职业岗位工作经验,为学生就业打下良好的基础.在核心课程教学中大力推行“项目导向、任务驱动、以学生为中心、以教师为主导”的“教、学、做”一体化的项目化教学.在教学方法上根据课程特点采取灵活多变的教学方法,实践探索项目化教学法,教学手段由单一的多媒体课件教学向利用仿真软件教学、实训装置教学、网络教学等多样化的教学手段转变.5．教学评价教学评价重点考核学生完成职业能力训练项目、实现课程目标的状况和程度,以及学习过程中的主观表现.强化实际操作和学习过程考核.鼓励学生结合课程学习积极参加社会、行业或企业相关的职业活动,考取相关的职业资格或技能等级证书.主要包括职业素养评价、操作技能评价、理论知识评价三部分.职业素养评价主要包括学习态度、学习质量和协作能力等,考核学生在课程学习过程的态度及表现；操作技能考核主要考查学生的实践动手能力；理论评价主要考核学生对课程基础知识掌握的程度.每门课程评价可以是三者相结合,还可以是职业素养与理论知识相结合,或者是职业素养与操作技能相结合的方式.理论评价可以选择闭卷,也可以是开卷,根据课程自身的特点,选择合适的评价方式,课程的评价方式及比例在课程标准中要体现出来.6．质量管理构建并完善学生就业单位与行业协会、学生及家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度,持续跟踪毕业生发展轨迹五年以上,根据毕业生回馈、毕业生家长及就业单位反馈的学生就业适应情况,建立第三方评价数据库并不断充实与完善.将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标.通过对教育活动和毕业生就业情况的科学分析,为教学质量管理、专业优化、课程调整与创新、制度建设、人才培养方案优化等提供科学依据.十、人才培养进程安排1．专业教学计划表表2 新能源汽车技术专业教学计划表备注：1．课程类型：A表示纯理论课；B表示理论+实践课；C表示纯实践课.2．※表示线上课程.2．学时与学分分配表3 学时与学分分配表4．素质教育实践安排表5 新能源汽车技术专业素质教育实践安排表学院对素质教育实践实施统一管理,总学分为8学分.其中社团活动8学时,2学分；项目化第二课堂活动8学时,4学分；校外实践活动2学分.学时学分认定由学生处、团委、各系部负责.5．创新创业实践安排表6 新能源汽车技术专业创新创业实践安排表学院对素质教育实践实施统一管理,总学分为4学分,按学年进行统计,学分认定由创新创业教育学院和各系部负责.。
新能源汽车技术专业人才培养方案
新能源汽车技术专业人才培养方案1新能源汽车技术专业人才培养方案一、专业名称及代码新能源汽车技术 560707二、入学要求高中阶段教育毕业生三、修业年限三年四、职业面向表 1 新能源汽车技术专业职业面向专业大类与专业类对应行业主要职业类别主要岗位类别职业资格证书装备制造大类代码： 56 新能源汽车售后服务新能源汽车维修维修技工汽车维修工中级新能源汽车服务服务顾问汽车维修工高级新能源汽车服务技术顾问汽车维修技师新能源汽车服务技术总监汽车维修高级技师新能源汽车制造新能源汽车生产电动汽车生产与装配低压电工操作证维修电工等级证新能源汽车检验生产新能源电池生产与检验新能源汽车生产电动车电机生产与调试五、培养目标及培养规格（一）培养目标本专业培养面向汽车行业，从事新能源汽车生产制造、维修、保养、销售服务等工作，具有良好的爱岗敬业、艰苦创业、踏实肯干的职业道德，具备高职层次专业知识、职业能力，既会做事又会做人的高素质技术技能型专门人才。
（二）培养规格1.素质目标（ 1）思想道德素质热爱祖国，拥护国家的基本路线等方针政策，遵纪守法，具有民主法制观念、实事求是的科学态度；具有为人民服务、艰苦奋斗、创新务实的精神，具有良好职业操守和敬业精神。
2（ 2）文化素质具有一定的人文、社会、科学及专业文化素质，科学技术管理素质，有实际工作所必须够用的基础理论及较强的专业素质，具有吸收新知识的自学素质，养成终生学习的素质。
（ 3）业务素质具有达到专业培养目标所必须的制图、运算、实验、测试、应用计算机、初步阅读专业外文资料等基本技能，较强的工艺操作的基本素质、胜任专业岗位工作的生产素质、分析解决专业一般工程技术及管理问题的素质。
（ 4）身体心理素质具有体育运动的基本素质，初步的军事素质，科学锻炼身体的素质，达到国家大学生体育合格标准，身体健康，具有良好的文化修养，健康向上的心理素质及一定的美学修养。
2.知识目标（ 1）基础知识数学基础知识、计算机基础知识、机械基础知识、电工电子基础知识、英语基础知识、新能源汽车概论基础知识。
东风新能源汽车技术人才培养方案
东风新能源汽车技术人才培养方案
新能源汽车技术专业人才培养方案
1. 专业培养目标
能从事新能源汽车整车及关键零部件的生产、安装、调试、维护工作的，具有创新意识和创新能力的高素质、高技能人才。
就业岗位：
1．汽车零部件的测绘、传动与工艺分析。
2．新能源汽车机电传动及控制设备的生产、安装、调试。
3．新能源汽车的运行与维护。
4．新能源汽车的推广应用及售后服务。
2. 基本要求
基本素质及通用能力要求：政治素质和思想品德修养、计算能力、语言表达能力、写作能力、外语能力、计算机操作能力和身体协调能力；自学能力和决策能力；具有工程基本分析计算能力和创新思维能力。
专业能力要求：具有识读机械零件图、装配图、电气图的能力；具有电工与电子技术的基本操作技能；具有生产、安装、维修和调试新能源汽车电机及控制系统的能力；具有新能源汽车整车传动的维护能力。
管理能力要求：班组管理能力
3. 修业年限：3年
4. 主要课程及实践性教学环节
主要课程：汽车性能与使用、电工基础、现场总线技术、新能源汽车电机及控制器、新能源汽车电池技术、汽车发动机构造及维修、汽车底盘构造及维修、汽车电气系统检修实践性教学环节：钳工实训、焊接技术实训、金工实训、汽车保养实训、汽车综合故障检修实训、毕业综合实践
5.教学计划。
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新能源汽车技术专业人才培养方案HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】新能源汽车技术专业人才培养方案一、专业名称与代码（一）专业名称：新能源汽车技术（二）专业代码：5606707二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限全日制3年。
实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。
四、职业面向五、培养目标及培养规格（一）培养目标本专业面向新能源汽车技术服务方向，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养；掌握扎实的现代汽车理论知识以及先进的新能源汽车技术、工艺、设备和管理知识；具有新能源汽车维护、检测、诊断和维修能力；具有较强的实践能力、拓展能力和创新能力；具有较强的就业能力和终身学习能力；具备职业生涯发展基础，能胜任汽车技术服务一线工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格1．素质（1）树立科学的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；（2）具有良好的责任心、进取心，积极应对工作中的困难；（3）具有健康的身体和心理，良好的情绪调控能力与抗挫折能力；（4）具有良好的团队协作和沟通能力；（5）具备相应职业岗位的基本管理能力和独立处理事务的能力；（6）具有良好的法律意识、责任意识、安全意识、竞争意识与创新精神；（7）具有一定的信息检索、资料收集和继续学习的能力；（8）具有职业生涯规划能力和持续发展能力。
2．知识（1）利用计算机完成各种汽车维修单据、表格处理；（2）利用数学知识进行汽车维修成本核算；（3）会使用外语查阅外文汽车维修资料；（4）会阅读和分析汽车电路图，并能拆画部分主要电路；（5）掌握汽车机械部件各个总成的机械原理及工作原理；（6）掌握新能源汽车电池系统、电机驱动系统以及控制系统的检修，并会对新能源汽车进行整车故障诊断与排除。
3．能力（1）具备基本的计算机操作能力；（2）具备专业必须的机械、电工电子、电力电子等技术应用能力；（3）具备正确使用外语专业资料的能力；（4）掌握新能源汽车构造原理和维修诊断知识与技能；（5）掌握新能源汽车售后服务知识与技能；（6）具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能。
六、典型工作任务与职业能力表1 典型工作任务与职业能力表七、主要课程简介（一）专业核心课程描述1．汽车电工电子技术（1）学习目标：本课程是汽车检测与维修技术的专业技术基础课，其目标是让学生掌握与汽车相关的电工电子基础知识和对汽车电路进行检测的基本操作技能。
（2）学习内容：正确理解直流电路的概念；掌握电阻元件、电容元件和电感元件的使用；掌握电源的概念及基尔霍夫定律；理解正弦电的特点；掌握磁路的概念和工作原理；了解交流电动机和车用交流发电机的工作原理；掌握直流电动机的工作原理；掌握半导体二极管和三极管的工作原理。
2．新能源汽车电机及控制技术（1）学习目标：掌握各种电动汽车驱动电机的基本原理；掌握电力电子技术在驱动电机控制中的应用；掌握驱动电机控制技术；掌握驱动电机系统故障诊断和排除。
（2）学习内容：电动汽车驱动电机的工作原理；电动汽车驱动电机的控制原理；电动汽车驱动电机系统的故障诊断和排除。
3．动力电池及能量管理技术（1）学习目标：掌握有关动力电池的概念；掌握动力电池的不同类型及发展趋势；掌握动力电池的管理和维护技术。
（2）学习内容：新能源汽车及动力电池简述；动力蓄电池及储能装置；燃料电池；动力电池的管理与维护。
（二）实践技能课程描述1．顶岗实习毕业生顶岗实习是人才培养中的最后一个环节，也是学生将所学理论知识应用于实践的环节，是培养学生适应社会、锻炼学生综合技能与全面素质的重要实践性环节，是学生从学校走向社会的重要桥梁。
也是提高教学质量和办学水平的重要保证。
顶岗实习目的是全面运用所学理论和专业知识，进行综合实践训练，进一步提高学生的专业技能，为毕业后从事专业工作打下良好基础。
通过顶岗实习，使学生进一步巩固课堂教学中所学到的知识，做到理论知识与生产实践有机结合，为就业做好准备；熟悉实习工厂中汽车检测与维修的整个过程，扩大知识面，进一步提高分析问题和实际动手的能力。
2．毕业设计毕业设计是新能源汽车技术专业教学中重要的综合性实践教学环节。
是培养学生综合运用本学科的基本理论、专业知识和基本技能，提高分析与解决工程实际问题的能力和独立工作的能力，包括文献资料查阅，维修手册和汽车电路图的正确使用。
毕业设计是培养学生完成新能源汽车技术专业综合故掌排除能力的重要环节。
八、毕业要求1．学分要求本专业学生在毕业前必须修满140学分。
2．职业资格证书要求本专业学生在毕业前须取得汽车修理工或相关工种中级以上职业资格证书。
九、实施保障1．师资队伍新能源汽车技术专业拥有一支知识、学历、职称、年龄和学缘结构合理、专兼结合、教学水平高、实践能力强的师资队伍。
其中专任教师7人，在校生与的专任教师之比为20：1。
专任教师中，高级职称3人，“双师”素质的教师5人，占专任教师的80%；兼职教师全部具有中级以上职称，为行业专家、企业资深工程师、企业一线技术人员等，有丰富的实践经验，有一定的教学能力，善于沟通与表达。
2．教学设施新能源汽车技术专业拥有电工技术、电子技术、电力电子技术、电机拖动、电气控制技术、汽车电气、新能源汽车技术等8个实验实训室。
占地面积约1000多平方米，设备总值约200万元。
每个实验、实训室都按照专业建设标准要求进行配备，满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。
校外实训基地主要有河南力帆新能源电动汽车有限公司、河南三门峡速达电动车科技有限公司等，开展学生认识实习、顶岗实习工作。
3．教学资源（1）新能源汽车移动端智能教学系统软件备课功能：教师通过后台教师端可以实现课件和微课的准备及教学资源的收集，实行网络备课。
减轻了老师的教学负担，教学更加便捷。
教学功能：通过现有课程或教师备课课程进行授课。
课上，老师可以通过微课辅助教学，通过微课的观看，学生能更加清晰的看到检测，维修的过程，标准的操作流程。
课中学习：学生可以通过课件对今天所讲的内容进行学习及回顾，通过习题检测学习的情况，配合微课对标准的工作流程进行回顾。
课后考核：每节课后学生可以在线进行考核。
教师课程管理功能：教师可进行个人创建的课程基本信息修改,可添加移除参与课程的学生。
教师可进行课程测试、测验,支持题目及学生答题结果查看、分组统计。
教师可随时结束课程,删除课程。
共享功能：老师可以实现视频的上传，课件的上传，把优秀的教学成果进行分享，让学生随时随地的学习。
推送功能：消息栏目中，老师可从教师端发布通知或者兴趣类汽车知识话题，师生之间可在此互动交流。
错题库：考核过程中出现错误的地方，系统自动标记存档成为错题笔记，以备复习的时候重点复习。
（2）系统平台教学资源系统平台中所含课件100余个，微课视频100余个，包含现今教学的主打车型和新能源车型。
同时提供200个系统平台免费使用账号。
涵盖北汽新能源汽车系列课程、大众系列课程、丰田系列课程。
（3）教学微课：纯电动汽车电机控制器的检测与更换（北汽EV）微课制作内容包括微课内容设计、拍摄、PPT美化、整体剪辑（根据教学内容剪辑镜头切换、PPT转换等）、配乐（根据教学内容特点引用音乐特效）、加入引导性字幕、片头片尾。
理论项目的微课整体架构应结合实际教学要求，包含“案列引入—教学目标-元件工作原理-故障原因分析”等相关内容，以PPT结合动画视频的形式完成；每个微课时长控制在5-10min钟，具体时间视具体教学项目内容而定。
4．教学方法根据课程内容和学生特点，教学方法灵活多样，充分采用项目教学、任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的教学方法，通过丰富的网络资源、多媒体课件实施课程教学，在教学中引入行业企业、职业资格标准和规范，使学生在校期间积累一定的职业岗位工作经验，为学生就业打下良好的基础。
在核心课程教学中大力推行“项目导向、任务驱动、以学生为中心、以教师为主导”的“教、学、做”一体化的项目化教学。
在教学方法上根据课程特点采取灵活多变的教学方法，实践探索项目化教学法，教学手段由单一的多媒体课件教学向利用仿真软件教学、实训装置教学、网络教学等多样化的教学手段转变。
5．教学评价教学评价重点考核学生完成职业能力训练项目、实现课程目标的状况和程度，以及学习过程中的主观表现。
强化实际操作和学习过程考核。
鼓励学生结合课程学习积极参加社会、行业或企业相关的职业活动，考取相关的职业资格或技能等级证书。
主要包括职业素养评价、操作技能评价、理论知识评价三部分。
职业素养评价主要包括学习态度、学习质量和协作能力等，考核学生在课程学习过程的态度及表现；操作技能考核主要考查学生的实践动手能力；理论评价主要考核学生对课程基础知识掌握的程度。
每门课程评价可以是三者相结合，还可以是职业素养与理论知识相结合，或者是职业素养与操作技能相结合的方式。
理论评价可以选择闭卷，也可以是开卷，根据课程自身的特点，选择合适的评价方式，课程的评价方式及比例在课程标准中要体现出来。
6．质量管理构建并完善学生就业单位与行业协会、学生及家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，持续跟踪毕业生发展轨迹五年以上，根据毕业生回馈、毕业生家长及就业单位反馈的学生就业适应情况，建立第三方评价数据库并不断充实与完善。
将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标。
通过对教育活动和毕业生就业情况的科学分析，为教学质量管理、专业优化、课程调整与创新、制度建设、人才培养方案优化等提供科学依据。
十、人才培养进程安排1．专业教学计划表表2 新能源汽车技术专业教学计划表备注：1．课程类型：A表示纯理论课；B表示理论+实践课；C表示纯实践课。
2．※表示线上课程。
2．学时与学分分配表3 学时与学分分配表4．素质教育实践安排表5 新能源汽车技术专业素质教育实践安排表学院对素质教育实践实施统一管理，总学分为8学分。
其中社团活动8学时，2学分；项目化第二课堂活动8学时，4学分；校外实践活动2学分。
学时学分认定由学生处、团委、各系部负责。
5．创新创业实践安排表6 新能源汽车技术专业创新创业实践安排表学院对素质教育实践实施统一管理，总学分为4学分，按学年进行统计，学分认定由创新创业教育学院和各系部负责。